Professora Meg Gomes Martins Psicologia Introduo a Psicologia

INTRODUO PSICOLOGIA
TPICOS: 1. Conceito de Psicologia 2. Psicologia cientfica x Psicologia do senso comum 3. Comportamento, relaes funcionais e meio ambiente 4. O modelo atual biopsicossocial do omem x modelo biom!dico ". Psic#logos e Psi$uiatras %. O estudo de animais para entender o omem &. 'ub(eti)idade *. +tribuies e ,reas de atua-o .. + Psicologia e as pr,ticas n-o psicol#gicas 1/. 0tica na Psicologia 11. Perfil atual dos psic#logos

1. Conceito de Psicologia ,!mbolo da psicologia

Psicologia a cincia que estuda o com o!tamento "umano , as interaes dos organismos com o seu ambiente. Dependendo do enfoque e conhecimento de homem que est sendo utilizado a psicologia pode ter vrios conceitos, dentre eles: ci ncia que estuda os seres humanos e seus processos ps!quicos. "odorov #$%%%& definiu a psicologia como sendo a ci ncia que estuda a mente e o comportamento. Para que a defini'o se(a intelig!vel, necessrio saber o que mente e o que comportamento. ) conceito *ci ncia que estuda o comportamento humano+ pode ser completo se entendermos e buscarmos nos aprofundar nos conceitos de ci1ncia, comportamento e omem. ,e soubermos descrever o que ci ncia, o que comportamento humano e quem esse homem estudado pela psicologia #caso mais comple-o, mais filos.fico& estaremos entendo o conceito de psicologia aqui apresentado.

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2. Psicologia cientfica x Psicologia do senso comum ) tipo de conhecimento que vamos acumulando no nosso cotidiano chamado de senso comum. /-s: a& a dona de casa, quando usa a garrafa trmica para manter o caf quente, sabe por quanto tempo ele permanecer razoavelmente quente, sem fazer nenhum clculo complicado e, muitas vezes, desconhecendo completamente as leis da termodin0mica. b& a professora sabe que se recompensar a boa disciplina do aluno do curso primrio com uma estrelinha no caderno, pode aumentar o comportamento desse aluno ser obediente na sala de aula. c& a mesma recompensa da letra *b+ pode servir de e-emplo para os outros alunos. d& a namorada sabe que se marcou um encontro com o namorado para 1s 23h e ele chegou 1s 2$h, pode ficar de cara fechada com inten'o de pun!4lo por t 4la feito esperar. 5a letra *a+ a pessoa sem saber sobre 6!sica sabe conseguir o efeito esperado no ambiente. 5as letras *b+, *c7, *d+, as pessoas agiram com inten'o de modificar o comportamento de algum, mas sem saber de leis ou teorias da psicologia. ) conhecimento do senso comum intuitivo, espont0neo, de tentativas e erros. 8 um conhecimento importante porque sem ele a nossa vida no dia4a4dia seria muito complicada. ) senso comum percorre um caminho que vai do hbito 1 tradi'o, que passa de gera'o para gera'o. 9ntegra de um modo o conhecimento humano. : utiliza'o de termos como ;rapaz comple-ado<, ;mulher louca<, ;menino hiperativo< e-pressa a comunica'o do senso comum acerca do comportamento humano, que muitas vezes n'o ocorre de maneira cient!fica. )s termos podem at ser da psicologia cient!fica, mas s'o usados sem a preocupa'o de definir as palavras. =i ncia um con(unto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade obtidos por meio de metodologia cient!fica. >uando buscamos definir, descrever e prever comportamentos estamos fazendo ci ncia. ) cientista do comportamento #da psicologia& n'o fica satisfeito com conceitos generalizados e rotulados #comple-ado, louco, *nasceu assim+& sem compromisso e apenas baseados em ;achismos< e observaes superficiais. /le quer observaes sistematizadas, conhecimento metodol.gico, e-perimentado, testado, comprovado. /-: ;mulher louca< , o que loucura? >uais os sintomas? >ue tipo de loucura? >uando fazemos ci ncia, baseamo4nos na realidade cotidiana e pensamos sobre ela. >uando bem utilizada, a ci ncia permite que o saber se(a transmitido, verificado, utilizado e desenvolvido. ,@inner, no livro Ci1ncia e comportamento umano, diz que ci ncia uma disposi'o de tratar com os fatos, de prefer ncia, e n'o com o que se possa ser dito sobre eles. :ceitar os fatos, mesmo quando eles s'o opostos aos dese(os. /nt'o, por que a psicologia ci ncia? ) psic.logo contribui para a produ'o do conhecimento cient!fico da psicologia atravs da: observa'o, descri'o e anlise dos processos comportamentais. :lgumas caracter!sticas que descrevem a psicologia como ci ncia s'o:

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)b(eto espec!fico de estudo A homem #no sentido mais amplo&. /ntretanto, preciso saber que a concep'o de homem que o profissional traz consigo mesmo *contamina+ inevitavelmente a sua pesquisa em psicologia. Binguagem precisa e rigorosa A n'o utiliza termos do senso comum sem preocupa'o conceitual. Ctodos e tcnicas espec!ficas A entrevistas estruturais, testes, tcnicas de terapia, dentre outras, obtidas de maneiras programadas, sistemticas e controladas, para que se permita a verifica'o da validade da ci ncia e permitindo a reprodu'o da e-peri ncia. Processo cumulativo do conhecimento A Dm novo conhecimento produzido sempre a partir de algo anteriormente desenvolvido. 5egam4se, reafirmam4se, descobrem4se novos aspectos, e assim a ci ncia avana. )b(etividade A possibilidade de verifica'o com o m-imo de isen'o de emo'o poss!vel.

