Maestra en Educacin Basada en Competencias Diseo de cursos para la formacin de competencias 1

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

MATERIA: DISEO DE CURSOS PARA LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

DOCENTE: M. E. ROSA AIDA BELANTRIX MARTINEZ GALVEZ

UNIDAD 3: PLANEACIN DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE SUSTENTADA EN UN MODELO POR COMPETENCIAS TAREA: ACTIVIDAD 3.1 SEGUNDA PARTE PLANEACIN

ALUMNO: LIC. FABIOLA ANABEL GUERRERO GARZA

H. MATAMOROS, TAMPS.

24 DE NOVIEMBRE DEL 2013

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Formato sugerido para la planeacin. Parte B. Elaboracin de una propuesta de diseo de un curso para la formacin de competencias aplicable a la institucin educativa donde laboran.

Nombre de la asignatura: ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS HUMANOS. Nombre del profesor: FABIOLA ANABEL GUERRERO GARZA.
Actividades instruccionales (Desempeo del docente modalidades de discurso didctico-, el Cmo?- ilustrar, modelar, moldear) Desempeo del estudiante (Identificar, describir, nominar, diferenciar, relacionar, aplicar, instrumentar) Materiales o Criterios de recursos evaluacin didcticos (objetos referentes). Imgenes fijas o en movimiento, videos, conferencias, fotografas Especificacin del producto a evaluar. Referencias bibliogrficas

-Presenta el tema explicando y situando al alumno en el contexto en el que se ubica el caso. -Propicia la participacin oral del alumno a manera de mesa redonda y/o lluvia de ideas con el objeto de determinar los factores principales que tienen lugar en cualquier problema dentro del rea

-Can electrnico, -Identifica las condicionantes pantalla, reproductor expuestas en relacin al de videos, material contexto en el que se ubica flmico. el caso problema expuesto (diagnstico) - Investigacin en libros referentes a la -Reflexiona y participa administracin, a manera de mesa redonda investigar en y/o lluvia de ideas con internet, para el objeto de determinar los desarrollarlo en factores principales que clase. tienen lugar en cualquier problema dentro del rea -El alumno administrativo. utiliza las TICs como medio de

Evaluacin formativa. Realizacin de Examen 40% casos prcticos relacionados Participacin con la capacitacin y Exposicin del personal 20% (recursos humanos) Entrega de investigacion es 20% Asistencia Realizacin de portafolios de evidencias.

1. Bordeleau Y. y Bruner L. (1993). Modulo de investigacin para el desarrollo de Recursos Humanos. Mxico: Ed. Trillas. 2. Arias G. (1991). Administracin de recursos

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administrativo

-Expone ejemplos para propiciar ideasen los alumnos, referente al caso- problema de recursos humanos

-Relaciona los ejemplos expuestos por el docente con el caso problema que deber afrontar.

investigacin -Presentaciones en Power Point Portafolio de eviden cias -Trabajo colaborativo y cooperativo.

10%

Expone los elementos identif icados de forma abierta a la clase propiciando la retroalimentacin del Propicia la retroalimentac profesor as como de sus in a la informacin compaeros. obtenida de - Aplica el resultado de la investigaciones, autoevaluacin y entrevistas y visitas, retroalimentacin guiada por mediante la exposicin el maestro. abierta de los reportes de los alumnos. Favorece la participacin colectiva en la retroalimentacin de cada exposicin. Gua la autoevaluacin y retroalimentacin del alumno, haciendo referencia a premisas establecidas por cada uno de ellos.

Elaboracin de anlisis de oportunidades y amenazas de los casos prcticos.

Humanos. Mxico: Ed. Trillas 3. Chiavenato I. (2000). Administracin de recursos Humanos. Mxico: Limusa. 4. Koontz H. (2002). Elementos de Administracin. Mxico: McGraw-Hill. 5. Fernndez J. (1994). El Proceso Administrativo. Mxico: Diana.

