Manual Escrita Cientifica

68
ISSN 1677-9274
Maio, 2007
Pequeno ManuaI para
Escrita de Artigos
Cientficos: Estrutura
TextuaI, Dicas e
Compndio GramaticaI
Documentos
Campinas, SP
2007
ISSN 1677-9274
Maio, 2007
68
Empresa BrasiIeira de Pesquisa Agropecuria
ministrio da AgricuItura, Pecuria e Abastecimento
Embrapa Informtica Agropecuria
Documentos
Roberta Roque Baradel
Luciana Alvim Santos Romani
Pequeno ManuaI para
Escrita de Artigos
TextuaI, Dicas e
Compndio GramaticaI
Embrapa Informtica Agropecuria
rea de Comunicao e Negcios (ACN)
Av. Andr Tosello, 209
Cidade Universitria "Zeferino Vaz" Baro Geraldo
Caixa Postal 6041
13083-970 Campinas, SP
Telefone (19) 3789-5743 Fax (19) 3289-9594
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Stanley Robson de Medeiros Oliveira
SupIentes
Laurimar Gonalves Vendrusculo
Maria Goretti Gurgel Praxedes
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Normalizao bibliogrfica: Marcia Izabel Fugisawa Souza
Editorao eletrnica: rea de Comunicao e Negcios (ACN)
a
1 . edio on-Iine - 2007
Todos os direitos reservados.
http://www.cnptia.embrapa.br
e-mail: sac@cnptia.embrapa.br
Baradel, Roberta Roque.
Pequeno manual para escrita de artigos cientficos: estrutura textual, dicas e compndo
gramatical / Roberta Roque Baradel, Luciana Alvim Santos Romani. Campinas : Embrapa
nformtica Agropecuria, 2007.
45 p. : il. (Documentos / Embrapa nformtica Agropecuria ; 68).
SSN1677-9274
1. Redao tcnica. 2. .Redao cientfica. 3. Artigo cientfico. . Ttulo. . Romani, Luciana
Alvim Santos. . Srie.
st
CDD 808.0665 (21 . Ed.)

Embrapa 2007
Autoras
Roberta Roque BaradeI
Bacharel em Lingistica, Estagiria da
Embrapa nformtica Agropecuria, Caixa
Postal 6041, Baro Geraldo
13083-970 - Campinas, SP.
e-mail: roberta@cnptia.embrapa.br
Luciana AIvim Santos Romani
Mestre em Cincia da Computao,
Pesquisadora da Embrapa nformtica
Agropecuria, Caixa Postal 6041,
Baro Geraldo
13083-970 - Campinas, SP.
e-mail: luciana@cnptia.embrapa.br
Apresentao
Eduardo Delgado Assad
Chefe-Geral
O presente documento, apresentado em primeira verso no formato de
apostila, foi elaborado objetivando auxiliar pesquisadores e estagirios a
redigirem artigos cientficos.
O artigo cientfico um gnero discursivo particular que tem a funo de
divulgar, por meio de publicao comunidade acadmica, os resultados de
pesquisas cientficas. Nele e, como em todo gnero discursivo, h uma srie
de exigncias formais e de recursos estilsticos que contribuem para a boa
redao. Dominar essas exigncias e recursos garante a produo de um
texto de qualidade que cumpre os objetivos de divulgao e replicao do
conhecimento hermtico produzido pela academia.
Sabe-se, entretanto, que nem sempre isso tarefa fcil ou prazerosa e redigir
um artigo cientfico de maneira inadequada pode afetar diretamente a
divulgao cientfica.
Pensando nisso, e nas possveis dificuldades existentes na escrita desse
gnero, este documento traz algumas diretrizes iniciais, que podem auxiliar a
redao, medida que apresenta um pequeno compndio gramatical e
algumas noes bsicas de contedo, planejamento e confeco de artigos
cientficos.
Sumrio
Introduo...............................................................................9
Estrutura TextuaI...................................................................10
Recursos Lingisticos..........................................................12
Tpicos Gramaticais.............................................................17
ReIao Autor - Leitor............................................................41
Refaco TextuaI...................................................................43
Consideraes Finais...........................................................44
Referncias BibIiogrficas...................................................45
BibIiografia CompIementar..................................................45
Introduo
Este documento pretende demonstrar como teoria, prtica e reflexo podem
ser teis e eficientes divulgao cientfica. Na seo Estrutura Textual h
uma breve noo dos tipos de textos e gneros de discurso, enfocando o
artigo e suas etapas de planejamento. Em seguida apresenta-se os Recursos
Lingsticos, (Coeso, Coerncia e Encadeamento de idias) que garantem
um texto claro e objetivo.
A reflexo sobre a Relao Autor - Leitor permite que o pesquisador se
sensibilize no ato da escrita e construa um texto que atinja o pblico-alvo a
que se destina. Na parte de Tpicos Gramaticais, so apresentados os erros
mais comuns e fixadas algumas regras gramaticais, j que um texto
acadmico de qualidade no deve conter erros dessa natureza.
Por fim, e com o intuito de pr em prtica as noes introdutrias abordadas
aqui, discute-se brevemente as etapas e os subsdios para a Refaco
Textual e os processos e aes peculiares a ela. H ainda, para finalizar, a
sugesto de algumas referncias para possveis consultas.
Espera-se que ao longo do documento os autores possam minimamente
rever os conceitos necessrios confeco de um artigo cientfico, sanar
eventuais dvidas gramaticais e ainda utilizar alguns dos pressupostos aqui
expostos para otimizar o produto da divulgao cientfica.
Pequeno ManuaI para
Escrita de Artigos
TextuaI, Dicas e
Compndio GramaticaI
Roberta Roque Baradel
Luciana Alvim Santos Romani
Estrutura TextuaI
H uma infinidade de gneros textuais disponveis hoje, cada um deles
composto de uma maneira peculiar e destinado a um determinado tipo de
pblico-alvo. Estas diferenas de composio que caracterizam os textos a
que temos acesso, assim a estrutura de um romance diferente da estrutura
de um editorial de jornal, que por sua vez difere de uma dissertao produzida
no ambiente escolar e por a afora.
Dentro dos objetivos deste documento, preciso abordar brevemente os
tipos de estrutura textual que visam a divulgao dos resultados de novas
pesquisas e/ou descobertas e que so mais praticados e prximos da
comunidade cientfica. Assim trataremos, a seguir, de trs gneros
discursivos: o ensaio, a nota de pesquisa e o artigo, sendo que, nos
deteremos mais no ltimo.
O ensaio um texto de anlise e questionamento sobre modelos tericos
existentes, incluindo a elaborao de hipteses para futuras pesquisas.
Apresentado de maneira breve, o ensaio defende um ponto de vista por meio
de um texto objetivo, metdico e estruturado dirigido mais a assuntos
didticos e crticas oficiais.
As notas de pesquisa, por sua vez, apresentam relatos preliminares, mais
curtos e incipientes do que um artigo, enfatizando hipteses, progressos e
dificuldades de pesquisas em andamento, comentando fontes, mtodos e
tcnicas utilizados. Geralmente elas podem ser pontos de partida para a
elaborao de um artigo ou de uma tese.
J os artigos so contribuies destinadas a divulgar resultados de pesquisa
original indita, que possam ser replicados ou generalizados. Diferentemente
da estrutura textual que constitui os outros dois gneros, o artigo apresenta
uma estrutura formal que comporta alm do resumo e das palavra-chaves,
seis divises: ntroduo, Objetivos, Material e Mtodos, Resultados,
Discusso, Concluses ou Consideraes Finais. No entanto, a depender do
formato exigido pelos congressos, essa diviso pode ser ligeiramente
alterada e s vezes dois itens podem ser condensados em apenas um, mas
no geral, as informaes que devem constar em um artigo devem sempre
seguir a estrutura da diviso ortodoxa.
O ideal que todas estas partes estejam interligadas e, em conjunto,
consigam mostrar ao leitor a posio/motivao do problema, as hipteses
relacionadas, os dados e as formas de anlise e finalmente o que possvel
concluir.
Pequeno Manual para Escrita de Artigos Cientficos: Estrutura Textual, Dicas e Compndio Gramatical 10
11
O que cada parte do artigo deve conter
Na maioria dos casos, a estrutura textual ortodoxa do artigo deve ser dividida
1
em seis partes (sem contar o resumo e as palavras-chave). O Resumo deve
conter uma apresentao concisa dos pontos relevantes do texto e deve
identificar claramente os objetivos, os procedimentos utilizados e as
concluses do trabalho. As Palavras-Chave, que devem variar entre trs e
seis, representam a temtica tratada no trabalho e servem para informar, de
maneira rpida e objetiva, quais os assuntos abordados no artigo.
Antroduo, por sua vez, deve apresentar as idias iniciais do trabalho e de
seu desenvolvimento, de modo a localizar o leitor no contexto de produo da
pesquisa e de seus resultados. Em seguida, os Objetivos devem demonstrar,
de forma clara e concisa, os objetivos da pesquisa e as possveis hipteses
atreladas a ele.
A diviso Material e Mtodos deve apresentar, de maneira sistemtica, a
fundamentao terica e os passos que guiaram a obteno dos resultados
da pesquisa. Uma vez apresentados os mtodos para obteno dos
resultados, deve-se discuti-los tanto do ponto de vista terico quanto do ponto
de vista prtico; essa discusso se encaixa na diviso dos Resultados.
No espao reservado Discusso, e uma vez apresentados os mtodos para
obteno dos resultados, o autor do artigo deve discuti-los tanto do ponto de
vista terico quanto do ponto de vista prtico. Em alguns congressos as duas
divises Resultados e Discusso so condensadas em apenas uma.
Por fim, a diviso Concluses ou Consideraes finais, deve retomar, de
maneira sinttica, as etapas lgicas previamente apresentadas e indicar, a
partir da discusso de resultados, as concluses e a validade dos processos
indicados na pesquisa.
Para que o contedo dessas divises esteja adequado preciso cumprir
algumas etapas para construo do artigo. Previamente o ideal que se
conhea a literatura especfica que fala do assunto propriamente dito ou que
se relaciona propriamente a ele. Em seguida, preciso analisar os fatos e as
questes que se prope, refletindo assim sobre o contedo que ser
investigado ou constatado. Por fim vale a pena expor o ponto central
analisado as abordagens tericas conhecidas e a partir disso, discutir os
novos resultados e concluses obtidos.

