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FORMAO PNAIC

Ceale*
Centro de Alfabetizao, Leitura e Escrita Faculdade de Educao (FaE) UFMG

OBJETIVOS DA FORMAO PNAIC

Formar orientadores de estudo que se constituam como formadores para atuar em programas de formao continuada de professores nas redes de ensino;

Formar professores, contribuindo para que possam:


! refletir sobre a concepo de alfabetizao na perspectiva do letramento, construindo a base terica para a ao autnoma, com base no aprofundamento de estudos baseado, sobretudo, nas obras pedaggicas do PNBE do Professor e outros textos publicados pelo MEC; ! refletir sobre o currculo nos anos iniciais do Ensino Fundamental e os direitos de aprendizagem na rea de Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, e Arte; ! construir, coletivamente, as definies dos conhecimentos e habilidades a serem consolidados pelas crianas dos anos 1, 2 e 3 do Ensino Fundamental (direitos de aprendizagem);

! conhecer os recursos didticos distribudos pelo Ministrio da Educao (livros didticos e obras complementares aprovados no PNLD; livros do PNBE e PNBE Especial; jogos didticos elaborados pelo CEEL/UFPE e distribudos pelo MEC e planejar situaes didticas em que tais materiais sejam usados; ! analisar e selecionar recursos didticos para a alfabetizao, considerando diferentes objetivos didticos: livros de literatura do PNBE e PNBE Especial, livros didticos aprovados no PNLD, obras complementares distribudas no PNLD, jogos distribudos pelo MEC, jornais, materiais publicitrios, programas de televiso, computador, dentre outros;

! planejar o ensino na alfabetizao, analisando e criando propostas de organizao de rotinas da alfabetizao na perspectiva do letramento; ! refletir sobre a importncia de organizar diferentes agrupamentos em sala de aula (atividades em grande grupo, em pequenos grupos, em duplas, individuais), adequando os modos de organizao da turma aos objetivos pretendidos; ! refletir sobre a avaliao na alfabetizao, analisando e construindo instrumentos de avaliao e de registro de aprendizagem na rea de alfabetizao;

! refletir sobre a importncia da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e planejar situaes de uso de obras literrias em sala de aula; ! refletir sobre a importncia do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriao do sistema alfabtico de escrita (Lngua Portuguesa) e do sistema numrico decimal (Matemtica), analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam includos como recursos didticos; ! analisar e planejar projetos didticos e sequncias didticas para turmas de alfabetizao, integrando diferentes componentes curriculares (Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Arte), e atividades voltadas para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita.
! refletir sobre as relaes entre conscincia fonolgica e alfabetizao, analisando e planejando atividades de reflexo fonolgica e grfica de palavras, utilizando materiais distribudos pelo MEC;

- refletir sobre algumas estratgias de incluso de crianas com deficincia visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianas com distrbios de aprendizagem no cotidiano da sala de aula; - Educao do Campo

DINMICA GERAL DOS ENCONTROS

! Em cada unidade, algumas atividades sero permanentes: - leitura para deleite: leitura de textos literrios, com conversa sobre os textos lidos, incluindo algumas obras de literatura infantil, com o intuito de evidenciar a importncia desse tipo de atividade; - retomada do encontro anterior, com socializao das atividades realizadas, de acordo com as propostas de trabalho em sala de aula planejadas; - anlise de atividades destinadas alfabetizao, com foco no estmulo reflexo acerca do funcionamento do sistema alfabtico de escrita; - planejamento de atividades a serem realizadas nas aulas seguintes ao encontro.

TEMAS ABORDADOS POR UNIDADE DOS CURSOS

Unidade Unidade 1 (12 horas)

Ementa Alfabetizao: concepes; currculo dos trs anos iniciais do Ensino Fundamental na rea de ensino da Lngua Portuguesa, de modo integrado aos demais componentes curriculares (Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Arte) conhecimentos e habilidades fundamentais no trabalho de alfabetizao; avaliao da alfabetizao: instrumentos; a incluso como princpio fundamental do processo educativo; a incluso de crianas de seis anos no Ensino Fundamental.

