UNIVERSIDAD JO

OSE CARLOS
MARIATEEGUI
FACULTAD DE CIENCIAS
S DE LA SALUD
CARRERA PROFESIONAL DE
D ODONTOLOGIA

ASIGNATTURA:
ODONTOPEEDIATRIA

DOCENTE:
C.D. ELEANA MEDINA REVILLA
z Cuando se brinda ateención a niños, es muy
importante que el prrofesional intente ver el
mundo desde la perspeectiva del niño.
Š Es importante primeero hacer el estudio del
niño a través de suss diversas formas de
crecimiento y desarrrollo no sólo físico sino
también mental.
z CONDUCTA MOTORA A
z CONDUCTA ADAPTA ATIVA
z CONDUCTA VERBAL L
z PERSONALIDAD Y COONDUCTA SOCIAL
z Incluyen
I l ell desarro
d ollo
ll
motor grueso, la marcha,, el
desarrollo motor fino y los
movimientos y
coordinaciones de los
dedos.
dedos
z Es muy importante el
conocimiento d
del
desarrollo por la capacid
dad
del niño de permaneccer
sentado durante el
tratamiento y para cepilllar
sis dientes.
z Están referidas a las ad
daptaciones de situaciones
que requieren: pensaamiento, imaginación y
aprendizaje.
z En odontología
g lo qque amerita
a mayor
y
importancia es la adapttación a la situación.
z Se incluyen todos los mensajes
m verbales, desde
el balbuceo hasta la con
nstrucción de frases, el
vocabulario y la comprrensión de palabras.
z Viene a ser la interacció
ón del niño con su medio
ambiente en especial co on sus padres, otros
niños, adultos y muchaas veces con el profesional
odontólogo.
z MADURACION: son laas modificaciones en las
personas que dependenn de facultades innatas.
z APRENDIZAJE: es la caapacidad de absorber del
medio ambiente y actuaar en forma recíproca
p con
él.
z Fase oral – lactancia (0--1.5 años): Durante la
lactancia la boca es la parte
p mas importante del
cuerpo convirtiéndose en e el órgano a través del
cual el lactante obtiene el alimento y establece
contacto con el ambientte.
z Consta de dos períodos
p s:
z Oral incorporativo (0-6meses)
z Oral sádico.
sádico
z Posee conducta expresiiva corporal, el hambre
crea tensión y displacerr, provocando el llanto y
pataleo y alerta de la madre
m despertando el
deseo de aliviar al niño
o.
z El niño siente placer al morder, fastidio cuando
la madre le retira el peccho creándose en el niño
un esquema de amor y odio dirigidos a la
misma persona. (patrón n de ambivalencia).
z A los 6-7 meses el niño comienza a descubrir el
límite entre él y el ambiiente. Aprende a recibir y
a retener lo que se le daa.
z De los 6 -18 meses el niño aprende
p a masticar y
a morder, aunque todav vía puede preferir
succionar.
z Relaciones significativa
as.
z Fijación-
z Inteligencia
g sensoriomootora.
z Funciones motoras.
z Continuidad de la existtencia
z En niños con alteracionnes requieren cuidadosa
i
introducción
d ió all tratamie iento, siendo
i d
recomendable que siem mpre sea atendido por el
mismo
i profesional
f i ld
de confianza
fi y
experimentado.
• Autonomía vs vergüeenza y duda.
• Se debe su nombre a laa p palabra latina “Anus”
que significa abertura del recto, consiguiendo
el niño el control de laa vejiga
j g y los intestinos.
• El niño experimenta seensaciones placenteras
relacionadas con el reccto tanta a la expulsión
del material fecal como a la retención de esta.
• También llamada autó ónoma porque el niño
explora, experimenta y desarrolla sus
funciones físicas, contrrol de su cuerpo.
• Desarrolla una autoim magen,
g un “YO”,
comienza a explorar su u propia voluntad y por
eso también se denom mina “EDAD DEL
DESAFIADOR”.
• Se expresa la impacienncia y la tendencia a
arrojar cosas.
• La interacción positivaa entre el niño y su
ambiente posibilita quue halle un equilibrio de
sus patrones de condu ucta, actividades,
intereses y sensacioness.
• La interacción negativ
va puede ocasionar
repetición
p compulsiva
p a del p
patrón de conducta,
el cambio constante dee una actividad por otra y
sufrir sensaciones de ambivalencia,
a a su vez
puede mostrarse obstiinado.
• Desarrollo del lenguaje
• Autocontrol
• Funciones motoras.
• Juego e imaginación.
imaginación
• El niño alcanza madurrez para el tratamiento
odontológico
d t ló i pudiend
di do
d permanecer sentado
t d y
su paciencia dura de 20
2 – 30 min. Es
i
importante
t t d durante
t ell desarrollo
d ll del
d l
tratamiento elogiar sus habilidades.
• Iniciativa vs culpa.
• Proviene del mito grie
g ego
g del Rey y Edipo.
p
• El interés se centra en los genitales, la
sexualidad y el género o.
• Exploran el significadoo de masculino y
femenino.
femenino
• Entiende que no pued de ser niño para siempre.
• Pasa por períodos de DELECTACION
D (se
enamora de adultos deel sexo opuesto)
• Prefiere al progenitor del sexo opuesto y desea
ocupar
p el lugar
g del pproogenitor
g del mismo sexo.
• Desea el cariño exclusiivo de la madre, se
convierte en el primer objeto de amor al niño y
sueña con sustituir al padre
p como compañero
de ella.
• Admira y ama al padrre y quiere imitarlo.
• El varón busca acercarrse a la madre, para
p
convencerla de su forttaleza y excelencia.
• Mientras que la niña ccoquetea, exhibiendo su