1
1
Vale lembrar que essa estrutura pode variar de acordo com o meio de veiculao a que se
submete o artigo. Por vezes alguns congressos ou revistas possuem indicaes peculiares
quanto a estas divises.
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Ainda para melhor planejar a escrita do artigo e para garantir que cada uma
das partes conter as informaes que lhe cabem, vale a pena fazer uma
sistematizao, que pode ser em forma de fluxograma ou de tpicos
hierrquicos. A sistematizao geralmente auxilia o pesquisador na hora de
separar e delimitar as idias e as informaes que comporo o artigo,
ajudando tambm a relacion-las de forma coerente e progressiva.
Lembre-se que ao escrever um artigo cientfico voc est produzindo um tipo
de conhecimento que surge da necessidade de se encontrar solues e de
sanar problemas ou questionamentos, mediante a utilizao de
procedimentos metodolgicos. ndique ao leitor de seu artigo cientfico qual
o problema a ser investigado, qual o estudo que voc fez a partir de tal
problema e quais as possveis novas alternativas/tecnologias propostas.
Recursos Lingsticos
Neste tpico veremos trs recursos lingsticos capazes de conferir ao texto
unicidade, clareza e fluncia de leitura, so eles a coeso, a coerncia e o
encadeamento lgico de idias.
A Coeso TextuaI uma articulao entre as vrias partes do texto, um
processo que permite que se recupere tanto termos j referidos em outras
frases e outras seqncias textuais, quanto idias j introduzidas. essa
articulao, tambm chamada de rede de relaes, que responde pelo
sentido geral do texto, assim, as marcas coesivas permitem ao leitor se
orientar pelo caminho da leitura, facilitando a compreenso geral do texto e
das idias nele contidas.
A Coerncia Textual uma exigncia de estabelecer sentido ao texto, de
investir na progresso de idias e no desenvolvimento de raciocnio lgico, ou
seja, a coerncia textual permite construir uma unidade semntica que
construa um texto progressivo e sem contradies, um texto que traga
informaes compatveis com os dados da realidade e com o auditrio a que
ele se destina. Diretamente relacionado coerncia textual, est o
Encadeamento lgico de idias, que garante ao texto clareza e adequao de
termos e idias, garantindo uma progresso na leitura e uma seqncia bem
dividida com incio, desenvolvimento e concluso.
No exemplo 01, transcrito a seguir, h um texto de Joo Baptista Villela,
extrado da revista Veja (25 set. 1985), citado por Fiorin &Savioli (1995). Nele
possvel encontrar linhas argumentativas e recursos coesivos.
Exemplo 01
Um argumento cnico
(1) Cerlarerle rurca ler la|lado aos soregadores de lodos os lerpos e |ugares o
corlorlve| prelexlo de que o seu d|r|e|ro rao deve |r parar ras raos de
adr|r|slradores |rcorpelerles e desoreslos. (2) Coro prelexlo, a |rvocaao
|rsuperve| e ler resro a cor e os lraos do ra|s acerdrado c|v|sro. (3) Coro
argurerlo, ro erlarlo, cir|ca e |rprocederle. (1) Cir|ca porque a soregaao,
que resse caso se pral|ca rao corpersada por qua|quer sacr|lic|o ou
corlr|ou|ao que alerda a recess|dade de recursos |rarerle a lodos os err|os,
sejar e|es oer ou ra| adr|r|slrados. (5) 0ra, ser recursos ool|dos da
corur|dade rao | po||c|arerlo, rao | lrarsporles, rao | esco|as ou |osp|la|s.
() E ser serv|os puo||cos esserc|a|s, rao | Eslado e rao pode |aver soc|edade
po|il|ca. (Z) lrprocederle porque a soregaao, |orge de lazer re||ores os raus
goverros, esl|ru|a-os a prepolrc|a e ao aroilr|o, a|r de agravar a carga lr|oulr|a
dos que rao querer e dos que, resro quererdo, rao lr coro de|a lug|r - os que
v|ver de sa|r|o, por exerp|o. (8) Arles, prec|so pagar, al resro para que rao
la|ler |eg|l|r|dade e lora rora| as derurc|as de ra|versaao. (9) E ru|lo
crodo, ras rao de|xa de ser, ro lurdo, ura ||pocr|s|a, rec|arar corlra o rau uso
dos d|r|e|ros puo||cos para cuja lorraao rao ler|aros co|aoorado. (10) 0u rao
ler|aros co|aoorado ra proporao da rossa rerda.
Comentrios
1 perodo: o autor comea a desmontar o argumento dos sonegadores por
meio da expresso "confortvel pretexto.
2 perodo: o autor admite como pretexto a justificativa dos sonegadores
3 perodo: o conectivo "no entanto introduz uma argumentao contrria,
dizendo que a justificativa cnica e improcedente.
4 perodo: por meio do conectivo "porque ele diz a causa pela qual
considera cnico o argumento dos sonegadores.
5 perodo: o conectivo "ora d incio a uma argumentao contrria idia
de que o Estado possa sobreviver sem arrecadar impostos e sem se prover
de recursos.
6 perodo - o conectivo "e introduz um segmento que adiciona um
argumento ao que se afirmou no perodo anterior.
7 perodo - depois de demonstrar que o argumento dos sonegadores
cnico, o autor passa a demonstrar que tambm improcedente, o que j foi
afirmado no terceiro perodo. usado o conectivo "porque para isso. Mais
adiante o conectivo "alm de introduz um argumento a mais a favor da
improcedncia da sonegao.
8 perodo - o autor usa dois conectivos: "antes e "at mesmo que reforam
sua argumentao.
9 perodo - o conectivo "mas estabelece a contradio das duas
argumentaes (dos sonegadores e do autor).
10 perodo - o conectivo "ou inicia uma passagem que contm uma
alternativa que caracteriza ainda a atitude hipcrita dos sonegadores.
Agora que j definimos os recursos lingsticos, alguns recursos coesivos
so exemplificados a seguir a fim de ilustrar o uso de diferentes estratgias
para articulao de idias. Comecemos pela reIao dos principais
2
eIementos de coeso :
1) Uso de 'assim', 'desse modo': tem um valor exemplificativo e
complementar. Aseqncia introduzida por eles serve normalmente para
explicitar, confirmar ou ilustrar o que se disse antes.
Ex.: O Governador resolveu no se comprometer com nenhuma das
faces em disputa pela liderana do partido. Assim, ele ficar vontade
para negociar com qualquer uma que venha a vencer
2) Uso de 'e': anuncia o desenvolvimento do discurso e no a repetio do
que foi dito antes; indica uma progresso que adiciona, acrescenta, algum
dado novo. Se no acrescentar nada, constitui pura repetio e deve ser
evitada.
Ex.: Tudo permanece imvel e fica sem se alterar.
3) Uso de 'ainda': serve, entre outras coisas, para introduzir mais um
argumento a favor de determinada concluso, ou para incluir um elemento
a mais dentro de um conjunto qualquer.
Ex.: O nvel de vida dos brasileiros baixo porque os salrios so
pequenos. Convm lembrar ainda que os servios pblicos so
extremamente deficientes.
4) Uso de 'aIis', 'aIm do mais', 'aIm de tudo', 'aIm disso': introduz um
argumento decisivo, apresentado como acrscimo, como se fosse
desnecessrio, justamente para dar o golpe final no argumento contrrio.
Ex.: Os salrios esto cada vez mais baixos porque o processo
inflacionrio diminui consideravelmente seu poder de compra. Alm de
tudo, so considerados como renda e taxados com impostos.

2
Exemplos extrados de "Para Entender o Texto - Leitura e Redao - Fiorin & Savioli (1995).
5) Uso de 'isto ', 'quer dizer', 'ou seja', 'em outras paIavras': introduz
esclarecimentos, retificaes ou desenvolvimento do que foi dito
anteriormente.
Ex.: Muitos jornais, fazem alarde de sua neutralidade em relao aos
fatos, isto , de seu no comprometimento com nenhuma das foras em
ao no interior da sociedade.
6) Uso de 'mas', 'porm' e outros conectivos adversativos: marca oposio
entre dois enunciados ou dois segmentos do texto. No se podem ligar,
com esses relatores, segmentos que no se opem, sob pena de causar
sentidos indesejveis. s vezes, a oposio se faz entre significados
implcitos no texto.
Ex.: Choveu na semana passada, mas no o suficiente para se comear o
plantio.
7) Uso de 'embora', 'ainda que', 'mesmo que': so relatores que
estabelecem ao mesmo tempo uma relao de contradio e de
concesso. Servem para admitir um dado contrrio para depois negar seu
valor de argumento. Trata-se de um expediente de argumentao muito
vigoroso: sem negar as possveis objees, afirma-se um ponto de vista
contrrio. Observe o exemplo:
Ainda que a cincia e a tcnica tenham presenteado o homem com
abrigos confortveis, ps velozes como o raio, olhos de longo alcance e
asas para voar, no resolveram o problema das injustias.
Como se nota, mesmo concedendo ou admitindo as grandes vantagens da
tcnica e da cincia, afirma-se uma desvantagem maior.
O uso do embora e conectivos do mesmo sentido pressupe uma relao de
contradio, que, se no houve, deixa o enunciado descabido, como no
transcrito abaixo:
Ex.: Embora o Brasil possua um solo frtil e imensas reas de terras
plantveis, vamos resolver o problema da fome.
Agora que os principais conectivos coesivos j foram devidamente
relacionados falemos do fenmeno coesivo da retomada ou antecipao
de termos:
Observe o trecho que segue:
Jos e Renato, apesar de serem gmeos, so muito diferentes. Por exemplo,
este calmo, aquele explosivo.
O termo este retoma o nome prprio "Renato, enquanto aqueIe faz a mesma
coisa com a palavra "Jos. Este e aqueIeso chamados de anafricos.

