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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN DOCTORADO EN POLITICA ASIGNATURA: Metodologa de la investigacin en ciencias sociales DOCENTE: Dr.

Santiago Garmendia ALUMNO: Marcelo Quiroga DNI: 20.102.914 La intervencin del Estado !"e#o en la asistencia social a la ed!cacin $ri%aria d!rante el $ri%er &o'ierno $eronista( )*+, - )*./ )( 0UNDAMENTACION: El presente pro ecto de investigacin intenta reconstruir la intervencin del Estado !u!e"o en la atencin de las necesidades sociales de los ni"os #ue concurren a las escuelas primarias durante el primer go$ierno peronista de la provincia de %u!u . El peronismo marc una ruptura en la &istoria argentina por las trans'ormaciones polticas( econmicas la vigencia sociales #ue llev a ca$o en el pas a partir de la d)cada del 40. segundo go$ierno de %uan Domingo ,ern( *o m+s signi'icativo 'ue( durante el primer

el incremento de los derec&os sociales. *a accin social dirigida a la

po$lacin desposeda 'ue lo m+s so$resaliente del go$ierno de ,ern. *as polticas sociales del peronismo impactaron 'avora$lemente en las provincias argentinas al punto tal #ue el idearo del movimiento %usticialista se instala en el imaginario de la po$lacin marca una impronta o continuidad &asta la actualidad. Es por ello #ue es necesario indagar( en el caso de %u!u ( como se llevo a ca$o la intervencin social para atender a los alumnos de las escuelas primaria desde la asistencia social el marco de la cuestin social vigente durante el primer go$ierno peronista provincial. ,or otro lado( esta investigacin intenta &acer un aporte al reconstruir la &istoria regional de la educacin en relacin a las polticas asistenciales de los primeros a"os del peronismo. En otras pala$ras( generar un relato &istoriogr+'ico siguiendo ciertos procedimientos mediante un m)todo cient'ico. 1 Esta investigacin se enmarca en el
1

-*.M/S-0( Gregorio 1200023 Las desventuras del Conocimiento cientfico, p. 22

conte4to de descu$rimiento2 a #ue lo #ue importa es el &alla5go o descu$rimiento de una serie de &ec&os del pasado #ue luego son sistemati5ados por el investigador. /( PLANTEAMIENTO DEL PRO1LEMA 6Que mani'estaciones ad#uiri la asistencia social en la educacin primaria de la provincia de %u!u ( en el marco de la emergencia de la cuestin social( durante el go$ierno peronista !u!e"o en el periodo 194781992: 2( INTERROGANTES CONTENIDOS EN LA PREGUNTA DE INVESTIGACION a2 6Qu) actividades desplego la 'undacin Eva ,ern ;ene'icencia de %u!u a la escuelas primarias : $2 6Qu) caractersticas tuvo la emergencia de la cuestin social en la provincia antes de la llegada del go$ierno peronista :( c2 6Qu) acciones asistenciales dirigidas al +rea educativa llevo a ca$o el Estado provincial para com$atir la cuestin social : +( O1 ETIVOS +()( O'"etivo General <econstruir las mani'estaciones #ue ad#uiri la asistencia social en la educacin primaria de la provincia de %u!u ( en el marco de la emergencia de la cuestin social( durante el go$ierno peronista !u!e"o en el periodo 194781992. +(/( O'"etivos Es$ec34icos )( Descri$ir las caractersticas de la cuestin social antes de la llegada del peronismo en %u!u la Sociedad de

para atender las necesidades de los ni"os #ue concurran

-*.M/S-0( Gregorio( /p. =it. 29.

/( =aracteri5ar las actividades #ue llevaron a ca$o *a Sociedad de ;ene'icencia primarias.

la

>undacin Eva ,ern en la atencin de los pro$lemas sociales en las escuelas

2( =aracteri5ar las actividades #ue llevaron a ca$o el Estado !u!e"o en la atencin de las necesidades sociales de los ni"os #ue concurran a las escuela.