excelencia ante el padrre.
• La interacción positivaa crea el cimiento para la
sensación básica de identidad e iniciativa
sexual.
• La interacción negativ
g va p puede inducir
sentimiento de culpa de
d no ser suficientemente
buena como p persona o como hombre o como
mujer.
• Llevándolos a una faltta de iniciativa y de
creatividad y la identid
dad sexual puede
tornarse incierta.
• Creatividad.
• Autocomprensión
• Desarrollo moral.
moral
• Resolución de problem mas/actividades.
• Identificación genérica
a.
• Juego en grupos.
• D
Durante la
l atención
ió odd
dontológica
ló i ell niño
i es
capaz de sentarse solo y concentrarse hasta por
media hora.
hora Es importtante elogiar su aspecto y
su género.
• Laboriosidad vs inferioridad.
• El niño es menos egoc
g éntrico y cada vez más
interesado en su papell y lugar en el ambiente
que lo rodea.
q
• El niño explora el mun
ndo extrafamiliar y
descubre que debe aprrender a relacionarse con
sus pares con quienes se compara.
• Disfruta de las conversaciones.
• Gozan de coleccionar y categorizar.
g
• Juegan y compiten.
• La interacción positivaa trae consigo autoestima,
conocimientos y deseo os de actividad creciente.
• La interacción negativ
va en niños carentes de
conocimientos y comp p
petencia social p
puede
generar sentimiento de inferioridad.
• Capacidad de aprendiizaje.
• Conocimientos aprend
p didos.
• Trabajo en grupo.
• En los tratamientos od
dontológico se puede
iniciar un “compañerismo” y realizar
“contratos
contratos terapéutico
os” con el niño
os niño.
• Este desea explicación
n y aumenta su capacidad
d pensamiento.
de i t
Š NIÑO
Ñ DE 2 AÑOS: Ñ
• Gustan de mirar y tocaar.
• Muy pegado a los pad dres.
• Juega solo
solo, rara vez co
omparte.
omparte
• Vocabulario limitado, propicia formación de
frases.
• La cooperación es limiitada e impredecible, el
tratamiento odontológ gico debe ser mínimo por
los cambios rápidos dee humor y cansancio
fácil.
• El niño tiene una curio
osidad fuerte para la
educación, el jjuego
g es su p
principal
p atractivo,
rechaza lo que le moleesta.
• Imaginación muy activ va.
• Menos egocéntrico,
g g
guusta agradar.
g
• Gusta de cuentos.
• Sigue muy pegado a lo os padres.
padres
• Paciencia limitada.
• Es desconfiado con loss extraños, desea imitar y
satisfacer, gran hablad
dor.
• Celos hacia la relación
n de sus padres.
• Son francos, su mundo o es el círculo familiar
(padres-hermanos).
• Experimenta celos y en nvidia, es testarudo.
• Intenta imponerse.
• Participa
p en p
pequeños
q sg
grupos
p sociales.
• Período de expansión y logros.
• Comprende y reconocce “GRACIAS”
GRACIAS y “POR
POR
FAVOR”.
• Ha adquirido cierto grrado de independencia.
• Es curioso e imaginati
g vo.
• Distingue entre el mun ndo real y el mundo
imaginativo.
• Le gustan las salidas con
c los amigos y
parientes.
parientes
• Hace rabietas y tendenncia a contradecir.
• Lenguaje aniñado.
• Período de consulta y reflexión.
• Abandona objetos
j de placer.
p
• Juega cooperativamen nte con sus pares.
• Es sensible a los elogio
os y la adulación.
adulación
• Capacidad de autocon ntrol.
• Imita a los adultos en sus juegos y en sus
comportamientos.
• Tiene menos necesidadd de la madre.
• Forja
j sus propias
p p norm mas sobre lo bueno y lo
malo.
• Se forma siguiendo el modelo del padre de su
mismo sexo y estimulaa la imaginación.
• Es aprensivo y puede tener ataques de mal
humor.
• Discute en forma lógicca.
• Puede ser difícil de peersuadir.
• Tienen capacidad de leeer y escribir.
• G
Gran capacidad
id d dde serr activos
ti y sus jjuegos son
tumultuosos.
• Aparece un mundo deel cual es explorador y
descubridor.
• Exigente y explosivo.
• Llora fácilmente y ríe con
c la misma facilidad.
• Se suele enfurecer, gritar y patalear.
• L palabra
La l b d de lla madr
d e es su sedativo.
d ti
• Son sensibles y razonaables.
• Tienen ppoco interés en
n el orden y la limpieza.
p
• Son serenos y quietos.
• Sabe jugar solo.
solo
• Planifica de antemano o lo que va ha hacer.
• Es afecto a juegos brusscos y de alboroto.
• Comienza a darse cuen nta de su sexo y expone
p
actitudes varoniles y laas niñas son muy
femeninas.
• Juegan con niños su mismo
m género.
• Les agrada jugar soloss.
• No se hace castigar.
Š No le gusta que le varííen lo programado.
• Ni tan serio como un hombre
h ni tan terco como
un bebé.
• Son grandes narradorees.
• Les gusta conversar coon mayores, expresan sus
ideas.
• Es obediente
obediente, planificaa y realiza lo planificado.
planificado
• Se nota la paciencia y constancia.
c
• Adquiere buenos mod dales y señala la falta de
urbanidad.
• No se mezclan con las niñas.
• Los niños se avergüen
nzan.
• Tienen un concepto dee premio y recompensa.
• Logra
L un equilibbrio
ilib
bi
emocional.
• L agrada
Le d lal vida
id sociaial.
l
• Valoran las relaciones en
grupo.
• Se advierte el futu uro
h b o futura
hombre f mujer
j r.
• Se definen rasgos físicos.
• Las actividades estéticas
las apasionan.