Anafrico, genericamente, pode ser definido como uma palavra ou expresso
que serve para retomar um termo j expresso no texto.
So anafricos:
pronomes demonstrativos: este, esse, aquele
pronomes relativos: que, o qual, onde, cujo
advrbios e expresses adverbiais: ento, dessa feita, acima, atrs.
Ao usar anafricos preciso tomar cuidado com a indesejvel ambigidade
que eles podem causar. Veja a orao abaixo:
O pai disse filha que seu futuro estava decidido.
De quem o futuro decidido? Da filha ou do pai? Nesse caso, o problema
pode ser resolvido com o emprego de "dele" ou "dela".
Exerccios de fixao
1) O texto a seguir no est na ordem cannica esperada. dentifique a ordem
correta e, em seguida, enumere os pargrafos recorrendo, para isso,
coerncia e progresso de idias.
3
EIite e os Meios de Comunicao
( ) 0uer ra eslrulura cap|la||sla, quer ra soc|a||sla, os re|os de corur|caao eslao soo o
dorir|o da e||le d|r|gerle. No pr|re|ro caso, perlercer aos grupos ecorr|cos que os
exp|orar coro orgar|zaoes |rduslr|a|s, produloras de oers de corsuro. No segurdo caso,
eslao soo a |rl|urc|a do Eslado, o que corresporde a d|zer que se ercorlrar ras raos da
e||le po|il|ca que delr o poder.
( ) Ev|derlererle, o acesso d|relo aos re|os de corur|caao esl re|ac|orado cor o
lerrero da capac|dade aqu|s|l|va ou da d|slr|ou|ao do produlo soc|a|, po|s a corpra dos
exerp|ares de jorra|s e rev|slas, de ur |rgresso de c|rera ou a posse de apare||os
receplores de rd|o e Tv, |rp||ca ur d|sprd|o l|rarce|ro que rer serpre esl ao a|carce de
lodos os c|dadaos.
( ) No erlarlo, prec|so cors|derar que, eroora al|rg|rdo a rassa (puo||co |elerogreo,
arr|ro, d|sperso), os re|os de corur|caao soc|a| sao re|os de e||le. 0u seja, sao re|os
corlro|ados pe|a e||le.
3
Fonte: Melo (1977), adaptado pelos autores.
( ) Vas, |rd|relarerle, loda a soc|edade esl ao a|carce dos re|os de corur|caao, porque
o processo de lrarsr|ssao das rersagers que ve|cu|ar ooedece a ur l|uxo er do|s
eslg|os. No segurdo eslg|o, a d|lusao se laz alravs dos re|os |rlorra|s de corur|caao
(lo|k-oomun|oao), assegurardo ura perelraao rass|va er loda a corur|dade que esl
ro ra|o de aud|rc|a do |rslrurerlo lorra| de corur|caao.
( ) 0s re|os de corur|caao soc|a| corsl|luer, paradoxa|rerle, re|os de e||le e de rassas.
Coro |rslrurerlos recr|cos e e|elrr|cos que d|lurder rersagers de acesso polerc|a| a
lodos os |rd|viduos da soc|edade, e|es sao re|os que al|rger as rassas, aluardo coro
|rlerred|r|os erlre e|as e o rurdo. Na verdade, alravs da |rprersa, do rd|o, da Tv e do
c|rera que os |rd|viduos se |rlorrar, col|d|ararerle, soore os lalos da alua||dade, se
d|verler, e se rarlr s|rlor|zados cor o re|o aro|erle de que parl|c|par.
Aordem correta do texto seria: 5 - 2 - 4 - 3 - 1.
Podemos perceber nele que um mesmo assunto - meios de comunicao
social - foi mantido do incio ao final, o que permite dizer que esse texto
apresenta unidade. Afim de deixar as idias bem claras, o autor o dividiu em
cinco pargrafos, cada um contendo um aspecto do assunto abordado. Essa
diviso nada mais do que uma forma de organizao das idias.
Observe:
Assunto: Meios de Comunicao SociaI
1 pargrafo Os meios de comunicao social so meios de elite e de
massa.
2 pargrafo So meios de massa, pois atingem as massas.
3 pargrafo O acesso aos meios de comunicao pode ser direto ou
indireto.
4 pargrafo Os meios de comunicao so controlados pela elite.
5 pargrafo Os meios de comunicao so controlados pela elite tanto
nos pases socialistas como nos pases capitalistas.
Assim, sempre conveniente, antes de comear a escrever, decidir quais
aspectos do assunto sero abordados. Com certeza o texto ficar claro.
Tpicos Gramaticais
Nesta parte do documento h uma pequena descrio dos tpicos
gramaticais apresentada em forma de regras de uso. Foram selecionados os
tpicos que a priori causam maior dvida.
Uso da vrguIa
Comearemos a descrever o uso correto da vrgula. Ao contrrio do que
muitos pensam ela nem sempre representa uma pausa. As justificativas para
sua colocao so de ordem sinttica (relao das palavras entre si) e no de
pronncia. Emprega-se a vrgula entre os termos de uma orao (A) e entre
oraes (B).
A) vrguIa entre os termos de uma orao
Neste caso, pode-se empregar a vrgula para:
a) separar elementos de uma enumerao:
Li os clssicos e percorri os quinhentistas portugueses: Cames, Gil
Vicente, Bernardes, Vieira. (Manoel Barros)
Quando a conjuno e vier antes do ltimo elemento o uso da vrgula
dispensado, porm quando, por um recurso estilstico, a mesma conjuno
for repetida antes de cada um dos termos, a vrgula deve ser empregada:
Entregou-lhe o seu amor, e o seu nome, e o seu lar, e a sua honra, e a sua
vida.
b) Separar o aposto:
Amorte de Luis Gonzaga, o rei do baio, abalou os alagoanos.
c) Separar o vocativo:
Joaquim, saia da minha frente.
Venha ao quarto, Tatiana.
d) Separar o adjunto adverbial antecipado:
No Brasil, a posse da terra sempre esteve concentrada nas mos de pouca
gente.
e) solar o nome do lugar nas datas:
So Paulo, 10 de novembro de 1997.
f) ndicar a omisso de um termo:
No meio do salo, a mesa de jantar. E sobre a mesa, o corpo do preto velho,
com duas velas cabeceira. (Viriato Crrea)
(No meio do salo havia [estava] a mesa de jantar. E sobre a mesa estava
[havia] o corpo...)
B) AvrguIa entre oraes
Neste caso, emprega-se vrgula para:
a) Separar oraes seqenciais (coordenadas):
O homem suspeito saiu do edifcio, olhou para os lados, saiu em
desabalada carreira.
Deus quer, o homem sonha, a obra nasce. (Fernando Pessoa)
Observao
Separam-se por vrgula as oraes coordenadas sindticas introduzidas por
e quando tm sujeitos diferentes ou quando a conjuno e aparece repetida.
A me se fora para a cozinha, e Rafael olhava para ele. (Jos Lins do Rego)
(sujeitos diferentes)
b) Ao iniciar oraes adversativas:
Ela estava cansada, mas parecia feliz.
c) Separar as oraes intercaladas:
Notcias so meros sonhos da histria e nem sempre se transformam em
documentos de sua poca, como lembra o historiador americano Daniel
Borstin, grandes obras do intelecto raramente rendem manchetes. (Veja)
O jovem Edvaldo, que salvou a vida do beb, tambm gostou muito dele.
(Jornal da Tarde)
Fui assaltado em frente ao bar do meu amigo, onde costumava passar
diariamente.
d) Separar as oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou
reduzidas), especialmente quando antepostas principal:
Embora seja rico, trabalha muito.
f) Separar as oraes substantivas antepostas principal:
Quanto tempo fiquei estudando, no sei.
Casos em que o uso da vrguIa no permitido
No se usa vrgula entre:
a) O sujeito e o predicado:
Anoitecai mansa em Taubat.
b) O verbo e seus complementos:
O orvalho frio e a nvoa garoenta douma ligeira trgua s crianas.
c) O nome e o complemento nominal:
Brincar uma atividade acessvel a todo ser humano.
d) O nome e o adjunto adnominal:
O jogo est presente em vrios momentos da nossa vida.
4
Uso do acento grave indicador de crase
A palavra crase de origem grega e quer dizer 'juno', assim, sempre que
houver a possibilidade de juno (contrao) de um artigo definido feminino
('a') com uma preposio utiliza-se o acento grave indicador de crase ( ` )
Vamos Cidade logo aps o almoo
a + a

V. T. prep. art. Palavra FEMNNA que admite artigo
Observe que o verbo transitivo indireto (V.T.) ir requer a preposio a e o
substantivo cidade pede o artigo a.
Ocorrncia do acento grave indicando a crase
1. Preposio a + artigos a, as:
Fui feira ontem.
Paulo dedica-se s artes marciais.
2. Preposio a + pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s), aquilo:
Maria referiu-se quele cavalheiro de terno cinza.
Depois nos dirigimos quelas mulheres da Associao.
Nunca me reportei quilo que voc disse.
3. Sempre que houver indicao de horas:
Joo se levanta s sete horas.
Devemos atrasar o relgio zero hora.
Eles chegaram meia-noite.

