Informacin Didctica Dpto.

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PRUEBA DE CLASIFICACIN EMPLAZAMIENTO NB1/NB2

La prueba de clasificacin est concebida para aquellas personas que, teniendo conocimientos previos de la lengua, deseen iniciar sus estudios en la Escuela Oficial de Idiomas y puedan ser emplazados directamente en el segundo curso del Nivel Bsico (NB2), tanto en su modalidad presencial como On Line. Esta prueba nicamente posibilita el acceso al Nivel Bsico, determinando con ella el curso ms adecuado en el que el solicitante deba ser matriculado conforme a su nivel de conocimiento de la lengua. Si es emplazado en el curso NB2, una vez superado ste se considerar que el curso previo est igualmente superado. En la web de la EOI (www.eoimurcia.org) encontrars una prueba de clasificacin con soluciones para la autoevaluacin. Para aquellas personas que tengan una mayor capacidad de uso en la lengua existen otras vas de acceso distintas a la prueba de clasificacin y que permiten el acceso directo a cursos de los niveles Intermedio y Superior. De todas estas alternativas se puede obtener informacin en la EOI y todas ellas estn sujetas a la obtencin de una plaza en el centro (proceso de admisin): Acceso por pruebas de certificacin. Es posible acceder al nivel Intermedio tras superar las pruebas del Nivel Bsico y al Nivel Avanzado tras superar las pruebas del Nivel Intermedio. Acceso con Ttulo de Bachiller. Es posible acceder directamente al primer curso del Nivel Intermedio con Ttulo de Bachiller para aquella lengua que se haya cursado como primera lengua extranjera. Acceso con otros certificados de competencia lingstica. Es posible el acceso a los distintos cursos de cada nivel mediante certificados reconocidos por la Administracin educativa. Los certificados vlidos para este acceso se establecen en la normativa de admisin, publicada habitualmente en el mes de abril. Acceso mediante informe de valoracin. Quienes cursen enseanzas regladas y tengan la edad de acceso, podrn contar con un acceso directo mediante informe de valoracin expedido en su centro de enseanzas conforme a lo establecido en la normativa reguladora. La prueba de clasificacin experimentar algunas variaciones en 2014. No obstante, a ttulo ilustrativo, a continuacin se ofrece la informacin relativa a la prueba empleada en 2013. Con anterioridad a la apertura del plazo de solicitud de ingreso se ofrecer informacin de mayor relevancia.

ESTRUCTURA, DURACIN Y CALIFICACIN DE LA PRUEBA

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA. La prueba consiste en una batera de 80 preguntas de opcin mltiple estructuradas en varias partes o bloques diferenciados: Un ejercicio con +50 preguntas centradas en los contenidos gramaticales, lxicos y fonticos correspondientes al Nivel Bsico 1. Un ejercicio de comprensin lectora consistente en la lectura de dos textos y preguntas referidas a los mismos. Un ejercicio de comprensin oral consistente en la escucha de dos textos orales y preguntas referidas a los mismos. DURACIN DE LA PRUEBA. La duracin de la prueba es de 1 hora 45 minutos.

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CALIFICACIN DE LA PRUEBA. Cada pregunta ser valorada con un punto. Cada respuesta incorrecta supondr una prdida de 0,25 puntos. Las respuestas no realizadas (en blanco) no supondrn prdida de puntos. La obtencin de 48 o ms puntos (60% del total) permitir el emplazamiento en el segundo curso del Nivel Bsico (NB2). La obtencin de un total inferior a 48 puntos supondr el emplazamiento en el primer curso del Nivel Bsico (NB1) REQUERIMIENTOS DE LA PRUEBA. Los candidatos deben identificarse con su DNI o NIE, mostrndolo cuando les sea requerido. NO se permitir la realizacin de la prueba a quienes no aporten este documento. Los candidatos debern escribir nicamente en la hoja de respuestas. Los candidatos debern llevar consigo un lpiz del nmero 2, necesario para marcar las respuestas vlidas en la hoja de respuestas.