.( ANTECEDENTE DE INVESTIGACION *a revisin de la literatura nos lleva a poder 'ormular adecuadamente el planteamiento del pro$lema al descu$rir vacios de conocimientos. /ptamos siguiendo a Sampiere una posicin inter%edia lo cual sugiere revisar los tra$a!os previos con el 'in de #ue contri$u an en la construccin del planteamiento del pro$lema e incluso en ela$orar una perspectiva terica( pero 'inalmente desprenderse de )sta al inducir mantenerla como una re'erencia.? En los @ltimos a"os se &a incrementado en la &istoriogra'a argentina el estudio del peronismo desde diversos aspectos o dimensiones. En la &istoria regional de la educacin en la provincia solamente se dispone de un solo antecedentes( los #ue nos lleva a pensar #ue e4iste una importante veta investigativa de esta tem+tica. Sara Aerpa120122( investigadora !u!e"a en &istoria de la educacin( anali5o el surgimiento de la educacin t)cnica durante el plan #uin#uenal. Escuelas de Brtes Esta innovacin superadora del o$soleto sistema de capacitacin t)cnica o'icial( centrada en las /'icios( dio lugar a la aparicin de nuevas instituciones desde el postergada popular m+s nivel primario( &asta la ense"an5a superior. Esta o'erta educativa tena un @nico destinatario( la clase tra$a!adora( #ue &asta entonces &a$a sido e4cluida nuevo paradigma de pas( el surgimiento del movimiento nacional importante del siglo CC( del modelo agro e4portador olig+r#uico8li$eral( #ue entr en crisis( dando lugar a un el comien5o de un Estado .nterventor 8 ;ene'actor cu o e!e tra$a!o( 'ormacin de slo

articulador 'ue la industriali5acin de la nacin. Este proceso trans'ormador( 'ue signi'icativo( por#ue 'ortaleci los vnculos( entre educacin recursos &umanos8 produccin
?

la constitucin de un nuevo su!eto &istricoD el o$rero(

Sampieri( <o$erto 1201123 Metodologa de la investigacin( McgraE Fill( p 927

el aprendi5( el t)cnico #ue se incorpora$a a este su$sistema dentro de la estructura del SEG. Esta pedagoga( $asada en un modelo integral( promova la 'ormacin intelectual( 'sica moral del su!eto( el sa$er &acer( los sa$eres pr+cticos( #ue &acen su entrada a la cultura escolar( produciendo un #uie$re en el modelo &egemnico de .nstruccin ,@$lica( en el discurso pedaggico tradicional( #ue &a$a de!ado de lado las cualidades t)cnicas la utilidad social de la ciencia escasamente incorporados al curriculum a$stractos( cu o 'in no era educar al pue$lo( &umanista( con sa$eres universalistas

sino preservar los intereses de las elites dominantes. ,( MARCO TEORICO - CONCEPTUAL El marco terico 8 conceptual es un re'erente importante para la investigacin cualitativa( tiene la caracterstica de ser din+mico literatura se revisa datos a$ierto( es decir( #ue a medida #ue se avan5a en la investigacin se van incorporando nuevos conceptos de consulta. *a se mantiene conceptualmente distante al comen5ar a reca$ar los anali5ados( cola$ora a me!orar el entendimiento de los datos recolectados

pero siempre el investigador se orienta por los resultados #ue emergen del tra$a!o en el conte4to4 Una a$ro5i%acin a la C!estin Social Facer re'erencia a la cuestin social( es mencionar la e4istencia de 'allas #ue e4perimenta la sociedad( generando la ruptura en la co&esin o la integracin social. Esta ruptura se e4presa en una serie de pro$lemas de tipo poltico( social( econmico sim$lico( en los sectores #ue no detentan ning@n tipo de poder. *os con'lictos asumen esta categora cuando son perci$idos demandas polticas( implicando tensiones El $eronis%o En pala$ras de ,ern( el peronismo H es humanismo en accin; el peronismo es una nueva concepcin de lo poltico, es una concepcin de lo social, que iguala un
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asumidos por un sector de la sociedad( #ue con'lictos sociales 9.

intenta de alguna manera( cuestionarlos( &acerlos p@$licos( trans'ormarlos en

=a55aniga( Susana 1200723 Perspectiva epistemolgica y conceptos centrales. >ic&a nro. 1( c+tedra Fistoriogra'a de la .ntervencin Socia. ,aran+. >IS J KGE<.

poco a los hombres, que les otorga iguales posibilidades y les asegura un porvenir .