4
Fonte: UOL (2007a), adaptado pelos autores.
4. Antes de nomes que apresentam a palavra moda (ou maneira) implcita:
Adoro bife milanesa.
Eles querem vitela parmegiana.
Ele vestiu-se Fidel Castro.
Ele cortou o cabelo Nero.
5. Em locues adverbiais constitudas de substantivo feminino plural:
Pedrinho costuma ir ao cinema s escondidas.
s vezes preferimos viajar de carro.
Eles partiram s pressas e no deixaram o novo endereo.
6. Em locues prepositivas e conjuntivas constitudas de substantivo
feminino:
Eles vivem custa do Estado.
Estamos todos merc dos bandidos.
Fica sempre mais frio proporo que nos aproximamos do Sul.
Sentimos medo medida que crescia o movimento de soldados na
praa.
Principais casos em que NO ocorre a crase
1. Diante de substantivo masculino:
Compramos a TV a prazo.
Ele leva tudo a ferro e fogo.
Por favor, faam o exerccio a lpis.
2. Diante de verbo no infinitivo:
A pobre criana ficou a chorar o dia todo.
Quando os convidados comearam a chegar, tudo j estava pronto.
3. Diante de pronome que no admite artigo (pessoal, de tratameto,
demonstrativo, indefinido e relativo):
Ele se dirigiu a ela com rudeza.
Direi a Vossa Majestade quais so os nossos planos.
Onde voc pensa que vai a esta hora da noite?
Devolva o livro a qualquer pessoa da biblioteca.
4. Diante do artigo indefinido uma:
O policial dirigiu-se a uma senhora vestida de vermelho.
O garoto entregou o envelope a uma funcionria da recepo.
5. Em expresses que apresentam substantivos repetidos:
Ela ficou cara a cara com o assassino e ele examinou tudo de ponta a
ponta.
6. Diante de palavras no plural, precedidas apenas de preposio:
Nunca me junto a pessoas que falam demais.
Eles costumam ir a reunies do Partido Verde.
7. Diante de numerais cardinais:
Aps as enchentes, o nmero de vtimas chega a trezentos.
Daqui a duas semanas estarei em frias.
8. Diante de nomes clebres e nomes de santos:
O artigo reporta-se a Carlota Joaquina de maneira bastante
desrespeitosa.
Ela fez uma promessa a Santa Ceclia.
9. Diante da palavra casa, quando esta no apresenta adjunto adnominal:
Estava frio. Fernando havia voltado a casa para apanhar um agasalho.
Antes de chegar a casa, o malandro limpou a mancha de batom do rosto.
Observao:
Quando a palavra casa apresentar modificador, haver crase:
Vou casa de Pedro.
10. Diante da palavra dona:
O mensageiro entregou a encomenda a Dona Sebastiana.
Foi s um susto. O macaco nada fez a Dona Maria Helena.
11. Diante da palavra terra, como sinnimo de terra firme:
O capito informou que estamos quase chegando a terra.
Depois de dois meses de mar aberto, regressamos finalmente a terra.
Ocorrncia facuItativa do acento grave
1. Antes de nome prprio feminino:
Entreguei o cheque Paula. OU Entreguei o cheque a Paula.
Paulo dedicou uma cano Teresinha. OU Paulo dedicou uma cano a
Teresinha.
2. Antes do pronome possessivo feminino:
Ele fez uma crtica sria sua me. OU Ele fez uma crtica sria a sua
me.
Convidei-o a vir minha casa. OU Convidei-o a vir a minha casa.
5
3. Depois da preposio at :
Vou caminhar at praia. OU Vou caminhar at a praia.
Observaes e erros mais comuns
Usar o acento grave antes de nome que no admite artigo. (Cidades,
pronomes, substantivos masculinos)
Ex.: Vou a Campinas amanh. (Volto de Campinas)
Estamos viajando em direo a Roma. (Volto de Roma)
No entanto, se houver um modificador do nome, haver crase, j que ele
passa a aceitar artigo:
Ex.: Vou Campinas das andorinhas. (Volto da Campinas das andorinhas)
Estamos viajando em direo Roma das Sete Colinas. (Volto da
Roma de Sete Colinas)
Usar o acento grave antes de palavras masculinas:
Ex.: Ela escreveu a redao a lpis.
Compramos a TV a prazo.
6
Uso do hfen
O hfen, ou trao-de-unio, um sinal (-) com vrias funes na escrita, s
vezes seu uso pode, inclusive, demarcar sentidos diferentes.
Veja:
amor perfeito .+.[.i.+.
copo de leite ..[.d.`.+.
sem vergonha .+...
a) O hfen usado em algumas palavras compostas, principalmente nos
adjetivos compostos:
Luso-brasileiro mdico-cirrgico
histrico-geogrfico sino-japons

Para muitos gramticos, quando "at" for uma preposio, o uso do acento da crase no "a"

que vem em seguida facultativo. Na verdade, porm, a presena de "at", neste caso, torna

