Currículos

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Lunes, 24 de septiembre de 2007
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la utilizacin de recursos frecuentes en las materias como son los esquemas, mapas conceptuales, etc., as como la produccin y presentacin de memorias, textos, etc. Por otra parte, en la faceta de competencia digital, tambin se contribuye a travs de la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias para comunicarse, recabar informacin, retroalimentarla, simular y visualizar situaciones, para la obten cin y el tratamiento de datos, etc. Se trata de un recurso til en el campo de las ciencias de la naturaleza y que contribuye a mostrar una visin actualizada de la actividad cientca. La contribucin de las Ciencias de la naturaleza a la competencia social y ciudadana est ligada, en primer lugar, al papel de la ciencia en la preparacin de futuros ciudadanos de una sociedad democrtica para su participacin activa en la toma fundamentada de decisiones; y ello por el papel que juega la naturaleza social del conocimiento cientco. La alfabetizacin cientca permite la concepcin y tratamiento de problemas de inters, la consideracin de las implicaciones y perspectivas abiertas por las investigaciones realizadas y la toma fundamentada de decisiones colectivas en un mbito de creciente importancia en el debate social. En segundo lugar, el conocimiento de cmo se han producido determinados debates que han sido esenciales para el avance de la ciencia, contribuye a entender mejor cuestiones que son importantes para comprender la evolucin de la sociedad en pocas pasadas y analizar la sociedad actual. Si bien la historia de la ciencia presenta sombras que no deben ser ignoradas, lo mejor de la misma ha contribuido a la libertad del pensamiento y a la extensin de los derechos humanos. La alfabetizacin cientca constituye una dimensin fundamental de la cultura ciudadana, garanta, a su vez, de aplicacin del principio de precaucin, que se apoya en una creciente sensibilidad social frente a las implicaciones del desarrollo tecnocientco que puedan comportar riesgos para las personas o el medio ambiente. La contribucin de esta materia a la competencia en comunicacin lingstica se realiza a travs de dos vas. Por una parte, la configuracin y la transmisin de las ideas e informaciones sobre la naturaleza ponen en juego un modo especco de construccin del discurso, dirigido a argumentar o a hacer explcitas las relaciones, que solo se lograr adquirir desde los aprendizajes de estas materias. El cuidado en la precisin de los trminos utilizados, en el encadenamiento adecuado de las ideas o en la expresin verbal de las relaciones har efectiva esta contribucin. Por otra parte, la adquisicin de la terminologa especca sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencia humana y comprender sucientemente lo que otros expresan sobre ella. Los contenidos asociados a la forma de construir y transmitir el conocimiento cientco constituyen una oportunidad para el desarrollo de la competencia para aprender
a aprender. El aprendizaje a lo largo de la vida, en el caso del conocimiento de la naturaleza, se va produciendo por la incorporacin de informaciones provenientes en unas ocasiones de la propia experiencia y en otras de medios escritos o audiovisuales. La integracin de esta informacin en la estructura de conocimiento de cada persona se produce si se tienen adquiridos en primer lugar los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural y, en segundo lugar, los procedimientos de anlisis de causas y consecuencias que son habituales en las ciencias de la naturaleza, as como las destrezas ligadas al desarrollo del carcter tentativo y creativo del trabajo cientco, la integracin de conocimientos y bsqueda de coherencia global, y la auto e interregulacin de los procesos mentales. El nfasis en la formacin de un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desaar prejuicios, permite contribuir al desarrollo de la autonoma e iniciativa personal. Es importante, en este sentido, sealar el papel de la ciencia como potenciadora del espritu crtico en un sentido ms profundo: la aventura que supone enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construccin tentativa de soluciones, en denitiva, la aventura de hacer ciencia. En cuanto a la faceta de esta competencia relacionada con la habilidad para iniciar y llevar a cabo proyectos, se podr contribuir a travs del desarrollo de la capacidad de analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. El pensamiento hipottico propio del quehacer cientco se puede, as, transferir a otras situaciones. Objetivos La enseanza de las Ciencias de la naturaleza en esta etapa tendr como nalidad el desarrollo de las si guientes capacidades: 1. Comprender y expresar mensajes con contenido cientco utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, grcas, tablas y otros modelos de representacin, as como formular conclusiones. 2. Utilizar la terminologa y la notacin cientca. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, as como los principios fsicos y qumicos, a travs de expresiones matemticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crtico la calculadora. 3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientcos. 4. Aplicar, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusin del inters de los problemas planteados, la formulacin de hiptesis, la elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global.
BOLETN OFICIAL DE LA REGIN DE MURCIA
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5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos, mediante la realizacin de actividades prcticas relacionadas con ellos. 6. Obtener informacin sobre temas cientcos utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas cientcos. 7. Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones cientcas y tecnolgicas. 8. Desarrollar hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI. 10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, que permitan avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. 11. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad. 12. Describir las peculiaridades bsicas del medio natural ms prximo, en cuanto a sus aspectos geolgicos, zoolgicos y botnicos. 13. Conocer el patrimonio natural de la Regin de Murcia, sus caractersticas y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservacin y mejora.
BLOQUE 2. La Tierra en el Universo. El Universo y el Sistema Solar. - La observacin del Universo: planetas, estrellas y galaxias. - La Va Lctea y el Sistema Solar. - Caractersticas fsicas de la Tierra y de los otros componentes del Sistema Solar. - Los movimientos de la Tierra: las estaciones, el da y la noche, los eclipses y las fases de la Luna. - Utilizacin de tcnicas de orientacin. Observacin del cielo diurno y nocturno. - Evolucin histrica de las concepciones sobre el lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera y gran revolucin cientca. - Las capas de la tierra: Ncleo, Manto, Corteza, Hidrosfera, Atmsfera y Biosfera. La materia en el Universo. - Propiedades generales de la materia constitutiva del Universo. Concepto de superficie, volumen, masa y densidad. Unidades (S.I.). - Estados en los que se presenta la materia en el universo: caractersticas y relacin con la temperatura. Cambios de estado. Temperatura de fusin y de ebullicin de una sustancia. - Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas en las que se maniesten las propiedades elementales de slidos, lquidos y gases. - Identicacin de sustancias puras y mezclas. Homogeneidad y heterogeneidad. Concepto de disolucin y de suspensin. Ejemplos de materiales de inters y su utilizacin en la vida cotidiana. - Utilizacin de tcnicas de separacin de sustancias. - tomos y molculas. Smbolos y frmulas. - Los elementos que forman el Universo. El hidrgeno y el helio. BLOQUE 3. Materiales terrestres. La atmsfera. - Composicin y propiedades de la atmsfera. Nitrgeno y oxgeno: abundancia y propiedades. Dixido de carbono y ozono: implicaciones medioambientales. Variaciones en la composicin del aire. - Reconocimiento del papel protector de la atmsfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana y de la necesidad de contribuir a su cuidado. - Fenmenos atmosfricos. Variables que condicio nan el tiempo atmosfrico. Distincin entre tiempo y clima. - Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presin, la velocidad y la humedad del aire. - Contaminantes atmosfricos: naturaleza, fuentes y dispersin. - Relacin entre el aire y la salud.
PRIMER CURSO Contenidos BLOQUE 1. Tcnicas de trabajo. - Familiarizacin con las caractersticas bsicas del trabajo cientco, por medio de: planteamiento de problemas, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, experimentacin, etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea. - Utilizacin de los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin para seleccionar informacin sobre el medio natural. - Interpretacin de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilizacin de dicha informacin para conocerla. - Reconocimiento del papel del conocimiento cientco en el desarrollo tecnolgico y en la vida de las personas. - Utilizacin cuidadosa de los materiales e instrumentos bsicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.
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La hidrosfera. - El agua en la Tierra (origen, abundancia e importancia) y en otros planetas. - El agua en la Tierra en sus formas lquida, slida y gaseosa. - La molcula de agua: abundancia, propiedades e importancia. Estudio experimental de las propiedades del agua. - El agua del mar como disolucin. Sodio, potasio y cloro: abundancia y propiedades. - El agua en los continentes. - El vapor de agua en la atmsfera. - El ciclo del agua en la Tierra y su relacin con el Sol como fuente de energa. - Reservas de agua dulce en la Tierra: Importancia de su conservacin. - El agua y la salud: la contaminacin del agua y su depuracin. La geosfera. - Estructura interna de la Tierra. - La corteza terrestre: su supercie, composicin qumica y elementos geoqumicos. - Composicin qumica y petrolgica de las capas de la Tierra. - Los minerales y las rocas: concepto de mineral y roca. - Tipos de rocas: sedimentarias, magmticas y metamrcas. Importancia y utilidad de las rocas. - Utilidad, importancia y abundancia relativa de los minerales. - Observacin, descripcin y reconocimiento de los minerales y de las rocas ms frecuentes. - Utilizacin de claves sencillas para identicar minerales y rocas. - Explotacin de minerales y rocas. BLOQUE 4. Los seres vivos y su diversidad. Los seres vivos. - Factores que hacen posible la vida en la Tierra. - Los elementos bioqumicos. - El carbono. Propiedades. - Caractersticas y funciones comunes de los seres vivos. - La diversidad de los seres vivos: ambientes, tamaos, formas y modos de alimentarse. - La teora celular. - La diversidad como resultado del proceso evolutivo. Los fsiles y la historia de la vida. Clasicacin de los seres vivos. - Los cinco reinos. - Introduccin a la taxonoma. - Utilizacin de claves sencillas de identicacin de seres vivos.
- Virus, bacterias y organismos unicelulares eucariticos. - Hongos. - El reino vegetal; principales la. - El reino animal; principales la. - La especie humana. - Utilizacin de la lupa y el microscopio ptico para la observacin y descripcin de organismos unicelulares, plantas y animales. - Valoracin de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Anlisis de los problemas asociados a su prdida. - La biodiversidad en la Regin de Murcia y Espaa. Criterios de evaluacin 1. Explicar la organizacin del Sistema Solar y las caractersticas de los movimientos de la Tierra y la Luna y sus implicaciones, as como algunas de las concepciones que sobre el sistema planetario se han dado a lo largo de la Historia. 2. Situar y describir las capas internas y externas de nuestro planeta explicando la importancia de cada una de ellas. 3. Establecer procedimientos para describir las propiedades de la materia que nos rodea, tales como la masa, el volumen, la densidad, los estados en los que se presentan y sus cambios. Valorar el manejo del instrumental cientco. Utilizar modelos grcos para representar y comparar los datos obtenidos. 4. Realizar correctamente clculos sencillos que incluyan la utilizacin de las diferentes unidades del SI, y manejar las diferentes unidades del sistema mtrico decimal. 5. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias, gracias a las propiedades caractersticas de estas ltimas y a la posibilidad de separar aquellas por procesos fsicos como la ltracin, decantacin, cristalizacin, etc. aprovechando las propiedades que diferencian a cada sustancia de las dems. 6. Diferenciar entre elementos y compuestos, tomos y molculas, smbolos y frmulas. Conocer las caractersticas de las partculas fundamentales del tomo. 7. Explicar el tomo segn el modelo planetario y establecer el criterio de materia neutra. 8. Elaborar e interpretar grcos y modelos sencillos sobre la estructura y dinmica atmosfricas, estableciendo relaciones entre las variables que condicionan el clima y los principales fenmenos meteorolgicos. 9. Reconocer la importancia de la atmsfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma. 10. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relacin con su utilizacin.
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- Interpretacin del comportamiento de las ondas ssmicas y su contribucin al conocimiento del interior de la Tierra. - Distribucin de terremotos y volcanes y descubrimiento de las placas litosfricas. - Movimientos de los continentes - Valoracin de los riesgos volcnico y ssmico y de su prediccin y prevencin. - El relieve terrestre. Continentes y fondos marinos. - La formacin de rocas magmticas y metamrcas. Identicacin de estos tipos de rocas y relacin entre su textura y origen. BLOQUE 4. La vida en accin. Las funciones vitales. - La clula y sus caractersticas. - Observacin de clulas al microscopio. - Las funciones de nutricin: Obtencin y uso de materia y energa por los seres vivos. - Nutricin auttrofa y hetertrofa - La fotosntesis y su importancia en la vida de la Tierra. - La respiracin en los seres vivos. - Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimiento. - Las funciones de reproduccin: La reproduccin sexual y asexual. - El mantenimiento de la especie. La reproduccin animal y vegetal: analogas y diferencias. - Observacin y descripcin de ciclos vitales en animales y vegetales. BLOQUE 5. El medio ambiente natural. - Conceptos de Biosfera, ecosfera y ecosistema. - Identicacin de los componentes de un ecosistema. - Inuencia de los factores biticos y abiticos en los ecosistemas. - Ecosistemas acuticos de agua dulce y marinos. - Ecosistemas Terrestres: los biomas - El papel que desempean los organismos productores, consumidores y descomponedores en el ecosistema. Cadenas y redes trcas. - Realizacin de indagaciones sencillas sobre algn ecosistema del entorno. - Ecosistemas caractersticos de la Regin de Murcia y Espaa. Criterios de evaluacin 1. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas escalas, a los que la Ciencia delimita para su estudio, y destacar la energa como una propiedad inseparable de todos ellos, capaz de originarles cambios. 2. Denir magnitudes como: velocidad, aceleracin y fuerza; relacionarlas con una expresin matemtica y unas unidades propias.
