JUNTA DE ANDALUCA

CONSEJERIA DE EDUCACIN

C.E.I.P. BACHILLER PREZ DE MOYA

Santisteban del Puerto (Jan)

REA: EDUCACIN ARTSTICA ETAPA: PRIMARIA CICLO: 3

El rea de Educacin artstica contribuye a la adquisicin de distintas competencias bsicas.

A la competencia cultural y artstica lo hace directamente en todos los aspectos que la configuran. En esta etapa se pone el nfasis en el conocimiento de diferentes cdigos artsticos y en la utilizacin de las tcnicas y los recursos que les son propios, ayudando al alumnado a iniciarse en la percepcin y la comprensin del mundo que le rodea y a ampliar sus posibilidades de expresin y comunicacin con los dems. La posibilidad de representar una idea de forma personal, valindose de los recursos que los lenguajes artsticos proporcionan, promueve la iniciativa, la imaginacin y la creatividad, al tiempo que ensea a respetar otras formas de pensamiento y expresin. El rea, al propiciar el acercamiento a diversas manifestaciones culturales y artsticas, tanto del entorno ms prximo como de otros pueblos, dota a los alumnos y alumnas de instrumentos para valorarlas y para formular opiniones cada vez ms fundamentadas en el conocimiento. De este modo, pueden ir configurando criterios vlidos en relacin con los productos culturales y ampliar sus posibilidades de ocio. Al hacer de la exploracin y la indagacin los mecanismos apropiados para definir posibilidades, buscar soluciones y adquirir conocimientos, se promueve de forma relevante la autonoma e iniciativa personal. El proceso que lleva al nio desde la exploracin inicial hasta el producto final requiere de una planificacin previa y demanda un esfuerzo por alcanzar resultados originales, no estereotipados. Por otra parte, exige la eleccin de recursos teniendo presente la intencionalidad expresiva del producto que se desea lograr y la revisin constante de lo que se ha hecho en cada fase del proceso con la idea de mejorarlo si fuera preciso. La creatividad exige actuar con autonoma, poner en marcha iniciativas, barajar posibilidades y soluciones diversas. El proceso no slo contribuye a la originalidad, a la bsqueda de formas innovadoras, sino que tambin genera flexibilidad pues ante un mismo supuesto pueden darse diferentes respuestas. El rea es tambin un buen vehculo para el desarrollo de la competencia social y ciudadana. En el mbito de la Educacin artstica, la interpretacin y la creacin suponen, en muchas ocasiones, un trabajo en equipo. Esta circunstancia exige cooperacin, asuncin de responsabilidades, seguimiento de normas e instrucciones, cuidado y conservacin de materiales e instrumentos, aplicacin de tcnicas concretas y utilizacin de espacios de manera apropiada. El seguimiento de estos requisitos forma en el compromiso con los dems, en la exigencia que tiene la realizacin en grupo y en la satisfaccin que proporciona un producto que es fruto del esfuerzo comn. En definitiva, expresarse buscando el acuerdo, pone en marcha a c titudes de respeto, aceptacin y entendimiento, lo que sita al rea como un buen vehculo para el desarrollo de esta competencia.