desnecessrio o uso da preposio "a, como igualmente acontece com outras preposies.
6
Fonte: Lycos nc. (2007), adaptado pelos autores.
b) Usa-se o hfen tambm para separar os elementos que apresentam os
sufixos:
mor (guarda-mor, altar-mor) guau (maracan-guau)
au (ing-au) mirim (soc-mirim)
Exceo: Os nomes de cidades como Manhuau e Manhumirim esto
registrados sem hfen.
c) O hfen sempre separa dos radicais os seguintes prefixos tnicos:
aIm-mar bem-amado co-autor
recm-casado beI-prazer pra-choque
pr-escola vice-reitor
ps-graduao gro-duque
sem-vergonha ex-aluno
Exceo: Sr. Marcus, seja bem-vindo!
d) O hfen separa os prefixos dos seus radicais quando os prefixos
discriminados abaixo aparecem diante de vogaI H, R ou S:
Auto, Contra, Extra , nfra, ntra, Neo, Proto, Pseudo, Semi, Supra, Ultra,
diante de Vogal, H, R, S, usam o hfen.
Exceo: extraordinrio
e) Ante, sobre, anti, arqui, diante de h, r, s, usam o hfen.
Excees: antissptico, sobressair, sobressaltar, sobressalto, sobressaltear,
sobressalente, sobressaliente.
f) nter, hipe e super, diante de h ou r, usam o hfen.
g) Pan, mal, circum, diante de h ou vogaI, usam o hfen.
h) Sub, diante de r ou b, usa o hfen.
Concordncia VerbaI
Concordncia a igualdade de gnero e nmero entre substantivo e
adjetivo, numeral, pronome, e igualdade de nmero e pessoa entre verbo e
sujeito. Aconcordncia pode ser verbaI e nominaI. verbal quando o verbo
se flexiona para concordar com o seu sujeito e nominal quando o artigo, o
adjetivo, o pronome ou o numeral se flexionam para concordar com o
substantivo a que se referem. Aqui nos deteremos mais s regras gerais da
concordncia verbal.
1) Sujeito simples
O verbo concorda com o sujeito em pessoa e nmero.
O homem dorme.
Dormimos mais do que a girafa.
Os mamferos so policclicos.
So policclicos os mamferos.
Amaior parte dos animais dorme de forma intermitente.
A maior parte dos animais dormem de forma intermitente.
Veja que nos dois ltimos exemplos possvel optar por dois tipos de
concordncia. No primeiro caso, o verbo concorda com a expresso a maior
parte, j no segundo exemplo o verbo estabelece concordncia com o
substantivo animais.
2) Sujeito Composto
Se o sujeito for composto por elementos da terceira pessoa gramatical, o
verbo ir para terceira pessoa do plural.
O gato e o cachorro dormem mais do que o homem.
Os cavalos e as girafas dormem pouco.
Se o sujeito for composto por elementos de pessoas gramaticais
diferentes, o verbo ir para o plural, obedecendo seguinte lei de
prevalncia:
Aprimeira pessoa prevalece sobre as demais
O zologo e eu alimentaremos os animais.
A segunda pessoa prevalece sobre a terceira
O zologo e tu alimentareis os animais.
Nesse caso, o verbo poder ir tambm para a terceira pessoa do plural
O zologo e tu alimentaro os animais.
3) Sujeito formado por nmero percentual ou nmero fracionrio:
8.5% das crianas nascem desnutridas.
2/4 das crianas ficaram sem matrculas.
1% das crianas recebe alimentos.
das crianas recebe alimentos.
Neste caso, o verbo concorda com o numeral.
Observao:
Atendncia na lngua atual, especialmente na imprensa, concordar o verbo
com a expresso que acompanha o numeral:
Ex.: Pesquisa Folha realizada em So Paulo revela que 87% da populao
ouverdio durante a semana. (Folha de So Paulo)
4) Sujeito formado pela expresso mais de um:
Mais de um candidato desistiu da eleio.
Observao:
O verbo poder ir para o plural, se a expresso vier repetida:
Mais de um vereador, mais de um prefeito, desistiram da eleio.
Se a frase indicar reciprocidade:
Mais de um economista se criticaram mutuamente.
5) Pronome relativo que ou quem funcionando como sujeito. OP = Orao
Principal.
Sou eu (OP)/que recebo os convidados.
s tu (OP)/que recebes os candidatos.
Somos ns (OP)/que recebemos os convidados.
Sou eu/quem recebe os convidados.
Sou eu/quem recebo os convidados.
Foste tu/quem redigiu o trabalho.
Foste tu/quem redigiste o trabalho.
Observao:
A orao principal pode vir posposta subordinada:
Quem vai ser preso/sou eu! (OP)
6) Sujeito formado pela expresso um dos que:
Ela uma das mulheres (OP)/que optaram pela vida na caserna. (Jornal
do Brasil)
Ela uma das mulheres (OP)/que optou pela vida na caserna.
Observao:
Existe uma pequena diferena semntica entre as duas formas. Na frase Ela
uma das mulheres que optaram pela vida na caserna, valoriza-se todo o
grupo de mulheres que optaram pela caserna, inclusive ela. J na segunda
frase Ela uma das mulheres que optou pela vida na caserna, ela se destaca
entre as demais.
7) Sujeito formado por um pronome interrogativo, demonstrativo ou indefinido
no plural, seguido da expresso de ns ou de vs:
Muitos de ns resolveram sair da firma.
Muitos de ns resolvemos sair da firma.
Quantos de vs iro missa?
Quantos de vs ireis missa?
Observao:
Se o interrogativo ou o indefinido estiver no singular, o verbo tambm
ficar no singular:
Nenhum de ns deve permanecer em silncio. (Correio do Povo)
8) Sujeito formado por nomes que aparecem "no plural:
Minas Gerais fica ao norte de So Paulo.
Unidos de Cabuu foi a penltima escola a entrar no sambdromo.
Os Estados Unidos voltaram liderana na fabricao de computadores.
Observao:
No caso de "Estados Unidos" o verbo concorda com o artigo.
Ex.: Estados Unidos teme revolta ou Os Estados Unidos temem revolta.
Note apenas, que hoje, a tendncia atual, principalmente na imprensa,
empregar o verbo no plural, mesmo que o nome no venha precedido de
artigo.
EUA tentam controlar trfego areo. (Folha de So Paulo)
Quando o sujeito for o nome de uma obra artstica, o verbo poder ficar no
singular ou ir para o plural.
Os Sertes contriburam muito para a nossa historiografia.
Os Sertes contribuiu muito para a nossa historiografia.
9) Concordncia dos verbos bater, dar e soar:
Davam trs horas quando ele chegou ao recinto.
Bateu uma hora.
Observao:
Quando o sujeito for as palavras relgio, sino, carrilho, etc., o verbo
concordar com esse sujeito:
Os sinos batem seis horas. (Jorge Amado)
O carrilho da sala de jantar deu dez horas. (Alcntara Machado)
Concordncia com verbos impessoais
Verbos impessoais - so aqueles que s so conjugados na 3 pessoa do
singular. Muitas vezes surgem dvidas quanto concordncia deste tipo de
verbo. Lembre-se, verbos impessoais no concordam com o sujeito.
So impessoais:
O verbo fazer indicando tempo decorrido:
J faz oito anos que estive l.
Os verbos que indicam fenmenos meteorolgicos:
Anoitece cedo no vero.
Faz algumas horas que estou te esperando
O verbo haver no sentido de existir:
Havia muitas pessoas na manifestao.
Quando o verbo impessoal estiver numa locuo verbal, observa-se a
mesma construo:
No passado, costumava haver descontos nas tarifas das ferrovias.
Poderia haver jardins, poderia haver manhs naquele tempo.
Deve fazer algumas horas que estou te esperando.
Observao:
O verbo existir no impessoal. Concorda, portanto, com o seu sujeito.
Existiam muitas pessoas na manifestao.
Os verbos que indicam fenmenos meteorolgicos, quando usados em
sentido figurado, no so impessoais. Portanto, concordam com o seu
sujeito:
Choveram telegramas de congratulao. (Otto Lara Resende)
No portugus do Brasil, o verbo haver, quando impessoal, ainda que no seja
normativamente correto, normalmente substitudo pelo verbo ter:
Tem certos dias que a poltica brasileira se transforma num samba do crioulo
doido. (Veja)
Casos particuIares
Quando o sujeito formado por infinitivo, o verbo fica no singular:
Levantar cedo e bater carto a nossa rotina.
Observao:
Se os infinitivos vierem determinados por artigo, ou se forem antnimos, o
verbo poder ir para o plural:
O levantar cedo e o bater carto so a nossa rotina.
Imergir e emergir eram as tarefas do mergulhador.
Quando os componentes do sujeito so resumidos por pronome indefinido
(tudo, nada, ningum) o verbo fica no singular:
O clima da cidade, o hotel, as pessoas, tudo era insuportvel.
Conselhos, advertncias, repreenses, nada o demovia daquela idia.
Parentes, vizinhos, conhecidos, ningum duvidava de sua honestidade.
Quando o sujeito possui o primeiro elemento, ligado ao segundo elemento
pela preposio 'com', o verbo vai para o plural.
O guarda com o amigo evitaram o acidente
Concordncia de expresses particuIares
a) Uso de Anexo/obrigado/mesmo/incluso/quite/leso
Estas palavras so adjetivos. Devem, portanto, concordar com o nome a
que se referem:
Muito obrigada, disse ela.
Muito obrigado, disse ele.
Elas mesmas decidiram administrar os negcios do pai.
As bebidas esto inclusas no preo.
Estou quite com o servio militar.
Esto quites com a justia eleitoral.
Observao:
H hoje, dois usos vigentes da forma 'anexo'. O termo como um adjetivo (o
boletim anexo, a gravura anexa), ou o termo como uma locuo adverbial.
Quando usado como adjetivo, 'anexo' varivel em gnero e nmero
conforme o substantivo a que se refere
Ex.: certido anexa, cpia anexa, boletins anexos, planilhas anexas.
Quando usado como locuo adverbial 'em anexo', a expresso invarivel:
Ex.: Os documentos em anexo devem ser arquivados.
A gravura em anexo deve ser publicada.
b) Alerta/menos
Alerta e menos so palavras invariveis.
Fiquem alerta.
H menos pessoas do que imaginvamos.
As crianas de Santos (SP) tem menos cries que as do Japo, Itlia ou
Frana.
c) Bastante/caro/barato/meio/longe
Quando funcionam como advrbio, essas palavras so invariveis.
Quando funcionam como adjetivos, pronomes adjetivos ou numerais (no
caso de meio) concordam com o nome a que se referem.
So problemas bastante difceis. (advrbio)
Este fato j aconteceu bastantes vezes na histria. (pronome adjetivo)
Estes livros custam caro. (advrbio)
Os livros esto caros. (adjetivo)
As laranjas custam barato. (advrbio)
Que bananas baratas! (adjetivo)
Minha tia anda meio esquisita. (advrbio)
Comprei meia fruta. (numeral)
A escola fica longe daqui. (advrbio)
Passara a cuidar do jardim depois de muito sofrer e aprender por longes
terras. (Adjetivo)
d) proibido/ necessrio/ bom/ preciso.
Se, nessas expresses, o sujeito no vier antecipado de artigo, tanto o
verbo como o adjetivo ficam invariveis:
proibido entrada.
Entrada proibido.
Guaran bom para a sade.
necessrio prudncia.
Prudncia necessrio.
Se o sujeito dessas expresses vier antecipado por artigo, pronome ou
adjetivo, tanto o verbo como o adjetivo concordam com ele:
Essa bebida, o absinto, proibida em quase todo o mundo desde a primeira
Guerra Mundial.
As bebidas alcolicas so proibidas para menores.
Muita prudncia necessria.
O guaran bom para a sade.
e) O mais... possvel/os mais... Possveis
Nas expresses do tipo o mais... possvel, o menos... Possvel, a palavra
possvel concorda com o artigo que inicia a expresso.
Encontrou argumentos o mais fceis possvel.
Encontrou argumentos os mais fceis possveis.
Queremos que os jogos sejam os mais emocionantes possveis.
f) S/ss/a ss
A palavra s como adjetivo concorda em nmero com o termo a que se
refere. Com advrbio, significa, apenas, somente e invarivel. A
expresso a ss invarivel.
Estou s. (adjetivo)
No estamos ss. (adjetivo)
Ficamos a ss. (expresso invarivel)
PIuraI de paIavras compostas
Quando os substantivos so compostos por aglutinao ou justaposio, isto
, as palavras apenas se juntam, o plural feito acrescentando-se um 's' ao
final da palavra.
Ex.: aguardentes, passatempos, malmequeres
Quando h justaposio e houver substantivo + substantivo, substantivo +
adjetivo ou adjetivo + substantivo os dois elementos vo para o plural.
Ex.: couves-flores, amores-perfeitos, altos-fornos
Quando h verbo + substantivo adjetivo ou palavra invarivel + substantivo/
adjetivo s o segundo elemento vai para o plural.
Ex.: guarda-sis, pisa-papis, contra-ataques
Quando h substantivo + preposio + substantivo ou substantivo +
substantivo com valor de determinante especfico, s o primeiro elemento vai
para o plural
Ex.: guas-de-colnia, navios-escola, palavras-chave
7
CoIocao PronominaI
Os pronomes podem vir antes do verbo (prclise), no meio do verbo
(mesclise) ou aps o verbo (nclise).
APrclise usada:
1) Quando o verbo estiver precedido de palavras que atraem o pronome para
antes do verbo. So elas:
a) Palavras de sentido negativo: no, nunca, ningum, jamais. Ex.: No se
esquea de mim.
b) Advrbios. Ex.: Agora se negam a depor.
c) Conjunes subordinativas. Ex.: Soube que me negariam.
d) Pronomes relativos. Ex.: Identificaram duas pessoas que se
encontravam desaparecidas.
e) Pronomes indefinidos. Ex.: Poucos te deram a oportunidade.
f) Pronomes demonstrativos. Ex.: Disso me acusaram, mas sem provas.
7
Fonte: Portugus.com.br (2001), adaptado pelos autores.
2) Oraes iniciadas por palavras interrogativas. Ex.: Quem te fez a
encomenda?
3) Oraes iniciadas por palavras exclamativas. Ex.: Quanto se ofendem por
nada!
4) Oraes que exprimem desejo. Ex.: Que Deus o ajude.
A mesclise a colocao pronominal no meio do verbo. A mesclise
usada:
1) Quando o verbo estiver no futuro do presente ou futuro do pretrito,
contanto que esses verbos no estejam precedidos de palavras que
exijam a prclise.
Ex.: Realizar-se-, na prxima semana, um grande evento em prol da paz
no mundo.
No fosse os meus compromissos, acompanhar-te-ia nessa viagem.
A nclise a colocao pronominal depois do verbo. A nclise usada
quando a prclise e a mesclise no forem possveis:
1) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo.
Ex.: Quando eu avisar, silenciem-se todos.
2) Quando o verbo estiver no infinitivo impessoal.
Ex.: No era minha inteno machucar-te.
3) Quando o verbo iniciar a orao.
Ex.: Vou-me embora agora mesmo.
4) Quando houver pausa antes do verbo.
Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje mesmo.
5) Quando o verbo estiver no gerndio.
Ex.: Recusou a proposta fazendo-se de desentendida.
CoIocao pronominaI nas Iocues verbais
1) Quando o verbo principal for constitudo por um particpio:
a) O pronome oblqo vir depois do verbo auxiliar. Ex.: Haviam-me
convidado para a festa.
b) Se, antes da locuo verbal, houver palavra atrativa, o pronome oblqo
ficar antes do verbo auxiliar. Ex.: No me haviam convidado para a festa.
Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito,
ocorrer a mesclise, desde que no haja antes dele palavra atrativa.
Ex.: Haver-me-iam convidado para a festa.
2) Quando o verbo principal for constitudo por um infinitivo ou um gerndio:
a) Se no houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir depois do verbo
auxiliar ou depois do verbo principal.
Ex.: Devo esclarecer-lhe o ocorrido/Devo-lhe esclarecer o ocorrido.
Estavam chamando-me pelo alto-falante/Estavam-me chamando
pelo alto-falante.
b) Se houver palavra atrativa, o pronome poder ser colocado antes do
verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
Ex.: No posso esclarecer-lhe o ocorrido./No lhe posso esclarecer o
ocorrido.
No estavam chamando-me./No me estavam chamando.
Observaes importantes
Emprego de o, a, os, as
1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral os pronomes "o, a, os, as
no se alteram. Ex.: Chame-o agora. Deixei-a mais tranqila.
2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para
"lo, la, los, las. Ex.: (Encontrar)Encontr-lo o meu maior sonho. (Fiz) Fi-lo
porque no tinha alternativa.
3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, o, e, es), os
pronomes "o, a, os, as alteram-se para "no, na, nos, nas:
Ex.: Chamem-no agora. Pe-na sobre a mesa.
4) As formas combinadas dos pronomes oblquos "mo, to, lho, no-lo, vo-lo,
formas em desuso, podem ocorrer em prclise, nclise ou mesclise.
Ex.: Ele mo deu. (Ele me deu o livro.)
Uso de 'Por que', 'porque', 'porqu' e 'por qu':
1) Usa-se por que nas interrogativas direta e indireta. Neste caso, por que
um advrbio interrogativo (Por que ela no veio? (interrogativa direta).
Quero saber por que ela no veio. (interrogativa indireta) ou por que
equivale a pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais - pronome
relativo.(Essa a rua por que passamos.)
2) Porque quando introduz uma causa, uma conjuno subordinativa
causal. (Ela no veio porque no quis.) Quando porque introduzir uma
explicao, equivale a pois. Neste caso, porque uma conjuno
coordenativa explicativa. (Venha porque precisamos de voc.) O porque
ainda pode introduzir uma finalidade, neste caso equivale a para que e
conjuno subordinativa final. (Venha porque no fique s.)
3) Por qu empregado em final de frase ou quando a expresso estiver
isolada.
- Ela no veio por qu?
- Nunca mais volto aqui.
- Por qu?
4) Porqu um substantivo. Equivale a causa, motivo, razo. Neste caso, o
artigo precede o porqu.
- No me interessa o porqu de sua ausncia.
Gerundismo
O texto abaixo, de Ricardo Freire, publicado na coluna "Xongas", de O Estado
de S. Paulo, em 16 de fevereiro de 2001, ilustra um vcio de linguagem que j
se tornou comum e at, em alguns casos, difcil de evitar. Trata-se do
gerundismo, um uso derivado do gerndio. Leia o texto que segue.
Aqui vai a Itima fIor do Lcio:
Esle arl|go lo| le|lo espec|a|rerle para que voc possa eslar recorlardo e possa eslar
de|xardo d|screlarerle soore a resa de a|gur que rao cors|ga eslar la|ardo ser eslar
espa||ardo essa praga lerrive| da corur|caao roderra, o gerurd|sro. voc pode laror
eslar passardo por , eslar rardardo pe|o corre|o ou eslar erv|ardo pe|a lnrerner.
0 |rporlarle eslar gararl|rdo que a pessoa er queslao v eslar receoerdo esla
rersager, de rodo que e|a possa eslar |erdo e, quer saoe, cors|ga al resro eslar se
dardo corla da rare|ra coro ludo o que e|a coslura eslar la|ardo deve eslar soardo ros
ouv|dos de quer prec|sa eslar esculardo. 3|rla-se ||vre para eslar lazerdo larlas cp|as
quarlas voc v eslar ac|ardo recessr|as, de rodo a eslar al|rg|rdo o ra|or rurero de
pessoas |rlecladas por esla ep|der|a de lrarsr|ssao ora|. Va|s do que eslar repreerderdo ou
eslar caoardo, o oojel|vo desle rov|rerlo eslar lazerdo cor que esleja ca|rdo a l|c|a das
pessoas que coslurar eslar la|ardo desse je|lo ser eslar perceoerdo. Ns leros que eslar
ros ur|rdo para eslar roslrardo a rossos |rler|oculores que, s|r, pode eslar ex|sl|rdo ura
rare|ra de eslar aprerderdo a eslar parardo de eslar la|ardo desse je|lo. Al porque, caso
corlrr|o, lodos rs varos eslar serdo oor|gados a eslar er|grardo para a|gur |ugar orde
rao vao eslar ros oor|gardo a eslar ouv|rdo lrases ass|r o d|a |rle|r|r|o. 3|rcerarerle:
rossa pac|rc|a esl l|cardo a porlo de eslar eslourardo. 0 prx|ro 'Eu vou eslar
lrarsler|rdo a sua ||gaao que eu v eslar ouv|rdo pode eslar provocardo a|gura reaao
lax
v|o|erla da r|r|a parle. Eu rao vou eslar re resporsao|||zardo pe|os reus alos. As pessoas
prec|sar eslar erlerderdo a rare|ra coro esse vic|o ra|d|lo corsegu|u eslar erlrardo ra
||rguager do d|a-a-d|a.Tudo coreou a eslar acorlecerdo quardo a|gur prec|sou eslar
lraduz|rdo rarua|s de alerd|rerlo por . 0ai a eslar persardo que we'|| oe
seno|ng |r romorrou possa eslar lerdo o resro s|gr|l|cado que Ns varos eslar rardardo
|sso arar|a acaoou por eslar serdo s ur passo. Pouco a pouco a co|sa de|xou de eslar
acorlecerdo aperas ro ro|lo dos alerderles de re|emarker|ng para eslar gar|ardo os
escr|lr|os. Todo rurdo passou a eslar rarcardo reur|oes, a eslar cors|derardo ped|dos e a
eslar relorrardo ||gaoes. A grav|dade da s|luaao s coreou a eslar se ev|derc|ardo
quardo o d| qra|s co|ou|a| derorslrou eslar serdo |rvad|do |rape|ave|rerle pe|o
gerurd|sro. A pr|re|ra pessoa que |rverlou de eslar la|ardo Eu vou l persardo ro seu
caso ser querer acaoou por eslar escarcarardo ura porla para essa |rle||c|dade ||rguisl|ca
eslar se |rsla|ardo ras ruas e eslar erlrardo er rossas v|das. voc cerlarerle j deve ler
eslado eslardo a eslar ouv|rdo co|sas coro 0que c va| l lazerdo dor|rgo? ou 0uardo
que c va| l v|ajardo pra pra|a?, ou Ve espera, que eu vou l le ||gardo ass|r que eu c|egar
er casa. A ur|ca so|uao va| eslar serdo suoreler o gerurd|sro a resra carpar|a de
desrora||zaao a qua| prec|sarar eslar serdo exposlos seus co|egu|r|as corlag|osos, coro
o a rive| de, o erquarlo, o pra se ler ura |d|a e oulros reros volados. A rive| de
||rguager, erquarlo pessoa, o que voc ac|a de l |rs|sl|rdo er l la|ardo desse je|lo?
GeneraIidades
Eu tenho de... Ou eu tenho que?
Tenho de - quando o sentido for de obrigao, necessidade, desejo ou
interesse.
Ex.: O Brasil ter de importar arroz.
Temos de prever as despesas do pas.
O trabalho tem de ser iniciado hoje.
Tem que - quando expressar possibilidade.
Ex.: possvel que voc tenha que me emprestar o carro hoje.
Uso do seno e se no
Use seno quando quiser dizer do contrrio/de outro modo/mas sim/exceto,
salvo de, a no se/defeito, falha.
Ex.: Luta, seno ests perdido.
No era ouro nem prata, seno ferro.
Ningum, seno os irmos Correa, compareceram cerimnia.
Use se no em frases que indicam condio, alternativa, incerteza, dvida:
Ex.: Se no for possvel, avise-me. (condio)
Havia dois jogadores, se no trs. (Incerteza)
le|erar|el|rg
|ogo
Diferena entre afim e a fim
Afim corresponde a semelhante ou parente por afinidade: almas afins,
vocabulrios afins.
Ex.: No tinha laos afins com a nora.
A fim de, equivalente a para.
Ex.: Chegou cedo a fim de terminar o servio.
Tm e tem
Tem a conjugao da terceira pessoa do singular, enquanto que tm a
conjugao da terceira pessoal do plural.
Ex.: Ele tem um bom carro.
Os gerentes da unidade tm uma viagem marcada para amanh.
Acerca de/A cerca de/Cerca de/H cerca de
Acerca de - Equivale a a respeito de, sobre.
Ex: Falou acerca da nomeao do ministro.
A cerca de/cerca de - Equivale a perto de, aproximadamente.
Ex.: Os jogadores estavam a cerca de 20 m do gol.
Cerca de 50 espcies de cultivares foram cadastradas.
H cerca de - Equivale a faz aproximadamente.
Ex.: Saiu h cerca de meia hora.
medida que/Na medida que
medida que - Significa proporo que, conforme.
Ex.: Os preos baixaram medida que diminuiu a procura.
Na medida em que - Corresponde a tendo em vista que.
Ex.: O projeto foi esquecido, na medida em que faltou investimento.
Ao invs de/Em vez de
Ao invs de s tem o sentido de ao contrrio de.
Ex.: Ao invs de ajudar, atrapalhou.
Ao invs de entrar, saiu.
Em vez de tem o significado tanto de oposio quanto o de substituio.
Ex.: Em vez de arrumar, desarrumou o quarto.
Aonde/Onde
Aonde - Usa-se com verbo de movimento; equivale sempre a para onde.
Ex.: Aonde voc vai?
Onde - ndica permanncia. Ex.: Onde ele est?
Ao nveI de/Em nveI de
Ao nvel de - A locuo tem sentido de mesma altura de.
Ex.: O Rio de Janeiro est ao nvel do mar.
Em nvel de, a nvel de so locues que devem ser evitadas por ser um
modismo desnecessrio e condenvel. Na maioria das vezes, essas
locues so dispensveis, e noutras podem ser substitudas por: com
relao a, no que se refere a, como, no plano, no mbito.
Ex.: Foi um resultado exepcional a nvel nacional. (errado)
Foi um resultado exepcional no plano nacional.(certo)
Foi avaliado em nvel de presidente da associao.(errado)
Foi avaliado como presidente da associao.(certo)
conhecido a nvel nacional.(errado)
conhecido nacionalmente. (certo)
A princpio/Em princpio/Por princpio
A princpio - Significa no incio.
Ex.: A princpio, pensou em abandonar o projeto.
Em princpio - Quer dizer de modo geral.
Ex.: Todos, em princpio, tm os mesmos direitos.
Por princpio - Equivale a por convico.
Ex.: Tem, por princpio, cuidar do menor abandonado.
Atravs de
Atravs de - Alocuo equivale a por dentro de, de um lado a outro, ao longe
de.
Ex.: Viajou atravs de todo o pas.
Maria olhava a chuva atravs da janela.
Noutra acepo, pode ser substituda por: por meio de, por intermdio de
ou por.
Ex.: A notcia chegou por intermdio (e no atravs do) do ministro da
Fazenda.
O assunto foi resolvido por meio (e no atravs de) de decreto.
Cesso/Sesso/Seco/Seo
Cesso - Significa o ato de ceder, de dar.
Ex.: O pesquisador fez a cesso de sua patente.
Sesso - Corresponde ao intervalo de tempo que dura uma reunio.
Ex.: A diretoria reuniu-se em sesso extraordinria.
Seco (ou seo) - Significa parte de um todo, subdiviso, segmento.
Ex.: Compramos as revistas na seco (ou seo) de literatura.
Devido
Devido a - No use essa locuo no lugar de por causa de, em razo de,
graas a, em virtude de, em decorrncia de, em conseqncia de. Pode ser
sempre substituda por uma dessas expresses, em frases como:
Ex.: O empate no provocou surpresa, devido igualdade entre os dois
jogadores.(errado)
O empate no provocou surpresa, por causa da desigualdade entre os
jogadores. (certo)
A informao no estava disponvel, devido a problemas de
comunicao.(errado)
A informao no estava disponvel, em virtude de (em razo de, em
conseqncia de) problemas de comunicao.(certo)
Use devido(s), devida(s) na forma passiva ou como simples particpios.
Ex.: A inflao era devida m administrao pblica. (forma passiva)
A queda devido instabilidade de Bolsas agravou-se h alguns dias.
(particpio)
Enquanto
Ao empregar esta conjuno, mantenha a correlao entre os tempos
verbais.
Ex.: Enquanto o professor elaborava as questes, os alunos divertiam-se.
Enquanto eu tiver foras, trabalharei.
No existe a forma enquanto que.
Ex.: Maria arquiteta, enquanto (e no enquanto que) Joana mdica.
H/A
H - ndica tempo passado, equivale a faz.
Ex.: H meses que ele no aparece.
A - ndica tempo futuro
Ex.: Ela voltar daqui a pouco.
Haja vista
Haja vista - Expresso invarivel.
Ex.: Haja vista a(s) denncia(s) de fraude.
Haja vista meu(s) amor(es) de juventude.
Ir ao encontro de/Ir de encontro a
Ir ao encontro de empregado para indicar aproximao, concordncia,
situao favorvel.
Ex.: Pedro foi ao encontro de Maria.
A opinio de Pedro foi ao encontro da de Maria.
Ir de encontro a empregado para indicar choque, oposio, idias
opostas.
Ex.: O nibus foi de encontro ao muro.
A opinio de Pedro foi de encontro de Maria.
A opinio de Pedro foi de encontro aos achados anteriores.
Tampouco/To pouco
Tampouco significa tambm no.
Ex.: No trabalhou, tampouco foi punido por sua ausncia!
To pouco significa muito pouco.
Ex.: Em to pouco tempo, fez tanto! Dedicou-se to pouco filha, que ela o
esqueceu.
Tendo em vista
Prefira as expresses considerando, com o propsito de, com o intuito de,
tendo por base, pretendendo.
Ex.: Marcelo incriminou Antnio com o propsito de v-lo afastado de Beatriz.
Construes Redundantes
Evite as seguintes construes por serem redundantes:
Base inferior Lgrimas nos olhos
Concluso final Manter o mesmo
Continuar ainda Pequenos detalhes
Conviver junto Permanecer ainda
Criar novos Planos futuros
Dois gmeos Principal protagonista
Eis aqui Quantia de dinheiro
Elo de ligao Regra geral
Encarar de frente Repetir de novo ou outra vez
Entrar dentro Semelhantes entre si
Expectativas futuras Sorriso nos lbios
Exultar de alegria Subir para cima
Goteira no teto Surpresa inesperada
Hbitat natural Todos so unnimes
naugurar novo Vereadores da cmara
Julgamento final
ReIao Autor-Leitor
Leia os dois excertos a seguir:
O que nos faz humanos: Gene pode ter papel central na
evoluo do homem
ur grupo de c|erl|slas da ur|vers|dade da Ca||lrr|a e do lrsl|lulo Vd|co loWard lug|es
ercorlrou ura sequrc|a gerl|ca que pode ser resporsve| pe|a evo|uao do creoro
|uraro. E|a se rar|lesla durarle ura lase s|gr|l|cal|va do deservo|v|rerlo eror|orr|o do
crlex cereora| reg|ao resporsve| pe|os processos ra|s corp|exos do rgao, erlre a Z e a
19 seraras de geslaao. 0 gere lo| descooerlo ao corparar o gerora |uraro ao de
c||rparzs e roedores por re|o de ar||ses corpulador|zadas. 0s pesqu|sadores
procuravar reg|oes do gerora cuja evo|uao l|vesse s|do espec|a|rerle rp|da aps o
surg|rerlo da espc|e |urara. Essa parl|cu|ar|dade |rd|car|a que la|s geres provave|rerle
lorar |rporlarles para a evo|uao |urara. Areg|ao que surg|u ro lopo da ||sla |rc|u| ur gere,
cor|ec|do coro lAR1F, que al|vo er c|u|as rervosas espec|a|s c|aradas c|u|as de
Caja|-Relz|us. Essas c|u|as produzer ura proleira que gu|a o deservo|v|rerlo dos
reurr|os e a lorraao de corexoes erlre e|es. 0 esludo lo| puo||cado ra versao on||ne da
rev|sla harure.
lr: 0E3TA0uE3 da Nalure de 1Z/08/200 (vo|. 112, N. Z101). 0|sporive| er:
<|llp://WWW.rev|slapesqu|sa.lapesp.or/|rdex.p|p?arl=3220&od=2&pg=1&|g=>. Acesso er: 19 rar. 200Z.
A fiIognese da Iinguagem: Novas abordagens de antigas
questes
A l||ogrese e a arlropogrese da ||rguager lorrar-se e|ererlos lurdarerla|s para
cor|ec|rerlo aralr|co e l|s|o|g|co dos recar|sros da corur|caao |urara, oer coro
suas ap||caoes c|ir|cas. 0urarle o processo de deservo|v|rerlo pr|rala, |rporlarles
lrarslorraoes ro corpo do ar|ra|, roladarerle ra caoea, ocorrerar a parl|r da v|da
aroorico|a cor |rp||caoes |rporlarles ra grese da ||rguager. Aaqu|s|ao de ura poslura
ser|-verl|ca| do corpo, o uso exp|oralr|o das raos e o deservo|v|rerlo da v|sao er
delr|rerlo da o|laao perr|l|rar o cresc|rerlo crar|aro e o aurerlo do ercla|o. Cor o
relorro do pr|rala ao c|ao e o deservo|v|rerlo da o|ped|a ros /usrra|op|rneous, ocorreu
progress|vo cresc|rerlo er |eque das reg|oes lrorla|s, par|ela|s e lerpora|s, perr|l|rdo o
deservo|v|rerlo s|ru|lreo dos cerlros reuroaralr|cos de ||rguager, expressao lac|a| e
al|v|dade rolora rarua|.