Materiais bsicos
- Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre currculo no ciclo de alfabetizao e sobre direitos de aprendizagem e avaliao - propostas de quadros com direitos de aprendizagem - propostas de instrumentos de avaliao - propostas de quadros de registro de acompanhamento da aprendizagem das crianas - propostas de quadros para sistematizao do perfil das turmas, com indicaes de modos de agrupamento das crianas. * Livro Orientaes para o ensino fundamental de nove anos (MEC), captulo sobre avaliao. !L ivro de apresentao das obras complementares

Unidade Unidade 2 (08 horas)

Ementa Planejamento do ensino na alfabetizao; rotina da alfabetizao na perspectiva do letramento, integrando diferentes componentes curriculares (Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Arte); a importncia de diferentes recursos didticos na alfabetizao: livros de literatura do PNBE e PNBE Especial, livro didtico aprovado no PNLD, obras complementares distribudas no PNLD, jogos distribudos pelo MEC, jornais, materiais publicitrios, televiso, computador, dentre outros.

Materiais -!Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre planejamento do ensino e relaes entre alfabetizao e demais componentes curriculares -! Propostas de quadros de rotinas para turmas de alfabetizao - Quadro de registro de atividades - Listagem de materiais didticos distribudos pelo MEC, com sugestes de atividades - Obras literrias do PNBE e PNBE Especial - Livros Didticos (PNLD) - Obras Complementares do PNLD -!Jogos produzidos pelo CEEL/UFPE e distribudos pelo MEC

Unidade Ementa Unidade 3 R e f l e x o s o b r e o (08 horas) f u n c i o n a m e n t o d o sistema alfabtico de escrita; reflexo sobre os processos de apropriao do sistema alfabtico de escrita e suas relaes com a conscincia fonolgica; planejamento de situaes didticas destinadas ao ensino do sistema alfabtico de escrita.

Materiais
- Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre o ensino do sistema alfabtico de escrita e relaes entre conscincia fonolgica e alfabetizao - Exemplos de atividades destinadas ao desenvolvimento da conscincia fonolgica e compreenso do funcionamento do sistema alfabtico de escrita - Livros didticos do PNLD - Livros dos acervos das Obras Complementares do PNLD -!Jogos produzidos pelo CEEL / UFPE

Unidade Unidade 4 (12 horas)

Ementa A sala de aula como ambiente alfabetizador ; os diferentes agrupamentos em sala de aula; atividades diversificadas em sala de aula para atendimento s diferentes necessidades das crianas: jogos e brincadeiras no processo de apropriao do sistema alfabtico de escrita e sistema numrico decimal; atividades em grande grupo para aprendizagens diversas: a explorao da literatura como atividade permanente; estratgias de incluso de crianas com deficincia visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianas com distrbios de aprendizagem nas atividades planejadas.

Materiais
- Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre a ludicidade na sala de aula, com discusso sobre o papel da literatura e dos jogos na alfabetizao e sobre o trabalho pedaggico de alfabetizao realizado em diferentes formas de agrupamentos; - Relatrios de aulas em que foram lidos textos literrios, incluindo livros do PNBE Especial; - Listagem dos livros do PNBE e dos jogos distribudos pelo MEC; - Recomendaes relativas seleo de livros didticos - listagem dos livros PNBE Especial - Acervos do PNBE e do PNBE Especial - Jogos de alfabetizao - Jogos destinados a crianas com algumas necessidades especiais - Livros didticos -!Computador com internet

Unidade Ementa Unidade 5 Os diferentes textos em (12 horas) salas de alfabetizao: os textos de tradio oral; os textos que ajudam a organizar o dia-a-dia; os textos do jornal; as cartas e os textos dos gibis.

