Plan Estratégico de

Transformación Escolar
Ciclo Escolar 2009-2010
SEPTIEMBRE, 2009
[Escribir el nombre de la compañía]
[Escribir el número de fax]
El mundo está en las manos
de aquellos que tienen el
valor de soñar y que se
atreven a correr el riesgo de
vivir sus sueños
 PRESENTACIÓN
El presente trabajo tiene como finalidad la superación de diversas problemáticas que la
comunidad escolar de la Escuela Secundaria Núm. 51 “Profr. Carlos Benítez Delorme”, ha
presentado en los últimos ciclos escolares y que tiene como factor común el deterioro de
las relaciones interpersonales dentro del proceso de aprendizaje, lo que afecta el
rendimiento escolar en general y de las diversas actividades que se desarrollan en la
escuela. De igual manera, esta situación se extiende en la vinculación con la comunidad
escolar, especialmente con los padres de familia.
Con base a lo anterior, el trabajo que a continuación se presenta, busca fundamentalmente
expresar el compromiso de trabajo entre los alumnos y alumnas, el profesorado, padres de
familia y autoridades para que tengamos una meta en común, conjuntemos esfuerzos,
optimicemos recursos y obtengamos el resultado planteado, que brinde, fundamentalmente
a nuestros alumnos y alumnas una mejor perspectiva académica, así como, formar
individuos mas competentes, de tal manera que lleven a cabo su proyecto de vida.
 DIMENSION PEDAGOGICA
En la Escuela Secundaria Dirna Num 51 despues de realizar un análisis de las condicones de trabajo docente y haber

aplicado instrumentos de diagnostico para determinar el nivel academico que hemos alcanzado se llegaron a las

siguientes consideraciones:

 Que a pesar de la Reforma en Educación Secundaria se aplico desde 2006, el personal docente y directivono

demuestra un dominio pleno de los enfoque curriculares, los programas y conteidos de toda la asignagtura, lo cual

se vio relfejado en la revisión de los cuadernos, en los porcentajes de aprovehcamiento escolar y en el Examen

para el ingreso al nivel medio superior.

 En la revision las reuniónes de Consejo Técnico y de evaluación del PEC, se discutió lo anterior, poniendose de

manifiesto la disposición al cambio y al proceso de mejoria contenida a partir de una posición crítica y reflexiva en

la mayoria de los docentes que han asumido un promomiso con la comunidad escolar.

Por ello, un aspecto escencialpa mejorar la labor docente es la discusión colegiada sobe la importancia de llegar a

acuerdos sobre la Planeación, viendo esta con el nuevo enfoque por competencias, lo que garantizara el desarrollo de

las necesidades basica de aprendizaje, el cumplimiento mas cercano al perfil de egreso de Educación Básica.

Es un sentir de los docentes que el planear conel nuevvo enfoque evitará caer en practicas docentes obsoletar y

tradicionales, hacer de ella una verdaderaherramienta para la realización del trabajo docente.
Durante el análisis de los cuadernos de los alumnos fue una constantae que las actividades ahi regisgradas no ofrecen a

los estudiantes oportunidades de desarrollarse de acuerdo a sus capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje, lo que se

traduce en bajos resultados académicos.

Otro efecto limitant de no planear adecudamente es el de restar posibilidades a la participación acgtiva de los alumnos y

el deno poder establecer indicadores claros sobre las competencias a desarrollar encada una de las actividades de clase.

También se puso de manifiesto la necesidad de hacer una reflexión sobre los ambientes en el aula, que por falta de

planeación existen momentos o sesiones de clase dondela falta de control de grupo es evidente, lesionando la relaciones

alumno-alumno; maestro- alumno; maestro-autoridades, lo que ademas imposibilita la practica de valores y puede

generar situaciones de conflicto que ponen en riesgo la intgridad fisica emocional de los jovenes principalmente.

Al realizar el análoisisde los cuadernos se muestra, tambie, que los maestros rcurren en forma variada para el desarrollo

de sus clases, entre estas se encuentan dibujos, esquemas,cuestionarios, mapas conceptuales, materiales gráfaicos, sin

embargo el uso de TIC’s es insuficiente e inadecuado por loq ue se percibe la necesidd de permearse en el uso de las

nuevas tecnologias y equipos electronicos,para lograrverdadeors ambientes de aprendizaje.

