Teora Psicoanaltica

Sigmund Freud

Teora

Psicoanaltica

Principio bsico que postula: La conducta esta controlada por poderosos impulsos inconscientes.

a) El hecho de que los procesos psquicos tienen motivaciones inconscientes que permanecen ocultas para el individuo. b) El enorme peso que tienen los aos de infancia en la formacin del aparato psquico y de la personalidad. c) La importancia de la sexualidad en la vida del hombre, as como la existencia de una sexualidad infantil que haba sido descuidada anteriormente. . Freud sostiene que de nuestra vida mental conocemos el sistema nervioso y los actos conscientes, pero ignoramos lo que existe entre ambos, lo cual es Descripcin fundamental para entender el psiquismo humano. Freud sostiene que la actividad psquica es producto de un aparato psquico. El aparto psquico es la mente. La mente esta armada por tres partes, la representa como un archivero.

Consciente = Despierta Preconsciente = Recuerdos Inconsciente = Todo el tiempo = Sueos

El motor de la actividad psquica lo constituyen los estados de tensin que se producen en el organismo y que este tiende a reducir. Y que estos estados de tensin se originan en los estmulos que llegan hasta el organismo. Estos pueden ser: exteriores e interiores. Dentro de los interiores se encuentran las pulsaciones. Y dentro de las pulsaciones se haya la de autoconservacin y las pulsaciones sexuales.

Las pulsaciones de autoconservacin o del yo tienden a la conservacin del individuo, se refieren a necesidades fsicas sencillas cuya satisfaccin se realiza prontamente y de una forma directa. Las pulsaciones sexuales tienen una importancia psicolgica mayor. Esto se debe, sobre todo, a que pueden ser satisfechas de formas indirectas, cambiando de objeto, de fin, o ser reprimidas para aparecer mas tarde bajo otras formas que aparentemente no tienen nada que ver con su origen, mediante mecanismos como la sublimacin o la represin. Estos Mecanismos de defensa son:

Negacin Represin Ascetismo Aislamiento Desplazamiento

Agresin contra el propio self Proyeccin Rendicin altruista Formacin reactiva Anulacin Retroactiva

Introyeccin

Identificacin con el Ag Regresin Racionalizacin Sublimacin

Freud propuso tres instancias hipotticas de la personalidad: el ello, el yo y el sper yo; que se desarrollan al inicio de la vida. Los recin nacidos estn gobernados por el ello, la sede de las pulsiones instintivas inconscientes, que busca la gratificacin inmediata bajo el principio del placer. El sper yo, que se desarrolla alrededor de los cinco o seis aos de edad, contiene la conciencia; incorpora los deberas y los no deberassocialmente aprobados dentro del sistema de valores del nio. El yo, en s mismo consciente, se desarrolla de manera gradual a partir del primer ao de vida aproximadamente y opera bajo el principio de la realidad.

Freud propuso que la personalidad se forma a partir de los conflictos inconscientes entre los impulsos innatos del ello y las exigencias de la vida civilizada. Estos conflictos suceden dentro de una secuencia invariable de cinco etapas dedesarrollo psicosexual basadas en la maduracin, en las que el placer cambia de una zona del cuerpo a otra: de la boca al ano y, despus, a los genitales. Estas etapas son:

Oral (nacimiento a 12-18 meses). La fuente principal de placer del beb implica
actividades enfocadas

Anal (12-18 meses a 3 aos). El nio deriva gratificacin sensual al retener y

expulsar sus heces. La zona de gratificacin es la regin anal y el entrenamiento de esfnteres es una actividad importante.

Flica (3 a 6 aos). El nio se siente atrado por el progenitor del sexo opuesto
y ms adelante se identifica con el padre del mismo sexo. Se desarrolla el sper yo. La zona de gratificacin se desplaza a la regin genital.

Latencia (6 aos a pubertad). Tiempo de relativa calma entre estados ms

turbulentos.

Genital (pubertad a adultez). Reemergencia de los impulsos sexuales de la

etapa flica, canalizados en una sexualidad adulta madura.

