CENTRO EDUCATIVO ATANASIO VITERI CLASE DEMOSTRATIVA

REA: LENGUA Y LITERATURA PROFESOR: LUIS GONZALO OA JACHO CI. 100118859-6 AO DE BSICA: SEXTO PARALELO: B DIRECTORA: LIC. YOLANDA SALGADO SUPERVISORA: RAQUEL LEN, MSc QUITO, DM, 30 de mayo de 2012

PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS: REA: LENGUA Y LITERATURA AO DE BSICA: Sexto PARALELO: B TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR: ANCDOTAS/ DIARIO PERSONAL FECHA: MIRCOLES, 30 DE MAYO DE 2012 TIEMPO: 40 MINUTOS HORA: 4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL. EJE DE APRENDIZAJE: LEER EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR INTERCULTURALIDAD TEMA: COMPRENSIN DE TEXTOS, LA HISTORIA DE UN SOLDADO OBJETIVO DE REA: Comprender, analizar y producir. OBJETIVO DE CLASE: Comprender la lectura adecuadas con las propiedades textuales, mediante el anlisis para conocer sobre otras realidades de la vida y descubrir su importancia y funcin comunicativa. METODOLOGA: Proceso de lectura TCNICA: Lluvia de ideas DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos con varios personajes en funcin de valorar diversas experiencias EVALUACIN INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES

RECURSOS

TCNICAS E INSTRUMENTOS TCNICA Prueba escrita INSTRUMENTO Cuestionario

PRERREQUISITOS Cartel Comprende la variedad de Narrar vivencias y ancdotas relacionadas con el ilustrativo. ancdotas y fragmentos tema. Hojas textuales. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA de Formular preguntas, relacionadas con el Hojas evaluacin. conocimiento. Talento

de vida. -

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Observar y describir la lmina Leer en forma silenciosa Expresar el contenido de la lectura Relatar lo ledo en secuencia Enumerar personajes, acciones y escenarios que intervienen en los prrafos. Identificar ideas principales. -Asociar las experiencias con el contenido. Relacionar el contenido de la lectura con otras reas de estudio. Comparar el contenido con la realidad. Encontrar semejanzas y diferencias entre personajes, acciones y lugares. Establecer acciones de causa y efecto. -Obtener conclusiones.

humano. Marcadores de tiza lquida. Masking. Mapamundi.

.TRANSFERENCIA - Juzgar la actitud de los personajes - Sealar aspectos valiosos de la lectura - Valorar el contenido en sentido de utilidad y veracidad. - Transferir los conocimientos en otras reas de estudio.

CONTENIDO CIENTFICO
LA HISTORIA DE UN SOLDADO

Un soldado que pudo regresar despus de haber peleado en la guerra de Vietnam, llam por telfono a sus padres desde San Francisco. Mam, pap, voy de regreso a casa, pero les voy a pedir un favor. Traigo conmigo a un amigo que me gustara que se quedara a vivir con nosotros. -Ellos contestaron, nos encantara conocerlo. Hay algo que deben saber de l, dijo, l fue herido en la guerra, pis una mina de tierra y perdi un brazo y una pierna. l no tiene a dnde ir y quiero que venga a vivir con nosotros en casa Siento mucho el escuchar esto, hijo, a lo mejor podemos encontrar un lugar donde l se pueda quedar. No, mam y pap, yo quiero que l viva con nosotros. Hijo, le dijo el padre T no sabes lo que estas pidiendo. -Alguien que est tan limitado fsicamente puede ser de gran peso para nosotros. Nosotros tenemos nuestras propias vidas y no podemos permitir que algo como esto interfiera en ellas. Yo pienso que deberas regresar a casa y olvidarte de esta persona. El encontrar una forma de vivir y afrontar su problema. En ese momento el hijo colg la bocina del telfono. Los padres no volvieron a saber de l, hasta que unos cuantos das despus, recibieron una llamada telefnica de la polica de San Francisco, Su hijo ha muerto al caer de un edificio, fue lo que les dijeron. La polica crea que haba sido un suicidio. Los padres, destrozados por la pena de aquella noticia, volaron a San Francisco y fueron llevados a la morgue de la ciudad para identificar el cadver. Era su hijo, lo reconocieron de inmediato, pero para su horror, descubrieron algo que no saban... tan slo tena un brazo y una pierna.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
NOMBRE: ______________________________________ DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comprender la variedad de ancdotas y fragmentos con varios personajes en funcin de valorar diversas experiencias de vida INDICADOR DE LOGRO: Comprende la variedad de ancdotas y fragmentos 1. ENCIERRA LO CORRECTO: 1. Es verdad que el tema de la lectura es: La historia de un deportista La historia de un ciclista La historia de un soldado AO DE BSICA: _____________

2. Es verdad que el soldado llam por telfono a: A sus amigos A sus padres A sus vecinos

3. Es verdad que el herido de guerra estaba Sin una pierna Sin cabeza Sin una pierna y sin un brazo

4. Es verdad que sus padres le contestaron Traerlo a vivir con ellos Encontrar un lugar para que l pueda vivir Ponerlo en un hospital

5. Es verdad que el soldado muri: Ahorcado Al caer de un edificio Se fusil

INDICADORES ESENCIALES:
Selecciona las ideas principales de la lectura y compara con otras experiencias de vida.

BIBLIOGRAFA:
1. Ministerio de Educacin. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010, 6 ao. Quito: Ministerio de Educacin. 2. Pedraza Cuadros, H. M. (2008). Tips para la vida 2. Quito: Grupo Editorial Trbol.

OBSERVACIONES:
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_____________________ Prof. Luis Oa DOCENTE 6 AEGB B

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_____________________ Lic. Yolanda Salgado

EVALUADOR(A)

DIRECTORA