El peronismo( m+s #ue un partido poltico( es un movimiento poltico e ideolgico( un movimiento de masas #ue se sostuvo en tres pilares 'undacionales3 la !usticia social( la independencia econmica La asistencia social *a asistencia social aparece como un con!unto sistemati5ado de principios( normas procedimientos de car+cter t)cnico( #ue a uda a individuos( 'amilias( grupos resuelvan comunidades( para #ue satis'agan sus necesidades materiales( sim$licas sus pro$lemas. Estado ;ourdieu anali5a al Estado economa( propone a$ordarlo como un proceso &istrico de de la la so$erana poltica.

concentracin de los instrumentos de coaccin 'sica( del derec&o( de la cultura

tam$i)n sim$lico. El Estado no solamente reivindica con )4ito el

monopolio del empleo legtimo de la violencia 'sica( sino tam$i)n( el de la violencia sim$lica. Dic&a posi$ilidad es 'acti$le dado #ue el Estado estructura e'ectivamente su dominio su$!etivo a trav)s de diversas 'ormas de estructuras mentales( de percepcin de pensamiento. Bs( el Estado resulta de la concentracin &istrica de di'erentes tipos de capital( tales como el capital de la 'uer5a 'sica( el capital econmico( el capital cultural( el capital sim$lico( delimitando un campo de poder en cu o escenario se entrete!en una serie de con'rontaciones luc&as #ue( directa o indirectamente( apuntan en particular al de los intercam$ios de las control del Estado ( desde )l( al control del campo capital estatal. ,ara ;ourdieu( el orden sim$lico se estructura so$re la $ase de la imposicin de un con!unto de estructuras cognitivas( es decir( 'ormas de percepcin pensamientos comunes( #ue son aparentemente co&erentes sistem+ticas de #ue est+n

correlaciones de 'uer5a. Ello genera( en verdad( un nuevo tipo de capital( es decir( el

en consonancia con las estructuras o$!etivas del mundo social. Dic&a consonancia
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,oderti( Blicia 1201023 !iccionario del peronismo. ;uenos Bires3 Editorial ;i$lios.

inmediata se traduce en sumisin al orden esta$lecido dado #ue a#uellas estructuras cognitivas( incorporadas convertidas en inconsciente( resultan de la &istoria colectiva e individual( pero 'ueron dise"adas e impuestas por el propio Estado Jpor sus 'uncionarios( en verdadJ. *a evidencia de los imperativos del Estado slo se impone con tanta 'uer5a por#ue )ste &a impuesto las estructuras cognitivas seg@n las cuales es perci$ido( dice el pensador 'ranc)s. El Estado( en suma( impone unos marcos sociales de la percepcin( del entendimiento o de la memoria( unas estructuras mentales( unas 'ormas estatales de clasi'icacin ( por ende( constru e &+$itus so$re la $ase de los cuales se estructura el consenso con #ue cuenta de parte de las personas aparecen como natural particular de los dominantes. Practicas asistenciales *as pr+cticas asistenciales son a#uellas tareas de a uda Lo promocin #ue grupos sociales la sumisin del #ue es $ene'iciario polticos. Dic&as estructuras( por cierto(

universal( pero en verdad no son m+s #ue el punto de vista

reali5an las pro'esionales de la asistencia social para la atencin de las necesidades o demandas de tipo material o sim$lico a los sectores sociales en situacin de e4clusin social. *as pr+cticas asistenciales se articulan a la intervencin social poder( para =ar$alleda es #ui5+s la oposicin entre necesidades recrea los espacios de luc&a 6( METODO 7 TECNICAS M)todo es un concepto griego #ue aluda a un camino por medio del cual apro4imarse a lo #ue de$e conocerseM. Seg@n =ardo5o( la eleccin del m)todo de investigacin tiempo de las t)cnicas de tra$a!o depender+ de una serie 'actores como el tema su accesi$ilidad( del no por#ue se o las &iptesis. B ello se suma el estado de la documentacin de nuevas relaciones de poder ." responden a una lgica promovida por el Estado. Estas pr+cticas no est+n e4entas de relaciones de derec&os donde se

de los recursos. ,ero tam$i)n recomienda #ue un peligro o tentacin #ue se

de$e evitar es la eleccin de t)cnicas de HmodaN por pura so'isticacin adapten e'ectivamente al tema elegido.9
O

=ar$alleda( Bl'redo3 ,oltica social( su$!etividad poder3 la accin de la 'undacin Eva ,ern. En <evista Margen a"o 4 GP O a$ril 1999 ;uenos Bires. M ,ardo( <u$)n 1200023 *a pro$lem+tica del m)todo en ciencias naturales sociales p. 7O. 9 =ardoso( =iro ,)re5 ;rignoli( F)ctor 1199723 Los m#todos de la historia. ;arcelona3 =rtica.