Freud consideraba que las primeras tres etapas aquellas dentro de los primeros cinco o seis aos de edad eran esenciales para el desarrollo de la personalidad. Sugiri que si los nios reciban gratificacin de ms o de menos durante cualquiera de estas etapas, se encontraban en riesgo de fijacin. El nio puede quedarse fijado en alguna de esas etapas sin pasar a la etapa siguiente, lo cual produce trastornos de la personalidad, que se manifiestan en la conducta neurtica. La infancia, como el periodo en que se desarrolla su sexualidad, se considera como una fase de gran importancia, determinante del estado adulto.

Predicciones Al papel de la sexualidad y del llamado complejo de Edipo, que resulta en una diferenciacin entre instinto y pulsin; as como la aceptacin de la teora de la represin y el papel de la resistencia en el anlisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio terico, al punto que sostiene que quien no pueda admitirlos todos no debera contarse entre los psicoanalistas

Conceptos bsicos Pulsiones: Son exigencias que plantea el cuerpo a la vida psquica, que
resulta necesario satisfacer y que constituyen el autentico motor del psiquismo.

Desarrollo psicosexual: En la teora freudiana, secuencia inmutable de

etapas del desarrollo de la personalidad durante la lactancia, infancia y adolescencia en la que la gratificacin cambia de la boca al ano y, despus, a los genitales.

Fijacin: Un estancamiento del desarrollo que puede afectar a la

personalidad adulta.

Historia: Inventor La teora se dio alrededor de 1896 .Freud se dedic a la psicologa clnica y trato de buscar los orgenes de las perturbaciones psicolgicas que se daban en los adultos, que l atribuy a experiencias anteriores que se habran producido durante la infancia. Influencia de la teora en el desarrollo de los procesos educativos El psicoanlisis ha aportado elementos muy importantes al campo de la educacin, tales como el conocimiento de las etapas psicosexuales del desarrollo de la infancia; la crtica al sistema educativo que, apoyado en medidas represivas para contener la emergencia de las pulsiones, no considera el dao que ocasiona al nio y a su desarrollo psquico; los procesos inconscientes que se presentan en la relacin educativa, tanto en el nio como en el educador y otros tantos elementos que deben considerarse en el mbito Consecuencias educativo para el replanteamiento de los fines educativos, as como de los mtodos y tcnicas de enseanza.

Aplicaciones concretas tiene en la educacin La idea central de esta aplicacin del psicoanlisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) as como tambin tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fcil al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los

conceptos y mtodos del psicoanlisis

Problemas que resuelve Hizo crticas a una determinada educacin. Realiz aportaciones psicoanalticas en este terreno. Dio algunos consejos y orientaciones en esta materia. Esboz a grandes rasgos los fines de una pedagoga de acuerdo con un punto de vista psicoanaltico.

Creencias que ha originado El educador debe recordar que toda dificultad escolar de un alumno puede tener una causa afectiva, cualquier falla puede ser una torpe solicitud de ayuda, por desgracia a menudo los educadores ignoran la importancia de las reacciones inconscientes en el nio, esta ignorancia aparece con nitidez en las situaciones afectivas que suscita la expresin de los deseos libidinales reprimidos, as es como la proyeccin de los fantasmas del nio en su relacin con el maestro puede tener naturalmente una particular intensidad en el terreno sexual.

Sus limitaciones Si el maestro no ha llegado a cierto nivel de madurez reaccionar inconscientemente a la inmadurez natural del nio

Evidencias Otras Teoras

Utilizo como tcnica la observacin clnica de sus pacientes los cuales eran adultos

El psicoanlisis como mtodo de investigacin El psicoanlisis incluye tambin una serie de mtodos para la investigacin de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta ltima aplicacin se ha llamado Xtra tambin etnopsicoanlisis. La idea central de esta aplicacin del psicoanlisis consiste en que tras la superficie en la que se representan las formas de comportamiento perceptibles (en la conducta individual y en la de los grupos y culturas) as como tambin tras las normas sociales y valores de una comunidad cultural, con frecuencia se esconden contenidos y motivaciones inconscientes que no son de acceso fcil

al Yo y que pueden develarse y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y mtodos del psicoanlisis.