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3. Comportamento, relaes funcionais e meio ambiente Comportamento2 :es E evento pFblico Pensamentos E evento privado ,entimentos E evento privado 3)entos p4blicos 5agir6 =on(unto de comportamentos vis!veis desenvolvidos pelo organismo. /-: escrever, andar, piscar, bei(ar. 3)entos pri)ados 5sentir e pensar6 ,entir 4 /moes 4 ,ensaes 4 ,entimentos 4 Pensamentos 4 =onceitos 4 6antasias 4 9maginaes 4 Gacioc!nio 4 "omada de decises

Pensar

) ,entir ,ensaes: respostas sensoriais aos est!mulos ambientais, uma percep'o direta do nosso estado corporal. /-: sentir fome, sono, sede, frio, calor. ,'o respostas as variveis organ!smicas, qu!micas, como por e-emplo: drogas, alimentos, medicamentos, os processos metab.licos do organismo, a qu!mica cerebral que pode levar a mudanas comportamentais. 5ossos .rg'os sensoriais detectam todo o conhecimento que temos do mundo. /-: temos clulas fotoeltricas no olho. ) comprimento das ondas a mesma que chega aos olhos de todas as pessoas, mas o que diferente como cada um percebe esse ver. 9sso evento interno e, portanto, sub(etivo. 5'o podemos sentir o que outro sente, por isso um comportamento privado de quem est sentindo. 5esse sentido somos solitrios no mundo. ,. voc sente o que voc sente. /moes: a nossa capacidade de perceber os mais variados sentimentos. :legria, tristeza, medo e raiva s'o as emoes principais. ,entimentos: vergonha, 0nimo, des0nimo, amor, prazer, inquieta'o, inadequa'o, humilha'o, import0ncia, satisfa'o e outros tantos. /-: sentir tristeza e vazio quando est em tens'o pr4menstrual.

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) lado emocional est equilibrado e saudvel quando apresenta a capacidade de perceber os mais variados sentimentos em conformidade com a situa'o vivenciada. >uando estou vivenciando uma perda, me entristeoH quando estou sendo in(ustiada, me enraiveoH quando ocorre a frustra'o de um sonho ou de um pro(eto, fico desanimadaH quando meu time ganha, fico alegreH se algo muito importante para mim se concretiza, e-ulto. ) Pensar E nosso pensar #fantasias, imaginaes, racioc!nio, etc.& est'o controlados por eventos antecedentes e possuem conseqI ncias. /sses eventos est'o no meio ambiente. 7eio ambiente 5'o se pode entender comportamento sem um conte-to, sem a descri'o de eventos antecedentes e conseqIentes do evento descrito. Por isso os conceitos de comportamento e ambiente s'o interdependentes, um n'o pode ser definido sem refer ncia ao outro. ) agir, o sentir e o pensar est'o em fun'o de variveis ambientais #meio ambiente& que s'o os eventos antecedentes e conseqIentes. 5ote bem que n'o o homem e sim o comportamento do homem que est sendo interagindo constantemente com os est!mulos que antecedem o seu comportamento, e o seu comportamento est constantemente tendo conseqI ncias no ambiente e sendo interagido por elas. Gela'o funcional: antecedentes comportamento conseqIentes +ntecedentes Comportamento Conse$8entes # e &

Jariveis hist.ricas da vida de$4 /ventos privados #sensaes& : conseqI ncia pode ser positiva cada indiv!duoH ambiente f!sico,24 /ventos pFblicos #aes& ou negativa, depende da hist.ria social, hist.rico e cultural. K4 /ventos internos #reaesde cada pessoa. fisiol.gicas& ) que pode ser positivo para um, "odos esses eventos est'o sobpode ser aversivo para outro. controle de antecedentes e conseqIentes Ceio ambiente #est!mulos& A as influ ncias sobre o organismo que determinam o comportamentoH tudo aquilo que afeta o comportamento. Dm est!mulo um ;pedao< do ambiente que pode ser interno ou e-terno ao organismo. )s homens agem sobre o mundo, modificam4no e, por sua vez s'o modificados pelas conseqI ncias de sua a'o #,@inner, $%LM&. :ssim, alm conhecer o organismo e as suas interaes, necessrio conhecer os diversos ambientes o qual um organismo pode se interagir. ) ambiente que o indiv!duo interage pode ser analisado sob dois prismas #"odorov, $%%%&: 4 ) ambiente e-terno, dividido em f!sico e social, 4 ) ambiente interno dividido em biol.gico e hist.rico. ) ambiente e-terno alterado pelo comportamento por meio de aes mec0nicas sobre ele e pelas interaes do indiv!duo com o social. ) ambiente interno formado pelos processos biol.gicos e as e-peri ncias passadas de cada pessoa afinal o organismo transporta consigo os resultados de suas interaes passadas.

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)bs.: : psicologia 1s vezes definida como a ci ncia que estuda o comportamento e os processos mentais. )ra, vimos que os processos mentais fazem parte do comportamento humano. )s processos mentais dizem respeito ao ;pensar<. :ssim, dizer que a psicologia estuda o comportamento e os processos mentais uma redund0ncia #pleonasmo& desnecessria.

