FORMATO PROYECTO ACADMICO DE TRABAJO P.A.T.

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FACULTAD: PROGRAMA: SEMESTRE: III PER. AACADEM.

INTENSIDAD DE TRABAJO ACADMICO

ACTIVIDAD SEMANAL SEMESTRAL CRDITOS ACADMICOS .

02-2013

TERICA: 2 PRCTICA: 0 INDEPENDI 1 ENTE: TOTAL: 3

32 0 16 48

BASICA
REA: (PROYECTOS

INSTITUCIONALES)
ASIGNATURA: DOCENTE:

VIDA UNIVERSITARIA II

1. FUNDAMENTOS CONCEPTUALES 1.1 FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS Dentro de las normas que rigen la educacin en Colombia se hace imperativo que los programas incluyan el componente de la proyeccin social como elemento que contribuye a la formacin integral de los estudiantes, es por ello que la Corporacin Universitaria Rafael Nez ha diseado una poltica tendiente a otorgar identidad y definicin a la accin profesional y humana de los aprendientes mediante procesos acadmicos e investigativos que se suscitan en el seno de la comunidad acadmica y que amplan las capacidades y libertades de los individuos y las colectividades basados en los principios y lineamientos del desarrollo humano sostenible. En este orden de ideas, con proyctate se crea un espacio de debate para analizar aspectos relevantes de la problemtica social de la ciudad y la regin, y a partir de all se ejecuten una serie de acciones encaminadas a la transformacin socio cultural del entorno 1.2 FUNDAMENTOS PEDAGGICOS El Modelo Pedaggico a adoptar es el Constructivista, en donde los conceptos, premisas y supuestos, sern elaborados conjuntamente por el docente y el estudiante, de una manera activa y participativa, mediante la mediacin de saberes y el desarrollo de unas comprensiones bsicas en torno a los temas; el profesor impartir las orientaciones que sean del caso, partiendo de la base de los conocimientos y referentes previos del estudiantado; la investigacin se erige como la principal estrategia para la aprehensin, generacin y produccin de conocimientos, apareja la creacin de hbitos, habilidades y destrezas en materia de lectoescritura; los contenidos sern interdisciplinarios y determinados a travs de un dilogo abierto, franco y democrtico con los educandos, procurando que satisfagan sus expectativas y respondan a sus necesidades de acceder a ciertas comprensiones, propendiendo por su formacin integral sustentados en los principios del desarrollo humano sostenible. 1.3 FUNDAMENTOS METODOLGICOS La investigacin desde la interaccin con el contexto es el eje central de la asignatura, en tanto se pretende que los aportes del docente no sean considerados como productos acabados, sino por el contrario, deben ser concebidos como premisas esenciales susceptibles de ampliacin, complementacin y por qu no, contradiccin; esto le permitir al estudiante sumergirse en el universo de Vida Universitaria III (Proyctate), adquiriendo informacin de primera mano, pudiendo emitir juicios de valor con fundamentacin social. As, partiendo en lo posible de la pregunta orientadora del ncleo problmico del semestre y de la asignatura, ste se convertir en el problema a investigar. El estudio de la asignatura constituye un aporte bsico en la formacin integral del estudiante de la Corporacin, ya que lo dota de herramientas terico-prcticas para que desarrolle acciones tendientes a la transformacin socio cultural del entorno.

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2.1 SER (Actitudes y comportamientos) Desarrollar en los estudiantes una actitud reflexiva frente a la Contextualizacin de las realidades complejas que ofrece el entorno, para que sean capaces de transformar la realidad en bsqueda de nuevas verdades, asumiendo ste compromiso con tica y responsabilidad social. Desarrollar en el estudiante la reflexin desde su ser, el saber y el saber hacer para la comprensin con enfoque interdisciplinario de los seres humanos, como individuo y como sociedad, en su contexto local y global Contribuir en la creacin y/o fortalecimiento de una cultura tica, no slo desde su profesin, sino desde una perspectiva individual, bajo las premisas orientadoras del desarrollo humano sostenible 2.2 SABER (Conocimientos) Dominar fundamentos tericos, metodolgicos y prcticos de la proyeccin social que le permitan apropiarse de herramientas para desarrollar procesos de intervencin y tener una aproximacin

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general de la realidad circundante. Desarrollar unas visiones amplias de los principios, polticas e institucionales de la proyeccin social, con aplicaciones a la realidad social de la ciudad. Partiendo de la base de los referentes tericos desarrollados en Concete, Ubcate y Comportamiento Humano I.

2.3 SABER HACER (Habilidades y Destrezas) Facilitar la interaccin con el entorno, orientado a las prcticas propias de la proyeccin social liderada por el grupo de voluntarios nuista. Manejar la expresin oral y escrita, que le permitan desarrollar procesos eficientes de informacin, divulgacin y conciliacin en la esfera intra y extraacadmica, potenciados mediante la interaccin con grupos comunitarios y diferentes colectivos humanos. Generar procesos de empoderamiento en las comunidades con el fin de que estas puedan diagnosticar las problemticas que les afectan y gestionar alternativas de solucin. Contribuir a la produccin de documentos de investigacin accin participativa, generando procesos de produccin intelectual y profesional en el desarrollo del conocimiento.

