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NOMBRE________________________________________________ Al final de la gua encontrars 3 muestras para su anlisis en los ejercicios I a III

I Organiza los datos en una tabla de frecuencias (no agrupar datos) y represntalos grficamente con una grfica de barras, un polgono de frecuencias, un pictograma y una ojiva. Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin e indica si la muestra presenta sesgo.

TABLA DE FRECUENCIAS

GRFICA DE BARRAS

PICTOGRAMA

POLGONO DE FRECUENCIAS

OJIVA

MEDIA

MEDIANA

MODA

RANGO

SESGO

DESVIACIN MEDIA

VARIANZA

DESVIACIN ESTNDAR

Act. Lourdes Covarrubias. Matemticas para ser lo que quieras ser

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NOMBRE________________________________________________ II Dada la siguiente muestra, organiza los datos en una tabla de frecuencias con los datos agrupados calculando el nmero de clases con la frmula vista en clase y represntalos grficamente con un histograma, un polgono de frecuencias, una grfica circular y una ojiva. Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin a partir de la tabla de frecuencias, e indica si la muestra presenta sesgo. TABLA DE FRECUENCIAS HISTOGRAMA

GRFICA CIRCULAR

POLGONO DE FRECUENCIAS

OJIVA

MEDIA

MEDIANA

MODA

RANGO

SESGO

DESVIACIN MEDIA VARIANZA

DESVIACIN ESTNDAR

Act. Lourdes Covarrubias. Matemticas para ser lo que quieras ser

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NOMBRE________________________________________________ III Dada la siguiente muestra, organiza los datos en una grfica de tallo y hojas y represntalos en una tabla de frecuencias con los datos agrupados usando como referencia la grfica de tallo y hojas, (usa las decenas como tallo), construye un histograma, un polgono de frecuencias, una grfica circular y una ojiva. Calcula las medidas de tendencia central y de dispersin a partir de la tabla de frecuencias e indica si la muestra presenta sesgo. GRFICA DE TALLO Y HOJAS HISTOGRAMA Y POLGONO DE FRECUENCIAS

TABLA DE FRECUENCIAS

GRFICA CIRUCULAR

MEDIA

MEDIANA

MODA

RANGO

SESGO

DESVIACIN MEDIA

VARIANZA

DESVIACIN ESTNDAR

Act. Lourdes Covarrubias. Matemticas para ser lo que quieras ser

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NOMBRE________________________________________________ IV Considera que U={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, A= {0, 2, 4, 6, 8}, B={1, 3, 5, 7, 9}, C={2, 3, 4, 5} D={1, 2, 3, 6, 7}, resuelve los siguientes ejercicios. Escribe por extensin los conjuntos resultantes de las siguientes operaciones.

AC

A B

CC

D B

B C C
A C B

A C DC

C B

C B

A D B C

V De los 917 automviles que ingresaron a un taller durante el mes de diciembre, 479 necesitaban una revisin de motor, 474 necesitaban reparacin de la transmisin y 504 servicio de frenos. De ellos, 194 requeran revisin de motor y reparacin de la transmisin, 293 revisin de motor y servicio de frenos, 243 servicio de frenos y reparacin de la transmisin, y 78 requeran las tres cosas. Representa la situacin anterior con un diagrama de Venn-Euler y calcula la cantidad de coches que ingresaron al taller por un problema diferente a los anteriores.

Act. Lourdes Covarrubias. Matemticas para ser lo que quieras ser

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NOMBRE________________________________________________ VI Sean A, B, C tres conjuntos cualesquiera, representa en un diagrama de Venn-Euler los conjuntos resultantes de las siguientes operaciones. AC A B

CC

A B

B C C

A C BC

A C B

C B

C B

A B B C
C

Act. Lourdes Covarrubias. Matemticas para ser lo que quieras ser

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NOMBRE________________________________________________ MUESTRAS PARA LOS EJERCICIOS I, II y III I Los siguientes datos corresponden al nmero de llamadas por minuto. 58 64 59 64 63 59 63 59 62 61 61 59 63 63 64 56 59 59 61 60 62 60 58 64 63 61 64 60 62 64 que ingresan a un conmutador 58 64 61 58 64 61 59 58 60 59 58 60 57 60 60 59 58 63

II Los siguientes datos corresponden a los pesos corporales en gramos de 50 ratas usadas en un estudio de deficiencias vitamnicas de cierto laboratorio. 136 92 115 118 121 137 132 120 104 125 119 115 101 129 87 108 110 133 135 126 146 126 119 119 105 132 126 118 100 113 127 103 110 126 118 82 104 137 120 95 106 125 117 102 146 129 124 113 95 148 III Los siguientes datos corresponden a la calificacin de 50 estudiantes que obtuvieron en un curso de contabilidad. 75 73 83 70 45 50 70 54 32 72 75 67 65 60 75 87 83 40 72 64 58 75 89 70 73 55 61 78 89 93 43 51 59 38 65 71 75 85 65 85 49 97 55 60 76 75 69 35 45 63

Act. Lourdes Covarrubias. Matemticas para ser lo que quieras ser

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