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2: Explorando la palabra escrita Espaol 6 semanas Etapa 1 Resultados esperados Resumen de la unidad
Esta unidad se enfoca en la exploracin de la lengua escrita. El propsito es que los estudiantes comprendan que la lengua escrita tiene significados especficos y as motivar a los estudiantes a querer aprender a leer. Se lograrn los objetivos a travs de la lectura de una variedad de literatura, oportunidades para experimentar con la escritura y la conversacin, para as desarrollar sus destrezas orales. Meta de transferencia: Quiero que los estudiantes aprendan que la comprensin de la palabra escrita es fundamental para tener xito en la vida, para que a largo plazo puedan por cuenta propia comprender los significados del material impreso que les rodea.
Junio 2012
Unidad K.2: Explorando la palabra escrita Espaol 6 semanas Ideas grandes/Comprensin duradera:
Ser escritor, lector y observador me ayuda a aprender sobre m mismo y mi mundo. Las palabras escritas pueden significar muchas cosas. La palabra escrita nos ayuda a aprender sobre nuestro mundo La palabra escrita nos ayuda a compartir nuestras ideas con los dems.
Preguntas esenciales:
Cmo puedo saber y compartir ms sobre m y lo que me rodea? Qu puedo aprender de la palabra escrita? Cmo puede la palabra escrita ayudarme a entender mi mundo? Cmo puedo compartir mis ideas por escrito?
Vocabulario de contenido
Otra evidencia
Observaciones del maestro Portafolio con ejemplos del trabajo del estudiante (letreros, carteles, cuentos) Lista de cotejo de las expectativas de la 2
La lectura es importante En esta tarea los estudiantes describirn alguna situacin en sus vidas en que ellos o alguien que conocen tuvieron que usar sus destrezas de lectura para poder lograr algo. El maestro mostrar ejemplos de material impreso que los estudiantes hayan explorado anteriormente. Pedir a los estudiantes que piensen sobre alguna situacin en que sus destrezas de lectura le fueron tiles a ellos o a alguien que conocen. Los estudiantes utilizarn la estrategia Voltate y comparte, primero pensando en una idea, y luego compartiendo su idea con un compaero, quien puede comentar o pedir ms detalles. Tomarn turnos para compartir sus ideas. Escoger uno de los ejemplos que los estudiantes ofrecieron para ensear la actividad (ver anejo: K.2 Tarea de desempeo La lectura nos ayuda). Como los estudiantes no escriben, van a demostrar su conocimiento por medio de dibujos y el maestro les ayudar a escribir las oraciones que les dicta. (ej. P.1 3
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Somos ilustradores! Repasar el rol del autor y el ilustrador. Mostrar a los estudiantes dos dibujos y luego lea una oracin relacionada a uno de los dibujos. Pedir a los estudiantes que discutan cul de los dos dibujos tiene el mismo significado que la oracin. Repetir con otras oraciones y otras ilustraciones. Preguntar a los estudiantes; Y si escogiera el otro dibujo que le pasara al lector? (Se confundira porque los mensajes no son iguales.) Les dir que ellos van a ser ilustradores. Su tarea es hacer ilustraciones que tengan el mismo significado que la oracin escrita. Utilizar un ejemplo en la pizarra o en una cartulina para practicar con todos los estudiantes. Dar la oportunidad a los estudiantes de dibujar. Oracin: Juan iba caminando a casa con su mam. Qu hay que dibujar? A Juan? A su mam? A su hermanito? Est en su carro? Se puede aadir un rbol o el pasto? Enfatice que no todas las ilustraciones sern iguales. Por ejemplo, la oracin no indica el color de la ropa de Juan y por eso puede variar de dibujo en dibujo. Junio 2012
Libros
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Actividades de refuerzo
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Recursos adicionales
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