1.

- Datos de identificacin del Proyecto: Ttulo del Proyecto:

Tcnicas de estudios: Estrategias Innovadoras

Institucin Responsable E.E.S. N23 Localidad: Charata (Chaco) Jurisdiccin Regin Educativa IV Responsable Legal del Proyecto Prof. Responsable Pedaggico del Proyecto Prof. Julieta Sosa

2.- Fundamentacin: Las tcnicas de estudio son un conjunto ordenado de acciones que realiza el estudiante para lograr comprender y memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente. Tras observar la manera de estudiar de estudiantes que consiguen buenos resultados acadmicos, se han podido establecer las estrategias ms eficaces. El uso habitual de dichas estrategias permite al estudiante no experimentado aprovechar mejor sus recursos intelectuales y, por lo tanto, mejorar sus resultados acadmicos. El estudio, es una estrategia de aprendizaje esencial dentro del proceso educativo de los jvenes de nuestros das. Es una actividad necesaria para complementar otras actividades de aprendizaje como la elaboracin de proyectos, el intercambio y contraste de opiniones o la realizacin de actividades de aplicacin. Estudiar significa relacionar lo nuevo con el conocimiento ya integrado y poder recordarlo en el momento oportuno, es decir, comprenderlo y memorizarlo de manera permanente. Las tcnicas de estudio forman parte de las estrategias de aprendizaje que se pueden agrupar en tres: estrategias de organizacin, estrategias de trabajo en clase y tcnicas de estudio y memorizacin de la informacin. Son muchos los docentes que detectan serias deficiencias y vacos en el aprendizaje de los estudiantes, por falta de herramientas que les enseen a aprender a estudiar. Podemos decir que a estos vacos, se llega en muchas ocasiones, por la falta de tiempo que en la escuela se le dedica a la tarea de ensear a estudiar. El alumnado se inicia en esta tarea entrenndose en la lectura y aprendizaje memorstico de los contenidos, lo cual supone tener que dedicar largas horas de estudio a la hora de preparar un examen, al no alcanzar una comprensin adecuada. De ste modo, en la mayora de los casos, el alumnado no ve recompensado el esfuerzo realizado en el resultado de sus notas ni tampoco en la ampliacin de sus conocimiento, de forma que acaban perdiendo la motivacin por el estudio. Existen investigaciones que sostienen que el diseo de estrategias innovadoras en el campo de las tcnicas de estudio sumada a los hbitos de estudio, son el mejor y ms potente predictor del xito acadmico, mucho ms que el nivel de inteligencia o de memoria. Durante la educacin secundaria, por lo general vamos incorporando formas de estudiar de manera no sistemtica, que no suelen ensearse directamente. Se ha observado que un nmero muy significativo de estudiantes carecen de tcnicas y metodologas apropiadas para mejorar su trabajo escolar, as como tambin, presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentracin y una inadecuada distribucin del tiempo dedicado al estudio. La escuela debe trabajar el problema del rendimiento acadmico. Esto de alguna manera limita el progreso de los alumnos y genera abandono y desgranamiento. Por lo apuntado impartir Tcnicas de estudios a travs de estrategias innovadoras constituyen un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje. 3.- Caracterizacin del problema-necesidad a abordar: Una de las funciones de la Institucin Educativa, segn la Ley Nacional de Educacin N 26.206 en Disear, aplicar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa En este sentido, el proyecto Tcnicas de estudios: Estrategias Innovadoras apunta a mejorar el proceso de aprendizaje del alumnado, por lo que se hace necesario dedicar un espacio de participacin individual y colectiva que favorezca el entrenamiento de las forma de estudiar y aprender en el nivel secundario para construir las bases del desarrollo integral de los alumnos. En los estudiantes del primer ao de la Institucin Educativa E.E.S N 23, de Charata (Chaco) se ha observado, luego de un diagnstico, que la mayora no tiene hbitos y tcnicas de estudio que les permita mejorar sus aprendizajes, lo que trae consigo un bajo rendimiento

escolar en las diferentes reas de aprendizaje. Por otra parte si bien se han desarrollado proyectos destinados a mejorar los problemas de aprendizaje a travs de tcnicas de estudios, no han sido sistemticas en el tiempo y en sus alcances. Estas condiciones, obligan a disear un proyecto que contemple la innovacin de estrategias metacognitivas que mejore el aprendizaje de los alumnos. 4.- Destinatarios: Todos los alumnos del 1er. ao (y todas las divisiones) de la Escuela de Educacin Secundaria N 23 de Charata (Chaco) 5.- Objetivos: Desarrollar estrategias docentes innovadoras basadas en la atencin cognitiva y metacognitivas, valores y actitudes para trabajar con los alumnos de primer ao de la E.E.S N23 de Charata (Chaco) tcnicas de estudio Incorporar un programa integral de tcnicas de estudios que permita a los alumnos de primer ao de la E.E.S N23 de Charata (Chaco) mejorar los resultados de aprendizaje Favorecer los hbitos de estudios del alumnado a travs de la aplicacin de tcnicas de estudios en diferentes reas del curriculum para lograr mejores resultados de aprendizaje. Despertar el inters del alumnado por poner en prctica las tcnicas de estudio aprendidas a travs del anlisis de diferentes documentos en libros y revistas