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Ejemplificar una evaluacin enfatizando los haceres y decires del estudiante en relacin material referente. Se sugiere el siguiente formato pero el criterio queda abierto.
En el caso de que la materia establezca competencias Conceptuales: Tarea de identificacin (puede ser en formato opcin mltiple, completamiento (respuesta breve), jerarquizacin, apareamiento (relacionar columnas), respuesta alterna (falso y verdadero).

1. Examen de evaluacin acerca de conceptos de la administracin de recursos humanos ( de relacionar columnas) 2. Reporte de investigacin. (Por qu es importante los recursos humanos en la organizacin?) 3. Examen de la estructura, objetivos y funciones del departamento de recursos humanos donde la respuesta debe de ser concisa ya sea en una palabra o una oracin corta.

Tarea de relacin (puede ser en formato opcin mltiple, completamiento (respuesta breve), jerarquizacin, apareamiento (relacionar columnas), respuesta alterna (falso y verdadero).

4. Lecturas de Capacitacin del personal y desarrollo de anlisis FODA, aplicando ejercicios de relacin de columnas en este ultimo para determinar sus elementos. 5. Proyeccin de diapositivas con imgenes y preguntas (respuesta breve), y en base a eso se va ir contestando las dudas que se tengan. 6. Diagnostico de las oportunidades y amenazas de cada uno de los ejemplos de capacitacin del personal (utilizando falso y verdadero)

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Tarea de formulacin (puede ser en formato opcin mltiple, completamiento (respuesta breve), jerarquizacin, apareamiento (relacionar columnas), respuesta alterna (falso y verdadero).

7. Se le otorgara al alumno un caso prctico referente a un conflicto de capacitacin de personal de diferentes empresas 8. Establecer en qu reas se necesita capacitacin para desempear correctamente un puesto de trabajo. (opcin mltiple) 9. Identificara quienes son los empleados que necesitan capacitacin y en qu actividad. (jerarquizacin) 10. Determinara cuando y en qu orden sern capacitados segn las prioridades y recursos que cuenta la empresa. (respuesta breve) 11. El alumno realizara exposicin por medio de diapositivas de lo aprendido, haciendo un buen desarrollo del tema

En el caso de que la materia establezca competencias Procedimentales o instrumentales: Tarea de identificacin de la instrumentacin para llevar a cabo una secuencia particular de pasos

1. Reflexin de la lectura del tema (Casos prcticos de capacitacin del personal) 2. Reporte del tema representado en diapositivas o una pelcula para que nos den su criterio o reflexin 3. Poder comunicar las experiencias o resultados del tema. (Lluvia de ideas y/o mesa redonda)
Tarea de formulacin de la instrumentacin (el alumno es capaz de llevar a cabo la instrumentacin del procedimiento)

4. Se realizarn grupos para discutir las lecturas y casos prcticos, referente a la capacitacin del personal. 5. Realizacin de exposicin grupal de las oportunidades y amenazas de cada uno de los casos prcticos vistos en clase (haciendo uso de recursos didcticos para facilitar el aprendizaje.) 6. . El tema lo est llevando a la prctica en su carrera y en la vida cotidiana

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Tarea de formulacin, demostrndole a otros la instrumentacin pertinente

7. .. Exposicin frente al grupo de forma individual, (punto de vista individual en el cual el alumno deber: a) Identificar el conflicto, b) Explicar el tipo de conflicto, c) Identificar las partes, d) Enunciar los intereses y expectativas de cada parte, e) Explicar que normativa laboral es de aplicacin al caso, f) Utilizar un criterio objetivo para resolver el conflicto.) 8. Realizacin de un ensayo de su propio anlisis referente al caso. 9. Hacer una buena propuesta competitiva 10. Retroalimentacin y autoevaluacin del desarrollo del caso prctico. 11. Realizacin de portafolio de evidencias. Referencias Bibliogrficas

Mares, G., Rivas, O., Pacheco, V., Rocha, H., Dvila, P., Pealosa, I. y Rueda, E. (2006). Anlisis de las lecciones de enseanza de la biologa en primaria. Revista Mexicana de Investigacin Educativa. Irigoyen, J.J., Jimnez, M. y Acua, K. (2007). Enseanza, aprendizaje y evaluacin. Una aproximacin a la pedagoga de las ciencias.