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CONTENIDOS MNIMOS PARA ACCEDER A SEGUNDO CURSO DEL NIVEL BSICO

Las preguntas de este examen se centrarn en los contenidos del primer curso del Nivel Bsico descritos en la programacin didctica de este departamento y que se detallan en este apartado. Para acceder a segundo curso de Nivel Bsico en la prueba de clasificacin, el alumno deber dominar los siguientes contenidos que corresponden a competencias parciales:

Contenidos lxico-semnticos
El alumno deber tener un vocabulario variado que le permita desenvolverse con suficiente autonoma y efectividad en las distintas tareas que para el primer curso del nivel bsico se contemplan en el currculo correspondiente, as como poseer un contenido lxico pasivo consolidado, adecuado al nivel y que se detalla: 1. Identificacin personal Datos personales: nombre; apellidos; estado civil; nacionalidad; etc. Profesin: mdico; profesor; panadero; etc. Nacionalidades: francs; alemn; etc. Regiones; pases; continentes: Alemania; Inglaterra; etc. Nmeros: cardinales y ordinales. Tiempo: Aos. Estaciones. Meses. Das. Partes del da. Horas. Abecedario. Colores. Aspecto fsico de la persona: alto; rubio; etc. Carcter de la persona: simptico; bueno; etc. Ropa: prendas habituales: camisa; pantaln; zapatos; etc. 2. Vivienda, hogar y entorno Vivienda: habitaciones principales: saln; dormitorio; cocina; etc. Hogar: mobiliario comn: silla; mesa; cama; etc. Hogar: objetos comunes: televisor; vaso; plato; etc. Ciudad: lugares habituales: calle; banco; restaurante; etc. 3. Vida cotidiana y personal Hbitos cotidianos: levantarse; ducharse; vestirse; desayunar; etc. Etapas biogrficas: dimensiones personal, acadmica y profesional: nac en X; trabajo para/en X; etc. 4. Tiempo libre y ocio Perodos: vacaciones; fines de semana; etc.

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Aficiones/intereses: cine; TV; lectura; deporte; etc. Actividades de ocio: practicar un deporte; ir al cine; etc. Deportes: ftbol; tenis; etc. Lugares: playa; etc. Viajes y transportes Pases: mbito europeo y relevantes en el entorno del idioma. Alojamiento: hotel; habitacin; etc. Transporte: avin; taxi; tren; etc. Objetos para el viaje: maleta; pasaporte; cmara de fotos; etc. Relaciones humanas y sociales Familia: madre; hermanos; etc. Relaciones: amigo; compaero; etc. Frmulas sociales: saludos, presentaciones y despedidas. Acciones: saludar; llamar; etc. Salud y cuidado fsico Afecciones menores: estar enfermo; me duele (la cabeza/etc.); etc. Entornos: hospital; farmacia; etc. Profesiones: mdico; etc. El cuerpo humano. Partes principales: cabeza; piernas; brazos; etc. Educacin Personas: profesor; alumno; etc. Objetos: libro; cuaderno; lpiz; etc. Momentos: clase; descanso; etc. Entornos: escuela; instituto; universidad; etc. Tareas: actividades; exmenes; etc. Acciones: repasar; aprobar; etc. Compras y actividades comerciales Entornos generales: supermercado; tienda; etc. Entornos especficos: cafetera; carnicera; panadera; etc. Precios, pesos y medidas: un kilo; una docena; un litro; etc. Personas: dependiente; cliente; etc. Acciones: comprar; pedir; etc. Objetos: ticket; factura; etc. Alimentacin: Comidas y bebidas Comidas del da: desayuno; comida; cena; etc. Ingredientes y alimentos habituales: Verduras: patata; etc. Frutas: manzana; etc. Carnes: pollo; etc. Pescados: sardina; etc. Bebidas: agua; leche; etc. Frmulas: Chin-chin!; etc. Bienes y servicios Restaurante y cafetera: o Acciones: pedir la cuenta; etc. Objetos: postre; etc. Informacin turstica: Acciones: pedir informacin/mapas; etc. Objetos: mapa; etc. Lengua y comunicacin Idiomas: europeos o relevantes en el entorno del idioma.

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Dificultades: equivocarse; etc. Acciones: deletrear; repetir; etc. Objetos: diccionario; libro; etc. 13. Condiciones climatolgicas Estados: calor; fro; etc. 14. Ciencia y tecnologa Telefona: telfono; mvil; etc. Frmulas: Diga?; etc. Internet Objetos y conceptos: pgina web; ordenador; etc. Comunicacin: correo electrnico; etc.

