REALIDADES A LAS QUE RESPONDE EL MODELO EDUCATIVO

problemticas irresueltas por la educacin del pasado

La ausencia de valores de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indgena originarios

Condicin colonial y eocolonial de la realidad boliviana

Condicin de dependencia econmica

Educacin cognitivista

Es el dominio neocolonial de algunos pases y las relaciones, subjetividades y conflictos que han continuado hasta el presente

Genera el enrriquecimient o de unos paises y el empobrecimien to de ortros

En la antiguedad valores indigenas

Ms recientemente los conocimientos

En la actualidad los conocimientos

Consecuencias

Fueron concideradas como "primitivos" e inferiores

Adquirieron un valor como saberes y folclore

se reconoce que pueden ser aportes que sirvan a otros contextos

Educacin basada en una transmisin de conocimientos

Educacin desvinculada sin raises

FUNDAMENTOS DEL CURRCULO

fUNDAMENTO POLTICO IDEOLGICO

FUNDAMENTO FILOSFICO

FUNDAMENTO SOCIOLGICO

FUNDAMENTO EPISTEMOLGICO

FUNDAMENTO PSDICOPEDAGGICO

Descolonizacin

Vivir bien

Condicin plural

Pluralidad epistemmolgica

Aprendizaje comunitario

es la transformacin de la realidad colonial en los mbitos:

Busca la complementa_ riedad y la armona con la Madre tierra, el cosmos y las espiritualidades

Bolivia presenta gran diversidad social y cultural que hasta ahora no haba sido reconocida

Existen diversos tipos de saberes y conocimientos en las diferentes culturas

se d en una relacin dialgica rn la que todos participan dentro y fuera del aula incluyendo la Madre tierra

Econmicos, polticos, culturales y educativos

BASES DEL CURRCULO

EXPERIENCIAS DE LAS NACIONES Y PUEBLOS INDGENA ORIGINARIO CAMPESINOS

BASES QIE NACEN DE LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA

TEORA HISTRICO CULTURAL DE VIGOTSKY

LA EXPERIENCIA DE LA EDUCAIN POPULAR LIBERADORA LATINOAMERICANA

Las escuelas indigenales fueron escuelas clandestinas

Fundado en 1931 por Avelino Siani y Elizardo Perez

Enfatiza la zona de desarrollo prximo

Freire y sus aportes

La educain popular

Posteriormente se crearon escuelas ambulantes, practicaban la vida comunitaria

Orientada a las actividades de la vida, el trabajo y la produccin.

Bases que emergen de warisata - Reconstruir los valores comunitarios del ayllu. - Formacin artesanal - Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes

"es la distancia entre el nivel de desarrollo real(resuelve problemas de manera independiente) y el nivel de desarrollo potencial(resuelve problemas don ayuda de lguien ms capaz)"

Pedagoga del oprimido - Bsqueda de las palabras generadoras. -Codificacin de las palabras en imgenes visuales.

Busca el cambio social , poltico y econmico

ENFOQUES DEL CURRICULO

Enfoque descolonizador

Enfoque integral y holstico

Enfoque comunitario

Enfoque productivo

Transformacin de la educacin de su condicin colonial de la realidad boliviana

INTEGRAL

HOLSTICO

Es un modo de aprendizaje donde se entabla una relacin educativa entre maestros, estudiantes y comunidad, sin jerarquias

La educain es productiva cuando permite producir sosas, obras y procesos valiosos para la comunidad

La educacin debe tomar en cuenta las cuatro dimensiones (ser, saber, hacer y decidir)

La educacin adems de integral debe estar en armona con la Madre tierra, la espiritualidad y el cosmos