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4. O modelo atual biopsicossocial do omem x modelo biom!dico ) organismo que ob(eto de estudo da psicologia o homem, ainda que para se compreender o comportamento humano se(a necessrio estudar outras espcies. :s interaes n'o s'o as que fazem parte do organismo #est'o dentro&, pois estas s'o estudadas pela biologia, e n'o s'o entre grupos de indiv!duos, pois estes s'o estudados pelas ci ncias sociais. /ntretanto, a biologia e as ci ncias sociais podem au-iliar estudos na rea da psicologia e por isso surgiram reas denominadas de psicofisiologia, psicobiologia, psicologia social, dentre outras. =omo ( descrito, a concep'o de homem que o profissional traz consigo mesmo *contamina+ inevitavelmente a sua pesquisa em psicologia. N diferentes concepes de homem em termos filos.ficos. ) homem pode ser visto, por e-emplo, como um ser: 4 puro e que foi corrompido pela sociedade #concep'o de homem natural para Gousseau&H 4 abstrato, com caracter!sticas definidas e que n'o mudam, a despeito das condies sociais a que este(a submetido #vis'o determinista&H 4 datado, determinado pelas condies hist.ricas e sociais que o cercam #vis'o hist.rico4social&H 4 que influencia e influenciado pelo seu meio #vis'o anal!tico4comportamental&. =onforme a defini'o de homem adotada, teremos uma concep'o de ob(eto da psicologia que combine com ela. O modelo biom!dico ) modelo biomdico baseia4se em grande parte numa vis'o cartesiana do mundo. /ste sistema de pensamento defendeu que o mundo podia ser comparado a uma mquina, mais concretamente de um rel.gio, e que o conhecimento do universo passaria assim pelo *conhecimento detalhado das peas do rel.gio+. ) que interessa seria ent'o os fenOmenos observveis, e por assim dizer, o corpo, ficando desta forma o homem reduzido aos seus aspectos biol.gicos ou org0nicos, e assim a suas estruturas e processos biol.gicos e f!sico4qu!micos "odos os outros aspectos s'o negligenciados. Para o modelo biomdico, a doena encarada como um defeito mec0nico #avaria na mquina temporal ou permanente& localizvel numa mquina f!sica e bioqu!mica. /ste defeito pode ser reparado por meio de meios f!sicos #cirurgia& ou qu!micos #farmacologia&. : parte doente pode ser tratada isolada de todo o resto do corpo. :ssim, a cura equivale 1 repara'o da mquina. De acordo com o modelo biomdico, uma pessoas est bem com a saFde mental quando e-iste aus ncia de doena. /ssa vis'o reducionista biol.gica tem sido fortemente criticada a partir dos anos L3 do sc. PP. O modelo biopsicossocial ) homem moderno deve ser entendido sob um aspecto biopsicossocial. "oda hist.ria de vida deve ser analisada sob influ ncias biol.gicas, psicol.gicas e sociais, aspectos esse que s'o interligados. ) homem recebe influ ncias do seu organismo internamente #gentica, v!rus, bactrias, doenas cong nitas, defeitos estruturais&, da sua percep'o pr.pria, e-peri ncias e viv ncias de mundo #aes, pensamentos e sentimentos& e da sua intera'o com os diversos grupos #fam!lia, amigos&, a sociedade e sua cultura.

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"ambm o homem biopsicossocial recebe diferentes influ ncias do meio ao longo de sua vida. Cuitas reas s'o importantes para a anlise do comportamento humano, tais como: afetiva, familiar, con(ugal, se-ual, interpessoal #amizades&, lazer, social, escolar, religiosa, trabalho, biol.gica #doenas&, ambiente cultural, questes morais, regras sociais, costumes.

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". Psic#logos e Psi$uiatras Psic.logos cl!nicos e psiquiatras muitas vezes ocupam empregos semelhantes. :mbos os profissionais podem trabalhar em campos ligados 1 saFde mental, diagnosticando e tratando de pessoas com problemas psicol.gicos leves e graves. : grande diferena entre esses especialistas deriva de sua forma'o. )s psic.logos cl!nicos geralmente passam cerca de cinco anos na faculdade aprendendo sobre comportamento normal e anormal, diagn.stico e tratamento de vrios comportamentos humanos. :p.s se formaram devem, por uma quest'o tica, se especializaram e aprofundar sua forma'o em uma ou algumas reas e teorias da psicologia. )s psiquiatras, ao contrrio, completam a faculdade de medicina e dela saem com um diploma de doutor em medicina. /m seguida, para se qualificarem como psiquiatras servem apro-imadamente tr s anos como residentes em uma institui'o de saFde mental, mais comumente um hospital. :! recebem treinamento para detectar e tratar de distFrbios emocionais, utilizando medica'o #farmacoterapia&, cirurgia, eletroconvulsoterapia, dentre outros processos mdicos, e 1s vezes mtodos psicol.gicos. Dma vez que a forma'o do psiquiatra mdica, seu foco para a cura de problemas est no corpo, no org0nico, no biol.gico. Para eles, a causa de distFrbios comportamentais est, principalmente, em alteraes bioqu!micas, neurol.gicas, etc. ,egundo a =Q) 2332 E =lassifica'o Qrasileira de )cupaes E do Cinistrio do "rabalho, o psiquiatra realiza consultas e atendimentos mdicos, tratam pacientes com medica'o, implementam aes para a promo'o da saFde, coordenam programas e servios de saFde, efetuam per!cias, auditorias e sindic0ncias mdicas.

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%. O estudo de animais para entender o omem ) homem o ob(eto de estudo da psicologia, mas por que estudar animais na psicologia? :pesar de e-istir vrios e-perimentos psicol.gicos que utilizam animais, o enfoque est nos processos psicol.gicos bsicos que acontece tanto em animais n'o4humanos como nos humanos. /-. medo. )s animais n'o4humanos mais utilizados nas pesquisas psicol.gicas: pei-inhos de aqurio, baratas, vermes, carangue(os, morcegos, ratos, pombos, tatus, c'es, gatos, macacos, etc. / por que trabalhar com organismos mais simples? $R Por uma quest'o tica. Cuitas pesquisas n'o podem ser realizadas com seres humanos por razes ticasH 2R Por uma quest'o de praticidade. )s animais n'o4humanos s'o cooperativos, cOmodos e estudados com facilidade durante longos per!odos e KR Por uma quest'o de facilidade de detectar processos bsicos comportamentais e mentais em animais n'o4humanos e transpor os achados para os animais humanos, tais como: fome, sede, sono, movimento motor.