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En lo que se refiere a la competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico , el rea contribuye a la apreciacin del entorno a travs del trabajo perceptivo con sonidos, formas, colores, lneas, texturas, luz o movimiento presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas. El rea se sirve del medio como pretexto para la creacin artstica, lo explora, lo manipula y lo incorpora recrendolo para darle una dimensin que proporcione disfrute y contribuya al enriquecimiento de la vida de las personas. Asimismo, tiene en cuenta otra dimensin igualmente importante, la que compete a las agresiones que deterioran la calidad de vida, como la contaminacin sonora o las soluciones estticas poco afortunadas de espacios, objetos o edificios, ayudando a los nios y las nias a tomar conciencia de la importancia de contribuir a preservar un entorno fsico agradable y saludable. A la competencia para aprender a aprender se contribuye en la medida en que se favorezca la reflexin sobre los procesos en la manipulacin de objetos, la experimentacin con tcnicas y materiales y la exploracin sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios, con el fin de que los conocimientos adquiridos doten a nios y nias de un bagaje suficiente para utilizarlos en situaciones diferentes. El desarrollo de la capacidad de observacin plantea la conveniencia de establecer pautas que la guen, con el objeto de que el ejercicio de observar proporcione informacin relevante y suficiente. En este sentido, el rea hace competente en aprender al proporcionar protocolos de indagacin y planificacin de procesos susceptibles de ser utilizados en otros aprendizajes. A la competencia en comunicacin lingstica se puede contribuir, como desde todas las reas, a travs de la riqueza de los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las normas que los rigen, de la explicacin de los procesos que se desarrollan y del vocabulario especfico que el rea aporta. De forma especfica, canciones o sencillas dramatizaciones son un vehculo propicio para la adquisicin de nuevo vocabulario y para desarrollar capacidades relacionadas con el habla, como la respiracin, la diccin o la articulacin. Se desarrolla, asimismo, esta competencia en la descripcin de procesos de trabajo, en la argumentacin sobre las soluciones dadas o en la valoracin de la obra artstica. Al tratamiento de la informacin y la competencial digital se contribuye a travs del uso de la tecnologa como herramienta para mostrar procesos relacionados con la msica y las artes visuales y para acercar al alumnado a la creacin de producciones artsticas y al anlisis de la imagen y el sonido y de los mensajes que stos transmiten. Tambin se desarrolla la competencia en la bsqueda de informacin sobre manifestaciones artsticas para su conocimiento y disfrute, para seleccionar e intercambiar informaciones referidas a mbitos culturales del pasado y del presente, prximos o de otros pueblos. Aunque en menor medida, el rea contribuye al desarrollo de la competencia matemtica al abordar conceptos y representaciones geomtricas presentes en la arquitectura, en el diseo, en el mobiliario, en los objetos cotidianos, en el espacio natural, y en aquellas ocasiones en las que se necesitan referentes para organizar la obra artstica en el espacio. Asimismo, cuando en msica se trabajan el ritmo o las escalas, se est haciendo una aportacin al desarrollo de la competencia matemtica.

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RELACIN DE ELEMENTOS CURRICULARES

ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

C.EA.1.1. Busca y selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica utilizando diferentes fuentes (recursos bibliogrficos, medios de comunicacin, Internet) (CART, CTIC, CL, CAA)

1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representacin y comunicacin y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relacin con los dems.

C.EA.1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica.

BLOQUE I. OBSERVACIN PLSTICA - Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geomtricas. - Anlisis de las formas de representacin de volmenes en el plano segn el punto de vista o la situacin en el espacio. - Comparacin entre las formas que la representacin del espacio adopta en diferentes reas o mbitos. BLOQUE lll. ESCUCHA - Identificacin de agresiones acsticas y contribucin activa a su disminucin y al bienestar personal y colectivo.

C.EA.1.2. Busca y selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones artsticas para planificar visitas culturales, formular opiniones y para conocer e intercambiar informaciones que contribuyan a la formacin personal y al disfrute. (CART, CAA, CTIC, CL CMED, CAIP)

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RELACIN DE ELEMENTOS CURRICULARES

ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

BLOQUE ll. EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA C.EA.5. Registra la msica creada utilizando distintos tipos de grafas. (CART, CL, CAA) C.EA.7.1. Experimenta con materiales, texturas, formas y colores indagando sobre las transformaciones que stos sufren segn la manipulacin que se haga de ellos. (CART, CAA, CMAT, CMED) C.EA.7.2. Experimenta con materiales, texturas, formas y colores observando los resultados que se obtienen cuando son tratados en diferentes soportes. (CART, CAA, CMED) 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir cdigos y tcnicas especficas de los diferentes lenguajes artsticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. C.EA.5. Registra la msica creada utilizando distintos tipos de grafas - Manipulacin de materiales para concretar su adecuacin al contenido para el que se proponen e inters por aplicar a las representaciones plsticas los hallazgos obtenidos. - Aplicacin de colores complementarios, opuestos y tonalidades de forma intencionada. - Experimentacin de formas abiertas y cerradas y de lneas segn su forma, direccin y situacin espacial. - Exploracin de los cambios que experimentan los volmenes y espacios por la incidencia de la luz. - Construccin de estructuras y transformacin de espacios usando nociones mtricas y de perspectiva. - Creacin de ambientes para la representacin teatral. - Preparacin de documentos propios de la comunicacin artstica como carteles o guas. BLOQUE lll. ESCUCHA - Reconocimiento y clasificacin de instrumentos acsticos y electrnicos, de diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales ms comunes en la audicin de piezas musicales. - Identificacin de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones BLOQUE IV. INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL - Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrnicos al servicio de la interpretacin musical. - Interpretacin de piezas vocales e instrumentales de diferentes pocas y culturas para distintos agrupamientos con y sin acompaamiento. - Realizacin de movimientos fijados e inventados utilizando estmulos: visuales, verbales, sonoros y musicales. - Interpretacin de danzas y de coreografas en grupo. - Lectura e interpretacin de canciones y piezas instrumentales en grado creciente de dificultad. - Improvisacin vocal, instrumental y corporal en respuesta a estmulos musicales y extramusicales. - Creacin de introducciones, interludios y codas y de acompaamientos para canciones y piezas instrumentales. - Invencin de coreografas para canciones y piezas musicales de diferentes estilos. - Utilizacin de diferentes grafas (convencionales y no convencionales) para registrar y conservar la msica inventada.

C.EA.7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes.

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RELACIN DE ELEMENTOS CURRICULARES

ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

C.EA.2.1. Formula opiniones acerca de las manifestaciones artsticas a las que accede demostrando el conocimiento que tiene de la misma. (CART, CAA, CL) C.EA.2.2. Configura criterios vlidos en relacin a los productos culturales ampliando sus posibilidades de ocio. (CART, CAIP)

3. Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 4. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, articulando la percepcin, la imaginacin, la indagacin y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artsticas.

C.EA.2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artsticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinacin personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio.

BLOQUE I: OBSERVACIN PLSTICA - Elaboracin de protocolos, de forma oral y escrita, para la observacin de aspectos, cualidades y caractersticas notorias y sutiles de elementos naturales y artificiales. - Exploracin de las caractersticas, elementos, tcnicas y materiales que las obras artsticas ofrecen y sugieren para la recreacin de las mismas y creacin de obras nuevas BLOQUE III: ESCUCHA - Audicin activa y comentario de msicas de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos. - Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales. BLOQUE II: EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA - Disposicin a la originalidad, espontaneidad, plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autnoma en la creacin de una obra artstica.

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RELACIN DE ELEMENTOS CURRICULARES

ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

C.EA.9.1. Utiliza de manera adecuada distintas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la creacin de producciones plsticas Sencillas. (CTIC, CART, CAA, CAIP) C.EA.9.2. Utiliza de manera adecuada distintas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la creacin de producciones musicales sencillas. (CTIC, CART, CAA, CAIP)

5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y la elaboracin de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y materiales.

C.EA.9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologas de la informacin y la comunicacin para la creacin de producciones plsticas y musicales sencillas

BLOQUE I. OBSERVACIN PLSTICA - Anlisis y valoracin de la intencin comunicativa de las imgenes en los medios y tecnologas de la informacin y comunicacin. BLOQUE II: EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA - Empleo de tecnologas de la informacin y la comunicacin para el tratamiento de imgenes, diseo y animacin, y para la difusin de los trabajos elaborados. BLOQUE lll. ESCUCHA

- Grabacin de la msica interpretada en el aula. - Bsqueda de informacin, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intrpretes y eventos musicales. BLOQUE IV. INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL - Utilizacin de medios audiovisuales y recursos informticos para la creacin de piezas musicales y para la sonorizacin de imgenes y de representaciones dramticas

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ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

CEA.1.1. Busca y selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica utilizando diferentes fuentes (recursos bibliogrficos, medios de comunicacin, Internet) (CART, C TIC, CL, CAA) CEA1.2. Busca y selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones artsticas para planificar visitas culturales, formular opiniones y para conocer e intercambiar informaciones que contribuyan a la formacin personal y al disfrute. (CART, CAA, CTIC, CL, CMED) C.EA.3.1. Reconoce msicas del medio social y cultural propio. (CART) C.EA.3.2. Reconoce msicas de otras pocas y culturas. (CART)

6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservacin y renovacin de las formas de expresin locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno.