n: ARQUVOS de Neuro-Psiquiatria, vol. 58, no. 1, 2000. Resumo... Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0004-
282X2000000100030&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 19 mar. 2007.
Qual dos dois voc acha que est mais prximo do modelo de divulgao
cientfica? Por qu? Agora veja outra verso do segundo excerto:
0uardo se espera ooler |rlorraoes lurdarerla|s soore os recar|sros da corur|caao
|urara prec|so, de arlerao, ooservar a recess|dade prv|a de cor|ecer aralr|ca e
l|s|o|og|carerle la|s recar|sros. Ass|r, |rporlarle esludar a sucessao gerl|ca das
espc|es orgr|cas (l||ogrese) e o corjurlo de lrarslorraoes que |evarar, ra evo|uao
ar|ra|, ao surg|rerlo do |orer ra superlic|e da Terra (arlropogrese). 3aoe-se que,
durarle o processo de deservo|v|rerlo pr|rala, |rporlarles lrarslorraoes ro corpo do
ar|ra|, roladarerle ra caoea, ocorrerar a parl|r do rorerlo er que e|e coreou a v|ver
ras rvores. Ta|s lrarslorraoes lrazer |rp||caoes |rporlarles a leor|a do surg|rerlo da
||rguager: a aqu|s|ao de ura poslura ser|-verl|ca| do corpo, o uso exp|oralr|o das raos e o
deservo|v|rerlo da v|sao er delr|rerlo do o|lalo perr|l|rar o cresc|rerlo crar|aro e o
aurerlo do ercla|o. Cor o relorro do pr|rala ao c|ao e o deservo|v|rerlo da o|ped|a ros
/usrra|op|rneous, ocorreu progress|vo cresc|rerlo er |eque das reg|oes cereora|s
cor|ec|das coro lrorla|s, par|ela|s e lerpora|s. Esle cresc|rerlo perr|l|u o deservo|v|rerlo
s|ru|lreo dos cerlros reuroaralr|cos de ||rguager, expressao lac|a| e al|v|dade rolora
rarua|.
Ela parece diferente? Mais, ou menos prxima de um modelo de divulgao
cientfica? Por qu? Veja que, depois de ler os trs excertos, pode-se concluir
que ao escrever artigos cientficos muito importante ter em mente a funo
que o texto assumir. Geralmente, escreve-se esse tipo de texto a fim de
informar e compartilhar mtodos e/ou descobertas sobre determinados
assuntos que interessam a uma certa comunidade, tambm chamada de
auditrio particular. sso , se um professor universitrio, que estuda fsica
quntica, descobre uma nova metodologia de pesquisa experimental e
escreve um artigo sobre sua indita descoberta, estar provavelmente
direcionando-o a um grupo acadmico restrito e por isso precisar utilizar uma
linguagem que englobe termos tcnicos e peculiares quele conhecimento.
Caso a mesma descoberta se confirme e o pesquisador perceba que ela
beneficia um grupo maior de pessoas e interessa a um auditrio mais
abrangente, esse mesmo texto pode ser reformulado e o linguajar
extremamente tcnico e direcionado a especialistas em fsica quntica pode
ser transformado e produzir um texto informativo que tenha como alvo um
pblico no especialista no assunto.
Assim, ter em mente que o texto ser direcionado a um pblico especfico
garante que os resultados de divulgao sejam obtidos e essa reflexo sem
dvida auxiliar o pesquisador a escrever o resultado de suas pesquisas de
uma maneira adequada e dinmica.
Cabe ainda ressaltar que, tornar um texto cientfico mais palatvel para o
8
"pblico leigo no significa subjulgar a capacidade de compreenso do leitor