3. EVALUACIN FINES Y OBJETOS DE EVALUACIN ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS El proceso de evaluacin es permanente, integral y dinmico, el cual Taller de discusin a partir del se manejara documento Gua prctica para el EVALUACION FORMATIVA: Informa durante cada momento de trabajo comunitario evaluacin, como se esta realizando el proceso enseanza aprendizaje, a travs de un acercamiento al estudiante y un control Recorrido por la zona de influencia permanente de aspectos relacionado a lo actitudinal, que favorezca determinada a investigar(Ruta el crecimiento continuo del educando. social) EVALUACION DIAGNOSTICA: Nos permite conocer con que competencias llega el estudiante, cuales se han de mejorar, y cuales fortalecer, a travs de lluvias de ideas y estrategias didcticas que Socializacin de la experiencia. permita evidenciar los preconceptos alrededor de la asignatura. . Se realiza al inicio del curso. No se incluye en la sumativa. Problemtica a abordar EVALUACION SUMATIVA: Lograr que el estudiante interiorice y asimile conceptos, metodologa de intervencin en comunidades, prcticas y tcnicas con el desarrollo de la actividad acadmica. La asignatura se evaluara teniendo en cuenta los talleres, participacin en clase, pruebas, tareas, investigaciones, trabajos, el liderazgo y dems actividades realizadas por el estudiante que formen parte del aspecto cognitivo, que demuestren que el estudiante ha alcanzado las competencias correspondientes; la sumatoria de estos resultados origina una calificacin totalizadora del estudiante, que certifica su derecho a promocionarse a niveles superiores. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1 2 3 4 5 CURN. Poltica Institucional de proyeccin Social Acuerdo 014. Cartagena de Indias. 2010. CURN. Protocolo de Intervencin Comunitaria.Cartagena.Febrero.2008 SEN, Amartya. Desarrollo y Libertad. Editorial Planeta 2000. AGUDELO Ruth M. Desarrollo Sostenible o Sustentable (Mimeo) FNSP. Universidad de Antioquia, Medelln 2000. CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA, Imprenta Nacional HORARIOS GRUPO GRUPO GRUPO A B C

ACTIVIDAD CLASES

GRUPO D

Horas

TUTORAS

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OTRAS 3. PROGRAMACIN DIDCTICA UNIDAD 1: La Proyeccin Social en la CURN.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (Ser - Saber - Saber Hacer) ACTIVIDADES DIDCTICAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Asistidas e independientes) T.I . ACTIVIDADES DE EVALUACIN E INDICADORES DE LOGRO

T.A.

Concepto de proyeccin social Elementos fundantes de la Proyeccin social mbitos de intervencin de la CURN. Proyeccin Social del Programa

Exposicin del docente Ambientes de aprendizajes: 4 Aula de clases 8

Anlisis y Reflexin Indicador de logro: Valora los principios, polticas institucionales de la proyeccin social

UNIDAD 2: Metodologa UNYCO

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (Ser - Saber - Saber Hacer) ACTIVIDADES DIDCTICAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Asistidas e independientes) ACTIVIDADES DE EVALUACIN E INDICADORES DE LOGRO

T.A.

T.I.

Metodologa UNYCO Definicin y objetivo de Metodologa Unyco Fases de la Metodologa Unyco

Exposicin del docente Socializacin de la 6 Metodologa UNYCO (Conferencia) 12

Taller de Construccin de conceptos e nter aprendizaje Lectura dirigida

Indicador de logro: Valora los principios, polticas e instituciones de la proyeccin social. Demuestra apropiacin de los Ambientes de fundamentos metodolgicos de la aprendizajes: proyeccin social, que le permitan desarrollar procesos de Aula de clases intervencin social. UNIDAD 3: Empoderamiento y participacin
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (Ser - Saber - Saber Hacer) ACTIVIDADES DIDCTICAS Y AMBIENTES DE T.A. APRENDIZAJE (Asistidas e independientes) Exposicin del docente Ambientes de ACTIVIDADES DE EVALUACIN E INDICADORES DE LOGRO

T.I.

Concepto de empoderamiento y participacin comunitaria

aprendizajes: Saln de clases

Taller de Construccin de conceptos e nter aprendizaje Lectura dirigida Participacin en recorrido y elaboracin de guas para diseo de propuesta.

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Caracterizacin de las localidades de la ciudad de Cartagena Socializacin de instrumento de recoleccin de informacin Lineamientos del informe final Protocolo de intervencin comunitaria

Exposicin del 6 docente Presentacin de la gua de observacin y lineamientos del documento final Taller de discusin a partir del documento Gua prctica para el trabajo comunitario

12 Indicador de logro: Identifica los elementos sociodemogrficos de las localidades de Cartagena, elaborando un mapa con diferentes materiales Identifica las problemticas presentes en la comunidad

Ambientes de aprendizajes: Saln de clases

Recorrido de proyeccin social: Recorrido por la zona de influencia Ruta Social determinada a investigar(Ruta 4 social) Ambientes de aprendizajes: Comunidad

UNIDAD 4: Sistematizacin de la experiencia

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Asistidas e independientes)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE (Ser - Saber - Saber Hacer)

T.A.

T.I.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN E INDICADORES DE LOGRO

Presentacin del Informe de Ruta Social Diseo y ejecucin de la propuesta de intervencin comunitaria Sistematizacin del proceso

Entrega del 2 informe de Ruta Social Sustentacin del informe de 8 sistematizaci n de la propuesta

Tutoras Trabajo de campo Informes de avances Entrega de documento final Indicador de logro: Demuestra apropiacin de los fundamentos metodolgicos de la proyeccin social, que le permitan desarrollar procesos de intervencin social. Interpreta y analiza las experiencias vividas en el contexto social

16

Ambientes de aprendizajes: Comunidad Saln de clases