3. Denir los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resolver problemas sencillos. 4. Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en los movimientos y de las deformaciones, as como su papel en el equilibrio de los cuerpos. 5. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa. Distinguir con exactitud y diferenciar los conceptos de energa cintica y potencial, as como los de calor y temperatura. 6. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energas renovables y no renovables. 7. Resolver problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio trmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagacin. 8. Explicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. 9. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geolgicos terrestres y las pautas utilizadas en su prevencin y prediccin. Analizar la importancia de los fenmenos volcnicos y sismolgicos, as como la necesidad de planicar la prevencin de riesgos futuros. 10. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadas con la energa en el deterioro y mejora del medio ambiente. 11. Relacionar el vulcanismo, los terremotos, la formacin del relieve y la gnesis de las rocas metamrcas y magmticas con la energa interna del planeta, llegando a situar en un mapa las zonas donde dichas manifestaciones son ms intensas y frecuentes. 12. Establecer las caractersticas de las rocas metamrcas y magmticas. 13. Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutricin, relacin y reproduccin. 14. Denir los conceptos de nutricin celular y respiracin aplicando los conocimientos sobre la obtencin de energa. 15. Diferenciar los mecanismos que tienen que utilizar los seres pluricelulares para realizar sus funciones, distinguiendo entre los procesos que producen energa y los que la consumen, llegando a distinguir entre nutricin auttrofa y hetertrofa, y entre reproduccin animal y vegetal. 16. Distinguir entre los conceptos de Biosfera y Exosfera explicando, mediante ejemplos sencillos, el ujo de energa en los ecosistemas.
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11. Conocer la estructura interna de la Tierra y los componentes qumicos de sus capas, y diferenciar claramente los conceptos de mineral y roca. 12. Identicar las rocas y los minerales ms frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno prximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones ms frecuentes. Conocer y valorar la importancia y los usos habituales de las rocas. 13. Establecer los criterios que sirven para clasicar a los seres vivos e identicar los principales modelos taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms comunes, relacionando la presencia de determinadas estructuras con su adaptacin al medio. 14. Conocer de forma operativa el concepto de biodiversidad. Valorar la importancia de la biodiversidad a escala mundial y en la Regin de Murcia y Espaa. 15. Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos, teniendo en cuenta la teora celular. 16. Realizar correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad.
Las fuerzas y sus aplicaciones. - Las fuerzas como causa del movimiento, los equilibrios y las deformaciones (ecuaciones y unidades en el S.I.) - Masa y peso de los cuerpos. Atraccin gravitatoria. - Estudio cualitativo del Principio de Arqumedes. Aplicaciones sencillas. La energa en los sistemas materiales. - La energa como concepto fundamental para el estudio de los cambios. Cambio de posicin, forma y estado. Valoracin del papel de la energa en nuestras vidas. - Trabajo y energa: anlisis cualitativo e interpretacin de transformaciones energticas de procesos sencillos cotidianos. - Principio de conservacin de la energa. Tipos de energa: cintica y potencial. Energa mecnica. - Anlisis y valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables. - Problemas asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa. - Toma de conciencia de la importancia del ahorro energtico. BLOQUE 3. Transferencia de energa. Calor y temperatura. - Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa. - Distincin entre calor y temperatura. Los termmetros. - El calor como agente productor de cambios. Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas en las que se maniesten los efectos del calor sobre los cuerpos. - Propagacin del calor. Aislantes y conductores. - Valoracin de las aplicaciones y repercusiones del uso del calor. Luz y sonido. - La luz y el sonido como modelos de ondas. - Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de luz. - Propagacin rectilnea de la luz en todas direcciones. Reconocimiento de situaciones y realizacin de experiencias sencillas para ponerla de maniesto. Sombras y eclipses. - Estudio cualitativo de la reexin y de la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes. - Descomposicin de la luz: interpretacin de los colores. - Sonido y audicin. Propagacin y reflexin del sonido. - Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica. La energa interna del planeta. - Origen del calor interno terrestre. - Las manifestaciones de la energa interna de la Tierra: erupciones volcnicas y terremotos.
SEGUNDO CURSO Contenidos BLOQUE 1. Tcnicas de trabajo. - Familiarizacin con las caractersticas bsicas del trabajo cientco, por medio de: planteamiento de problemas, discusin de su inters, formulacin de conjeturas, diseos experimentales, etc., para comprender mejor los fenmenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea. - Utilizacin de los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin sobre los fenmenos naturales. - Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para formarse una opinin propia y expresarse adecuadamente. - Reconocimiento de la importancia del conocimiento cientco para tomar decisiones sobre los objetos y sobre uno mismo. - Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo. BLOQUE 2. Materia y energa. Sistemas materiales. - Composicin de la materia. tomos y molculas. Elementos y compuestos. - Formulacin de compuestos binarios. - Escalas de observacin macro y microscpica (unidades representativas: mega, ao luz, micro). - Los cambios de posicin en los sistemas materiales. - Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente variado. Concepto de aceleracin. - Representacin grca de movimientos sencillos.
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17. Identicar y cuanticar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y representar grcamente las relaciones trcas establecidas entre los seres vivos del mismo. 18. Caracterizar los ecosistemas ms signicativos de la Regin de Murcia y Espaa. Identicar los espacios naturales protegidos y valorar algunas guras de proteccin. 19. Realizar correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de seguridad.
BLOQUE 3. Diversidad y unidad de estructura de la materia. La materia, elementos y compuestos. - La materia y sus estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso. - Teora cintica y cambios de estado. - Sustancias puras y mezclas. Mtodos de separacin de mezclas. Disoluciones. Sustancias simples y compuestas. tomos, molculas y cristales. - Estructura atmica: partculas constituyentes. - Utilizacin de modelos. - Nmero atmico. - Introduccin al concepto de elemento qumico. - Uniones entre tomos: molculas y cristales. - Frmulas y nomenclatura de las sustancias ms corrientes segn las normas de la IUPAC. - Masas atmicas y moleculares. Istopos: concepto y aplicaciones. BLOQUE 4. Los cambios qumicos y sus aplicaciones. Las reacciones qumicas. - Perspectivas macroscpica y atmico-molecular de los procesos qumicos. - Representacin simblica. - Concepto de mol. - Ecuaciones qumicas y su ajuste. - Conservacin de la masa. - Clculos de masa en reacciones qumicas sencillas. - Realizacin experimental de algunos cambios qumicos La qumica en la sociedad. - Elementos qumicos bsicos en los seres vivos. - La qumica y el medioambiente: efecto invernadero, lluvia cida, destruccin de la capa de ozono, contaminacin de aguas y tierras. - Petrleo y derivados. - Energa nuclear. - Medicamentos. Criterios de evaluacin 1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo cientco a travs del anlisis contrastado de algn problema cientco o tecnolgico de actualidad, as como su inuencia sobre la calidad de vida de las personas. 2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad. 3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnologa. 4. Describir las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso. Explicar en qu consisten los cambios de estado, empleando la teora cintica, incluyendo la comprensin de grcas y el concepto de calor latente.
TERCER CURSO FSICA Y QUMICA Contenidos BLOQUE 1. Introduccin a la metodologa cientca. - Utilizacin de estrategias propias del trabajo cientco como el planteamiento de problemas y discusin de su inters, la formulacin y puesta a prueba de hiptesis y la interpretacin de los resultados. El informe cientco. Anlisis de datos organizados en tablas y grcos. - Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientco utilizando las tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes. - Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza. La notacin cientca. - Valoracin de las aportaciones de las ciencias de la naturaleza para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, as como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservacin, proteccin y mejora. - Utilizacin correcta de los materiales, sustancias e instrumentos bsicos de un laboratorio. Carcter aproximado de la medida. Sistema internacional de unidades. El respeto por las normas de seguridad en el laboratorio. BLOQUE 2. Energa y electricidad. El concepto de energa. - Energas tradicionales. - Energas alternativas. - Fuentes de energa renovables. - Conservacin y degradacin de la energa. Electricidad. - Fenmenos electrostticos. - Las cargas elctricas y su interaccin: las fuerzas elctricas. - Campo elctrico. Flujo de cargas. Conductores y aislantes. - La energa elctrica. Generadores, resistores y corriente elctrica. Circuitos elctricos sencillos. - La electricidad en casa. El ahorro energtico
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5. Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, as como explicar los procedimientos qumicos bsicos para su estudio. Describir las disoluciones. Efectuar correctamente clculos numricos sencillos sobre su composicin. Explicar y emplear las tcnicas de separacin y puricacin. 6. Distinguir entre tomos y molculas. Indicar las caractersticas de las partculas componentes de los tomos. Diferenciar los elementos. Calcular las partculas componentes de tomos, iones e istopos. 7. Formular y nombrar algunas sustancias importantes. Indicar sus propiedades. Calcular sus masas moleculares. 8. Discernir entre cambio fsico y qumico. Comprobar que la conservacin de la masa se cumple en toda reaccin qumica. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones qumicas sencillas. Resolver ejercicios numricos en los que intervengan moles. 9. Enumerar los elementos bsicos de la vida. Explicar cules son los principales problemas medioambientales de nuestra poca y sus medidas preventivas. 10. Explicar las caractersticas bsicas de compuestos qumicos de inters social: petrleo y derivados, y frmacos. Explicar los peligros del uso inadecuado de los medicamentos. Explicar en qu consiste la energa nuclear y los problemas derivados de ella. 11. Demostrar una comprensin cientca del concepto de energa. Razonar ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes energticas. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energa. Explicar por qu la energa no puede reutilizarse sin lmites. 12. Describir los diferentes procesos de electrizacin de la materia. Clasicar materiales segn su conductivi dad. Realizar ejercicios utilizando la ley de Coulomb. Indicar las diferentes magnitudes elctricas y los componentes bsicos de un circuito. Resolver ejercicios numricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo elctrico en el mbito domstico. 13. Disear y montar circuitos de corriente continua respetando las normas de seguridad en los que se puedan llevar a cabo mediciones de la intensidad de corriente y de diferencia de potencial, indicando las cantidades de acuerdo con la precisin del aparato utilizado.
- Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza. La notacin cientca. - Valoracin de las aportaciones de las ciencias de la naturaleza para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, as como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservacin, proteccin y mejora. - Utilizacin correcta de los materiales, sustancias e instrumentos bsicos de un laboratorio. Carcter aproximado de la medida. Sistema internacional de unidades. El respeto por las normas de seguridad en el laboratorio. BLOQUE 2. Las personas y la salud. Promocin de la salud. Sexualidad y reproduccin humanas. - El concepto de organismo pluricelular. La organizacin general del cuerpo humano: la clula, tejidos, rganos, sistemas y aparatos. - El concepto de salud y el de enfermedad. - Principales agentes causantes de enfermedades infecciosas. - La lucha contra dichas enfermedades. Sistema inmunitario. Vacunas - Enfermedades no infecciosas. Causas, remedios y prevencin. - Primeros auxilios. - Estudio de factores y hbitos relacionados con la salud en la Regin de Murcia. La promocin de la salud y de estilos de vida saludables. - El trasplante y donacin de clulas, rganos y sangre. La reproduccin humana. - Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia. - Los aparatos reproductores masculino y femenino. - Las enfermedades de transmisin sexual. El ciclo menstrual. - Relacin con la fecundidad. - Fecundacin, embarazo y parto. - Mtodos anticonceptivos. - Nuevas tcnicas de reproduccin y su valoracin tica y social. - La respuesta sexual humana. Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual. Alimentacin y nutricin humanas. - Las funciones de nutricin. - Aparatos que intervienen en la nutricin. - Anatoma y siologa del aparato digestivo. - Principales enfermedades. Alimentacin y salud.