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%. & sub'eti(idade : sub(etividade a s!ntese singular e individual que cada um de n.s vai constituindo conforme vamos nos desenvolvendo e vivenciando as e-peri ncias da vida social e cultural. : sub(etividade a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um, enfim o que constitui o nosso modo de ser. : sub(etividade humana medida em todas as suas e-presses vis!veis ou invis!veis, singulares #porque somos o que somos& ou coletivas #porque somos todos assim&. =ada um dono do seu sentir e do pensar. 9sso a sub(etividade. */u ve(o que voc v , mas nunca vou saber como o seu ver. Joc tem a sua sub(etividade.+ ) indiv!duo n'o nasce com a sua sub(etividade. /le a constr.i aos poucos, apropriando4se do material do mundo social e cultural. =riando e transformando o mundo e-terno, o homem constr.i e transforma a si pr.prio. : sub(etividade, dependendo da abordagem psicol.gica, tambm vista como a *individualidade+. :inda como *personalidade+, mas personalidade um con(unto de comportamentos, que podem se repetir em vrias pessoas. >uando falamos de individualidade estamos falando de unicidade, de comportamentos Fnicos naquela pessoas. >uando falamos de personalidade estamos falando de um repert.rio de comportamentos que uma pessoa tem e outras tambm, estamos falando de semelhanas, de comportamento mdio emitido por um grupo de indiv!duos. =itando Suimar'es Gosa em *) Srande ,ert'o: Jeredas+: O importante e bonito no mundo ! isso2 $ue as pessoas n-o est-o sempre iguais, ainda n-o foram terminadas, mas $ue elas )-o sempre mudando. +finam e desafinam.

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). &tribuies e *reas de atua+o Ob(eti)o primordial2 Promover a saFde do ser humano por meio do respeito 1 dignidade e integridade, proporcionando condies satisfat.rias de vida na sociedade. ,egundo a )C, #)5D&: 7,aFde um estado de completo bem4estar f!sico, mental e social, e n'o apenas a aus ncia de doena ou enfermidade.7 ) Psic.logo, dentro de suas especificidades profissionais, atua no 0mbito da educa'o, saFde, lazer, trabalho, segurana, (ustia, comunidades e comunica'o com o ob(etivo de promover, em seu trabalho, o respeito 1 dignidade e integridade do ser humano. +tribuies Profissionais2 /studa e analisa os processos intrapessoais e relaes interpessoais, possibilitando a compreens'o do comportamento humano individual e de grupo, no 0mbito das instituies de vrias naturezas, onde quer que se d em estas relaes. :plica conhecimento te.rico e tcnico da psicologia, com o ob(etivo de identificar e intervir nos fatores determinantes das aes e dos su(eitos, em suas hist.rias pessoais, familiares e sociais, vinculando4as tambm a condies pol!ticas, hist.ricas e culturais. :nalisa a influ ncia de fatores hereditrios, ambientais e psicossociais sobre os su(eitos na sua din0mica intraps!quica e nas suas relaes sociais, para orientar4se no psicodiagn.stico e atendimento psicol.gicoH Promove a saFde mental na preven'o e no tratamento dos distFrbios ps!quicos, atuando para favorecer um amplo desenvolvimento psicossocialH /labora e aplica tcnicas de e-ame psicol.gico, utilizando seu conhecimento e prticas metodol.gicas espec!ficas, para conhecimento das condies do desenvolvimento da personalidade, dos processos intraps!quicos e das relaes interpessoais, efetuando ou encaminhando para atendimento apropriado, conforme a necessidade 6ormula hip.teses e 1 sua comprova'o e-perimental, observando a realidade e efetivando e-peri ncias de laborat.rios e de outra natureza, para obter elementos relevantes ao estudo dos processos de desenvolvimento, intelig ncia, aprendizagem, personalidade e outros aspectos do comportamento humano e animalH 9ocais e ,reas de atua-o :lm da rea cl!nica, a cada dia observvel a emergente atua'o do profissional psic.logo em reas como organizaes, hospitais, escolas, tribunais de Tustia, mar@eting, esportes, avia'o, engenharia, etc. Devido a essa amplia'o e as formas diferentes de atua'o e-igidas, torna4 se necessrio cada vez mais uma aten'o focalizada para os valores e princ!pios fundamentais ao e-erc!cio tico da profiss'o. /sse e-erc!cio tico tem como base filos.fica conduzir o indiv!duo ao bem4estar evitando ao m-imo o sofrimento ps!quico.

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) psic.logo desempenha suas funes e tarefas profissionais individualmente eUou em equipes multiprofissionais. :bai-o alguns locais e reas de atua'o profissional, o t!tulo do psic.logo que atua nessa rea com uma breve descri'o das atividades. ,ocais e *reas Profissional Caractersticas do trabal o "rabalho E Psic.logo do "rabalho implanta'o da pol!tica de recursos humanos das /mpresas pFblicas Psic.logo )rganizacional organizaes. ou privadas descri'o e anlises de trabalho #profissiogrfico, ocupacional, de posto de trabalho etc.& recrutamento s sele'o pessoal, utilizando mtodos e tcnicas de avalia'o #entrevistas, testes, provas situacionais, din0mica de grupo, etc.& programas de treinamento e forma'o de m'o4de4obra avalia'o pessoal, ob(etivando subsidiar as decises, tais como: promoes, movimenta'o de pessoal, planos de carreira, remunera'o, programas de treinamento e desenvolvimento, etc. capacita'o e desenvolvimento de recursos humanos. segurana do trabalho organiza'o do trabalho e defini'o de papis ocupacionais: produtividade, remunera'o, incentivo, rotatividade, absenteismo e evas'o identifica'o das necessidades humanas em face da constru'o de pro(etos e equipamentos de trabalho #ergonomia& programas educacionais, culturais, recreativos e de higiene mental, com vistas a assegurar a preserva'o da saFde e da qualidade de vida do trabalhador. processo de desligamento de funcionrios, no que se refere a demiss'o e ao preparo para aposentadoria, visando a elabora'o de novos pro(etos de vida ,aFde 4 Nospitais, Psic.logo da ,aFde :mbulat.rios, Psic.logo Nospitalar =entros e postos de saFde =onsult.rios, =l!nicas especializadas Psic.logo cl!nico

identificar e compreender os fatores emocionais que intervm na saFde geral do indiv!duo, em unidades bsicas, ambulat.rios de especialidades, hospitais gerais, prontos4socorros, etc.

