Anlisis Ley 115 de 1994 LEY GENERAL DE EDUCACION

La Ley 115 de 1994, es la norma por medio de la cual el congreso general de la repblica decreta la Ley general de la educacin para Colombia. Esta ley se define objetando que la educacin en Colombia es un proceso de formacin constante, de carcter personal, cultura y social que establece las bases para una integridad de la persona difundiendo sus derechos, su dignidad y difundiendo sus deberes. La educacin es un conjunto de acciones destinadas a desarrollar en las personas sus capacidades intelectuales, teniendo presente las costumbres modales y tradiciones de la sociedad. Es responsabilidad del estado, la sociedad y la familia velar por la Calidad de la Educacin sin embargo es el estado Colombiano quien debe crear permanentemente estrategias de seguimiento y mejoramiento continuo que garanticen el ejercicio, generar recursos e innovar, adems de orientar los procesos inspeccionarlos y evaluarlos. En este aspecto contamos actualmente con los diseos de los planes de mejoramiento que son el resultado de una evaluacin constante que nos permite determinar cules son las falencias y las habilidades que se tienen peridicamente. La Finalidad de la Educacin en Colombia es atender al pleno desarrollo de la personalidad, teniendo presente la formacin la adquisicin, el desarrollo, el acceso, el estudio y la promocin de los valores y principios de cada individuo para la vida. En este orden de ideas entendemos que La Sociedad y La Familia, juegan un papel fundamental y clave dentro del proceso de la Educacin y que la primera debe colaborar en la vigilancia y cumplimiento del servicio y la segunda, recordemos que es el ncleo fundamental de la sociedad y por ende es la primera responsable de la educacin de sus hijos. Ahora bien, la educacin en nuestro pas se clasifica en Educacin Formal y Educacin no Formal, en esta oportunidad hablemos de Los Niveles de la Educacin Formal, por esta entendemos es la que se imparte en una secuencia regular de ciclos lectivos que conducen a grados y ttulos, costa de tres niveles, que son: Preescolar, Bsica y Media, la Educacin Preescolar es la que se imparte de 0 a 6 aos, ofrecida al nio para su desarrollo integral, seguida de la educacin Bsica que se comprende de nueve grados, cinco de primaria y cuatro de bsica secundaria y la educacin Media con una duracin de dos aos, todas estructuradas en torno a un currculo comn conformado por reas del conocimiento; estos niveles tienen por Objeto formar a educandos capaces de asumir con responsabilidad y autonoma su propia historia de vida proporcionando una formacin tica y moral que fomente prcticas democrticas y desarrollando una sana sexualidad entre otras. Como lo dije en el prrafo anterior estos niveles se encuentran estructurados en un currculo conformado por unas reas del conocimiento las cuales son: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educacin artstica, Educacin tica y valores humanos, Educacin

fsica recreacin y deporte, educacin religiosa, Humanidades en lenguas castellana e idiomas, Matemticas y Tecnologa e Informtica. Adems de todas las anteriores, las Instituciones Educativas deben contar con una organizacin bien estructurada para que la prestacin del servicio pueda ser aprobada, organizacin que se inicia con la construccin del Proyecto Educativo Institucionalel cual debe definir todas y cada una de las gestiones que se realizan en el plantel tales como la administrativa, la acadmica, comunitaria y financiera. En la gestin acadmica encontramos los Planes de Estudio los cuales estn constituidos por un conjunto de reas obligatorias, otras fundamentadas y unas ltimas optativas, todas con sus respectivas asignaturas, estos deben establecer los objetivos por niveles, grados y reas, metodologas, tiempos, recursos y criterios de evaluacin. Para cumplir con los avances requeridos, todas las gestiones de la institucin son evaluadas y a su vez los resultados arrojados por las mismas son utilizados para cumplir con metas propuestas, estas Evaluaciones se realizan de las siguientes maneras. Anuales: Son las evaluaciones institucionales donde recopilamos todos y cada uno de los puntos de partida y las lneas bases de las diferentes gestiones. Por semestres: Generalmente se le realiza a docentes para ver que estamos haciendo y cmo vamos para alcanzar los objetivos propuestos. Por periodos: es ms utilizada para notar los resultados acadmicos de los estudiantes y poder aplicar correctivos acadmicos. Adems de las anteriores, se han implementado otros recursos cuantitativos la Evaluacin por Competencias implementada tanto para educandos como para docentes las cuales nos ayudan a identificar que tanto nos estn brindando los gestores de la institucin y cuanto ms nos pueden dar para continuar con el horizonte institucional. Aunque la institucin implemente todos estos mecanismos para crear espacios de anlisis y crecimiento, La Inspeccin y Vigilancia es por cuenta del Gobierno Nacional a travs del Ministerio de Educacin Nacional y sus respectivas Secretarias.