Esta investigacin( por ser una reconstruccin de un proceso socio &istrico( ser+ de car+cter longitudinal educacin primaria( determinado. ,or otro lado( la investigacin se encuadrar+ en el paradigma cualitativo a #ue se sostendr+ en el an+lisis e interpretacin de los discursos( las representaciones pr+cticas sociales de los agentes a trav)s de los documentos escritos. Esto no impide #ue &a a aportes de datos cuantitativos o$tenidos de mismos documentos 1cuadros estadsticos( censos( etc.2 anali5ados e interpretados. *os vectores de an+lisis de este tra$a!o ser+n3 8 8 8 8 8 =onte4to poltico =uestin Social *a asistencia social en la educacin primaria .nstituciones de asistencia social ,oltica educativa econmico descriptivo( por#ue caracteri5ar+ la asistencia social en la sus actores en un espacio tiempo sus instituciones

*a investigacin se $asar+ en el uso de 'uentes documentales. *a t)cnica a utili5ar ser+ la o$servacin documental( derivada del m)todo &istrico. hombre y que encierra una noticia para quien la sepa arrancarla sociedades narran creatividad del &om$re
$%

Seg@n ,)re5

Bmuc&+stegui las 'uentes documentales es H todo aquello que atestigua la accin del . ,ara Sampieri las producen documentos. Es todo o$!eto material( #ue procede de la #ue por medio del mismo puede llegarse a reconstruir un

&ec&o &istrico. De manera similar a los a'irmado por ,)re5 Bmuc&+stegui( Brstegui opina #ue las 'uentes documentales es H aquel ob&eto material, instrumento o herramienta, smbolo o discurso intelectual, que procede de la creatividad humana, a cuyo a trav#s puede inferirse algo acerca de una determinada situacin social en el tiempo .$$ *as 'uentes &istricas son 'initas( es decir limitadas( @nicas( irrepeti$les( nos

muestran situaciones &istricas. El universo de an+lisis lo constituir+ la documentacin de la )poca en el #ue se descri$a la accin social llevada a ca$o por el go$ierno provincial
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por instituciones sociales dependientes del Estado( vinculadas a la atencin

Bmuc&+stegui ,)re5( %orge 119M723 Las fuentes de la historia. Santa >e3 Editorial KG* Brstegui( %ulio 1200123 La investigacin histrica' teora y m#todo. ;arcelona3 =rtica.

de las necesidades materiales en el +rea educativa( cuestin social imperante.

#ue adem+s( caractericen la

Entendemos a las 'uentes primarias como a#uellos documentos manuscritos 'uentes impresas( #ue 'ueron redactadas en el periodo mismo #ue se investiga. Es in'ormacin de primera mano. *os documentos a ser consultados ser+n3 8 Mensa!es de Go$ernadores provinciales peronistas 1947 J 1992( dados a

conocer en el inicio de los periodos de sesiones de cada a"o. *os mensa!es descri$en la accin social llevada a ca$o por Estado para atender el 'enmeno de la po$re5a en las escuelas. Estos mensa!es se encuentran en el Brc&ivo Fistrico de la ,rovincia de %u!u ( Seccin denominada Mensa!e de Go$ernadores. 8 Brc&ivo del =onse!o General de Educacin de la provincia( #ue contiene memorias de la presidencia de a#uella )poca. de la >undacin Eva ,ern

decretos( resoluciones 8

Memorias de la Sociedad de ;ene'icencia

1dependientes del Estado provincial2. Estas memorias son in'ormes en el #ue se detallan la intervencin social de am$as instituciones en la atencin de los escolares. *a documentacin se encuentra en el Brc&ivo Fistrico ,rovincial. Diarios *a /pinin %u!u . En los mismos se detallan noticias so$re la accin

social del Estado peronista o de las instituciones sociales en la atencin de los pro$lemas escolares. *os diarios se encuentran en la Femeroteca de la ;i$lioteca ,opular de la ciudad =apital. 8 Diario de Sesiones de la *egislatura de la ,rovincia de %u!u . Son documentos

encuadernados por a"os. Del mismo se o$tendr+n in'ormacin so$re le es de car+cter educativo sancionadas por los diputados provinciales( de$ates so$re la pro$lem+tica de la po$re5a en la escuela la descripcin de los pro$lemas sociales de la )poca. *os mismos se encuentran en el Brc&ivo Fistrico de la *egislatura de la ,rovincia. ,or otro lado( se tra$a!ar+ con la siguiente documentacin de la )poca nacional #ue &aga re'erencia a como se asista a los po$res3 de alcance