BIOLOGA Y GEOLOGA Contenidos BLOQUE 1. Introduccin a la metodologa cientca. - Utilizacin de estrategias propias del trabajo cientco como el planteamiento de problemas y discusin de su inters, la formulacin y puesta a prueba de hiptesis y la interpretacin de los resultados. El informe cientco. Anlisis de datos organizados en tablas y grcos. - Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientco utilizando las tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes.
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- Dietas saludables y equilibradas. - Prevencin de las enfermedades provocadas por malnutricin. - La conservacin, manipulacin y comercializacin de los alimentos. - Las personas y el consumo de alimentos. El aparato respiratorio: anatoma y siologa. - Hbitos saludables. - Enfermedades ms frecuentes. El aparato circulatorio: anatoma y siologa. - Estilos de vida para una salud cardiovascular. - Enfermedades ms frecuentes. - Anatoma y siologa del aparato excretor. Prevencin de las enfermedades ms frecuentes. Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimiento. - La percepcin: los rganos de los sentidos y distintos niveles de integracin nerviosa; su cuidado e higiene. - La coordinacin y el sistema nervioso: organizacin y funcin. - El sistema endocrino. - El control interno del organismo. - Glndulas y principales hormonas. - El equilibrio hormonal. - Enfermedades ms frecuentes. - El aparato locomotor. Anlisis de las lesiones ms frecuentes y su prevencin. Importancia del ejercicio fsico. - Los actos involuntarios. Los actos voluntarios. - Factores que repercuten en la salud mental en la sociedad actual. - Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. - Problemas asociados. - Actitud responsable ante conductas de riesgo para la salud. BLOQUE 3. La actividad humana y el medio ambiente. - Los recursos naturales: denicin y clasicacin. - Las fuentes de energas renovables y no renovables. - Importancia del uso y gestin sostenible de los recursos hdricos. - La potabilizacin y los sistemas de depuracin. - Utilizacin de tcnicas sencillas para conocer el grado de contaminacin y depuracin del aire y del agua. - Los residuos y su gestin. Valoracin del impacto de la actividad humana en los ecosistemas. Anlisis crtico de las intervenciones humanas en el medio. - Principales problemas ambientales de la actualidad. - Valoracin de la necesidad de cuidar del medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con l.
BLOQUE 4. Transformaciones geolgicas debidas a la energa externa de la Tierra. La energa de procedencia externa del planeta. - La energa solar en la tierra. Su origen. - La atmsfera como ltro de la energa solar: su estructura y dinmica. - Interpretacin de mapas del tiempo sencillos. - La energa reejada: el efecto invernadero. Agentes geolgicos externos. - Origen de los agentes geolgicos externos. - Agentes atmosfricos. La meteorizacin. - Formacin de suelos. - El viento. Accin geolgica. - Aguas salvajes y torrentes. Accin geolgica. - Los ros. Accin geolgica. - Las aguas subterrneas. Accin geolgica. Aprovechamiento y sobreexplotacin de acuferos. - Dinmica marina: corrientes, mareas y olas. Accin geolgica del mar. BLOQUE 5. Rocas y minerales. La materia mineral. - Caractersticas de la materia mineral, materia cristalina y materia amorfa. Concepto de cristal. - La cristalizacin y sus formas. - Propiedades fsico-qumicas de los minerales. Mineralizacin. - Aplicaciones e inters econmico de los minerales. El ciclo geolgico: relacin entre los procesos geolgicos externos e internos. - Procesos geolgicos que originan los minerales y las rocas. - El ciclo litolgico y su imbricacin en el ciclo geolgico. - Las rocas sedimentarias: formacin y clasicacin. Carbn, petrleo y gas natural. - Las rocas metamrcas: formacin y clasicacin. - Las rocas magmticas: formacin, clasicacin y formas de emplazamiento. - Aplicaciones de inters industrial y econmico de los distintos tipos de rocas. Criterios de evaluacin 1. Determinar los rasgos distintivos del trabajo cientco a travs del anlisis contrastado de algn problema cientco o tecnolgico de actualidad, as como su inuencia sobre la calidad de vida de las personas. 2. Realizar correctamente experiencias de laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad. 3. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnologa.
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4. Describir la morfologa celular y explicar el funcionamiento de los orgnulos ms importantes. 5. Describir los rganos y aparatos humanos implicados en las funciones vitales, establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hbitos saludables. 6. Explicar los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los alimentos, utilizando esquemas y representaciones grcas, y justicar, a partir de ellos, los hbitos alimenticios saludables, independientes de prcticas consumistas inadecuadas. Analizar el consumo de alimentos en la Regin de Murcia. 7. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos, describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reexionar sobre la importancia de hbitos de vida saludable. 8. Explicar la funcin integradora del sistema endocrino, conociendo las causas de sus alteraciones ms frecuentes y valorar la importancia del equilibrio entre todos los rganos del cuerpo humano. 9. Localizar los principales huesos y msculos que integran el aparato locomotor. 10. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. 11. Conocer y comprender el funcionamiento de los mtodos de control de natalidad y valorar el uso de mtodos de prevencin de enfermedades de transmisin sexual. 12. Reconocer que en la salud inuyen aspectos fsicos, psicolgicos y sociales y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas. Analizar la inuencia de algunos estilos de vida sobre la salud, con especial referencia a la Regin de Murcia. 13. Recopilar informacin procedente de fuentes documentales y de Internet acerca de la inuencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminacin, desertizacin, disminucin de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extincin de especies; analizar dicha informacin y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestin ms racional de los recursos naturales. Estudiar algn caso de especial incidencia en la Regin de Murcia. 14. Relacionar los procesos geolgicos externos e internos mediante la explicacin del ciclo geolgico y su representacin esquemtica. 15. Identificar las principales rocas sedimentarias, magmticas y metamrcas, relacionando su origen con su estructura y texturas. 16. Denir los conceptos de materia amorfa, materia cristalina, materia mineral y cristal. 17. Identicar los minerales ms frecuentes. 18. Identicar las rocas sedimentarias, metamrcas y magmticas ms frecuentes.
19. Relacionar la desigual distribucin de la energa en la supercie del planeta con el origen de los agentes geolgicos externos, as como identicar las acciones de dichos agentes en el modelado del relieve terrestre y en el proceso de formacin de las rocas sedimentarias.
CUARTO CURSO FSICA Y QUMICA Contenidos BLOQUE 1. Introduccin al trabajo experimental. - Las magnitudes y su medida. El Sistema internacional de unidades. Carcter aproximado de la medida. Notacin cientca. Redondeo. - Aparatos de medida. Medida de masas: balanzas. Medidas de volumen. Medidas de longitud: regla y calibrador. Medidas de tiempo: cronmetro. - El trabajo en el laboratorio. Formulacin de hiptesis y diseos experimentales. Anlisis e interpretacin de resultados experimentales. - La comunicacin cientca: el informe cientco. Reglas y ejemplos. BLOQUE 2. Fuerzas y movimiento. Iniciacin al estudio del movimiento. - Movimiento y sistema de referencia. Trayectoria y posicin. Desplazamiento y espacio recorrido. Velocidad y aceleracin. - Estudio del movimiento rectilneo y uniforme. Estudio del movimiento rectilneo y uniformemente acelerado. - Anlisis de los movimientos cotidianos. Las fuerzas y el equilibrio. - Las fuerzas y sus efectos estticos. - Composicin y descomposicin de fuerzas. - Equilibrio de fuerzas. - Fuerzas en los uidos. Concepto de presin. Presiones hidrosttica y atmosfrica. Aplicaciones. - El principio de Pascal y la multiplicacin de la fuerza. - El principio de Arqumedes y la otacin de barcos y globos. Tensin supercial. Las fuerzas y el movimiento. - Las leyes de la Dinmica y la superacin de la fsica del sentido comn. - Tratamiento cualitativo de la fuerza de rozamiento. - La ley de la Gravitacin universal y la culminacin de la primera de las revoluciones cientcas. El peso de los cuerpos y su cada. El movimiento de planetas y satlites BLOQUE 3. Energa, trabajo y calor. Trabajo, potencia y energa mecnica. - Concepto de trabajo. Unidades. Trabajo mecnico. Aplicacin a mquinas y herramientas. Concepto de Potencia. - La energa mecnica y sus formas. El trabajo como transferencia de energa mecnica. La conservacin de la energa mecnica.
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Calor y energa trmica. - Concepto de temperatura. Energa trmica. - Transferencia de energa por efecto de diferencias de temperatura. - Conservacin y degradacin de la energa. Efectos del calor sobre los cuerpos. La energa y las ondas: luz y sonido. - Concepto de onda. Tipos y caractersticas de las ondas. - Transferencia de energa sin transporte de materia. - La luz y el sonido. Propiedades de su propagacin. Espectro lumnico y espectro acstico. BLOQUE 4. Estructura y propiedades de las sustancias. El tomo y las propiedades de las sustancias. - La estructura del tomo. - El Sistema Peridico de los elementos qumicos. - Clasicacin de las sustancias segn sus propiedades. Estudio experimental. - El enlace qumico: enlaces inico, covalente y metlico. - Interpretacin de las propiedades de las sustancias. - Introduccin a la formulacin y nomenclatura inorgnica segn las normas de la IUPAC. Las reacciones qumicas. - Tipos de reacciones qumicas. - Relaciones estequiomtricas y volumtricas en las reacciones qumicas. - Calor de reaccin. Concepto de exotermia y endotermia. - Velocidad de una reaccin qumica. Factores que inuyen. BLOQUE 5. Iniciacin a la estructura de los compuestos de carbono. La qumica de los compuestos del carbono. - El carbono como componente esencial de los seres vivos. El carbono y la gran cantidad de compuestos orgnicos. Caractersticas de los compuestos de carbono. - Descripcin de los compuestos orgnicos ms sencillos: Hidrocarburos y su importancia como recursos energticos. Alcoholes. cidos orgnicos. Polmeros sintticos. - Fabricacin y reciclaje de materiales plsticos. - Macromolculas: importancia en la constitucin de los seres vivos. - Valoracin del papel de la qumica en la comprensin del origen y desarrollo de la vida. BLOQUE 6. La contribucin de la ciencia a un futuro sostenible. El desafo medioambiental. - El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para su prevencin.
- Cambio climtico. - Contaminacin sin fronteras. - Agotamiento de recursos. - Reduccin de la biodiversidad. Contribucin del desarrollo tecno-cientco a la sostenibilidad. - Importancia de la aplicacin del principio de precaucin y de la participacin ciudadana en la toma de decisiones. - Energas limpias. - Gestin racional de los recursos naturales. - Valoracin de la educacin cientca de la ciudadana como requisito de sociedades democrticas sostenibles. - La cultura cientfica como fuente de satisfaccin personal. Criterios de evaluacin 1. Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias fundamentales de los movimientos MRU, MRUA y MCU. Distinguir claramente entre las unidades de velocidad y aceleracin, as como entre magnitudes lineales y angulares. 2. Identicar las fuerzas por sus efectos estticos. Componer y descomponer fuerzas. Manejar las nociones bsicas de la esttica de uidos y comprender sus aplicaciones. Explicar cmo actan los uidos sobre los cuerpos que otan o estn sumergidos en ellos mediante la aplicacin del Principio de Arqumedes. 3. Identicar las fuerzas que actan sobre un cuerpo, generen o no aceleraciones. Describir las leyes de la Dinmica y aportar a partir de ellas una explicacin cientca a los movimientos cotidianos. Determinar la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actan sobre un cuerpo en movimiento, justicando el origen de cada una, e indicando las posibles interacciones del cuerpo en relacin con otros cuerpos. 4. Identicar el carcter universal de la fuerza de la gravitacin y vincularlo a una visin del mundo sujeto a leyes que se expresan en forma matemtica. 5. Diferenciar entre trabajo mecnico y trabajo siolgico. Explicar que el trabajo consiste en la transmisin de energa de un cuerpo a otro mediante una fuerza. Identicar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo y explicar la importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnologa. 6. Relacionar la variacin de energa mecnica que ha tenido lugar en un proceso con el trabajo con que se ha realizado. Aplicar de forma correcta el Principio de conservacin de la energa en el mbito de la mecnica. 7. Identicar el calor como una energa en trnsito entre los cuerpos a diferente temperatura y describir casos reales en los que se pone de maniesto. Diferenciar la conservacin de la energa en trminos de cantidad con la degradacin de su calidad conforme es utilizada. Aplicar lo anterior a transformaciones energticas relacionadas con la vida real.