6.- Propuesta de trabajo: Presentacin de la propuesta, metodologa y cronograma de trabajo. Enseanza y aplicacin de las Estrategias de organizacin, estrategias de trabajo en clase y tcnicas de estudio y memorizacin de la informacin a travs del siguiente programa: El mtodo de estudio Mi forma de estudiar, dnde y cmo estudiar y mis fallas como estudiante El esfuerzo, la atencin y concentracin Planificar y organizar el estudio La lectura, lectura comprensiva, el subrayado y las notas marginales El esquena, el resumen y la sntesis Cuadros sinpticos, mapas conceptuales y redes conceptuales Toma de apuntes Preparacin de un examen

Todas las actividades propuestas se centran en aplicacin de estrategias de aprendizaje tendientes a mejorar: El lenguaje como vertebrador de los aprendizajes La autoestima y el respeto por el desempeo del otro

Las capacidades intelectuales de anlisis, comparacin, contrastacin, etc. El desarrollo creativo La calidad del aprendizaje

Nota: El desarrollo de este programa contempla el trabajo con los contenidos mencionados, los cuales estn planteados de forma flexible y abierto a cualquier posibilidad de cambio. 7.- Estrategias docentes: En la enseanza y aplicacin de las estrategias que se mencionan en el apartado 6 se utilizaran las denominadas semnticas, que inciden en el significado y la funcionalidad de las tcnicas de estudio. Abordaremos tambin las estrategias estructurales que aluden al reconocimiento y uso de la organizacin textual durante el proceso de comprensin; y finalmente, las estrategias metacognitivas que son empleadas para ayudar al alumno a planificar su actuacin, a controlar el proceso mientras resuelve la tarea o a valorar la manera en que sta se ha llevado a cabo. 8.- Metodologa: Para el desarrollo del programa se emplear una metodologa activa y participativa por parte del alumnado. Cada una de las clases partir de las aportaciones que faciliten los alumnos acerca de sus hbitos y/o conocimientos sobre la tcnicas del estudio. En base a estas aportaciones se irn introduciendo las orientaciones oportunas para iniciarse en los cambios de hbitos como as tambin en la correcta aplicacin de las tcnicas de estudio fundamentales. La presentacin de cada una de las tcnicas se abordar de forma prctica, partiendo de los conocimientos previos del alumnado, aportando ejemplificaciones y realizando la correspondiente propuesta de ejercicios. Dentro de este mtodo se contemplar la posibilidad de dar cabida a la tutorizacin entre pares que puedan servir de modelo para el resto a la vez que se genere el trabajo cooperativo. Adems, a lo largo de las diferentes clases se llevar a cabo un seguimiento del alumnado sobre la aplicacin de los contenidos y consejos trabajados.

9.- Cronograma:
ACCIONES PROGRAMADAS CICLO LECTIVO 2014 Presentacin de la propuesta, metodologa y cronograma de trabajo. Enseanza y aplicacin de las Estrategias de organizacin El mtodo de estudio Mi forma de estudiar, dnde y cmo estudiar y mis fallas como estudiante El esfuerzo, la atencin y concentracin Planificar y organizar el estudio Marzo Abril Mayo Junio Julio Ago Sep Oct Nov Dic

Contenidos

Enseanza y aplicacin de las Estrategias de trabajo en clase y tcnicas de estudio

La lectura, lectura comprensiva, el subrayado y las notas marginales El esquena, el resumen y la sntesis Cuadros sinpticos, mapas conceptuales y redes conceptuales Toma de apuntes Preparacin de un examen

Enseanza y aplicacin de las Estrategias de memorizacin de la informacin Evaluacin de seguimiento y monitoreo Evaluacin parcial de resultados Evaluacin final de resultados

Registro de aprendizajes diarios Observacin directa y continua Portafolio A travs de cuestionarios o fichas impresas A travs de trabajos prcticos integradores Se especificaran las condiciones de partida del grupo y los logros alcanzados en cada fase del proyecto

X X

Informes de Avance

10.- Seguimiento y Monitoreo: Reunin semanal del equipo directivo de la escuela y los encargados de ejecutar el Proyecto Puesta en comn de pautas y metodologa de seguimiento de los alumnos. Trabajo de orientacin y consultora para los alumnos destinatarios del proyecto Adems se prev el seguimiento y monitoreo:

Internos: Registro de aprendizajes diarios Observacin directa y continua Portafolio Externos: Instrumentos elaborados por la direccin de la Institucin Instrumentos requeridos por el MECCyT

11.- Recursos: Materiales: Todos los disponibles en la EES N 23 Todos los disponibles en la Biblioteca Escolar

Humanos: Docente a cargo del proyecto Equipo directivo de la EES N 23 Bibliotecarias 12.- Evaluacin:

Inicial: se realizar un diagnstico a travs de un cuestionario. El docente anotar sus apreciaciones para poder ser cotejadas al finalizar el proyecto. Final: Se evaluar a los alumnos, y al proyecto, mediante la observacin diaria, correccin de trabajos solicitados, espritu de colaboracin y adquisicin de conocimientos.

13.- Resultados esperados: Mejorar en un 70% las condiciones iniciales que presentan los alumnos destinatarios del Proyecto, en cuanto a las competencias necesarias para el manejo de las Tcnicas de Estudio. Ampliar en un 30% los procesos de adquisicin y fortalecimiento de habilidades en el manejo de informacin, comunicacin, y resolucin de problemas, Valoracin de las propias capacidades para asumir responsablemente tanto en sus logros como sus dificultades en la construccin del conocimiento y de las habilidades que conllevan el uso de las Tcnicas de Estudio.