enfoque preventivo ou curativo terapia individual, em grupo, de casal, familiar, infantil, se-ual dependendo da demanda psicol.gica acompanhamento psicol.gico, e interven'o psicoterpica individual ou em grupo, por meio de diferentes abordagens te.ricas entrevistas, observa'o, testes e din0mica de grupo, com vistas 1 preven'o e tratamento de problemas ps!quicos

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/duca'o 4 =reches, Psic.logo /ducacional /scolas Psic.logo /scolar

desenvolve, com os participantes do trabalho escolar #pais, alunos, diretores, professores, tcnicos, pessoal administrativo&, atividades visando a prevenir, identificar e resolver problemas psicossociais que possam bloquear, na escola, o desenvolvimento de potencialidades, a auto4realiza'o e o e-erc!cio da cidadania consciente. compreens'o e mudana do comportamento de educadores e educandos, no processo de ensino aprendizagem interven'o psicopedag.gica individual ou em grupo programas de orienta'o profissional, programas de orienta'o profissional, elabora'o de planos e pol!ticas referentes ao ,istema /ducacional, visando promover a qualidade, a valoriza'o e a democratiza'o do ensino dificuldades dos alunos dentro do sistema educacional e cu(a natureza transceda a possibilidade de solu'o na escola,cu(a natureza transceda a possibilidade de solu'o na escola, buscando sempre a atua'o integrada entre escola e a comunidade.

Tustia 4 Jaras da criana e do adolescente, de fam!lia, c!vel, criminal, penitencirias

Psic.logo Tur!dico atua no 0mbito da Tustia, nas instituies Psic.logo 6orense governamentais e n'o4governamentais Psic.logo Penitencirio plane(amento e e-ecu'o de pol!ticas de cidadania, direitos humanos e preven'o da viol ncia. orienta'o do dado psicol.gico repassado n'o s. para os (uristas como tambm aos su(eitos que carecem de tal interven'o formula'o, revises e interpreta'o das leis :valia as condies intelectuais e emocionais de crianas, adolescentes e adultos em cone-'o com processos (ur!dicos, se(a por defici ncia mental e insanidade, testamentos contestados, aceita'o em lares adotivos, posse e guarda de crianas ou determina'o da responsabilidade legal por atos criminosos. perito (udicial nas varas c!veis, criminais, (ustia do trabalho, da fam!lia, da criana e do adolescente, elaborando laudos, pareceres e per!cias a serem ane-ados aos processos. atendimento e orienta'o a detentos e seus familiares. programas s.cio educativos destinados a criana de rua, abandonadas ou infratoras tarefas educativas e profissionais que os internos possam e-ercer nos estabelecimentos penais. processos psicol.gicos, psicossociais e psicof!sicos relacionados ao problema do tr0nsito e-ames psicol.gicos #*Psicotcnicos+&

Psicotcnicos 4 Psic.logo do "r0nsito cl!nicas de tr0nsito

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/sporte 4 :ssociaes eUou esportivas, clubes esportivos

Psic.logo do /sporte

elabora'o e implanta'o de sistemas de sinaliza'o de tr0nsito, especialmente no que concerne a questes de transmiss'o, recep'o e reten'o de informaes. campanhas de preven'o de acidentes de tr0nsito. educa'o de tr0nsito comportamento individual e coletivo na situa'o de tr0nsito, especialmente nos comple-os urbanos. implicaes psicol.gicas do alcoolismo e de outros distFrbios nas situaes de tr0nsito. e-ame das caracter!sticas psicol.gicas dos esportistas, visando o diagn.stico individual ou do grupo realiza'o pessoal e melhoria do desempenho do esportista e em n!vel grupal, favorecendo a otimiza'o das relaes entre esportistas, pessoal tcnico e dirigentes estudo das variveis psicol.gicas que interferem no desempenho de suas atividades espec!ficas #treinos, torneios e competies& aulas de psicologia no esporte em cursos de psicologia e educa'o f!sica, oportunizando a forma'o necessria a estes profissionais, a prtica das atividades esportivas e seus aspectos psicol.gicos perspectiva de homem e sociedade estudos sobre caracter!sticas psicossociais de grupos tnicos, religiosos, classes e segmentos sociais nacionais, culturais, intra e interculturais. plane(amento, e-ecu'o e avalia'o de programas comunitrios, no 0mbito da saFde, lazer, educa'o, trabalho e segurana. meios de comunica'o, assessorando quanto aos aspectos psicol.gicos nas tcnicas de comunica'o e propaganda leciona Psicologia no ensino mdio ministra aulas de Psicologia, tanto para o curso de psic.logos, como para a forma'o de outros profissionais de n!vel superior que demandam conhecimentos tcnicos4cient!ficos de Psicologia supervisiona estgios, curriculares #atua'o prtica& dos alunos, no 0mbito interno e e-terno da institui'o de ensino universitrio

,ociedade em geral, Psic.logo ,ocial :ssociaes Psic.logo =omunitrio comunitrias )ngs

/scolas de 2V grau Professor de Psicologia #licenciado& /scolas de n!vel Professor de Psicologia superior #especialista, mestre ou doutor&

Wrea da Psic.logo do =onsumidor Pode atuar na rea de propaganda, visando detectar comunica'o social motivaes e descobrir a melhor maneira de atend 4las.