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8. Describir el funcionamiento terico de una mquina trmica y calcular su rendimiento. Identicar las transformaciones energticas que se producen en aparatos de uso comn (mecnicos, elctricos y trmicos). 9. Explicar las caractersticas fundamentales de los movimientos ondulatorios. Identicar hechos reales en los que se ponga de maniesto un movimiento ondulatorio. Relacionar la formacin de una onda con la propagacin de la perturbacin que la origina. Distinguir las ondas longitudinales de las transversales y realizar clculos numricos en los que interviene el periodo, la frecuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnticas. 10. Indicar las caractersticas que deben tener los sonidos para que sean audibles. Describir la naturaleza de la emisin sonora. 11. Utilizar la teora atmica para explicar la formacin de nuevas sustancias a partir de otras preexistentes. Expresar mediante ecuaciones la representacin de dichas transformaciones, observando en ellas el Principio de conservacin de la materia. 12. Diferenciar entre procesos fsicos y procesos qumicos. Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones qumicas correspondientes a enunciados y descripciones de procesos qumicos sencillos y analizar las reacciones qumicas que intervienen en procesos energticos fundamentales. 13. Explicar las caractersticas de los cidos y de las bases y realizar su neutralizacin. Empleo de los indicadores para averiguar el pH. 14. Explicar los procesos de oxidacin y combustin, analizando su incidencia en el medio ambiente. 15. Explicar las caractersticas bsicas de los procesos radiactivos, su peligrosidad y sus aplicaciones. 16. Escribir frmulas sencillas de los compuestos de carbono, distinguiendo entre compuestos saturados e insaturados. 17. Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, petrleo, alcoholes y cidos. 18. Justicar la gran cantidad de compuestos orgnicos existentes as como la formacin de macromolculas y su importancia en los seres vivos 19. Enumerar los elementos bsicos de la vida. Explicar cules son los principales problemas medioambientales de nuestra poca y su prevencin. 20. Describir algunas de las principales sustancias qumicas que se aplican en diversos mbitos de la sociedad: agrcola, alimentario, construccin e industrial.
perimentales, anlisis e interpretacin y comunicacin. de resultados. - Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientco utilizando las tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes. - Interpretacin de informacin de carcter cientco y utilizacin de dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y tomar decisiones sobre problemas relacionados con las ciencias de la naturaleza. - Reconocimiento de las relaciones de la biologa y la geologa con la tecnologa, la sociedad y el medio ambiente, considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado y sus repercusiones. - Utilizacin correcta de los materiales e instrumentos bsicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo. BLOQUE 2. La Tierra, un planeta en continuo cambio. El modelado del relieve terrestre. - Concepto de relieve. Agentes y procesos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. - Factores externos del modelado del relieve: litolgicos, estructurales, dinmicos, climticos y antrpicos. El modelado litoral. El modelado krstico. - Los sistemas morfoclimticos. Clasificacin. Los sistemas morfoclimticos de zonas templadas y de zonas desrticas. - El relieve terrestre y su representacin. Lectura e interpretacin de mapas topogrcos. Realizacin de perles topogrcos. La historia de la Tierra. - El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Mtodos de datacin. Utilizacin del actualismo como mtodo de interpretacin. - Los fsiles, su importancia como testimonio del pasado. Los primeros seres vivos y su inuencia en el planeta. - Fsiles gua y fsiles caractersticos. Reconocimiento de los fsiles gua ms importantes. - Historia geolgica de la Tierra: las eras geolgicas. Ubicacin de los acontecimientos geolgicos y biolgicos ms signicativos. - Reconstruccin elemental de la historia de un territorio a partir de una columna estratigrca sencilla. La tectnica de placas y sus manifestaciones. - El problema del origen de las cordilleras: algunas interpretaciones histricas. El ciclo de las rocas. - Distribucin geogrca de terremotos y volcanes. Wegener y la deriva continental. La expansin del fondo ocenico. Pruebas de la tectnica de placas. - Las placas litosfricas. Bordes de placa. La formacin de cordilleras: tipos y procesos geolgicos asociados.
BIOLOGA Y GEOLOGA Contenidos BLOQUE 1. La metodologa cientca. - Actuacin de acuerdo con el proceso de trabajo cientco: planteamiento de problemas y discusin de su inters, formulacin de hiptesis, estrategias y diseos ex-
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- Anlisis y reexin sobre el uso y el signicado de diferentes formas gramaticales mediante comparacin y contraste con las lenguas que conoce. - Participacin en la evaluacin del propio aprendizaje y uso de estrategias de auto-correccin. - Organizacin consciente del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje autnomo. - Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella. - Participacin en actividades y trabajos grupales. - Conanza e iniciativa para expresarse en pblico y por escrito. BLOQUE 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural. -Valoracin de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales. - Identicacin, conocimiento y valoracin crtica de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y respeto a patrones culturales distintos a los propios. - Profundizacin en el conocimiento de los elementos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua extranjera, obteniendo la informacin por diferentes medios. - Inters e iniciativa en la realizacin de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales. - Uso apropiado de frmulas lingsticas asociadas a situaciones concretas de comunicacin: cortesa, acuerdo, discrepancia - Valoracin del enriquecimiento personal que supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas. - Respeto a las diferencias de opinin sobre temas de inters y comprensin de distintas perspectivas socioculturales. Criterios de evaluacin 1. Comprender la informacin general y especca, la idea principal y los detalles ms relevantes de textos orales emitidos en situaciones de comunicacin interpersonal o por los medios audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos especializados. 2. Participar en interacciones comunicativas diversas utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicacin, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las caractersticas de la situacin y a la intencin comunicativa. 3. Comprender y extraer de manera autnoma la informacin general y especca de diversos textos escritos autnticos y adaptados, y de extensin variada, discriminando hechos y opiniones, e identicando, en su caso, la intencin comunicativa del autor. 4. Redactar con autonoma textos diversos, cuidando el lxico, las estructuras y los elementos necesarios de coBOLETN OFICIAL DE LA REGIN DE MURCIA
hesin y coherencia para marcar la relacin entre ideas y hacerlos comprensibles al lector. 5. Utilizar de forma consciente y autnoma los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de auto-correccin y de autoevaluacin de las producciones propias orales y escritas y para comprender las ajenas. 6. Identicar y utilizar de forma autnoma diferentes estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje. 7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma autnoma para buscar y seleccionar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso. 8. Identicar y describir los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las caractersticas ms signicativas de las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos, valorando crticamente la propia cultura. MATEMTICAS Introduccin Las Matemticas aparecen estrechamente vinculadas a los avances que la civilizacin ha ido alcanzando a lo largo de la historia. En su intento de comprender el mundo, el hombre ha creado y desarrollado herramientas matemticas: el clculo, la medida y el estudio de relaciones entre formas y cantidades, que han servido a los cientcos de todas las pocas para generar modelos de la realidad. Estos modelos contribuyen, hoy da, tanto al desarrollo como a la formalizacin de las ciencias experimentales y sociales, a las que prestan un adecuado apoyo instrumental. Por otra parte, el lenguaje y el razonamiento propios de las Matemticas, aplicado a los distintos fenmenos y aspectos de la realidad, constituyen un instrumento efi caz que nos ayuda a comprender y representar mejor el mundo que nos rodea. En consecuencia, la nalidad de la enseanza de las Matemticas es no slo su aplicacin instrumental, sino tambin, el desarrollo de las facultades de razonamiento, de abstraccin y de expresin. Las Matemticas, tanto histrica como socialmente, forman parte de nuestra cultura, y los individuos deben ser capaces de apreciarlas. El dominio del espacio y del tiempo, la organizacin y optimizacin de recursos, formas y proporciones, la capacidad de previsin y control de la incertidumbre o el manejo de la tecnologa digital, son slo algunos ejemplos. En la sociedad actual las personas necesitan, en los distintos mbitos profesionales, un mayor dominio de ideas y destrezas matemticas que las que precisaban hace slo unos aos. La toma de decisiones requiere comprender, modicar y producir mensajes de todo tipo, y en la informacin que se maneja aparece, cada vez con ms frecuencia,
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tablas, grcos y frmulas que demandan conocimientos matemticos para su correcta interpretacin. Por ello, los ciudadanos deben estar preparados para adaptarse a los continuos cambios que se generan. Ahora bien, acometer los retos de la sociedad contempornea supone, adems, preparar a los ciudadanos para que adquieran autonoma a la hora de establecer hiptesis y contrastarlas, disear estrategias o extrapolar resultados a situaciones anlogas. Los contenidos matemticos seleccionados para esta etapa obligatoria ayudarn a los alumnos a alcanzar, si se esfuerzan, los objetivos propuestos, lo que facilitar su incorporacin a la vida adulta. Para ello, se debern introducir las medidas necesarias para atender a la diversidad de intereses, expectativas y competencias cognitivas del alumnado de la etapa. Para que el aprendizaje sea efectivo, la enseanza de las Matemticas debe congurarse de forma cclica, de manera que en cada curso coexistan contenidos conocidos, tratados a modo de introduccin, con otros nuevos que aancen y completen los de cursos anteriores, ampliando su campo de aplicacin y enriquecindose con nuevas relaciones. La metodologa deber adaptarse a cada grupo de alumnos, rentabilizando al mximo los recursos disponibles. Como criterio general son aconsejables las actuaciones que potencien el aprendizaje inductivo, sobre todo durante los primeros aos de la etapa, a travs de la observacin y la manipulacin, y refuercen, al mismo tiempo, la adquisicin de destrezas bsicas, esquemas y estrategias personales a la hora de enfrentarse ante una situacin problemtica cercana al alumno, sin perder de vista la relacin con otras materias del currculo. Asimismo, deber fomentarse la adquisicin de hbitos de trabajos propios de las Matemticas, necesarios para un desarrollo autnomo del aprendizaje de los alumnos, para propiciar sus aplicaciones en cursos sucesivos y fuera del aula, as como para fomentar la curiosidad y el respeto hacia esta disciplina. La introduccin de los conceptos se debe hacer de forma intuitiva, buscando de forma paulatina el rigor matemtico y adecuando siempre la metodologa utilizada a la capacidad de formalizacin que a lo largo de la etapa ir desarrollando el alumno. El uso de las Matemticas debe servir para interpretar y transmitir ideas e informacin con precisin y rigor, utilizndolas como un lenguaje con distintas vertientes: verbal, grca, numrica y algebraica. Por ello, es importante habituar a los alumnos a expresarse de forma oral, por escrito y grcamente en situaciones susceptibles de ser tratadas matemticamente, mediante la adquisicin y el manejo de un vocabulario especco de notaciones y trminos matemticos. El trabajo en grupo, y ante problemas que estimulen la curiosidad y la reexin, ensea a los alumnos a de sarrollar estrategias para defender sus argumentos frente a los de sus compaeros, y a comparar criterios distintos para encontrar las respuestas ms adecuadas.