Sumado a lo anterior consideramos que nuestra institución cuenta con los recursos favorables pero no suficientes. En

cuanto a la evaluación podemos decir, que también debe abordarse de forma diferente, ya que ha tenido serias

deficiencias que no han permitido lograr una retroalimentación de los procesos de aprendizaje, la identificación de las

dificultades en el diseño y aplicación de las estrategias didácticas, asi como en los niveles de aprovechamiento
alcanzados. En conclusión este es un aspecto esencial que debe modificarse,hacia el nuevo enfoque por competencias y

sea verdaderamente la base de la planeación que pretendemos lograr.

Unido a lo anterior como un factor de eficiencia en la calidad educativa se reflexiono sobre el tiempo efectivo de clase y

se determinaron aquellas actividades que perjudican al restar tiempo a las actividades de enseñanza y de aprendizaje

como la salida de los alumnos entre clase y clase,la falta de control de los grupos, actividades improvisadas y visitas

imprevistas, entre otras.

Por ul timo consideramos de capital importancia para lograr romper paradigmas pedagogicos la constante actualización y

capacitción en el ámbito de nuestra labor docente, que permita abordar la planeacióncon la propuesta metodologica,

mejorar las formas de enseñanza, el dominio del enfoque de planes y programas, optimizar los tiempos, considerar

estilos de aprendizaje, realizar adecuaciones curriculares para nuestros alumno de necesidades educativas especiales

que permitan incluirlos en el contexto educativo de nuestra el eficiente y eficaz uso de los recursos didácticos con que

cuenta el plantel, y entonces llegar fofdtalecidos a una mejor calidad educativa cumpliento nuestra misión y visión.
 ASPECTOS QUE NO
FAVORECEN
Falta de dominio pleno de
los enfoques curriculares
Planes, programas y
contenidos
Ausencia o deficiencia en la
planeación de las clases
Desconocimiento de los
estilos de aprendizaje de los
alumnos.
ESTANDARES CON LOS
QUE SE RELACIONAN
A.5 Los directivos y docente
demuestran un dominio
pleno de los enfoques
curriculares, planes
programas y contenidos
A.9 Los docentes planifican
sus clases considerendo
alternativas tomando en
cuenta la diversidad de sus
estudiantes.
ASPECTOS A MEJORAR
El dominio parcial del
enfoque curriculares,
planes, programas y
contenidos
La deficiencia en la
planeaciónde las clases
El desconocimiento de los
estilos de aprendizaje de los
alumnos.
ASPECTOS A MEJORAR A
MEDIANO PLAZO
Falta de dominio pleno de
los enfoques curriculares
Planes, programas y
contenidos
Ausencia o deficiencia en la
planeación de las clases
Manejo parcial de la
evaluación, no se lleva a
cabo satisfactoriamente
Desconocimiento de los
estilos de aprendizaje de los
alumnos.
Insuficiente atención a los
alumnos de capacidades
diferentes
Indiferencia ante el clima de
aula que se establece en
algunas asignaturas.
Ineficiente practica de
valores
A.10 Las experiencias de
aprendizaje propiciadas por
los docentes ofrecen a los
estudiantes oportunidades
diferenciadas en funcion de
sus diversas capacidades,
aptitudes, estilos y ritmos.
A.16 La comunidad escolar
se desenvuelve en un
ambiente propicio a la
practica de valores
universales tales como la
solidaridad, la tolerancia , la
honestidad y la
responsabilidad en el marco
de la formación ciudadana y
la cultura de la legalidad.
La atención ineficaz los
alumnos con capacidades
diferentes, el mal
funcionamiento de USAER
Mejora los ambientes
escolares dentro del aula.
Las técnicas utilizadas y la
manero de realizarlas en
relacion al fomento de
valores.
Insuficiente atención a los
alumnos de capacidades
diferentes
Indiferencia ante el clima de
aula que se establece en
algunas asignaturas.
Ineficiente practica de
valores
No se brinda la importancia
debida al cuidado de la
salud (obecidad, adicciones,
trastornos alimenticias, etc)
No se brinda la importancia
debida al cuidado de la
salud (obecidad, adicciones,
trastornos alimenticias, etc)
Manejo parcial de la
evaluación, no se lleva a
cabo satisfactoriamente
A.15 La escuela incentiva el
cuidado de la salud el
aprencio por el arte y la
preservación del ambiente.
A.8 Los docentes
demuestran capacidad
critica para lamejora de su
desempeño a partir de un
concepto positivo de si
mismos y de su trabajo
El compromiso par ala
realización de actividades
relacionadas con el cuidado
de la salud
La forma de llevar a cabo la
evaluación.
 DIMENSION ORGANIZATIVA