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-. & Psicologia e as pr*ticas n+o psicol#gicas : Psicologia n'o consegue e-plicar muitas coisas sobre o homem, pois uma rea da ci ncia relativamente nova #com pouco mais de cem anos&. :lm disso, sabe4se que a ci ncia n'o esgotar o que h para se conhecer, pois a realidade est em permanente movimento e novas perguntas surgem a cada dia. :lguns dos *desconhecimentos+ da Psicologia t m levado os psic.logos a buscarem respostas em outros campos do saber humano. =om isso, algumas prticas n'o4psicol.gicas t m sido associadas 1s prticas psicol.gicas, como por e-emplo, o tarO, a astrologia, a quiromancia, a numerologia, entre outras prticas adivinhat.riasUm!sticas. /stas n'o s'o prticas psicol.gicasX ,'o outras formas de saber E de saber sobre o humano E que n'o podem ser confundidas com a Psicologia, pois n'o s'o constru!das no campo da ci ncia, a partir de mtodos e princ!pios cient!ficos e est'o em oposi'o aos princ!pios da psicologia que v o homem n'o como um ser com destino pronto, mas sim como um ser que constr.i seu futuro ao agir sobre o mundo e receber as influ ncias deste mundo. 8 preciso ponderar que esse campo fronteirio entre a psicologia cient!fica e a especula'o m!stica deve ser tratada com o devido cuidado. >uando se trata de pessoa, psic.loga ou n'o, que decididamente usa do e-pediente das prticas m!sticas como forma de tirar proveito pecunirio ou de qualquer outra ordem, pre(udicando terceiros, temos um caso de pol!cia e a puni'o salutar. Portanto, n'o se deve misturar a psicologia com prticas adivinhat.rias ou m!sticas que est'o baseadas em pressupostos diversos e opostos ao da psicologia. Por outro lado, preciso estar aberto para o novo, atento a novos conhecimentos que, tendo sido estudados no 0mbito da ci ncia, podem trazer novos saberes, ou se(a, novas respostas para perguntas ainda n'o respondidas.

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1.. /tica na Psicologia : idia crucial da 8tica na Psicologia gira em torno da quest'o da dinamicidade do ser humano. 8 uma importante considera'o quando sabemos que o psic.logo deve buscar atender ao ser humano, o qual est em constante mudana sendo influenciado por pocas, culturas e meios diferentes. : deontologia da profiss'o do psic.logo considera a transitoriedade pr.pria do homem na busca do aperfeioamento. )s psic.logos n'o podem dei-ar de lado essa preocupa'o pela atualiza'o e desenvolvimento constante na profiss'o, o qual poder promover um enga(amento maior para voltar a realidade do ser humano e assim realizar o verdadeiro papel social. ) ideal n'o apenas saber os grande princ!pios, ser um expert em psicologia, mas sim aplicar este grande saber na prtica do cotidiano. "odavia, n'o basta pensar de modo tico, deve4se agir. 5'o basta apenas pensar bem e honestamente, mas tambm deve4se procurar agir de modo claro e vis!vel na sociedade. *Tuntar o Ftil ao agradvel+, sendo Ftil promovendo o bem4estar das pessoas de acordo com uma realidade contempor0nea e agradvel a(udando de maneira criativa, mas dentro de normas que n'o desrespeitem o cliente como ser humano. ) respeito a pessoa humana assunto sub(etivo e a partir desse enfoque cabe uma refle-'o: at que ponto as singularidades de cada psic.logo Ftil e confivel no tratamento de cada indiv!duo? :t que ponto a criatividade, liberdade e espontaneidade de cada psic.logo pode ser Ftil para o cliente enquanto ser humano que busca solues para seus problemas? : pessoa em sofrimento ps!quico deposita toda sua esperana em um psic.logo. :cha que ele ir solucionar todos os seus problemas. =abe ao psic.logo discriminar que ningum pode viver ao sabor de suas pai-es e dese(os moment0neos de onipot ncia. 5enhum psic.logo pode *brincar+ com a vida pela qual ele est sendo responsvel naquele momento. 5ingum pode viver sem regra ou lei. Por isso, o c.digo de tica do psic.logo estar sendo pouco tico se n'o determinar normas de conduta para que, mesmo com a sub(etividade de cada psic.logo, ele saiba discriminar que acima da sua tica e-iste a tica do homem. 8 esta tica que far do psic.logo um profissional enga(ado social e politicamente no mundo, e n'o um profissional a servio e-clusivamente do indiv!duo. ) c.digo de tica dos psic.logos n'o deve ser visto como uma pris'o de condutas a serem seguidas, mas como um caminho para a boa conduta tentando minimizar o conflito entre os valores pessoais de cada psic.logo e o verdadeiro agir enquanto psic.logo. No(e, mais do que nunca, a atitude dos profissionais em rela'o 1s questes ticas pode ser a diferena entre o sucesso e o fracasso de suas carreiras. Qasta um deslize e a imagem do profissional pode ganhar, no mercado, a mancha vermelha do demrito. ,er tico mais que agir corretamente, proceder bem, sem pre(udicar os outros. 8 ser altru!sta, estar tranqIilo com a consci ncia pessoal. ,er tico tambm, agir de acordo com os valores morais de uma determinada sociedade. /ssas regras morais s'o resultado da pr.pria cultura de uma comunidade. /las variam de acordo com o tempo e espao. ,er tico ter coragem para assumir as decises adequadas, mesmo que se(a preciso ir contra a opini'o da maioria. ,er tolerante e fle-!vel, !ntegro e humilde a fim de sempre ouvir o outro. ,e o comportamento tico fosse simplesmente seguir as regras, poder4se4ia programar um computador para ser correto. : tica gera questes e-tremamente delicadas e, na maioria das vezes, de foro !ntimo. 5'o e-iste uma receita universal, pronta e completamente eficaz para resolv 4las. : decis'o sempre varia de pessoa para pessoa, de consci ncia para consci ncia, por isso cabe ao psic.logo medir quais s'o seus limites ticos dentro de sua profiss'o e avaliar os riscos de cada decis'o que tomar.