Asimismo, se deber seguir cuidadosamente el mtodo de estudio de los alumnos, cuidando que stos desarrollen el grado de conanza en s mismos necesario para sumergirse en el estudio de esta disciplina. En todos los cursos se ha incluido un bloque de contenidos comunes que constituyen el eje transversal vertebrador de los conocimientos matemticos que abarca. Este bloque hace referencia expresa, entre otros, a un tema bsico del currculo: la resolucin de problemas. Desde un punto de vista formativo, la resolucin de problemas es capaz de activar las capacidades bsicas del individuo, como son leer comprensivamente, reexionar, establecer un plan de trabajo, revisarlo, adaptarlo, generar hiptesis, vericar el mbito de validez de la solucin, etc. pues no en vano es el centro sobre el que gravita la actividad matemtica en general. Tambin se introducen en este bloque la capacidad de expresar verbalmente los procesos que se siguen y la conanza en las propias capacidades para interpretar, valorar y tomar decisiones sobre situaciones que incluyen soporte matemtico, poniendo de relieve la importancia de los factores afectivos en la enseanza y el aprendizaje de las Matemticas. El resto de los contenidos se han distribuido en cinco bloques: Nmeros, lgebra, Geometra, Funciones y grcas y Estadstica y probabilidad. Es preciso indicar que es slo una forma de organizarlos. No se trata de crear compartimentos estancos: en todos los bloques se utilizan tcnicas numricas y algebraicas, y en cualquiera de ellos puede ser til confeccionar una tabla, generar una grca o suscitar una situacin de incertidumbre probabilstica. El desarrollo del sentido numrico iniciado en Educacin Primaria contina en Educacin Secundaria Obligatoria con la ampliacin de los conjuntos de nmeros y la consolidacin de los ya estudiados al establecer relaciones entre distintas formas de representacin numrica, como es el caso de fracciones, decimales y porcentajes. Lo importante en estos cursos no son slo las destrezas de clculo y los algoritmos de lpiz y papel, sino una comprensin de las operaciones que permita el uso razonable de las mismas, en paralelo con el desarrollo de la capacidad de estimacin y clculo mental que facilite ejercer un control sobre los resultados para detectar posibles errores. Por su parte, las destrezas algebraicas se desarrollan con un aumento progresivo en el uso y manejo de smbolos y expresiones desde el primer ao de secundaria al ltimo, poniendo especial atencin en la lectura, la simbolizacin y el planteamiento que se realiza a partir del enunciado de cada problema. Para la organizacin de los contenidos de lgebra se ha tenido en cuenta que su estudio resulta, con demasiada frecuencia, difcil a muchos alumnos. La construccin del conocimiento algebraico ha de partir de la representacin y transformacin de cantidades. La simbolizacin y la traduccin entre lenguajes son fundamentales en todos los cursos. La geometra, adems de un conjunto de deniciones y frmulas para el clculo de supercies y volmenes,
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consiste, sobre todo, en describir y analizar propiedades y relaciones, y en clasicar y razonar sobre formas y estructuras geomtricas. El aprendizaje de la geometra debe ofrecer continuas oportunidades para construir, dibujar, modelizar, medir o clasicar de acuerdo con criterios libremente elegidos. Su estudio ofrece excelentes oportunidades de establecer relaciones con otros mbitos, como la naturaleza o el mundo del arte, que no debera quedar al margen de atencin. La utilizacin de recursos manipulativos que sirvan de catalizador del pensamiento del alumno es siempre aconsejable, pero cobra especial importancia en geometra donde la abstraccin puede ser construida a partir de la reexin sobre las ideas que surgen de la experiencia adquirida de la observacin de objetos fsicos. Especial inters presentan los programas de geometra dinmica, ya que permiten a los estudiantes actuar sobre las guras y sus elementos caractersticos, facilitando la posibilidad de analizar propiedades, explorar relaciones, formular conjeturas y validarlas. El estudio de las relaciones entre variables y su representacin mediante tablas, grcas y modelos matemticos es de gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos diversos de tipo econmico, social o natural. Los contenidos de este bloque se mueven entre las distintas formas de representar una situacin: verbal, numrica, geomtrica o a travs de una expresin literal y las distintas formas de traducir una expresin de uno a otro lenguaje. Asimismo, se pretende que los estudiantes sean capaces de distinguir las caractersticas de determinados tipos de funciones con objeto de modelizar situaciones reales. Debido a su presencia en los medios de comunicacin y el uso que de ella hacen las diferentes materias, la estadstica tiene en la actualidad una gran importancia y su estudio ha de capacitar a los estudiantes para analizar de forma crtica las presentaciones falaces, interpretaciones sesgadas y abusos que a veces contiene la informacin de naturaleza estadstica. En los primeros cursos se pretende una aproximacin natural al estudio de fenmenos aleatorios sencillos mediante experimentacin y el tratamiento, por medio de tablas y grcas, de datos estadsticos. Posteriormente, el trabajo se encamina a la obtencin de valores representativos de una muestra y se profundiza en la utilizacin de diagramas y grcos ms complejos con objeto de sacar conclusiones a partir de ellos. En los ltimos aos, hemos presenciado un vertiginoso desarrollo tecnolgico. El ciudadano del siglo XXI no podr ignorar el funcionamiento de una calculadora o de un ordenador, con el n de poder servirse de ellos. Estos instrumentos permiten concentrase en la toma de decisiones, la reexin, el razonamiento y la resolucin de problemas. En este sentido, la calculadora y las herramientas informticas son hoy dispositivos que el ciudadano utiliza comnmente en la vida cotidiana. Pero se les debe dar un trato racional que evite la indefensin del alumno ante la necesidad, por ejemplo, de realizar un clculo sencillo
cuando no tiene a mano su calculadora. Su uso indiscriminado en los cursos primero y segundo impedir, por ejemplo, que los alumnos adquieran las destrezas de clculo bsicas que necesitan en cursos posteriores. Por otra parte, ciertos programas informticos resultan ser recursos investigadores de primer orden en el anlisis de propiedades y relaciones numricas y grcas, y, en este sentido, debe potenciarse su empleo. El profesor decidir cundo y cmo plantea la utilizacin de la calculadora, la hoja de clculo y otros programas informticos como herramienta instrumental bsica para el estudio de las Matemticas. Tomando en consideracin el carcter orientador que debe tener la etapa, para atender a la diversidad de motivaciones, intereses y ritmos de aprendizaje de los alumnos, la materia de Matemticas podr congurarse en dos opciones, A y B, en el ltimo curso. Los contenidos de Matemticas de la opcin A se orientan hacia un desarrollo ms prctico y operacional de los conocimientos bsicos de la materia, ofreciendo as a los alumnos que cursen esta opcin la posibilidad de resolver problemas relativos tanto a la actividad cotidiana como a otros mbitos del conocimiento. Por su parte, la opcin B, an sin obviar los aspectos descritos en la opcin A, incide ms en los aspectos formativos, tendiendo a un grado mayor de precisin en el lenguaje simblico, en el rigor del razonamiento y en las representaciones formales. En todos los casos, las Matemticas han de ser presentadas a los alumnos como un conjunto de conocimientos y procedimientos, cercanos a su experiencia, mostrando, en la medida de lo posible, cmo han evolucionado algunos de sus aspectos en el transcurso del tiempo. Contribucin de la materia a la adquisicin de las competencias bsicas. Puede entenderse que todo el currculo de la materia contribuye a la adquisicin de la competencia matemtica, puesto que la capacidad para utilizar distintas formas de pensamiento matemtico, con objeto de interpretar y describir la realidad y actuar sobre ella, forma parte del propio objeto de aprendizaje. Todos los bloques de contenidos estn orientados a aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas adecuadas, e integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para obtener conclusiones, reducir la incertidumbre y para enfrentarse a situaciones cotidianas de diferente grado de complejidad. Conviene sealar que no todas las formas de ensear Matemticas contribuyen por igual a la adquisicin de la competencia matemtica: el nfasis en la funcionalidad de los aprendizajes, su utilidad para comprender el mundo que nos rodea o la misma seleccin de estrategias para la resolucin de un problema, determinan la posibilidad real de aplicar las Matemticas a diferentes campos de conocimiento o a distintas situaciones de la vida cotidiana.
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La discriminacin de formas, relaciones y estructuras geomtricas, especialmente con el desarrollo de la visin espacial y la capacidad para transferir formas y representaciones entre el plano y el espacio contribuye a profundizar la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. La modelizacin constituye otro referente en esta misma direccin. Elaborar modelos exige identicar y seleccionar las caractersticas relevantes de una situacin real, representarla simblicamente y determinar pautas de comportamiento, regularidades e invariantes, a partir de las que poder hacer predicciones sobre la evolucin, la precisin y las limitaciones del modelo. Por su parte, la incorporacin de herramientas tecnolgicas como recurso didctico para el aprendizaje y para la resolucin de problemas, contribuye a mejorar el tratamiento de la informacin y competencia digital de los estudiantes, del mismo modo que la utilizacin de los lenguajes grco y estadstico ayuda a interpretar mejor la realidad expresada por los medios de comunicacin. No menos importante resulta la interaccin entre los distintos tipos de lenguaje: natural, numrico, grco, geomtrico y algebraico como forma de ligar el tratamiento de la informacin con la experiencia de los alumnos. Las Matemticas contribuyen a la competencia en comunicacin lingstica ya que son concebidas como un rea de expresin que utiliza continuamente la expresin oral y escrita en la formulacin y expresin de las ideas. Por ello, en todas las relaciones de enseanza y aprendizaje de las Matemticas y en particular en la resolucin de problemas, adquiere especial importancia la expresin tanto oral como escrita de los procesos realizados y de los razonamientos seguidos, puesto que ayudan a formalizar el pensamiento. El propio lenguaje matemtico es, en s mismo, un vehculo de comunicacin de ideas que destaca por la precisin en sus trminos y por su gran capacidad para transmitir conjeturas gracias a un lxico propio de carcter sinttico, simblico y abstracto. Las Matemticas contribuyen a la competencia cultural y artstica porque el mismo conocimiento matemtico es expresin universal de la cultura, siendo, en particular, la geometra parte integral de la expresin artstica de la humanidad al ofrecer medios para describir y comprender el mundo que nos rodea y apreciar la belleza de las estructuras que ha creado. Cultivar la sensibilidad y la creatividad, el pensamiento divergente, la autonoma y el apasionamiento esttico son objetivos de esta materia. Los propios procesos de resolucin de problemas contribuyen de forma especial a fomentar la autonoma e iniciativa personal porque se utilizan para planicar estrategias, asumir retos y contribuyen a convivir con la incertidumbre controlando al mismo tiempo los procesos de toma de decisiones. Tambin, las tcnicas heursticas que desarrolla constituyen modelos generales de tratamiento de la informacin y de razonamiento y consolida la adquisicin de destrezas involucradas en la competencia de aprender a aprender tales como la autonoma, la perseverancia, la sistematizacin, la reexin crtica y la habilidad para comunicar con ecacia los resultados del propio trabajo.
La utilizacin de las Matemticas para describir fenmenos sociales, fundamentalmente mediante el anlisis funcional y de la estadstica, contribuye a la competencia social y ciudadana aportando criterios cientcos para predecir y tomar decisiones. Tambin se contribuye a esta competencia enfocando los errores cometidos en los procesos de resolucin de problemas con espritu constructivo, lo que permite de paso valorar los puntos de vista ajenos en plano de igualdad con los propios como formas alternativas de abordar una situacin. Objetivos La enseanza de las Matemticas en esta etapa tendr como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades en los alumnos: 1. Mejorar la capacidad de pensamiento reexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentacin las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto en los procesos matemticos o cientcos como en los distintos mbitos de la actividad humana, con el n de comunicarse de manera clara, concisa y precisa. 2. Aplicar con soltura y adecuadamente las herramientas matemticas adquiridas a situaciones de la vida diaria. 3. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en trminos matemticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos ms apropiados. 4. Detectar los aspectos de la realidad que sean cuanticables y que permitan interpretarla mejor: utilizar tcnicas de recogida de la informacin y procedimientos de medida y realizar el anlisis de los datos mediante el uso de distintas clases de nmeros y la seleccin de los clculos apropiados, todo ello de la forma ms adecuada, segn la situacin planteada. 5. Identicar los elementos matemticos (datos estadsticos, geomtricos, grcos, clculos, etc.) presentes en los medios de comunicacin, Internet, publicidad u otras fuentes de informacin, analizar crticamente las funciones que desempean estos elementos matemticos y valorar su aportacin para una mejor comprensin de los mensajes. 6. Identicar las formas planas o espaciales que se presentan en la vida diaria y analizar las propiedades y relaciones geomtricas entre ellas, adquiriendo, de forma progresiva, una sensibilidad ante la belleza que generan. 7. Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnolgicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para realizar clculos como para buscar, tratar y representar informaciones de ndole diversa y tambin como ayuda en el aprendizaje. 8. Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos propios de la actividad matemtica, tales como la exploracin sistemtica de alternativas, la precisin en el lenguaje, la exibilidad para modicar el punto de vista o la perseverancia en la bsqueda de soluciones.
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9. Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones concretas y la identicacin y resolucin de problemas, utilizando distintos recursos e instrumentos y valorando la conveniencia de las estrategias utilizadas en funcin del anlisis de los resultados y de su carcter exacto o aproximado. 10. Manifestar una actitud positiva ante la resolucin de problemas y mostrar conanza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con xito y adquirir un nivel de autoestima adecuado, que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estticos y utilitarios de las Matemticas. 11. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes que se van adquiriendo desde las distintas reas de modo que puedan emplearse de forma creativa, analtica y crtica. 12. Valorar las Matemticas como parte integrante de nuestra cultura: tanto desde un punto de vista histrico como desde la perspectiva de su papel en la sociedad actual y aplicar las competencias matemticas adquiridas para analizar y valorar fenmenos sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad entre los sexos o la convivencia pacca.