C.EA.1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica.

BLOQUE I. OBSERVACIN PLSTICA - Documentacin, registro y valoracin de formas artsticas y artesanales representativas de la expresin cultural de las sociedades. - Valoracin y apreciacin de la obra artstica como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de valores culturales. BLOQUE lll. ESCUCHA - Valoracin e inters por de diferentes pocas y culturas. la msica

C.EA.3. Reconocer msicas del medio social y cultural propio y de otras pocas y culturas.

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ETAPA: PRIMARIA

CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

C.EA.8. Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones valindose de los recursos que el lenguaje plstico y visual proporciona. (CART, CAIP, CAA, CL, CMED)

7. Desarrollar una relacin de autoconfianza con la produccin artstica personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar crticas y opiniones.

C.EA.8. forma

Representar de personal ideas, acciones y situaciones valindose de los recursos que el lenguaje plstico y visual proporciona.

BLOQUE ll. EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA - Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realizacin aplicando estrategias creativas en la composicin, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, estableciendo momentos de revisin, respetando las aportaciones de los dems y resolviendo las discrepancias con argumentos. BLOQUE IV: INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL - Actitud de constancia producciones musicales. y de progresiva exigencia en la realizacin de

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CICLO: 3

REA: ARTSTICA

COMPETENCIAS BSICAS: Aprender a aprender (CAA), Autonoma e iniciativa personal (CAIP) Competencia emocional (CEM) , Comunicacin lingstica (CL), Conocimiento e interaccin con el mundo fsico (CMED), Cultural y artstica (CART), Matemtica (CMAT), Social y ciudadana (CSOC), Tratamiento de la informacin y competencia digital (CTIC)
INDICADORES / COMPETENCIAS BSICAS OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIN CONTENIDOS

C.EA.4.1. Ajusta la propia accin a la de los otros miembros del grupo en la interpretacin de piezas musicales a dos o ms partes. (CART, CSOC, CAA, CAIP) C.EA.4.2. Ajusta la propia accin a la de los otros miembros del grupo en la interpretacin de danzas. (CART, CSOC, CAA, CAIP)
C.EA.6. Realiza representaciones plsticas de forma cooperativas mostrando flexibilidad en los argumentos y disposicin a asumir otras opiniones. (CART, CAIP CL, CSOC, CAA) C.EA.6. Realiza representaciones plsticas de forma cooperativa aplicando los conocimientos adquiridos sobre la distribucin de elementos plsticos de la composicin y utilizando materiales con las tcnicas adecuadas. (CART, CAA, CMAT) CEA.1.1. Busca y selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica utilizando diferentes fuentes (recursos bibliogrficos, medios de comunicacin, Internet) (CART, CTIC, CL, CAA) CEA1.2. Busca y selecciona y organiza informaciones sobre manifestaciones artsticas para planificar visitas culturales, formular opiniones y para conocer e intercambiar informaciones que contribuyan a la formacin personal y al disfrute. (CART, CAA, CTIC, CL)

8. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolucin de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.

C.EA.4. Ajustar la propia accin a la de los otros miembros del grupo en la interpretacin de piezas musicales a dos o ms partes y de danzas. C.EA.6. Realizar representaciones plsticas de forma cooperativa que impliquen organizacin espacial, uso de materiales diversos y aplicacin de diferentes tcnicas.

BLOQUE ll. EXPRESIN YH CREACIN PLSTICA - Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas. - Composicin de piezas recreando aspectos de obras artsticas analizadas. BLOQUE IV. INTERPRETACIN Y CREACIN MUSICAL - Asuncin de responsabilidades en la interpretacin en grupo y respeto a las aportaciones de los dems y a la persona que asuma la direccin.

9. Conocer algunas de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose por las caractersticas de trabajo de los artistas y disfrutando como pblico en la observacin de sus producciones.

C.EA.1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artsticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plsticas y la msica.

BLOQUE lll. ESCUCHA - Bsqueda de informacin, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intrpretes y eventos musicales. - Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales.

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