Materiais - Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre a importncia do uso de textos na alfabetizao - relatos de aula em que diferentes suportes / gneros tenham sido utilizados - Acervo de obras complementares do PNLD - Jornais -!Textos diversos

Unidade Ementa Unidade 6 Projetos didticos e (12 horas) sequncias didticas na alfabetizao : dilogos entre diferentes componentes curriculares, integrando diferentes componentes curriculares (Matemtica, Cincias, Histria, Geografia, Arte); o papel da oralidade, da leitura e da escrita na apropriao de conhecimentos de diferentes reas do saber escolar

Materiais
-! Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre as relaes entre apropriao do sistema alfabtico de escrita e letramento nas diferentes reas do conhecimento - Sugestes de sequncias didticas envolvendo as obras complementares - Proposta de instrumento de avaliao - Acervos das obras complementares (PNLD) - Livros didticos (PNLD) - Jornais, revistas - Televiso -!Computadores

Unidade Unidade 7 ( 1 2 horas):

Ementa Avaliao; planejamento de estratgias de atendimento das crianas que no estejam progredindo conforme as definies dos conceitos e habilidades a serem dominados pelas crianas ( d i r e i t o s d e aprendizagem); a incluso das crianas com dificuldades de aprendizagem e crianas com necessidades educacionais especiais.

Materiais - Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre a heterogeneidade em sala de aula e diversificao de atividades - Banco de atividades para atendimento das crianas que no estejam progredindo dentro das expectativas - Proposta de avaliao - Jogos distribudos pelo MEC - Fichas de palavras / figuras - Abecedrios; -!Fichas de figuras e letras; figuras e slabas

Unidade Ementa Unidade 8 Avaliao final; registro (08 horas) d e a p r e n d i z a g e n s ; direitos de aprendizagem; avaliao do trabalho docente; organizao de arquivos para uso no cotidiano da sala de aula

Materiais - Texto de apresentao da unidade, introduzindo a discusso sobre avaliao e reflexo sobre prtica docente - Roteiros de avaliao - Quadro de expectativas -!R elatos de experincia de professores

Dezembro /2012 FORMAO DOS ORIENTADORES DE ESTUDO CARGA HORRIA: 40 H INTRODUO E UNIDADE 1
segunda-feira! PNAIC e a formao continuada Alfabetizao e letramento Princpios gerais da formao continuada no PNAIC! ! ! tera-feira! Mesa redonda:Construo de propostas curriculares nas redes de ensino: Belo Horizonte, Betim e Contagem ! A poltica do Programa Nacional de Biblioteca Escolar e sua recepo Polticas de materiais didticos: acesso e uso na sala de aula! ! quarta-feira! O ensino da linguagem! Discusso dos quadros das capacidades apresentados nos cadernos do curso.! quinta-feira! Avaliao no ciclo de alfabetizao: instrumentos de acompanhamento da turma sexta-feira! Propostas de trabalho e estratgias de ao

Organizao dos encontros dos Orientadores de Estudo com os professores nos Formao continuada e o municpios ! conhecimento sobre instrumentos e modos de Leitura literria: organizao do trabalho formando professores e de alfabetizadores"! alunos !

Fevereiro /2013 FORMAO DOS ORIENTADORES DE ESTUDO CARGA HORRIA: 24 H UNIDADES 3 e 4

AVALIAO I ENCONTRO DE FORMAO DEZ 2012


FORAM ENTREGUES 298 AVALIAES ! Questo 1 - D sua opinio sobre as estratgias usadas no processo do curso, considerando a discusso das temticas centrais apresentadas no material do programa e das aes de formao junto aos professores. a)Atividades coletivas no auditrio. b)Atividades em sala de aula. ! Questo 2 - Apresente sugestes para o prximo encontro.

! Reduzir o n de pessoas nas turmas. ! No mudar a sala de aula (organizao das salas). ! Organizar tempo para debate nas atividades do auditrio com as pessoas que apresentam. ! Reproduo do Xerox para todos e em tempo. ! Administrar melhor o tempo das atividades e evitar atrasos. ! Evitar muitas interrupes do trabalho em sala de aula com avisos. ! Melhorar atendimento na cantina.