- Nmeros fraccionarios y decimales. Relaciones entre fracciones y decimales. Comparacin y orden en los nmeros fraccionarios y decimales. Operaciones elementales. Aproximaciones y redondeos. - Necesidad de los nmeros negativos para expresar estados y cambios. Reconocimiento y conceptualizacin en contextos reales. - Nmeros enteros. Representacin grca. Operaciones elementales. - Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. - Potencias de exponente natural. Cuadrados perfectos. Races cuadradas exactas. - Clculo mental utilizando las propiedades de las operaciones numricas. - Utilizacin de estrategias personales para el clculo mental, aproximado y con calculadoras. - Las magnitudes y su medida. El sistema mtrico decimal. Unidades de longitud, masa, capacidad, supercie y volumen. Transformacin de unidades de una misma magnitud. Relacin entre capacidad y volumen. - Unidades monetarias: el euro, el dlar, Conversiones monetarias y cambio de divisas. - Porcentajes. Clculo mental y escrito con porcentajes habituales. - Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres: ley del doble, triple, mitad, Aplicacin a la resolucin de problemas en los que intervenga la proporcionalidad directa. - Utilizacin de ejemplos en los que intervienen magnitudes no directamente proporcionales. - Razn y proporcin. BLOQUE 3. lgebra. - Empleo de letras para simbolizar nmeros inicialmente desconocidos y nmeros sin concretar. Utilidad de la simbolizacin para expresar cantidades en distintos contextos. - Traduccin de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico y viceversa. - Bsqueda y expresin de propiedades, relaciones y regularidades en secuencias numricas. - Obtencin de valores numricos en frmulas sencillas. - Valoracin de la precisin y simplicidad del lenguaje algebraico para representar y comunicar diferentes situaciones de la vida cotidiana. BLOQUE 4. Geometra. - Elementos bsicos de la geometra del plano: lneas, segmentos, ngulos. Utilizacin de la terminologa adecuada para describir con precisin situaciones, formas, propiedades y conguraciones del mundo fsico. - Anlisis de relaciones y propiedades de guras en el plano empleando mtodos inductivos y deductivos. Pa-
PRIMER CURSO Contenidos BLOQUE 1. Contenidos comunes a todos los bloques. - Utilizacin de estrategias y tcnicas simples en la resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado o la resolucin de un problema ms simple, y comprobacin de la solucin obtenida. - Expresin verbal del procedimiento que se ha seguido en la resolucin de problemas. - Interpretacin de mensajes que contengan informaciones sobre cantidades y medidas o sobre elementos o relaciones espaciales. - Conanza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y exibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas. BLOQUE 2. Nmeros. - Nmeros naturales. Sistemas de numeracin decimal y romano. Interpretacin de cdigos numricos presentes en la vida cotidiana. - Divisibilidad. Mltiplos y divisores. Nmeros primos y nmeros compuestos. Criterios de divisibilidad. Aplicaciones de la divisibilidad a la resolucin de problemas.
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ralelismo y perpendicularidad entre rectas. Relaciones entre ngulos. Construcciones geomtricas sencillas: mediatriz, bisectriz. Propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo. - Descripcin de las guras planas elementales: tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares. - Clasicacin de tringulos y cuadrilteros a partir de diferentes criterios. Estudio de sus propiedades caractersticas y relaciones en estos polgonos. - Construccin de tringulos y polgonos regulares con los instrumentos de dibujo habituales. - Tringulos: alturas, mediatrices, bisectrices y me dianas; baricentro y ortocentro; circuncentro e incentro. Criterios de igualdad. - Medida y clculo de ngulos en guras planas. - Clculo de reas y permetros de las guras planas elementales. Clculo de reas por descomposicin en guras simples. - Circunferencias, crculos, arcos y sectores circulares. - Simetra axial de guras planas. Identicacin de simetras en la naturaleza y en las construcciones humanas. - Empleo de herramientas informticas para construir, simular e investigar relaciones entre elementos geomtricos. BLOQUE 5. Funciones y grcas. - El plano cartesiano. Ejes de coordenadas. Utilizacin de las coordenadas cartesianas para representar e identicar puntos. - Identicacin de relaciones de proporcionalidad directa a partir del anlisis de su tabla de valores. Utilizacin de ejemplos en los que las magnitudes no son directamente proporcionales. - Identicacin de otras relaciones de dependencia sencillas. - Interpretacin y lectura de grcas relacionadas con los fenmenos naturales y el mundo de la informacin. - Deteccin de errores en las grcas que pueden afectar a su interpretacin. BLOQUE 6. Estadstica y probabilidad. - Diferentes formas de recogida de informacin. Organizacin en tablas de datos recogidos en una experiencia. Frecuencias absolutas y relativas. - Diagramas de barras, de lneas y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grcos estadsticos. - Formulacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos y comprobacin mediante la realizacin de experiencias repetidas. - Reconocimiento y valoracin de las Matemticas para interpretar y describir situaciones inciertas. Criterios de evaluacin 1. Utilizar estrategias y tcnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado o la resolucin de un problema ms sencillo y comprobar la solucin obtenida.
2. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin de un problema. 3. Utilizar los nmeros naturales, los enteros, las fracciones y los decimales, sus operaciones y propiedades para recibir y producir informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana. 4. Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de clculo ms adecuado (mental o manual) y dar signicado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado. 5. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales, las potencias de exponente natural y las races cuadradas exactas, que contengan, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis. 6. Utilizar las unidades del sistema mtrico decimal para efectuar medidas en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas. 7. Utilizar las unidades monetarias para las conversiones de monedas. 8. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. 9. Identicar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de nmeros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como sntesis en secuencias numricas, as como el valor numrico de frmulas sencillas. 10. Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticos de las guras planas y sus conguraciones geomtricas por medio de ilustraciones, de ejemplos tomados de la vida real, o en la resolucin de problemas geomtricos. 11. Emplear las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y ngulos de las guras planas, en la resolucin de problemas geomtricos. 12. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grcas, e identicar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 13. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica. SEGUNDO CURSO Contenidos BLOQUE 1. Contenidos comunes a todos los bloques. - Utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolu cin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del problema en partes, y comprobacin de la solucin obtenida. Estimacin previa de las soluciones y su interpretacin.
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- Descripcin verbal de procedimientos de resolucin de problemas utilizando trminos adecuados. - Interpretacin de mensajes que contengan informaciones de carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales. - Conanza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y exibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas. BLOQUE 2. Nmeros. - Relacin de divisibilidad. Descomposicin de un nmero natural en factores primos y clculo del mximo comn divisor y del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales. - Fracciones equivalentes. Simplicacin de fracciones. Obtencin de fracciones irreducibles equivalentes a otras dadas. Reduccin a comn denominador. - Operaciones elementales con fracciones, decimales y nmeros enteros. - Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. - Potencias de exponente natural. Operaciones con potencias. Utilizacin de la notacin cientca para representar nmeros grandes. - Aproximaciones, truncamientos y redondeos. Races cuadradas aproximadas. - Utilizacin de la forma de clculo mental, escrito o con calculadora, y de la estrategia para contar o estimar cantidades ms apropiadas a la precisin exigida en el resultado y a la naturaleza de los datos. - Medida del tiempo. - Medida de ngulos. - Expresiones sexagesimales complejas y expresiones decimales. Conversin de una expresin a otra. Operaciones. - Porcentajes. Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas relaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes. - Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales. - Proporcionalidad directa e inversa: anlisis de tablas. Razn de proporcionalidad. - Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres simple. - Magnitudes inversamente proporcionales. - Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que intervenga la proporcionalidad directa o inversa. BLOQUE 3. lgebra. - El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y expresar relaciones.
- Obtencin de frmulas y trminos generales basada en la observacin de pautas y regularidades. - Obtencin del valor numrico de una expresin algebraica. - Binomios de primer grado: suma, resta y producto por un nmero. - Transformacin de ecuaciones en otras equivalentes. Resolucin de ecuaciones de primer grado. - Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Interpretacin de las soluciones. BLOQUE 4. Geometra. - Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justicacin geomtrica y aplicaciones. - Idea de semejanza: guras semejantes. Ampliacin y reduccin de guras: razn de semejanza y escalas. Razn entre las supercies de guras semejantes. - Elementos bsicos de la geometra del espacio: puntos, rectas y planos. - Incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos. - Poliedros: elementos y clasicacin. - Utilizacin de propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros para resolver problemas del mundo fsico. - Utilizacin de la composicin, descomposicin, truncamiento, movimiento, deformacin y desarrollo de los poliedros para analizarlos u obtener otros. - La esfera: descripcin y propiedades. - Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes, supercies y volmenes. BLOQUE 5. Funciones y grcas. - Grcas cartesianas. Elaboracin de una grca a partir de una tabla de valores o de una expresin algebraica sencilla que relacione dos variables. - Descripcin local y global de fenmenos presentados de forma grca. - Aportaciones del estudio grco al anlisis de una situacin: crecimiento y decrecimiento. Continuidad y discontinuidad. Cortes con los ejes. Mximos y mnimos absolutos o relativos. - Identicacin de magnitudes proporcionales a partir del anlisis de su tabla de valores o de su grca. Interpretacin de la constante de proporcionalidad. Aplicacin a situaciones reales. - Construccin de tablas y grcas a partir de la observacin y experimentacin en casos prcticos. - Interpretacin y lectura de grcas relacionadas con los fenmenos naturales y el mundo de la informacin. - Utilizacin de calculadoras grcas y programas de ordenador para la construccin e interpretacin de grcas. BLOQUE 6. Estadstica y probabilidad. - Estadstica unidimensional. Poblacin y muestra. Distribuciones discretas. Recuento de datos. Organizacin de los datos.
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- Frecuencia absoluta y relativa. Frecuencias acumuladas. - Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias y diagramas de barras y de sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grcos estadsticos. - Clculo e interpretacin de la media aritmtica, la mediana y la moda de una distribucin discreta con pocos datos. - Utilizacin conjunta de la media, la mediana y la moda para realizar comparaciones y valoraciones. - Utilizacin de la hoja de clculo para organizar los datos, realizar los clculos y generar los grcos ms adecuados. Criterios de evaluacin 1. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes, as como la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida. 2. Expresar, utilizando el lenguaje matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolucin de un problema. 3. Operar con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos para resolver actividades relacionadas con la vida cotidiana. 4. Resolver problemas, eligiendo el tipo de clculo ms adecuado (mental, manual) y dar significado a las operaciones, mtodos y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado. 5. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente natural, que contengan, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis. 6. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas. 7. Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. 8. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una herramienta ms con la que abordar y resolver problemas. 9. Reconocer, describir y dibujar las guras y cuerpos elementales. 10. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y volmenes de las guras planas y los cuerpos elementales, en la resolucin de problemas geomtricos.
11. Utilizar la semejanza para construir polgonos semejantes a otros a partir de una razn dada. 12. Elegir la escala adecuada para representar guras de dimensiones reales en el plano. 13. Intercambiar informacin entre tablas de valores y grcas y obtener informacin prctica de grcas cartesianas sencillas referidas a fenmenos naturales, a la vida cotidiana y al mundo de la informacin. 14. Formular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los mtodos estadsticos apropiados y las herramientas informticas adecuadas. 15. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de sectores, as como la moda y la media aritmtica, de una distribucin discreta sencilla, con pocos datos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones bsicas.
TERCER CURSO Contenidos BLOQUE 1. Contenidos comunes a todos los bloques. - Planicacin y utilizacin de estrategias en la resolucin de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas anes, y compro bacin del ajuste de la solucin a la situacin planteada. Estimacin previa de las soluciones y su interpretacin. - Descripcin verbal de relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de resolucin utilizando la terminologa precisa. - Interpretacin de mensajes que contengan informaciones de carcter cuantitativo o simblico o sobre elementos o relaciones espaciales. - Conanza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y exibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas. BLOQUE 2. Nmeros. - Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta. - Decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa. Decimales exactos y decimales peridicos. Fraccin generatriz. - Operaciones con fracciones y decimales. - Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis. - Potencias de exponente entero. Signicado y propiedades. Su aplicacin para la expresin de nmeros muy
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grandes y muy pequeos. Operaciones con nmeros expresados en notacin cientca. Uso de la calculadora. - Aproximaciones y errores. Error absoluto y error relativo. Utilizacin de aproximaciones y redondeos en la resolucin de problemas de la vida cotidiana con la precisin requerida por la situacin planteada. - Resolucin de problemas en los que interviene la proporcionalidad directa o inversa. Repartos proporcionales. - Inters simple. Porcentajes encadenados. BLOQUE 3. lgebra. - Sucesiones de nmeros enteros y fraccionarios. Sucesiones recurrentes. - Progresiones aritmticas y geomtricas. - Estudio de las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros. - Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. - Polinomios. Valor numrico. Operaciones elementales con polinomios. - Resolucin algebraica de ecuaciones de primer grado y de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Resolucin algebraica de ecuaciones de segundo grado. Soluciones exactas y aproximaciones decimales. - Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones y sistemas. Interpretacin crtica de las soluciones. BLOQUE 4. Geometra. - Revisin de la geometra del plano. - Lugar geomtrico. Determinacin de guras a partir de ciertas propiedades. - Teorema de Tales. Divisin de un segmento en partes proporcionales. - Aplicacin de los teoremas de Tales y Pitgoras a la resolucin de problemas geomtricos y del medio fsico. - Traslaciones, giros y simetras en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento. - Revisin de la geometra del espacio. - Planos de simetra en los poliedros. - Uso de los movimientos para el anlisis y representacin de guras y conguraciones geomtricas. - Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en otras construcciones humanas. - La esfera. Intersecciones de planos y esferas. - El globo terrqueo. Coordenadas terrestres y husos horarios. Longitud y latitud de un lugar. - Interpretacin de mapas y resolucin de problemas asociados. - Estudio de formas, configuraciones y relaciones geomtricas. - Clculo de reas y volmenes. BLOQUE 5. Funciones y grcas. - Relaciones funcionales. Distintas formas de expresar una funcin.