e nem banaliz-lo; afinal se um pesquisador no for capaz de falar dos
resultados de sua pesquisa fora do ambiente acadmico em que ela
produzida, muito provavelmente ela no poder ultrapassar esse ambiente e
no ter a abrangncia e a utilidade cabvel.
Portanto, refletir sobre a linguagem adequada e conseguir produzir um texto
pensando nos possveis leitores no s uma maneira de garantir a produo
de um artigo de divulgao cientfica de qualidade, mas tambm uma garantia
da validade e da inteligibilidade dos resultados da pesquisa.
Refaco TextuaI
To importante quanto ler, compreender e dominar o assunto principal de um
artigo, construi-lo e avali-lo. O que isso significa? Significa que no basta
escrever o artigo sem rel-lo sob um prisma crtico. A importncia do ato da
reescrita de textos reside no fato de que provoca o dilogo do sujeito-autor
com o seu produto-criado, possibilitando um relacionamento mais interativo
com seu prprio texto (confrontamento, aguamento e excluso de
enunciados).
Assim a refaco textual, juntamente com o planejamento e a adequao
lingstica e discursiva, ferramenta essencial para produzir um texto de
qualidade. No entanto, nem sempre simples ou fcil para o autor
observarcriticamente o prprio texto; s vezes a explicao que se d a um
conceito parece suficiente, um rebuscamento lingstico parece natural e um