Outras sugestes sobre organizao: ! Manter o formato do encontro de dezembro. ! Momento de agrupamentos por municpios especialmente nos momentos de planejamento. ! Organizar os momentos de auditrio no turno da manh. ! Disponibilizar as apresentaes. ! Entregar material de apoio: jogos, livros, tablet. ! Leitura prvia do material do curso PNAIC. ! Avaliao do processo de aprendizagem dos orientadores. ! Crach para identificao das pessoas.

Contedo ! Mais orientaes para a realizao do trabalho junto aos professores. ! Focar no estudo do material do curso.

Contedo ! Explorar mais a prtica pedaggica (apresentao, socializao, reflexo, relao com a teoria). ! Oficina de jogos para o processo de alfabetizao. ! Elaborar banco de atividades para os direitos de aprendizagem.

Contedo

! Apresentao de outros municpios. ! Mesa redonda com apresentao de atividades prticas de alfabetizao que aplicam os direitos de aprendizagem.

Contedo ! Temas para palestras: literatura infantil, avaliao, livro didtico (uso), sistema de escrita, polticas pblicas, dificuldade de aprendizagem no processo de alfabetizao, EJA, turmas multisseriadas, conscincia fonolgica. ! Temas para abordagem em sala de aula: discutir novamente os direitos de aprendizagem, dificuldade de aprendizagem na alfabetizao, ortografia, prtica pedaggica (vdeos, textos)

Contedo ! Esclarecimentos sobre o PNAIC (ex. funcionamento da plataforma, como acessar o portal, quais e como lanar dados). ! Tirar dvidas sobre o PNAIC no auditrio.

PROGRAMAO
! Sistema de escrita ! Desenvolvimento da criana na descoberta do princpio alfabtico. ! Os diferentes nveis de conscincia fonolgica. ! A relao entre o desenvolvimento da conscincia fonolgica e a aprendizagem da escrita.

Unidade 3 Aprofundando o tema

Unidade 3 Prtica pedaggica

! Procedimentos de ensino do sistema de escrita

Unidade 3 Aprofundando o tema Unidade 3 Prtica pedaggica Unidade 4 Aprofundando o tema Relato de experincia em uma rede de ensino

! Ortografia regras ortogrficas contextuais e Irregularidades Ortogrficas ! Aprendizagem e ensino da ortografia

! Jogos de alfabetizao ! Manual de jogos site do MEC

! Jogos como recurso de ensino e aprendizagem

Unidades 3e4 Aprendendo mais

! Planejamento dos encontros com os/as professores/as ! Anlise e reelaborao das sugestes de estratgias de formao apresentadas nos cadernos

COMBINADOS PARA O ENCONTRO DO MS DE JULHO


-! LEITURA OBRIGATRIA DA UNIDADE 5 -! DISCUSSO E REVISO DO PLANEJAMENTO DOS ENCONTROS COM OS PROFESSORES NO MUNICPIO ENVIAR VERSO FINAL PARA AS FORMADORAS -! ENVIAR QUESTES PEDAGGICAS DOS PROFESSORES QUE NECESSITAM DE DISCUSSO NA FORMAO GERAL (NO SER COBRADO EM FUNO DO ATRASO DO INCIO DO PROCESSO NOS MUNICPIOS) -! TRAZER UM LIVRO DIDTICO DA COLEO ADOTADA NA ESCOLA PARA O ENSINO DA LINGUAGEM

Julho /2013 FORMAO DOS ORIENTADORES DE ESTUDO CARGA HORRIA: 24 H UNIDADE 5 - COMPREENSO E PRODUO DE TEXTOS !

Aprofundando o tema! Os diferentes textos a servio da perspectiva do alfabetizar letrando.! Relatando experincias: a diversidade textual em sala de aula! Ampliando um pouco mais o trabalho: os diversos textos e suas relaes com as reas de conhecimento.! Aprofundando o tema! Por que ensinar gneros textuais na escola?! Registro e anlise da prtica no 2 ano do Ensino Fundamental: os textos na sala de aula.! Os gneros textuais na sala de aula e a apropriao de conhecimentos! Aprofundando o tema! Ano 1!