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Contenidos gramaticales
Oracin Concordancias bsicas. Orden de los elementos. Oraciones declarativas afirmativas y negativas. Oraciones interrogativas. Partculas interrogativas bsicas. Oraciones exclamativas: That s wonderful!; What a pity!; etc. Oraciones imperativas: Come here!; Dont go out!; etc. Coordinacin con los enlaces ms frecuentes: And; but; or; etc. Elipsis de elementos:...sorry?; ...ok! ; etc. Nombre y adjetivos Gnero, nmero, caso y gradacin de nombres y adjetivos. Usos generales y algunos casos especiales ms frecuentes. Posicin en la oracin. Concordancia entre nombre y adyacentes. Adjetivos numerales, cardinales y ordinales. Determinantes Los artculos: formas, posicin y concordancia con el nombre. Usos ms comunes y omisin. Demostrativos: formas y usos generales: This; that; these; those. Posesivos: formas y usos generales: Whose; my; your; his; her; etc. Indefinidos de uso frecuente: Some; any; much; many; etc. Interrogativos de uso frecuente: What; which. Pronombres Pronombres personales, posesivos y reflexivos. Funciones, formas, concordancia y posicin. Pronombres demostrativos, indefinidos, impersonales e interrogativos. Formas y usos ms frecuentes. Cuantificadores simples. Verbos Pronombres personales. Funciones, formas y usos ms frecuentes, concordancia y posicin: His; their; etc. Pronombres demostrativos, posesivos, indefinidos, impersonales. Formas y usos ms frecuentes: This; mine; everybody; etc. Uso del presente simple y presente continuo, pasado simple, presente perfecto y futuro simple de indicativo para las funciones previstas. Uso del imperativo y del condicional para las funciones previstas. Casos ms frecuentes. Formas de los verbos regulares.

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Formas de los verbos irregulares de uso frecuente en los tiempos estudiados. Verbos modales: Can; will; etc. Formas impersonales del verbo be: There is/are. Posicin de los elementos en la oracin. Forma negativa del verbo. Adverbios Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, frecuencia, cantidad y modo: There; slowly; early; much; many; more; always; every day; etc. Expresiones de afirmacin y negacin: Yes; no; etc. Gradacin bsica del adverbio very. Posicin el adverbio en la oracin. Enlaces Preposiciones y locuciones preposicionales. Formas y usos ms frecuentes para las funciones descritas en este curso: At; next to; etc. Conjunciones y enlaces de uso ms frecuente para las funciones previstas: And; but; so; because; when; etc.

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Contenidos ortogrficos y fonticos

El abecedario. Deletrear. Ortografa cuidada del lxico y expresiones previstas en estos contenidos. Signos de puntuacin y signos auxiliares. Presentacin, reconocimiento y produccin de los fonemas voclicos y consonnticos. Presentacin de la correspondencia entre fonemas y letras. Fonemas que presentan mayor dificultad para los alumnos. Reconocimiento de las slabas tnicas. Entonacin para las funciones comunicativas previstas en estos contenidos.

Contenidos sociolingsticos
Los marcadores lingsticos de relaciones sociales. o Saludos. Formas de tratamientos. Convenciones para el turno de palabras. Interjecciones y frases interjectivas. Las normas de cortesa. Cortesa positiva: mostrar inters por el bienestar de una persona, expresar admiracin, afecto o gratitud, etc. Cortesa negativa: evitar comportamientos amenazantes, disculparse por ellos, etc. Las diferencias de registro y los acentos. En el nivel inicial, el registro apropiado a un aprendizaje temprano ser un registro relativamente neutro. En lo relativo a las diferencias de acentos, stos debern ceirse estrictamente al uso lingstico que resulte rentable.

Contenidos socioculturales
Los contenidos socioculturales correspondientes al Nivel Bsico son los que a continuacin se detallan: Vida cotidiana o Horarios y costumbres relacionadas con el mbito laboral y el tiempo libre. Comidas: horarios, gustos. Actividades de ocio: lectura, deporte, cine, etc. Das festivos: perodos vacacionales, fiestas, etc. Otros aspectos relevantes en este nivel. Condiciones de vida o Hbitat: casa, ciudad, etc. Servicios: transporte, restauracin, tiendas, etc.