8 8 8 8 8 8

*a ra5n de mi vida J Eva ,ern Memorias ;alances de la >undacin Eva ,ern Gua de instituciones sociales 11947 J 19922 Mi o$ra de a uda social J Eva ,ern Eva ,ern escri$e J Eva ,ern Eva ,ern escri$e En esta investigacin no descartamos el uso de las 'uentes secundarias( es decir

a#uella documentacin $i$liogr+'ica( a sea li$ros o artculos #ue &acen re'erencia al tema en estudio. Estas 'uentes secundarias son pu$licaciones reali5adas por la Knidad de .nvestigacin en Fistoria <egional( perteneciente a la >acultad de Fumanidades =iencias Sociales( KG%u. Gos aportaran datos para reconstruir la cuestin social( la intervencin del Estado( el conte4to poltico econmico imperante.

En los estudios cualitativos el tama"o de la muestra no es importante desde la perspectiva pro$a$ilstica( pues el inter)s no es generali5ar los resultados de su estudio a una po$lacin m+s amplia.12El tipo de muestra ser+ intencional re@nan las siguientes condiciones3 8 8 8 =orrespondiente al periodo de estudio primaria. Descri$a los pro$lemas sociales emergentes en el periodo de estudio resolucin de los mismos. Se utili5ar+ el m)todo &istrico( una metodologa para acceder al conocimiento de los &ec&os del pasado utili5ando 'uentes documentales mediante la utili5acin de t)cnicas porcin de la &istoria en el tiempo otras evidencias &istricas. Es la 'orma del m)todo cient'ico espec'ico de la &istoria como ciencia social. El &istoriado procedimientos cient'icos logra reconstruir una espacio. ,ara Brstegui el m)todo &istrico es el es una la en re'erencia al +rea provincial con el transcurso de la investigacin variaran los re#uisitos. Se seleccionar+ a#uellos documentos #ue

Que &agan re'erencia @nicamente a la atencin de la po$re5a en la educacin

#ue emplea la &istoriogra'a para estudiar una dimensin de la sociedad pr+ctica metodolgica para reconstruir los &ec&os del pasado. 1?
12 1?

Sampieri( <o$erto( /p. =it. p 971 Brstegui( %ulio( /p. =it. p 2?4.

El m)todo &istrico se caracteri5a por3 8 8 8 8 Seg@n Brstegui( las principales directrices de uso por los &istoriadores en su la$or son( en primer lugar la &eurstica 1locali5acin recopilacin de las 'uentes documentales( #ue son la materia prima del tra$a!o del &istoriador2D en segundo lugar la crtica de esas 'uentes 1distinguiendo dos 'ormas de crtica( #ue se re'ieren al tra$a!o con las 'uentes documentales3 crtica e4terna crtica interna2D en @ltimo lugar la sntesis &istoriogr+'ica 1#ue es el producto 'inal de la &istoriogra'a214. *os momentos del m)todo &istrico son3 a2 =onstruccin del marco terico( la 'ormulacin de los interrogantes de investigacin 1optativo2. $2 El proceso de recoleccin de datos 1'ase de documentacin2. Se recoger+n los datos empricos #ue luego ser+n procesados e interpretados. *os datos a recopilar se e4traer+n de 'uentes documentales de primera mano 1manuscritos de la )poca2( ordenados mediante un criterio disposicin an+lisis c2 *a sntesis consignados en 'ic&as. *as 'ic&as permitir+n manipular '+cilmente el material( cam$iar si es necesario su el procesamiento de los datos redaccin de los captulos de la tesis. los supuestos #ue servir+n de orientacin en la investigacin Su tratamiento de la realidad siempre mediada por los documentos del pasado. ;usca captar el proceso en su cam$io o din+mica Su necesidad de mirar la totalidad del proceso socio &istrico.