Espera-se que o termo 'leigo' no carregue, de maneira alguma, nenhum tipo de valor

pejorativo.
encadeamento lgico, fugindo ao padro tradicional, no compromete a
compreenso do artigo. sso, porque o autor j conhece as idias e definies
e julga, por vezes, que explic-las pode ser desnecessrio ou repetitivo.
Mas nem sempre assim. Muitas vezes a estrutura do texto est to viva na
memria do autor que ele suprime trechos subentendidos s para ele, de
forma que o leitor, privado do acesso memria do autor, fica perdido ou
confuso. A refaco textual nesse sentido, e juntamente com o cuidado de
adequar o produto intelectual a um determinado pblico-alvo, permite que
esse deslize seja sanado.
O ideal que duas ou trs pessoas possam ler o texto e emitir uma opinio
crtica sobre ele, auxiliando o autor a perceber possveis lacunas
involuntrias. Com a prtica e o exerccio contnuo, o prprio autor poder
fazer esta anlise, desde que tenha em mente, desde o incio, que naquele
momento precisar enxergar o texto como algum que nunca o leu.
Submeter a verso final a este processo certamente apontar um ou outro
equvoco. s vezes h um erro gramatical, s vezes falta a definio de um
conceito ou de uma sigla, s vezes um trecho, da maneira como foi redigido,
causa dvida, ambigidade ou confuso ou ento h uma inverso no
encadeamento lgico das idias. Uma vez que tais equvocos so apontados,
possvel obter uma verso adequada e eficaz.
Consideraes Finais
Em nome da equipe organizadora, que contou com a superviso da
pesquisadora Luciana Alvim Santos Romani e com a pesquisa e a monitoria
de Priscila Vicente, espero que os poucos conceitos vistos aqui tenham sido
importantes e possam auxili-lo na escrita dos prximos artigos cientficos.
Vale ressaltar que o processo de escrita e de produo intelectual no
estanque, mas dinmico. Assim, preciso ler, pesquisar e treinar a escrita
continuamente. Estas trs prticas permitem maior apropriao do ato de
escrever e promovem a obteno de textos eficazes, claros e adequados.
A fim de ressaltar a importncia da leitura e da consulta, algumas fontes de
pesquisa, para auxiliar eventuais consultas, esto relacionadas nas
Referncias Bibliogrficas. No geral, so livros de fcil acesso e que, se
usados adequadamente, podero sanar as dvidas e as inseguranas que
surgem no ato da escrita.
No mais, fontes de pesquisa e bons manuais de redao so tambm
ferramentas teis, que certamente, aliadas aos conceitos vistos aqui,
auxiliaro a escrita dos futuros textos e artigos cientficos que voc ir
produzir.
Referncias BibIiogrficas
FORN, J. L.; SAVOL, F. P. Para entender o texto: leitura e redao. 10. ed. So
Paulo: tica, 1995. 431 p.
LY C O S N C . A n g e I f i r e : u s o d o h f e n . D i s p o n v e l e m :
<http://www.angelfire.com/ar/rosa01/direito83.html>. Acesso em: 19 mar. 2007.
PORTUGUS.COM.BR. Gramtica da Ingua portuguesa: sintaxe. 2001.
Disponvel em: <http://www.portugues.com.br/sintaxe/colocpro.asp>. Acesso em: 19
mar. 2007.
UOL. MichaeIis - moderno dicionrio da Ingua portuguesa: emprego da crase.
Disponvel em: <http://www2.uol.com.br/michaelis/crase.htm>. Acesso em: 19 mar.
2007.
BibIiografia CompIementar
CUNHA, C.; CNTRA, L. F. L. Nova gramtica do portugus contemporneo. So
Paulo: Nova Fronteira, 2001.
EMBRAPA. ManuaI de editorao. Braslia, DF: Embrapa Comunicao para
Transferncia de Tecnologia, 2001.
FARACO, C. E.; MOURA, F. M. de. Gramtica: fontica e fonologia, morfologia,
sintaxe. So Paulo: tica, 2005.
GRAMTCA ON-LNE. Gramtica on-Iine: Prof. DIson Catarino. Disponvel em:
<http://www.gramaticaonline.com.br/>. Acesso em: 19 mar. 2007.
LEME, O. S.; SERRA, S. M. G.; PNHO, J. A. Assim se escreve... gramtica. So
Paulo: Pedaggica e Universitria, 1993.
MARTNS, E. O Estado de So PauIo: manual de redao e estilo. So Paulo: O
Estado de So Paulo, 1990
SCARTON, G. Guia de produo textuaI - PUCRS. Disponvel em:
<http://www.pucrs.br/gpt/>. Acesso em: 19 mar. 2007.
TV CULTURA. AI escoIa: nossa lngua portuguesa. Disponvel em:
<http://www.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/>. Acesso em: 19 mar.
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UOL. MichaeIis - moderno dicionrio da Ingua portuguesa. Disponvel em:
<http://www2.uol.com.br/michaelis/>. Acesso em: 19 mar. 2007.
Ministrio da
Agricultura, Pecuria
e Abastecimento

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