UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA DEPARTAMENTO DE FORMACIN HUMANSTICA CURSO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS II

PRRAFOS Nombres y apellidos: JONNATHAN CAMARGO OROZCO ID:230751 LINDA DANIELA CORTES COTE ID: 198857

DIEGO ANDRES CASTELLANOS REYES ID: 187464 WALTER JAVIER RIVERO MERCADO ID: 139641
Identifiquen los tipos de prrafos. 1. Cada vez que escucho a Simn Gaviria decir que su partido quiere renacer de entre las cenizas como el ave Fnix, lejos de tranquilizarme, me inunda un temor difcil de disipar. Su discurso me recuerda lo que le pas a este pas, hace poco ms de 30 aos, cuando, tras el asesinato de Luis Carlos Galn, se habl tambin de un renacer liberal. En ese entonces muchos colombianos pensamos que con una nueva Constitucin el liberalismo iba a renacer entre las cenizas para volver al ideario de Lpez Pumarejo y de Carlos Lleras, pero nos equivocamos: durante estos ltimos 30 aos no solo no renaci sino que involucion. ANALOGA 2. Mediado el siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y padeca una situacin de miseria extrema: la nica fuente de supervivencia para la poblacin era el cultivo de la patata. La magra cosecha de las patatas entre 1846 y 1848 fue suficiente para originar una grave caresta: murieron alrededor de un milln de personas. Como consecuencia, en esos aos se produjo un fuerte aumento de la emigracin desde Irlanda hasta los Estados Unidos de Amrica. CAUSA-EFECTO. 3. Con base en los anteriores conceptos tericos he elaborado el presente manual que tiene como objetivo ayudar a aquellas personas que necesiten mejorar su redaccin, guindolas a travs de todas las etapas necesarias para construir un texto escrito. TRANSICIN 4. Es angustiante el alto ndice de desercin estudiantil de las universidades colombianas. Una de las razones que ms se esgrimen en los medios de comunicacin es la difcil adaptacin de estudiante en el paso del colegio a la educacin superior. No obstante, es evidente que las dificultades econmicas de las familias inciden notoriamente en el abandono de los estudios en los primeros niveles acadmicos. RAZONONES MULTIPLES 5. En conclusin, los maestros debemos dejar de centrarnos tanto en el ideal de estudiante que deseamos para nuestras clases y centrarnos ms en las necesidades e intereses que stos como nios y jvenes poseen mediante el lenguaje de la empata, el cual nos permite desempear el rol de mediadores capaces de generar un ambiente libre de presiones en el aula. FINALIZACION 6. Hay algo en lo cual nunca se ha insistido bastante; as como los grandes pintores que llegan en su momento a la pintura abstracta como expresin genuina de su espritu creador, pudieron realizarla despus de haber pasado por el aprendizaje de la pintura acadmica, por la pintura figurativa con todos sus supuestos de anatoma, de combinacin de colores, de manejo de materiales, de sabidura desde los lienzos hasta la rigurosa perspectiva, as el escrito no puede llegar de un salto a etapas de originalidad, sin un conocimiento previo de los clsicos, de las obras fundamentales de la humanidad; no para que ellas lo encajonen y lo limiten sino como un punto de partida, similar al de la pintura figurativa. ENUMERACION 7. La contaminacin atmosfrica es sumamente peligrosa porque genera graves problemas para la vida en el planeta tierra, reduce la fotosntesis, incrementa la temperatura, la mutacin gentica, el cncer de piel, causa daos en el aparato respiratorio y en el sistema nervioso por metales txicos presentes en el aire, en especial el plomo que se almacena en los huesos afectando el desarrollo mental de los nios. CAUSA-EFECTO 8. Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad por la discusin. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos. Scrates es el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor a s mismo, a encontrar por medio del dilogo conocimientos que ya

estaban implcitos en su interior, aunque ocultos. El dilogo socrtico estimula a buscar la verdad y el bien, y tiene como consecuencia un comportamiento ticamente correcto. En cambio, los sofistas se proponen como finalidad ensear a hablar bien sobre no importa qu tema: ensean habilidades oratorias tiles para conseguir el xito en la vida de la Polis. Los sofistas no se plantean el problema de la moral. COMPARACION Y CONTRASTE 9. La teora del caos abre una amplia gama de estudios cientficos y filosficos: por una parte, las matemticas han encontrado un prometedor campo de estudio, cuyos avances influyen reas tan distintas como las finanzas y la ingeniera; por otra, las reflexiones de carcter existencialistas se han enriquecido ante la perspectiva de un posible orden en el devenir humano; en fin, nos encontramos aparentemente, ante una nueva poca de redefiniciones en varios mbitos. RAZONES MULTIPLES 10. La combinacin de pobreza y miseria, ilegalidad y oportunidades y construccin de tejido social han sido pan diario en las comunidades ms pobres de la ciudad. Se ha dicho que lo hacen porque miembros de sus familias, allegados, vecinos o amigos estn inmersos en el conflicto. O porque algunos murieron violentamente, y de all la propensin a la violencia. En otros casos se trata de hombres y mujeres que comparten a diario difciles condiciones de vida, o que lo hicieron durante su niez o juventud, y por ello entienden y defienden esa manera de actuar. RAZONES MULTIPLES 11. Los cambios de poca obligan a caer en posturas extremas, donde bandos irreconciliables se niegan el pan y la sal enzarzados en agrias polmicas cuerpo a cuerpo. Y as sucede tambin en nuestro tiempo, como si la cronologa aritmtica del cambio de milenio determinase la necesidad de tener que alinearse entre los apocalpticos o entre los integrados. INTRODUCCION 12. Cundo sabremos la verdad? Ser que la Corte nos la dir algn da?. CIERRE 13. No est preparada para sustituir algunas de las funciones que cumple la guerrilla en los 242 municipios donde tiene algn tipo de presencia. Un hecho clave. Porque s, y solo s, el estado logra entender cmo la subversin armada regula conflictos y controla territorios es posible construir una institucionalidad y forjar una ciudadana que garanticen una paz estable y duradera. TRANSICION 14. Al Procurador General de la Nacin le gusta cada da menos el escrutinio periodstico. Al doctor Ordez le molesta que le pidan informacin y se ha vuelto experto en eludir preguntas incmodas o en responder lo que no se la ha preguntado. La historia de hoy es la de una sencilla investigacin periodstica y la del laberinto en el que quisieron extraviarla en el Ministerio Pblico. ANALOGIA 15. En este orden de ideas lo que procede es una doble reforma: la del Ministerio del Interior y la de la Polica Nacional. Y para liderar esta tarea el ms indicado no es el general scar Naranjo con toda la admiracin y el respeto que le tengo. Naranjo est an impregnado de las lgicas que han animado a la Polica en las ltimas dcadas al lado del Ministerio de la Defensa, necesitamos nuevas miradas. Tambin l necesita tomar distancia para asumir su destino poltico. Es obligatorio acudir al ministro del Interior y conformar una comisin con un representante de los alcaldes, alguien representativo de las organizaciones sociales y del sindicalismo, el director de la Polica por supuesto, quizs un obispo de trayectoria en temas de convivencia y algunos expertos en cuestiones de seguridad en clave de posconflicto, no en clave de guerra. COMPARACIN Y CONSTRASTE