- Construccin de tablas de valores a partir de enunciados, expresiones algebraicas o grcas sencillas. - Elaboracin de grcas continuas o discontinuas a partir de un enunciado, una tabla de valores o de una expresin algebraica sencilla. - Estudio grco de una funcin: crecimiento y de crecimiento, mximos y mnimos, simetras, continuidad y periodicidad. Anlisis y descripcin de grcas que representan fenmenos del entorno cotidiano. - Uso de las tecnologas de la informacin para el anlisis y reconocimiento de propiedades de funciones. - Formulacin de conjeturas sobre el fenmeno representado por una grca y sobre su expresin algebraica. - Estudio grco y algebraico de las funciones constantes, lineales y anes. - Utilizacin de modelos lineales para estudiar situaciones provenientes de los diferentes mbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confeccin de la tabla, la representacin grca y la obtencin de la expresin algebraica. BLOQUE 6. Estadstica y probabilidad. - Estadstica descriptiva unidimensional. Variables discretas y continuas. - Interpretacin de tablas de frecuencias y grcos estadsticos. - Agrupacin de datos en intervalos. Histogramas y polgonos de frecuencias. - Construccin de la grca adecuada a la naturaleza de los datos y al objetivo deseado. - Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin (media, moda, cuartiles y mediana) y dispersin (rango y desviacin tpica). - Interpretacin conjunta de la media y la desviacin tpica. - Utilizacin de las medidas de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. Anlisis y crtica de la informacin de ndole estadstica y de su presentacin. - Utilizacin de la calculadora y la hoja de clculo para organizar los datos y realizar clculos. - Experimentos aleatorios. Sucesos y espacio muestral. Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuanticar situaciones relacionadas con el azar. - Frecuencia y probabilidad de un suceso. - Clculo de probabilidades mediante la Ley de Laplace. - Clculo de la probabilidad mediante simulacin o experimentacin. - Formulacin y vericacin de conjeturas sobre el comportamiento de fenmenos aleatorios sencillos. - Utilizacin de la probabilidad para tomar decisiones fundamentadas en diferentes contextos. Reconocimiento y valoracin de las Matemticas para interpretar, describir y predecir situaciones inciertas.
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Criterios de evaluacin 1. Planicar y utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la induccin o la bsqueda de problemas anes y comprobar el ajuste de la solucin a la situacin planteada. 2. Expresar verbalmente, con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico. 3. Calcular expresiones numricas sencillas de nmeros racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero, que contengan, como mximo, dos operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer uso adecuado de signos y parntesis. 4. Utilizar convenientemente las aproximaciones decimales, las unidades de medida usuales y las relaciones de proporcionalidad numrica (factor de conversin, regla de tres simple, porcentajes, repartos proporcionales, intereses, etc.) para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana o enmarcados en el contexto de otros campos de conocimiento. 5. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relacin dada mediante un enunciado. 6. Observar regularidades en secuencias numricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtencin de la ley de formacin y la frmula correspondiente en casos sencillos. 7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. 8. Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticas de las guras planas, los cuerpos elementales y sus conguraciones geomtricas. 9. Calcular las dimensiones reales de guras representadas en mapas o planos, y dibujar croquis a escalas adecuadas. 10. Utilizar los teoremas de Tales, de Pitgoras y las frmulas usuales para realizar medidas indirectas de elementos inaccesibles y para obtener las medidas de longitudes, reas y volmenes de los cuerpos elementales por medio de ilustraciones, de ejemplos tomados de la vida real o en la resolucin de problemas geomtricos. 11. Aplicar traslaciones, giros y simetras a guras planas sencillas utilizando los instrumentos de dibujo habituales, reconocer el tipo de movimiento que liga dos guras congruentes del plano y determinar los elementos invariantes y los centros y ejes de simetra en formas y conguraciones geomtricas sencillas. 12. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geomtrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geomtrico, diseos cotidianos, obras de arte y conguraciones presentes en la naturaleza.
13. Reconocer las caractersticas bsicas de las funciones constantes, lineales y anes en su forma grca o algebraica y representarlas grcamente cuando vengan expresadas por un enunciado, una tabla o una expresin algebraica. 14. Obtener informacin prctica a partir de una grca referida a fenmenos naturales, a la vida cotidiana o en el contexto de otras reas de conocimiento. 15. Elaborar e interpretar tablas y grcos estadsticos (diagramas de barras o de sectores, histogramas, etc.), as como los parmetros estadsticos ms usuales (media, moda, mediana y desviacin tpica), correspondientes a distribuciones sencillas y utilizar, si es necesario, una calculadora cientca. 16. Hacer predicciones cualitativas y cuantitativas sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emprica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. 17. Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio sencillo y asignar probabilidades en situaciones experimentales equiprobables, utilizando adecuadamente la Ley de Laplace y los diagramas de rbol.
CUARTO CURSO Opcin A Contenidos BLOQUE 1. Contenidos comunes a todos los bloques. - Planicacin y utilizacin de procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justicacin de hiptesis o la generalizacin. Estimacin previa de las soluciones y su interpretacin. - Expresin verbal de argumentaciones, relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de resolucin con la precisin y rigor adecuados a la situacin. - Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones o informaciones de carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales. - Conanza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y exibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas. BLOQUE 2. Nmeros. - Operaciones con nmeros enteros, fracciones y decimales. - Decimales innitos no peridicos: nmeros irracionales.
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- Expresin decimal de los nmeros irracionales. - Notacin cientca. Operaciones sencillas con nmeros en notacin cientca con y sin calculadora. - Potencias de exponente fraccionario. Operaciones con radicales numricos sencillos. - Interpretacin y utilizacin de los nmeros y las operaciones en diferentes contextos, eligiendo la notacin y precisin ms adecuadas en cada caso. - Proporcionalidad directa e inversa: resolucin de problemas. - Los porcentajes en la economa. Aumentos y disminuciones porcentuales. Porcentajes encadenados. Inters simple y compuesto. - Uso de la hoja de clculo para la organizacin de clculos asociados a la resolucin de problemas cotidianos y nancieros. - Intervalos: tipos y signicado. - Representacin de nmeros en la recta numrica. BLOQUE 3. lgebra. - Valor numrico de polinomios y otras expresiones algebraicas. - Suma, resta y producto de polinomios. - Identidades notables: estudio particular de las expresiones (a+b)2, (a-b)2 y (a+b)(a-b). Factorizacin de polinomios. - Resolucin algebraica y grca de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Resolucin de problemas cotidianos y de otros campos de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. - Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante aproximaciones sucesivas con ayuda de la calculadora cientca o grca. BLOQUE 4. Geometra. - Aplicacin de la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras para la obtencin indirecta de medidas. Resolucin de problemas geomtricos frecuentes en la vida cotidiana. - Utilizacin de otros conocimientos geomtricos en la resolucin de problemas del mundo fsico: medida y clculo de longitudes, reas, volmenes, etc. - Iniciacin a la geometra analtica plana: coordenadas de un punto; distancia entre dos puntos. BLOQUE 5. Funciones y grcas. - Funciones. Estudio grco de una funcin. - Caractersticas de las grcas: crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad, simetras y periodicidad. - Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grca o expresin algebraica. Anlisis de resultados utilizando el lenguaje matemtico adecuado. - Estudio y utilizacin de otros modelos funcionales no lineales: exponencial y cuadrtica. Utilizacin de tecnologas de la informacin para su anlisis.
- La tasa de variacin como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grcas y enunciados verbales. BLOQUE 6. Estadstica y probabilidad. - Estadstica descriptiva unidimensional. Identicacin de las fases y tareas de un estudio estadstico a partir de situaciones concretas cercanas al alumno. - Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. - Variable discreta: elaboracin e interpretacin de tablas de frecuencias y de grcos estadsticos: grcos de barras, de sectores, diagramas de caja y polgonos de frecuencias. Uso de la hoja de clculo. - Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin y dispersin para realizar comparaciones y valoraciones. - Variable continua: intervalos y marcas de clase. Elaboracin e interpretacin de histogramas. Uso de la hoja de clculo. - Azar y probabilidad. Idea de experimento aleatorio y suceso. Frecuencia y probabilidad de un suceso. - Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para la asignacin de probabilidades. - Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuanticar situaciones relacionadas con el azar. Criterios de evaluacin 1. Planicar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y tiles para la resolucin de problemas 2. Expresar verbalmente, con precisin, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico. 3. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 4. Calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como mximo, tres operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y parntesis. 5. Simplificar expresiones numricas irracionales sencillas (que contengan una o dos races cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora cientca en las operaciones con nmeros expresados en forma decimal o en notacin cientca. 6. Aplicar porcentajes y tasas a la resolucin de problemas cotidianos y nancieros. 7. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
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8. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas indirectas en situaciones reales. 9. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos bsicos de la geometra analtica plana para representar, describir y analizar formas y conguraciones geomtricas sencillas. 10. Identicar relaciones cuantitativas en una situacin y determinar el tipo de funcin que puede representarlas. 11. Analizar tablas y grcas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener informacin sobre ellas. 12. Representar grcamente e interpretar las funciones constantes, lineales, anes o cuadrticas por medio de sus elementos caractersticos (pendiente de la recta, puntos de corte con los ejes, vrtice y eje de simetra de la parbola). 13. Determinar e interpretar las caractersticas bsicas (puntos de corte con los ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad, simetras y periodicidad) que permitan evaluar el comportamiento de una grca sencilla. 14. Elaborar e interpretar tablas y grcos estadsticos, as como los parmetros estadsticos ms usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 15. Aplicar los conceptos y tcnicas de clculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. Opcin B Contenidos BLOQUE 1. Contenidos comunes a todos los bloques. - Planicacin y utilizacin de procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas tales como la emisin y justicacin de hiptesis o la generalizacin. - Expresin verbal de argumentaciones, relaciones cuantitativas y espaciales y procedimientos de resolucin con la precisin y rigor adecuados a la situacin. - Interpretacin de mensajes que contengan argumentaciones o informaciones de carcter cuantitativo o sobre elementos o relaciones espaciales. - Conanza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas y tomar decisiones a partir de ellas. - Perseverancia y exibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico, algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de propiedades geomtricas. BLOQUE 2. Nmeros. - Reconocimiento de nmeros que no pueden expresarse en forma de fraccin: nmeros irracionales.
