IFCE Instituto Federal de Educao do Cear Disciplina: Comunicao e Linguagem Professor: Fernando Lira Aluna: Marcela Carolina da Silva

a Costa Filme Black (2005) Breve Sinopse Black retrata o processo de aprendizagem de uma jovem com deficincia auditiva e visual sob a tutela fundamental de seu dedicado professor. Durante esse processo, a relao entre professor e aluna se torna vital. At o momento em que o mestre passa ser diagnosticado com a doena de Alzheimer e percebemos a inverso de papeis, entre aluna e professor. O filme inspirado na vida da escritora indiana Helen Keller. Do instinto para o raciocnio A personagem principal Michelle McNally, que com poucos meses de vida acometida por uma doena que a deixa surda e cega, sua famlia apesar de deter recursos financeiros no sabe como ensinar a criana a se comunicar. Essa falta de estmulos para que houvesse um incio de aprendizagem atrasou a menina em diversos setores de seu desenvolvimento. A relao entre comunicao e convvio est diretamente ligada pela necessidade de sobrevivncia, Michelle vivia sob a privao dos canais primordiais de recepo de mensagem de um ser e precisava desenvolver outras potencialidades do corpo para produzir uma relao de troca de comunicao. Sua escurido era como uma priso, onde apenas os instintos eram dominantes em sua vida. O melhor exemplo apresentado no filme que ao sentir fome ela passava as mos sobre a mesa, at achar algo para se alimentar (seja em nas baixelas ou em pratos alheios) sem se ater a conveno social ou reconhecer objetos. Esse fato nos leva a pensar sobre todas outras aes de pessoas na mesma condio de Michelle, aes estas que esto ligadas a

dificuldade

de

reconhecer

significado

dos

objetos

ou

de

comportamentos. At a chegada do personagem Debraj Sahai (O professor), a famlia a trata de forma permissiva, como um animal de estimao. Apenas a personagem da Me de Michelle, trs uma rudimentar representao simblica para a criana, que a faz colocando uma das mos na face e a outra deixando esticada. O contato inicialmente brusco e disciplinar do professor mostra para a menina, pela primeira vez a noo de regras e a representao dos objetos e do meio atravs do toque (Cena da colher). Com necessidade de desenvolver outras potencialidades, o aprendizado sensorial foi o caminho para a expresso e o reconhecimento do meio. Da formao do Pensamento e a identificao da ideia Para algum que agia puramente pelo instinto e sem ser estimulada a conhecer outro caminho, no havia possibilidade de formular pensamentos a cerca do ato de comunicar-se. A fala da personagem da me sobre Michelle, quando o pai est sem pacincia e comea a agredir a menina, traduz a realidade de quem no consegue se comunicar com seu meio e com os outros Ela diz: Ela no tem culpa, Ela est sofrendo. A escurido em que ela vive a est asfixiando!. Atravs das tcnicas do professor Debraj, a menina pde correlacionar sentidos, formar pensamentos sobre o meio e representa-los com sons e sinais. A representao conceitual da ideia dentro da cabea da criana foi o alicerce para o prximo passo na construo da via da comunicao, pois o professor agora sabia que ela havia apreendido o conhecimento, todavia ainda precisava externalizar. Entendendo que algumas representaes do meio fsico e social j so consideradas abstratas demais, at mesmo para as pessoas com suas capacidades em plena funo. Como ajudar a personagem a compreender e significar esses conceitos?

A resposta vem com a funo que o personagem do professor exerce sobre a personagem principal ao ensinar como realizar a transformao da ideia em signo. Existe uma curva da ascendente menina, no processo o de aprendizagem passo comea

comunicacional

onde

primeiro

internamente. Somente a partir do entendimento dos conceitos primordiais e da internalizao dessa aprendizagem a criana desenvolveu pensamentos prprios e pode formular meios para traduzir sua interao com o outro. O prximo passo era transformar os conceitos livres de suas formulaes em cdigos legveis e condicionar o corpo, para que o pensamento se adequasse as regras da escrita. O que representaria seria uma recolocao de signos que antes eram representativos para a um tipo de expresso e agora teriam que ser direcionados a lingustica. Aps anos de treino e de fiel entrega de seu amigo e professor, que a acompanhou por todas as etapas do processo de sua educao com a linguagem, a personagem consegue atingir o sonho compartilhado por ambos, a graduao. Muito embora o clmax do filme parea ter sido atingido, a associao que a histria faz entre o Alzheimer do professor e a possibilidade de um recomeo de aprendizagem pelo mesmo caminho trilhado por Michelle (e agora guiado por ela), deixa o espectador arrebatado com a ideia dessa prspera possibilidade. A ligao entre Michelle e o professor deixa explicito que a impossibilidade de comunicar-se atira a pessoa em uma espcie escurido. Pois tanto no caso da aluna, que inicialmente no traava uma linha de ligao para associar as palavras com as coisas ao seu redor quanto no caso de Debraj, que foi acometido pelo mal de Alzheimer e acabou perdendo a conexo com as lembranas e suas representaes, percebemos o no reconhecimento dos signos. A expresso mais forte que o filme passa que a comunicao sempre encontrar um caminho para se prevalecer, isso porque ela

um ato da necessidade humana e vai muito alm de uma questo de sobrevivncia. Comunicar-se integra uma parte de ns, ns d autonomia de quem somos e estabelece o registro de algo metafsico que o pensamento.