8( ANALISIS E INTERPRETACION Mendicoa a'irma #ue el investigador de$e tener un adecuado conocimiento so$re el tratamiento de las 'uentes documentales. El tratamiento de la in'ormacin de$e ser sistem+tico( evitando la p)rdida de in'ormacin de tiempo 19. B medida #ue se va an reuniendo las 'ic&as para cu$rir los o$!etivos propuestos( se proceder+ a revisarlas organi5arlas( a sea cronolgicamente( por su contenido( de acuerdo con su orden lgico( o por temas o su$temas( de manera #ue se 'acilite la lectura de los mismos. En
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Brstegui( %ulio( /p =it. p 27O Mendicoa( Gloria 1200?23 (esis y tesistas. Lecciones de ense)an*a + aprendi*a&e. ;uenos Bires3 Editorial Espacio.

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cada 'ic&a se &ace un resumen( se &ace comentarios( se anali5a o se toman citas te4tuales. ,ara Qasilac&is la triangulacin es un plan de accin #ue le permite corregir superar los sesgos propios de una determinada metodologa. 17 *a triangulacin supone la utili5acin de m@ltiples m)todos en el estudio del mismo o$!eto para lograr la con'ia$ilidad valide5 de los datos e4trados de la investigacin. En la investigacin pro'undidad en los datos si estos provienen de al utili5ar una ma or variedad de cualitativa poseemos ma or ri#ue5a

di'erentes actores del proceso( de distintas 'uentes

'ormas de recoleccin de datos1O. Se tra$a!ar+ con triangulacin de 'uentes provenientes de di'erentes arc&ivos &istricos 1arc&ivo &istrico provincial( arc&ivo &istrico de la legislatura( etc.2 permitir+ cru5ar in'ormacin de los di'erentes registros. valide5 de los datos recopilados. =on la triangulacin se o$tendr+ la con'ia$ilidad *( CRONOGRAMA Duracin de la ela$oracin de la tesis3 1 a"o
Meses 1 Ela$oracin del marco terico Ira$a!o de campo Bn+lisis en interpretacin de los datos <edaccin de la tesis 4 4 2 C ? 4 4 4 4 4 4 9 4 4 4 4 7 C C 4 4 O 4 4 4 4 M 4 4 4 4 9 4 4 4 4 4 C 10 11 12

)9( 1I1LIOGRA0:A 8 ;B<<0( =arolina 120102 *a 'undacin Eva ,ern ;uenos Bires. 8 ;/DGBG <. IB0*/< E. 119M72 .ntroduccin a los m)todos cualitativos de la las mu!eres. Editorial ;i$lios.

investigacin. ,aidos. ;arcelona( Espa"a.


17 1O

Qasilac&is de Gialdino( .rene 1199223 Los m#todos cualitativos de investigacin. ;uenos Bires3 =EB*. Sampieri( <o$erto. /p. =it.( p 72?

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8 =BSIE*( <o$ert 1199O2 *a metamor'osis de la =uestin Social( ;uenos Bires( ,aidos. 8 =/SSE( .sa$ella 1200M2 Estigmas de Gacimiento. >=E. ;uenos Bires. 8 >BG>BG.( Emilio 119M92 Estado ,o$re5a3 estrategias tpicas de intervencin tomo 1.

=entro Editor de Bm)rica *atina. ;uenos Bires. 8 >B==.KI/( Ble!andra 120092 *a Sociedad de ;ene'icencia. Espacio Editorial. ;uenos Bires. 8 G.<;B*8;*B=FB( Goem 1coord2 /tros 120012 Estado( Sociedad Economa en la

Brgentina 119?0 8 199O2( KGQ( ;uenos Bires. 8 GKI.E<<EA( Blicia 120092 *as pr+cticas sociales( Kna introduccin a ,ierre ;ourdieu( =entro Editor. =rdo$a 8 F/;S;BRG( Eric 120012 Fistoria del Siglo CC. =ritica. ;uenos Bires. 8 -.GGB<D( Bdriana 120012 Blian5as %u!e"o. Ediun!u. %u!u . 8 -.GGB<D( Bdriana IE<KE*( Bna 120042 ,rovincia de %u!u 3 de 19?0 a la en'rentamientos en los orgenes del ,eronismo

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