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Cuitos s'o os desafios do profissional de psicologia em seus vrios campos de atua'o, mas sempre deve estar focada no indiv!duo em sua forma completa e comple-a. ) papel do psic.logo n'o apenas tratar problemas ou tentar resolver todas as situaes da vida de uma pessoa, mas sim criar condies para prevenir o aparecimento de sofrimentos ps!quicos bem como fornecer possibilidades para a mudana de comportamentos. ) respeito ao indiv!duo est bem contemplado no =.digo de 8tica do Psic.logo em vrios de seus artigos entre eles os que citam a import0ncia de e-ercer o seu trabalho baseados nos fundamentos cient!ficos e-imindo4se do uso de prticas n'o comprovadas empiricamente e as citaes sobre a quest'o do sigilo profissional. ) princ!pio fundamental para o comeo de uma atua'o profissional a refle-'o de que os psic.logos do Qrasil pertencem a um pa!s que ( foi subdesenvolvido, mas que ho(e procura fazer parte dos pa!ses emergentes. ) psic.logo deve se inserir no conte-to brasileiro o qual diferente dos outros pa!ses. ) Qrasil tem um quadro de viol ncia sob todas as formas, mortalidade infantil, desnutri'o, bai-o n!vel de escolaridade, pssimas condies habitacionais, elevado grau de endividamento, aviltamento monetrio, desarticula'o social, corrup'o, amplo processo de prostitui'o de todos os tipos, inclusive infantil, falta de solidariedade nacional, vandalismo, falta de confiana no futuro. : quase totalidade da popula'o vive na misria, mas a pobreza n'o um fenOmeno novo, apenas agora est fabricada, como conseqI ncia das decises de moderniza'o. : desigualdade social deriva das decises econOmicas para viabilizar a moderniza'o criando assim *abismos+ sociais maiores entre as classes. ) *ter+ est se sobressaindo em rela'o ao *ser+. 8 importante esta anlise se compararmos aos pa!ses desenvolvidos que ( superaram alguns problemas sociais bsicos e podem atualmente se dedicar mais ao *estudo da alma+. /stamos atrasadosX =omo tratar do emocional de uma pessoa se suas necessidades bsicas n'o est'o sendo sanadas? : Psicologia um trabalho muito sutil de e-trema responsabilidade e na qual, a atua'o do profissional pode construir ou destruir uma pessoa pois, o psic.logo lida com aspectos como a auto4estima das pessoas, suas frustraes e conflitos, bem como fatos alegres, hist.rias do cotidiano e dados da vida individual, podendo atuar adequada e inadequadamente utilizando4se da condi'o de poder reformular os conceitos sobre a vida do indiv!duo. /nfim, a partir de uma refle-'o filos.fica e simplista feita sobre a atua'o do psic.logo de uma maneira tica como profissional, constata4se que em quaisquer campo de trabalho, este profissional deve voltar4se para a melhoria da vida do indiv!duo em sua sub(etividade promovendo o seu bem4estar.

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11. Perfil atual dos psic#logos /ntre os dias 3Y e 2Z de maro de 233Y, o =6P #=onselho 6ederal de Psicologia& realizou uma pesquisa nacional para conhecer o perfil desse profissional da saFde. : pesquisa envolveu 2.333 psic.logos e foi feita por meio de entrevistas telefOnicas. /is alguns dados: %$[ s'o mulheresH : mdia de idade de K% anosH Y\[ dos psic.logos est'o formados h, no m-imo, M anosH Srande busca pela profiss'o a partir dos anos %3 devido a grande prolifera'o de cursos de gradua'o desta rea no QrasilH Genda mdia mensal de G] 2.333,33 #muitas vezes em mais de uma atividade&H Cetade ( fez ou est fazendo algum curso de especializa'oH $ em cada $3 ( fez ou est fazendo mestrado ou doutoradoH ZZ[ atuam no atendimento cl!nico individual ou em grupoH Dos que trabalham em cl!nica, \Z[ s'o mais velhos e $L[ s'o mais novos #o consult.rio vem com amadurecimento e crescimento profissional&. ^ltimas campanhas mais importantes da classe: Campan a de :ireitos ;umanosH 9uta anti<manicomial E por uma sociedade sem manicOmios =>uem ?inancia a @aixaria ! Contra a Cidadania= E campanha contra a bai-aria na "J visando um controle social da programa'o televisiva, publicidade infantil, contra a banaliza'o da viol ncia e o incentivo 1 discrimina'o racial, se-ual e econOmica, valoriza'o dos direitos do cidad'o na programa'o da "J brasileiraH 9uta contra o pro(eto de lei do +to 7!dico E pro(eto que mdicos querem aprovar no =ongresso 5acional que estabelece que toda a atividade que se possa fazer e que se queira fazer em benef!cio da saFde f!sica e psicol.gica do homem, tem que ser inicialmente autorizado e fiscalizado pela classe mdica. Jamos dar um e-emplo se o pro(eto fosse aprovado. ) paciente procuraria o mdico, pagar4lhe4ia uma consulta, s. para dizer que tem necessidade de consultar um psic.logo. : atitude do mdico seria uma das seguintes: $& diria que o paciente n'o tem necessidade de consultar um psic.logo, basta tomar um remdio que ele mdico receitariaH 2& sem e-amin4lo diria que ele realmente poderia consultar um psic.logoH K& avaliaria psicologicamente o paciente para ver se ele precisaria de atendimento psicol.gico. 5o primeiro caso seria uma viola'o 1 liberdade de escolha do paciente. 5o segundo caso a consulta seria desnecessria e apenas um meio de o mdico ganhar dinheiro. 5o terceiro caso o psic.logo teria mais condies, do que o mdico, de avaliar psicologicamente o paciente, n'o sendo pois necessria a consulta ao mdico. #http:UU___.naoaoatomedico.com.brUpaginternaUnoticiapopup.cfm?idA$2Z&.

