Cambio laboral, cambio curriculares y pedaggicas

Oscar Picardo Joao

educativo:

reflexiones

Si el trabajo est sufriendo un cambio profundo, tal como lo seala Martin Carnoy en La transformacin del trabajo en la nueva economa global, el sector educativo deber ser el primero en revisar los fundamentos y contenidos curriculares; desde esta perspectiva, el siguiente trabajo intenta contrastar los principios programticos a partir de Carnoy- de la flexibilidad e interconectividad del espectro laboral en la nueva economa y la empresa en red, con, los lineamientos educativos que deberan orientar la reformas curriculares. Efectivamente, la hiptesis de esta reflexin podra apuntar y apostar hacia la necesidad de los cambios educativos curriculares, especialmente en el nivel superior- como factor sustantivo para responder a las necesidades de flexibilidad e interconexin laboral que demanda el escenario de la nueva economa, la empresa en red y las circunstancias, tanto a nivel organizativo empresarial como en el mbito del mercado global. En efecto, la cantidad y calidad del capital humano son factores cruciales en el crecimiento econmico de una nacin, y la adaptacin o actualizacin de ste a los nuevos procesos de innovacin que rigen las coordenadas econmicas y laborales depender de la capacidad pedaggica, curricular y experiencial que se pueda ensear, aprender y experimentar en los recintos educativos, particularmente en las universidades. Inclusive el mismo Carnoy nos advierte que en Las universidades de los Estados Unidos (y de Japn) tambin dependen ahora en gran medida de los estudiantes graduados extranjeros de ciencias e ingeniera para llevar a cabo la investigacin en proyectos financiados por el gobierno1, lo que nos hace suponer la importancia que tiene el sector universitario en el desarrollo e impulso de la nueva economa, no slo porque se formen profesionales que nutren las filas laborales, sino tambin por ser un espacio de vital importancia en el desarrollo de la investigacin y de la innovacin. Desde esta perspectiva, retomando las ideas de Martin Carnoy de modo sinttico y simplificado- y ubicndolas en una matriz se intentar proponer lineamientos estratgicos para responder a tales exigencias desde mltiples perspectivas educativas: Diseo de nuevos programas, polticas institucionales, arquitectura curricular, contenidos programticos, entre otros.

Cfr. Carnoy, M.; La transformacin del trabajo en la nueva economa global; Pag. 6

Transformaciones laborales Flexibilidad: el trabajo en su dimensin espaciotemporal puede adaptarse constantemente a productos, procesos y mercados cambiantes; esto supone, una mayor autonoma.

Exigencias curriculares Diseo de programas flexibles, que le permitan al estudiante trazar su destino acadmico conforme a intereses y vocacin profesiogrfica; un enfoque curricular con opciones bastante abiertas en funcin de asignaturas optativas. Contenidos de asignaturas que permitan emplear pensamiento crtico as como casos simulados para la toma de decisiones. Enfoque pedaggico de ensear a aprender para aprender toda la vida. Diseo de programas especializados. de postgrado

Empresa. Exigen ms cualificacin superior, capacidad de autoprogramarse, responsabilidad individual, disposicin de seguir planes flexibles y trabajar jornadas ms prolongadas; y sobre todo flexibilidad de la mano de obra acorde a las exigencias de la produccin en mayor o menor grado (mano de obra: just in time y outsourcing); en sntesis, una visin ms contractual por productos concretos. Asimismo, las empresas cada vez ms se autocomprenden como parte del mercado global. Trabajadores: Buscan lazos ms dbiles con las empresas, y se acomodan, cada vez ms, a un formato de free lance requiriendo ms libertad y desplazamiento, bajo un formato contractual con mayor libertad que les permita lazos con varias compaas. Interconexin en red: Nueva lgica empresarial, en la que las jerarquas y formas organizativas cambiantes se basan en conexiones interactivas entre diferentes niveles y puestos dentro de la empresa, entre empresas y dentro del mercado; las TIC facilitan este fenmeno. Se trata de una nueva forma de aprender sobre nuevas condiciones laborales, proyectos e innovaciones para desarrollar estrategias en el mercado. Consecuencias de la flexibilidad e interconectividad: Produce 2 efectos: a) los individuos o las empresas que no se adaptan a esta nueva dinmica quedan gradualmente desfasados por la competencia; b) el nuevo formato induce a la individualizacin y multidiversificacin de las tareas laborales. Tecnologa: Configura la reestructuracin de las organizaciones, crea nuevos tipos de interconexin, define la forma econmicamente ms eficiente de producir, descentralizan y desconcentran las tareas laborales, intensifican la competencia, modulan una nueva forma de comunicacin (Tesis tecnolgica).