Compartilhando ! Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao Cincias.! Direitos de Aprendizagem no ciclo de alfabetizao Geografia.! Lendo e produzindo verbetes de enciclopdia: aprendendo sobre animais! Compartilhando! Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao Cincias! Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao Geografia.! Hbitos alimentares e sade bucal!

Aprendendo mais! Sugestes de leitura! Sugestes de atividades para os encontros em grupo!

Unidade 5 COMPREENSO E PRODUO DE TEXTOS !

Aprendendo mais! Sugestes de leitura! Sugestes de atividades para os encontros em grupo!

Ano 2!

Compartilhando!

Aprendendo mais! Sugestes de leitura! Sugestes de atividades para os encontros em grupo!

Os gneros textuais em foco: pensando Direitos de aprendizagem no ciclo de na seleo e na progresso dos alunos.! alfabetizao Cincias.! Relatando uma experincia no 3 ano Direitos de Aprendizagem no ciclo de do Ensino Fundamental: os gneros alfabetizao Geografia.! textuais a servio da ampliao dos Relato de experincia: Respeito s conhecimentos dos alunos.! diferenas! Os diferentes gneros e sua relao com as reas de conhecimento: ampliando as possibilidades.!

Ano 3!

PROGRAMAO
01/07/2013! 8:00 8:30! 8:30 9:30! Auditrio! CREDENCIAMENTO ! ABERTURA DO ENCONTRO ! ! LEITURA: A PROFESSORA ENCANTADORA Idalena Oliveira Chaves!

MESA DE ABERTURA:! ! ! ! ! Sntese da avaliao do encontro fevereiro - 2013! Apresentao das unidades de trabalho PNAIC! Apresentao da programao do encontro! Explorao do site do MEC: Acesso a informaes e discusses sobre o ensino no ciclo de alfabetizao que criam possibilidades de estratgias de formao.! 9:30 10:30! PALESTRA! Os Gneros Textuais ! Professora Maria da Graa Costa Val ! 10:10 10:40! 11:00 12:00! 12:00 14:00! 14:00 17:00! Sala de aula! INTERVALO ! CONVERSA com a professora Maria da Graa Costa Val: O ensino da produo textual. ! ALMOO ! RETOMANDO O ENCONTRO COM AS FORMADORAS ! Os encontros de formao com os professores: possibilidades e demandas.! Unidade 5: contedo e dvidas de leitura das orientadoras. !

PROGRAMAO

03/07/2013! 8:00 9:30! Auditrio ! 9:30 10:00!

CONVERSA com a professora Delaine Cafieiro Bicalho: O ensino da compreenso de textos. ! INTERVALO !

10:00 12:00! RELATO DE EXPERINCIA! *Projeto de literatura Municpio de Divinpolis! *Trabalhando com gneros textuais a partir de atividades propostas nos livros didticos Rosimeire Reis! 12:00 14:00! ALMOO ! 14:00 17:00! PRTICA PEDAGGICA: Gneros textuais no Livro Sala de aula! Didtico ! Exame dos livros didticos adotados pela equipe da escola, visando identificar e analisar o tipo de tratamento didtico dado aos gneros textuais e ao ensino da produo e compreenso dos textos escritos.! Grupo especfico de discusso da prtica em Educao do Campo!

PROGRAMAO

03/07/2013! 8:00 12:00! Sala de aula! 12:00 14:00 ! 14:00 15:30 ! Auditrio ! PLANEJAMENTO dos encontros de formao com os professores ! ALMOO ! PALESTRA! Educao do Campo e Alfabetizao Gilcinei Carvalho ! Relato do trabalho do grupo Educao do Campo !

15:30 15:50 ! 15:50 17:00! Auditrio!

INTERVALO ! ENCERRAMENTO ! Leitura: EU SOU O MAIS FORTE Sara Mouro Monteiro !