PARALELO ENTRE LOS DECRETOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN 0230 DEL 11 DE FEB DE 2002 Y 1290 DEL 16 ABR 2009

SONIA ANDREA QUINTERO G. MAESTRA FORMADORA

ZOH VELZQUES GONZLEZ MAESTRA EN FORMACIN

SEMESTRE V NOCHE

LEGISLACIN Y GESTIN EDUCATIVA DISCIPLINA

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA ESCUELA NORMAL SUPERIOR RAFAEL MARA GIRALDO MARINILLA ANTIOQUIA PRIMER SEMESTRE DE 2014

EJE

DECRETO 0230 del 11 DE FEBRERO DE 2002 Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y conocimientos y suministrar informacin que contribuya a la autoevaluacin acadmica de la institucin y a la actualizacin permanente de su plan de estudios.

Objeto de la evaluacin.

DECRETO 1290 DE 2009 El objeto de la evaluacin es Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances y de esta forma brindar informacin para adaptar y reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. Determinar la promocin de estudiantes y aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.

ARTCULO 4. Evaluacin de los educandos: La evaluacin de los educandos ser continua e integral, y se har con referencia a cuatro perodos de igual duracin en los que se dividir el ao escolar. ARTCULO 5. Informes de evaluacin. Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, los padres de familia o acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin, Adems al finalizar el ao se les entregar un informe final.

Sistema de evaluacin

ARTCULO 4. Definicin del sistema institucional de evaluacin de l os estudiantes. El sistema de evaluacin institucional de los estudia ntes que hace parte del proyecto educativo institucional el cual debe contener: : Los criterios de evaluacin, la escala de valoracin su equivalencia con la escala nacional, Las estrategias de valoracin, Las acciones de seguimiento, Los procesos de autoevaluacin, Las estrategias de apoyo, Las acciones para garantizar el, La periodicidad de entrega de informes, La estructura de los informes, Las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin, Los mecanismos de participacin. ARTICULO 8. Creacin del sistema institucional de evaluacin d e los estudiantes siguiendo el procedimiento de: Definicin, Socializacin, Aprobacin por el consejo directivo, Incorporacin en el PEI, Divulgacin y constante Informacin. Se evala la forma en que se desempea el alumno

ARTCULO 04: Fija los propsitos de la evaluacin as: a. Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y conocimientos por parte de los educandos; b. Determinar la promocin o no de los educandos en cada grado de la educacin bsica y media; Propsito de c. Disear e implementar estrategias para apoyar a los la evaluacin educandos que tengan dificultades en sus estudios; y d. Suministrar informacin que contribuya a la autoevaluacin acadmica de la institucin y a la actualizacin permanente de su plan de estudios

ARTCULO 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes: a) Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. b) Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. c) Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. d) Determinar la promocin de estudiantes. e) Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.

Definido en el ARTCULO 5: mediante una escala dada en ARTICULO 5. Escala de valoracin nacional: Cada establecimiento los siguientes trminos: educativo definir y adoptar su escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su sistema de evaluacin. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre Excelente establecimientos educativos, cada escala deber expresar su Sobresaliente equivalencia con la escala de valoracin nacional: Aceptable Insuficiente Deficiente Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Escala de Desempeo Bajo valoracin de la evaluacin y sus herramientas

ARTCULO 9. Promocin de los educandos. Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mnimo de promocin del 95% de los educandos que finalicen el ao escolar en cada uno de sus grados. Promocin Al finalizar el ao, la Comisin de evaluacin y promocin de cada grado ser la encargada de determinar cules educandos debern repetir un grado. Se considerarn para la repeticin de un grado cualquiera

ARTCULO 6. Promocin escolar. Cada establecimiento educativo determinar los criterios de promocin escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes garantizando en todos los casos, el cupo para que contine con su proceso formativo.

Mtodo de evaluacin

los siguientes educandos: a. con valoracin final Insuficiente o Deficiente en tres o ms reas. b. que hayan obtenido valoracin final Insuficiente o Deficiente en matemticas y lenguaje durante dos o ms grados consecutivos de la Educacin Bsica. c. que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las actividades acadmicas durante el ao escolar. Es responsabilidad de la Comisin de evaluacin y promocin estudiar el caso de cada uno de los educandos considerados para la repeticin de un grado y decidir acerca de sta, pero en ningn caso excediendo el lmite del 5% del nmero de educandos que finalicen el ao escolar en cada grado. Los dems educandos sern promovidos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrn modificar. Las entidades territoriales peridicamente podrn contratar con entidades avaladas por el Ministerio de Educacin Nacional evaluaciones acadmicas censales de los establecimientos educativos a su cargo. Sus resultados debern ser analizados tanto por las entidades territoriales, como por los establecimientos individuales con el propsito de tomar las medidas de mejoramiento necesarias.

El mtodo de evaluacin institucional es definido por la misma. A travs de los siguientes mbitos: 1. Internacional: estndares internacionales. 2. Nacional. El MEN y el ICFES, realizarn pruebas con el fin de monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos. 3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes.