LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL CLAVE:23DNE0002D

JORNADA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE II DEL 29 DE ABRIL AL 10 DE MAYO DE 2013. GUA DE OBSERVACIN IV SEMESTRE.

RESPONSABLES: PROFA. MARA EDIT MARTN ESQUIVEL PROFA. RITA GEORGINA RODRGUEZ CALDERN

OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE II 1. Observar y registrar lo siguiente: Caractersticas de los nios. Situaciones en las que los nios ponen en juego su capacidad de expresin oral. Expresiones que utilizan, actitudes y reacciones rente a los textos. !ctividades "otrices en las que participan. #eacciones de los nios cuando la educadora se dirige a todo el grupo y cuando les presta atencin individual. El trabajo desarrollado por la educadora titular. !cciones que e"prende para identi icar las necesidades de los nios. $or"as de organizacin del trabajo para atender a la totalidad del grupo. %istribucin y aprovec&a"iento del tie"po, de los recursos y de los espacios escolares. 2. Filmar la aplicacin de una actividad didctica. PROD C!O"# Re$istro en su Diario de observacin % prctica& recuerden 'ue es importante 'ue los diarios est(n )irmados % sellados. *rabacin en CD del video de la actividad didctica& ms los elementos solicitados en el Porta)olio de evidencias de la competencia docente. SOCIALIZACIN Y AFECTIVIDAD EN EL NIO II 2+ de abril al ,- de ma%o ./!ER0E/C.1/ DOCE/!E2 %iseo de ic&as did)cticas: Estrategias. *ropiciar cli"a a ectivo: En este sentido, se busca que la educadora avorezca, a trav+s de las actividades, que los nios y las nias sean capaces de: ' ,o"ar conciencia de sus necesidades, puntos de vista y senti"ientos, y desarrollen sensibilidad e"p)tica &acia los otros. ' #econocer y valorar sus cualidades y capacidades, as( co"o las de sus co"paeros. ' -tilizar el lenguaje co"o un "edio para expresar sus necesidades y senti"ientos, estados de )ni"o y vivencias. ' !dquirir una "ayor autono"(a e iniciativa en la realizacin de di erentes tareas. ' %esarrollar su capacidad para regular sus e"ociones y conductas en los di erentes )"bitos en los que participan. ' !prender el valor de la a"istad, el respeto, la reciprocidad, la &onestidad y la con iabilidad.

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' !su"ir y respetar las reglas sociales y "orales propias de la cultura de la que or"an parte. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL I RE3 .".!O" P4R4 54 6OR/4D4 DE O7"ER04C.1/ 8 PR9C!.C4 DOCE/!E Responsables del curso# .sabel /ac&o !guilar, /ecilia /&abl+ 0erl(n y $austo Esquivel *uc. INDICACIONES: *revia identi icacin y seleccin de un nio de segui"iento, observarlo y grabar di erentes situaciones escolares o extraescolares en las que pongan en juego sus co"petencias cognitivas y a ectivas a partir de su relacin con el entorno natural y social. 1as situaciones que se presentan en seguida pueden orientar las observaciones: 2 2 2 2 Situaciones en las que los nios observan las caracter(sticas de los objetos (sicos, seres vivos y en"enos naturales o aconteci"ientos sociales. 3ani estaciones de c"o los nios utilizan la "anipulacin y experi"entacin para conocer su a"biente natural. *reguntas que or"ulan los nios sobre los aspectos que despiertan su curiosidad acerca del "edio natural y social. Situaciones en las que se advierte la capacidad de los pequeos para conocer y co"parar las caracter(sticas de los objetos, seres vivos, aconteci"ientos sociales y en"enos naturales. Situaciones en que los nios elaboran in erencias y establecen explicaciones sobre los en"enos naturales. !cciones que dan cuenta de c"o los nios ponen en pr)ctica actitudes y valores relacionados con la proteccin y el cuidado del "edio a"biente. Explicaciones que dan los nio acerca de las caracter(stica su propia cultura y de otras. Nota: La lista de cotejo y la rbrica se socializarn al interior de los cursos. PROD C!O# re$istro de observacin en su libreta. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: 7lo'ue ... .denti)icacin de las necesidades educativas especiales En la jornada de pr)cticas elijan a 4 alu"nos 5puede ser al azar o bien alu"nos con alguna 6.E.E. con o sin discapacidad7, para recabar la siguiente in or"acin.

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1. %atos personales: 6o"bre co"pleto, edad, ec&a de naci"iento, sexo, direccin, no"bre co"pleto de los padres, edad, direccin, ocupacin, 5a"bos7. 4. 3otivo de deteccin 5por qu+ lo eligi para su segui"iento de caso7. 8. !pariencia (sica 5color de tez, estatura, co"plexin etc.7. 9. /o"porta"iento y actitud 5dentro de la escuela, dentro del saln, con su "aestra, con sus co"paeros, con sus a"ilias7. :. *roceso de e"brionario 5duracin de gestacin, duracin y cualidad de parto7. ;. %esarrollo "otor 5tie"po de que control cuello, tronco, se sent, gate, se par por s( solo, ca"in, corri. <. %esarrollo de lenguaje 5tie"po en que &izo gutureo, balbuceo, dijo las pri"eras palabras7. =. /aracter(sticas del a"biente a"iliar 5c"o es la relacin: el nio y sus padres, los nios y sus &er"anos> c"o se pre"ie en casa, c"o se castiga, c"o dialoga. ?. !ntecedentes &eredo2 a"iliares 5existe alg@n a"iliar con alg@n proble"a, patolog(a, o en er"edad: padres, &er"anos, abuelos o t(os7. 1A. Bistoria "+dica 5 en er"edades que &a padecido el nio7 11. Bistoria escolar 5escuelas donde &a cursado, o apoyos que &a tenido. 14. 6ivel de co"petencia curricular: lo que es capaz de &acer en relacin con de los di erentes ca"pos de desarrollo del *rogra"a de preescolar. *ara recabar esta in or"acin es i"portante &acer una entrevista a la educadora, a los padres de a"ilia, y a los nios que &an elegido. Es i"portante que al generar las preguntas, se apropien de "uc&a cautela y susceptibilidad, para no crear con lictos con los entrevistados. 0usquen el lugar, tie"po y or"a adecuada para lograr tener la in or"acin que ustedes quieren tener. 1os ele"entos que se les proporciona, para recabar los datos para su evaluacin psicopeggica, que se les &a proporcionado son los mnimos, eso quiere decir que si ustedes tienen otros ele"entos para saber ")s del nio lo pueden &acer. PENSAMIENTO MATEMTICO INFANTIL 1os alu"nos 5as7 observar)n a los nios con la inalidad de distinguir evidencias 5acciones, lenguaje, etc.7 sobre las nociones b)sicas de "ate")ticas. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS II Observar a nios y nias en su desenvolvi"iento en actividades pl)sticas y teatrales. LENGUA MAYA: Elegir de los dos aprendizajes esperados de la co"petencia !precia la diversidad lingC(stica de su regin y su cultura del ca"po or"ativo 1enguaje y co"unicacin, en co"@n acuerdo con la educadora para ser aplicada en la jornada de observacin y pr)ctica docente.

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