- Iniciacin al nmero real: representacin sobre la recta real. Intervalos: tipos y signicado. - Interpretacin y uso de los nmeros reales en diferentes contextos eligiendo la notacin y aproximacin adecuadas en cada caso. - Potencias de exponente fraccionario y radicales. Radicales equivalentes. Operaciones elementales con radicales. Simplicacin de expresiones radicales sencillas. - Utilizacin de la jerarqua y propiedades de las operaciones para realizar clculos con potencias de exponente entero y fraccionario y radicales sencillos. - Clculo con porcentajes. Inters compuesto. - Utilizacin de la calculadora para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica. Clculos aproximados. Reconocimiento de situaciones que requieran la expresin de resultados en forma radical. BLOQUE 3. lgebra. - Races de un polinomio. Factorizacin de polinomios. - Regla de Rufni. Utilizacin de las identidades notables y de la regla de Rufni en la descomposicin factorial de un polinomio. - Resolucin algebraica de ecuaciones de primer y segundo grado con una incgnita. - Resolucin algebraica y grca de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Uso de la descomposicin factorial para la resolucin de ecuaciones de grado superior a dos y simplicacin de fracciones. - Resolucin de problemas cotidianos y de otros campos de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. - Resolucin de otros tipos de ecuaciones mediante aproximaciones sucesivas con ayuda de los medios tecnolgicos. - Inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita. Interpretacin grca. - Planteamiento y resolucin de problemas en diferentes contextos utilizando inecuaciones. BLOQUE 4. Geometra. - Figuras y cuerpos semejantes: razn entre longitudes, reas y volmenes de guras semejantes. - Teorema de Tales. Aplicacin al clculo de medidas indirectas. - Razones trigonomtricas de un ngulo agudo. Relaciones entre ellas. - Relaciones mtricas en los tringulos. Resolucin de tringulos rectngulos. - Uso de la calculadora para la obtencin de ngulos y razones trigonomtricas. - Aplicacin de los conocimientos geomtricos a la resolucin de problemas mtricos en el mundo fsico: medida de longitudes, reas y volmenes. - Iniciacin a la geometra analtica plana: coordenadas de un punto; distancia entre dos puntos. RepresentaBOLETN OFICIAL DE LA REGIN DE MURCIA
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cin de las soluciones de una ecuacin de primer grado con dos incgnitas. BLOQUE 5. Funciones y grcas. - Funciones: expresin algebraica, variables, dominio y estudio grco. - Caractersticas de las grcas: crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad, simetras y periodicidad. - Estudio y representacin grca de las funciones polinmicas de primer o segundo grado, de proporcionalidad inversa y de las funciones exponenciales y logart micas sencillas. Aplicaciones a contextos y situaciones reales. - Uso de las tecnologas de la informacin en la representacin, simulacin y anlisis grco. - Funciones denidas a trozos. Bsqueda e interpretacin de situaciones reales. - Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grca o expresin algebraica. Anlisis de resultados utilizando el lenguaje matemtico adecuado. - La tasa de variacin como medida de la variacin de una funcin en un intervalo. Anlisis de distintas formas de crecimiento en tablas, grcas y enunciados verbales. - Interpretacin, lectura y representacin de grcas en la resolucin de problemas relacionados con los fenmenos naturales y el mundo de la informacin. BLOQUE 6. Estadstica y probabilidad. - Estadstica descriptiva unidimensional. Identicacin de las fases y tareas de un estudio estadstico. - Anlisis elemental de la representatividad de las muestras estadsticas. - Variable discreta: elaboracin e interpretacin de tablas de frecuencias y de grcos estadsticos: grcos de barras, de sectores, diagramas de caja y polgonos de frecuencias. - Clculo e interpretacin de los parmetros de centralizacin y dispersin: media, mediana, moda, recorrido y desviacin tpica para realizar comparaciones y valoraciones. - Representatividad de una distribucin por su media y desviacin tpica o por otras medidas ante la presencia de descentralizaciones, asimetras y valores atpicos. Valoracin de la mejor representatividad, en funcin de la existencia o no de valores atpicos. - Variable continua: intervalos y marcas de clase. Elaboracin e interpretacin de histogramas. - Anlisis crtico de tablas y grcas estadsticas en los medios de comunicacin, Deteccin de falacias. - Experimentos aleatorios. Espacio muestral asociado a un experimento aleatorio. Sucesos. - Tcnicas de recuento. Introduccin a la combinatoria: combinaciones, variaciones y permutaciones. Aplicacin al clculo de probabilidades. - Experiencias compuestas. Utilizacin de tablas de contingencia y diagramas de rbol para la asignacin de probabilidades.
- Probabilidad condicionada. - Utilizacin del vocabulario adecuado para describir y cuanticar situaciones relacionadas con el azar. Criterios de evaluacin 1. Planicar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolucin de problemas, tales como la emisin y justicacin de hiptesis o la generalizacin. 2. Expresar verbalmente, con precisin y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemtico. 3. Utilizar los distintos tipos de nmeros y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del mbito acadmico. 4. Calcular el valor de expresiones numricas de nmeros racionales (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero que contengan, como mximo, tres operaciones encadenadas y un parntesis), aplicar correctamente las reglas de prioridad y hacer un uso adecuado de signos y parntesis. 5. Simplificar expresiones numricas irracionales sencillas (que contengan una o dos races cuadradas) y utilizar convenientemente la calculadora cientca en las operaciones con nmeros reales, expresados en forma decimal o en notacin cientca y aplicar las reglas y las tcnicas de aproximacin adecuadas a cada caso, valorando los errores cometidos. 6. Dividir polinomios y utilizar la regla de Rufni y las identidades notables en la factorizacin de polinomios. 7. Resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita e interpretar grcamente los resultados. 8. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. 9. Utilizar instrumentos, frmulas y tcnicas apropiadas para obtener medidas directas, y para las indirectas en situaciones reales. 10. Utilizar las unidades angulares del sistema mtrico sexagesimal, y las relaciones y razones de la trigonometra elemental para resolver problemas trigonomtricos de contexto real, con la ayuda, si es preciso, de la calculadora cientca. 11. Conocer y utilizar los conceptos y procedimientos bsicos de la geometra analtica plana para representar, describir y analizar formas y conguraciones geomtricas sencillas. 12. Identicar relaciones cuantitativas en una situacin, determinar el tipo de funcin que puede representarlas y aproximar e interpretar la tasa de variacin a partir de una grca, de datos numricos o mediante el estudio de los coecientes de la expresin algebraica.
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2. Identicar la raz grecolatina en manifestaciones literarias, artsticas y cientcas. 3. Conocer y utilizar terminologa cientca y tcnica de origen grecolatino. 4. Desarrollar la capacidad crtica y de razonamiento. 5. Valorar las aportaciones hechas por el mundo clsico a la civilizacin europea y universal. 6. Valorar las lenguas clsicas, en especial la griega, como fuente de neologismos. 7. Vericar la presencia de la tradicin clsica en las artes audiovisuales. 8. Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin para encontrar material valioso sobre nuestra tradicin clsica. 9. Conocer y valorar la importancia que el mundo clsico daba al ocio y sus manifestaciones. 10. Conocer y valorar los hroes mitolgicos y su pervivencia en las artes, la tecnologa y en el entorno del alumno. Contenidos BLOQUE 1. Lenguas clsicas 1. Origen indoeuropeo del griego. 2. Alfabeto griego. 3. Etimologas griegas y formacin de palabras. 4. Fundamentos lxicos de origen grecolatino del lenguaje cientco-tcnico y de las artes. BLOQUE 2. El ocio en Grecia y en Roma 1. Olimpiadas. 2. Teatro. 3. Otros espectculos de masas. BLOQUE 3. La ciencia en Grecia y en Roma 1. Origen y evolucin de la ciencia en el mundo antiguo. 2. Pervivencia actual de la ciencia antigua. 3. Personajes relevantes de la ciencia griega y romana. BLOQUE 4. Mitos grecoromanos 1. La guerra de Troya. 2. Principales hroes de la mitologa clsica. 3. Hroes viajeros de la mitologa clsica. 4. El ms all en la mitologa clsica. BLOQUE 5. Herencia del mundo grecolatino 1. Mitologa y vida cotidiana. 2. Restos del mundo clsico en la Regin de Murcia: patrimonio y museos. 3. Las artes audiovisuales: el peplum y la pera. 4. La toponimia de origen grecolatino. Criterios de evaluacin 1. Conocer las principales lenguas europeas actuales segn su origen.
2. Conocer el alfabeto griego y ser capaz de leer palabras en dicha lengua. 3. Identicar los prejos y sujos griegos ms usados en el lenguaje culto y en el lenguaje comn, conocer su signicado y utilizarlos correctamente. 4. Comprender y usar pertinentemente los neologismos de creacin helnica as como frases hechas tomadas del mundo griego. 5. Reconocer la importancia de los espectculos del mundo antiguo en el mundo moderno. 6. Conocer las guras ms representativas de la ciencia en el mundo antiguo y su inuencia en nuestros das. 7. Ser capaz de relacionar manifestaciones literarias y artsticas de tiempos pasados y actuales con sus modelos clsicos. 8. Conocer y saber localizar los principales monumentos clsicos del patrimonio de la Regin de Murcia. 9. Conocer los mitos de hroes antiguos, saberlos reconocer en textos y en imgenes y ser capaz de establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y hroes antiguos y actuales. 10. Demostrar destrezas en el manejo de las fuentes de informacin, tanto bibliogrcas como relacionadas con las nuevas tecnologas, as como en ordenarla y exponerla de forma adecuada y sin copiar.
ANEXO II HORARIO ESCOLAR PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Horario escolar, expresado en horas, correspondiente a los contenidos curriculares de la Educacin Secundaria Obligatoria: Para los tres primeros cursos: Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales, geografa e historia Educacin fsica Educacin para la ciudadana y los derechos humanos Educacin plstica y visual Lengua castellana y literatura Lengua extranjera Matemticas Msica Tecnologas Religin Segunda lengua extranjera(1 y 2 curso) Optativa (3curso) Para el cuarto curso: Biologa y Geologa Ciencias sociales, geografa e historia 105* 105 35 175 455 315 385 175 210 175 140 70 350 350 210
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Educacin tico-cvica Educacin fsica Educacin plstica y visual Fsica y qumica Informtica Latn Lengua castellana y literatura Matemticas Msica Primera lengua extranjera Segunda lengua extranjera Tecnologa Religin Optativa
35 70 105* 105* 105* 105* 140 140 105* 105 105* 105* 35 70
El presente Decreto entrar en vigor el mismo da de su publicacin en el Boletn Ocial de la Regin de Murcia. Dado en Murcia, 21 de septiembre de 2007.El Consejero de Agricultura y Agua, Antonio Cerd Cerd.El Presidente, Ramn Luis Valcrcel Siso.
Consejo de Gobierno
12379 Decreto n. 297/2007 de 21 de septiembre, por el que se dispone el cese de don Francisco Moreno Garca como Director General de Trabajo.
* El alumnado deber elegir tres de las materias sealadas Dado en Murcia, 14 de septiembre de 2007.La Presidenta en funciones, Mara P. Reverte Garca.El Consejero de Educacin, Ciencia e Investigacin, Juan Ramn Medina Precioso.
De conformidad con lo dispuesto en el artculo 22.15 de la Ley 6/2004, de 28 de diciembre, del Estatuto del Presidente, y del Consejo de Gobierno de la Regin de Murcia, a propuesta del Consejero de Empleo y Formacin y previa deliberacin del Consejo de Gobierno, en su reunin del da 21 de septiembre de 2007. Dispongo El cese de don Francisco Moreno Garca como Director General de Trabajo, por pase a otro destino. Dado en Murcia, a 21 de septiembre de 2007.El Consejero de Empleo y Formacin, Constantino Sotoca Carrascosa. El Presidente, Ramn Luis Valcrcel Siso
2. AUTORIDADES Y PERSONAL
Consejo de Gobierno
12375 Decreto del Consejo de Gobierno nmero 296/2007, de 21 de septiembre de 2007, por el que se cesa a D. Jos Fernndez Lpez, como Secretario General de la Consejera de Agricultura y Agua.
Consejo de Gobierno
12380 Decreto n. 298/2007, de 21 de septiembre, del Consejo de Gobierno, por el que se nombra a D. Francisco Moreno Garca, Secretario General de la Consejera de Agricultura y Agua.
De conformidad con lo dispuesto en el artculo 22.15 de la Ley 6/2004, de 28 de diciembre, del Estatuto del Presidente y del Consejo de Gobierno y 11.3 de la Ley 7/2004, de 28 de diciembre, de Organizacin y Rgimen Jurdico de la Administracin Pblica de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, a propuesta del Consejero de Agricultura y Agua y previa deliberacin del Consejo de Gobierno, en su sesin del da 21 de septiembre de 2007, Dispongo El cese de D. Jos Fernndez Lpez, como Secretario General de la Consejera de Agricultura y Agua, agradecindole los servicios prestados.
De conformidad con lo dispuesto en los artculos 22.15 de la Ley 6/2004, de 28 de diciembre, del Estatuto del Presidente y del Consejo de Gobierno y 11.3 de la Ley 7/2004, de 28 de diciembre, de Organizacin y Rgimen Jurdico de la Administracin Pblica de la Comunidad Autnoma, a propuesta del Consejero de Agricultura y Agua y previa deliberacin del Consejo de Gobierno, en su reunin del da 21 de septiembre de 2007, Dispongo Nombrar a D. Francisco Moreno Garca, Secretario General de la Consejera de Agricultura y Agua. El presente Decreto surtir efectos desde la fecha de su publicacin en el Boletn Ocial de la Regin de Murcia. Dado en Murcia, 21 de septiembre de 2007. El Consejero de Agricultura y Agua, Antonio Cerd Cerd. El Presidente, Ramn Luis Valcrcel Siso.

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