3duca-o Anclusi)a E por uma educa'o no Qrasil verdadeiramente inclusiva, que tenha como refer ncia aqueles que t m sido reiteradamente e-clu!dos dos sistemas de ensino 4 negros, meninas, homosse-uais, !ndios, populaes em situa'o de rua, crianas e (ovens com dificuldades no processo de escolariza'o vinculadas ou n'o a causas org0nicas, superdotados. >ue a educa'o brasileira cumpra seu carter pFblico, universal e de qualidade para todos. >ue as instituies educativas possam atender, na singularidade humana, a pluralidade culturalX

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:emocratiBa-o da comunica-o E comunica'o mais democrtica '3C P'ACD9OEO Falmir 7onteiro

'er psic#logo ! uma imensa responsabilidade. G-o apenas isso, ! tamb!m uma not,)el d,di)a. :esen)ol)emos o dom de usar a pala)ra, o ol ar, as nossas expresses, e at! mesmo o sil1ncio. O dom de tirar l, de dentro o mel or $ue temos para cuidar, fortalecer, compreender, ali)iar. 'er psic#logo ! um ofcio tremendamente s!rio. 7as n-o apenas isso, ! tamb!m um grande pri)il!gio. Pois n-o , maior $ue o de tocar no $ue , de mais precioso e sagrado em um ser umano2 seu segredo, seu medo, suas alegrias, praBeres e in$uietaes. 'omos psic#logos e trememos diante da constata-o de $ue temos instrumentos capaBes de fa)orecer o bem ou o mal, a constru-o ou a destrui-o. 7as ao lado disso desfrutamos de uma inef,)el b1n-o $ue ! poder dar a algu!m o to$ue, a c a)e $ue pode abrir portas para a realiBa-o de seus mais caros e ntimos son os. >uero, como psic#logo aprender a ou)ir sem (ulgar, )er sem me escandaliBar, e sempre acreditar no bem. 7esmo na contra<esperana, esperar. 3 $uando falar, ter consci1ncia do peso da min a pala)ra, do consel o, da min a sinaliBa-o. >ue as l,grimas $ue diante de mim rolarem, pensamentos, declaraes e esperanas testemun adas, se(am segredos $ue me acompan em at! o fim. 3 $ue eu possa ao final ser agradecido pelo pri)il!gio de ter )i)ido para a(udar as pessoas a serem mais feliBes. O pri)il!gio de tantas )eBes ter sido 4nico na )ida de algu!m $ue n-o tin a com $uem contar para di)idir sua solid-o, sua ang4stia, seus dese(os. +lgu!m $ue son a)a ser mais feliB, e pHde comigo descobrir $ue isso s# comea $uando a gente consegue realmente se con ecer e se aceitar.

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0studo 1irigido2 $& 2& K& Y& Z& =aracterize o conceito de psicologia. =ite diferenas entre o saber do senso comum e o conhecimento cient!fico. Por que a psicologia pode ser considerada uma ci ncia? ) comportamento possui tr s categorias. >uais s'o elas? )s est!mulos advindos do meio ambiente e-ercem influ ncia sobre o comportamento humano. =aracterize esse meio ambiente. \& >uais as diferenas da vis'o biomdica para a vis'o biopsicossocial do ser humano L& Por que a psicologia estuda alguns comportamentos em certas espcies de animais para entender o comportamento humano? M& ) que sub(etividade? %& >ual o ob(etivo do trabalho do psic.logo? $3& >uais as reas e os locais em que o psic.logo pode atuar? $$& /m que se assemelham e em que se diferenciam as prticas do psic.logo e do psiquiatra? $2& Por que as prticas m!sticas n'o compem o campo da Psicologia cient!fica? $K& ) comportamento do profissional de psicologia deve ser tico. Geflita e e-plique com suas palavras como voc entendeu que deve ser a maneira tica do psic.logo tratar o ser humano. Re#e!ncias $ a!a e%a&o!a'(o desta a osti%a)* :"`95,)5, G.B. et al Int!odu'(o + Psico%o,ia. Porto :legre: :rtes Cdicas, $%%Z. #=ap. $ 4 5atureza da Psicologia, pp. $342%&. Q)=`, :na C rces QahiaH 6DG":D), )dairH "/9P/9G:, Caria de Bourdes. Psico%o,ias* uma int!odu'(o ao estudo de sico%o,ia- ,'o Paulo: /ditora ,araiva, $%%%. ,`955/G. Cincia e Com o!tamento .umano- ,'o Paulo: Cartins 6ontes, $%%M. ")D)G)J, To'o =ludio. A Pesquisa, Z, p.KYL4KZ\, $%M%. sico%o,ia como estudo das inte!a'/es- Psicologia: "eoria e

,ite do =onselho 6ederal de Psicologia: http:UU___.pol.org.brUlegislacao ,ite do Cinistrio do "rabalho E http:UU___.mte.gov.br /, ainda: aulas do curso de forma'o do Professor :ntOnio 9sidro no 95,P:= #9nstituto ,'o Paulo de :nlise do =omportamento&.