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Otros aspectos relevantes en este nivel. Relaciones personales Usos sociales: relaciones familiares, profesionales, etc. Diferentes niveles de tratamiento. Estructuras bsicas y relaciones familiares y sociales. Relaciones entre personas de distinto sexo, generacin o clase social. Otros aspectos relevantes en este nivel. Valores, creencias y actitudes Referentes ms bsicos: historia, arte, tradiciones, etc. Medios de comunicacin social. Otros aspectos relevantes en este nivel. Lenguaje corporal o Distancia y contacto corporal. Lenguaje no verbal en saludos, despedidas, presentaciones, contacto fsico. Otros aspectos relevantes en este nivel. Convenciones sociales Convenciones y tabes relativos al comportamiento social: puntualidad, invitaciones, visitas, regalos, hbitos cvicos, normas bsicas de cortesa, etc. Otros aspectos relevantes en este nivel. Comportamiento ritual Celebraciones y ceremonias ms significativas. Ritos sociales internacionalmente ms conocidos. Otros aspectos relevantes en este nivel.

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Contenidos funcionales
Las funciones o actos de habla en este nivel, atendiendo a las circunstancias y al papel de los participantes y a sus intenciones, as como a los efectos que pretenden provocar, son las siguientes: Dar y pedir informacin (actos asertivos) Dar y pedir informacin para presentarse e intercambiar informacin personal. Dar y pedir informacin sobre personas, cosas, lugares, cantidades, horas, ocupaciones, acerca de hbitos y situaciones de la vida diaria. Hablar sobre pertenencias y relaciones. Localizar y ubicar en el espacio. Referirse a acciones habituales del momento presente. Referirse a acciones y situaciones del pasado. Referirse a planes y proyectos. Confirmar la informacin. Expresar opiniones, actitudes y conocimientos (actos compromisivos) Dar y pedir una opinin. Expresar acuerdo y desacuerdo. Valorar hechos. Argumentar. Expresar seguridad e inseguridad. Expresar inters, sorpresa, alegra, pena. Expresar posibilidad. Expresar conocimiento y desconocimiento. Expresar gustos, deseos y sentimientos (actos expresivos) Expresar gustos e intereses. Expresar y preguntar por preferencias. Expresar y preguntar por deseos, planes e intenciones.

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Expresar en trminos sencillos sobre estados de nimo y sensaciones fsicas. Relacionarse con otros (actos fticos y solidarios) Dirigirse a alguien. Saludar a alguien. Presentar(se) a alguien. Despedirse de alguien. Invitar a alguien. Disculparse y aceptar disculpas. Agradecer y responder a un agradecimiento. Felicitar y expresar aprobacin. Reaccionar y cooperar en la interaccin. Influir en los otros (actos directivos) Dar una orden. Pedir objetos. Dar y pedir permiso. Proponer una accin, ofrecer e invitar. Aceptar y rechazar una invitacin propuesta. Expresar disculpa. Expresar excusas.

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Contenidos discursivos
El alumno deber poseer, las competencias discursivas que le permitan producir y componer textos atendiendo a su coherencia y a su cohesin. Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, terminar, cooperar, reaccionar e interaccionar, pedir ayuda, hablar por telfono: Excuse me; hello!?; please; you know; ok; right; etc. Marcadores para ordenar el discurso y contextualizar en el tiempo y en el espacio: Here; there; now; then; etc. Recursos usuales de saludos, despedida e inters en los mensajes orales y escritos. Patrones tonales en la oracin declarativa, interrogativa y exclamativa. Conectores discursivos ms frecuentes: And; but; or; because; etc. Puntuacin discursiva elemental. Concordancia elemental de los tiempos verbales en el discurso. Uso de los pronombres con referente claro. Uso de los artculos. Elipsis de los elementos conocidos: When are you coming? Tomorrow; I live in Paris, and you? In Seville; etc.

Coherencia textual

Cohesin textual

Coherencia interna de las ideas para que la informacin resulte racional. Desarrollo suficiente y relevante de las ideas. Organizacin y formato de acuerdo con el tipo de texto. Cohesionar el texto, retomando la informacin de forma incipiente, con recursos sencillos: Mantener la concordancia temporal de los verbos de forma incipiente. Utilizar los pronombres con referente claro. Captar y utilizar las expresiones temporales y espaciales bsicas para enmarcar el mensaje. Reconocer el valor de los conectores y la puntuacin de discurso bsicos y utilizarlos de forma incipiente (la organizacin puede suplir la ausencia de conectores).

Reconocer y utilizar recursos sencillos para dirigirse a alguien, tomar la palabra, iniciar, intervenir

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cerrar una conversacin. Reconocer y usar gestos y expresiones de inters y de ayuda (preguntas, movimientos de cabeza, sonidos, distancia). Adecuar la entonacin y los gestos a la funcin comunicativa. Suplir la falta de fluidez oral preparando enunciados breves y adaptando el mensaje a sus recursos para salvar la comunicacin.

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