A nivel docente, delegar responsabilidades crticas a los estudiantes y evaluar desempeo. Asignaturas que permitan una visin planetaria de la ciencia, o que contengan elementos de anlisis global. Asignaturas que permitan la innovacin y la aventura a travs de la creacin de proyectos (p. e. incubadoras de empresas). No formar buscadores de empleo, sino empleadores. Enfoque curricular interdisciplinario, trabajando varios docentes de disciplinas distintas en un proyecto unitario. Programas con visitas a empresas; invitar a gerentes de empresas a que expongan sus experiencias en clase.

Contar con un eje transversal programtico sobre life-long.learning. Asignar tareas interdisciplinarias responsabilidad individual. con

Asignaturas especficas sobre TIC en todos los programas o enfoque integrado de reas temticas asociadas a TIC. Ir ms all de la paquetera tradicional, y aplicar software especializados para cada rea de la ciencia. Introducir nuevas formas de comunicacin en la

Jornadas: parcial, mediatizadas por los productos y tareas Globalizacin econmica: Fomenta la interdependencia, la interaccin y la constante adaptacin a un entorno siempre cambiante pautado por la vertiginosidad, la incertidumbre y los riesgos. Nueva economa: Las actividades estratgicas nucleares: innovacin, finanzas y gestin empresarial funcionan a escala planetaria en tiempo real; asimismo, cada vez ms se liberalizan, desregulan y privatizan los diversos servicios y bienes.

educacin: recepcin de tareas por e-mail, aulas virtuales, e-learning, navegacin, etc. Incorporar principios de trabajo asincrnico no presencial a travs de e-learning Incorporar asignaturas que permitan comprender la dinmica global, o lecturas especficas asociadas a la asignatura. Visitas a corporaciones multinacionales o invitacin a gerentes de estas corporaciones a las aulas. Incorporar a la oferta acadmica asignaturas que permitan acceder a la lgica de la nueva economa. Analizar, en estudios de caso, la realidad nacional, regional y global, con estudios de casos y fenmenos asociados. Desarrollar proyectos de investigacin puntuales vinculados al tema. Como eje transversal los docentes debern incorporar en sus prcticas una pedagoga informacional, utilizando las info-estructuras de la red (bases de datos, journals, revistas) bajo un formato de lectura-interpretacin-produccin de informacin y conocimiento. Anlisis de los comportamientos locales y regionales de la movilidad laboral, y generacin de programas de vinculacin universidadempresa, ambas acciones, como poltica institucional educativa. Incorporar en los contenidos ticos, genricos o sociolgicos de las carreras el factor de la incertidumbre, como un elemento esencial de la sociedad actual. nfasis institucional, como ya se apunt, de ensear a aprender para aprender toda la vida. Diseo de programas especializados y subespecializados a niveles postgrado y en formacin abierta no reglada.

Eje laboral: El eje laboral se centra, cada vez ms, en la informacin y el conocimiento

Movilidad laboral: el trabajo se gobaliza paulatinamente, pero este fenmeno est pautado por la interdependencia de otros factores econmicos como la jerarquizacin del trabajo. Visin del trabajo: No seguro, no estable, no permanente; autoempleo Estrategias corporativas: Durante las ltimas dcadas se utilizaron equipos autogestionados, rotacin, gestin de la calidad y control de calidad, entre otros modelos, pero actualmente la mejor va sugiere el alto rendimiento productivo sobre la base de la formacin y participacin de los trabajadores

El ejercicio planteado, ms que presentar retos educativos, propone un formato metodolgico para hacer lecturas educativas desde el escenario de la sociedad de la informacin; de hecho, la American Association of Schools Administrators (AASA) en el ao 2000 elabor un estudio multidisciplinario donde se determinaron las caractersticas que debe tener el sistema escolar para preparar a los estudiantes de cara a la sociedad del conocimiento y de los aprendizajes; el libro Preparando Colegios y Sistemas Escolares para el siglo XXI (Preparing Schools and Schools Systems for 21st Century) de Gary Marx, Frank Withrow y Harvey Long, recoge todas las visiones de la ASSA y de otros expertos que han

tratado ltimamente el tema. Entre otros resultados, las caractersticas de la nueva escuela y del nuevo sistema exigen: redefinicin de la escuela para el mundo digital; igualdad de oportunidades para una educacin excepcional con el financiamiento adecuado; educadores estimulados con altas expectativas; crear un proyecto base de curriculum para la vida; tecnologa interactiva que permita una escuela abierta a toda hora; escuelas que realizan, consideran y aplican investigacin; estudiantes que aprenden a pensar, razonar y tomar decisiones; evaluacin basada en el desempeo y en las aspiraciones; direccin escolar con liderazgo; entre otros aportes.