En la realizacion de la autoevaluciónde esta dimensión, se llevo a cabo una reflexión colectiva en el marco de de la Junta
de Consejo Técnico, y a partir de una encuesta realizada al personal, alumnado de la escuela, de la cual se llegaron a la
siguientes conclusiones:
La escuela ha tenido un mejor funcionamiento en lo relativo al clima organización a partir de la organización de las
profesoras que encabezan la Dirección de la escuela y una mayor participación responsable del 82 % de la planta
docente, administrativos y asitentes al servicio del plantel. Las comisiones desempeñaron sus funciones parcilamente
obteniendo un 57% de actividades realizadas de las programadas en sus planes de trabajo, como fueron la de guardias,
periodico mural, asistencia y puntualidad. En este sentido se concluye que para garantizar las actividades en el presente
cicloes necesario hacer un diseño del seguimiento que debera aplicarse para hacer las valoraciones, ajustes con base a
las evidencias, ademas de tener mas claamente los aspectos que deben ser considerados como funcamentales y
secundarios.
Para tal fin, se considera que existen los elementos necesarios para fortalecer el trabajo en equipo y colaborativo, que
será la base para el Programa Anual de Trabajo. Uno de esos elementos es la disposición de la mayoria de los actores
que consideran a este tipo de trabajo la mejor herramienta para consolidar la comunicación entre los diferentes
particpantes en la escuela.
Entre los aspectos que se considera la base en los cuales organizar el trabajo, esta el compromeniso, las metas y
objetivos en comun y el cumplimiento en los acuerdos y compromisos y llevar una planeación que con permita alcanzar
en los alumnos el perfil para el egresado de la educación Básica.
Una de las grandes fortalezas que caracterizan a los docentes de esta escuela, es el interes de estar en constante
actualizacion, este aspecto es de suma importancia, pues dicha actualización es en torno a llevar a cabo una planeacón
con los nuevos enfoques. Se reconoce que llevar a cabo este tipo de planeación no es facil, pero con el trabajo
colaborativo se ira fortaleciendo día con día.

ASPECTOS QUE NO ESTANDARES CON LOS ASPECTOS A MEJORAR ASPECTOS A MEJORAR A

FAVORECEN QUE SE RELACIONAN MEDIANO PLAZO

Deficiente trabajo
colaborativo y en equipo
Falta de seguimiento y
evaluación de los acuerdos
tomados en Consejo
Técnico Escolar.
A.3 El personal directivo,
docente y de apoyo trabaja
como un equipo integrado,
con intereses afines y metas
comunes
A.20 la comunidad escolar
se autoevalua realiza el
seguimientoy evaluación de
sus acciones, busca la
evaluación externa y las
utiliza como una
El deficiente trabajo
colaborativo y la falta de
trabajo en equipo
Los instrumentos para el
seguimiento y evaluación de
los acuerdos y compromitos
tomados en las Juntas de
Consejo Técnico Escolar.
La planeación que se lleva a
cabo en la escuela no refleja
el compartir una sola visión
Deficiente trabajo
colaborativo y en equipo
Falta de seguimiento y
evaluación de los acuerdos
tomados en Consejo
Técnico Escolar.

No hay un informe periodico
de las actividades por cada
comisión
La planeación que se lleva a
cabo en la escuela no refleja
el compartir una sola visión
Llevar a cabo un liderazgo
compartido
herramienta de mejora y no
de sanción.
A.1 La comunidad escolar
comparte una visión de
futuro, planea sus
estrategias metas y
actividaes y, cumple con lo
que ella misma se fija.
A.2 El director ejerce
liderazgo académico,
organizativo, administrativoy
social, para la
transformación de la
comunidad escolar
Llevar a cabo un liderazgo
compartido
No hay un informe periodico
de las actividades por cada
comisión
Realizar una planeción que
incluya una visión
compartida.
Fortalecer el liderazgo
compartido de los directivos
del plantel
 DIMENSION ADMINISTRATIVA
En este aspecto de la actividad escolar se detectó que el uso del tiempo para las actividades acaéemicas debe
optimizase y reducir totalmente aquellos distractores que la limitan.
Se analizó que es necesario que todo el personal de toda la escuela debe asumir el compromiso de asisitr con
puntualidad a cada una de las clases, evitar los tiempos muertos, el retraso en las llegadas tanto al plantel como a cada
grupoy evitar las ausencias injustificadas, asumiendo por tanto la necesidad de aplicar la normatividad vigente para lograr
que esto se cumplo.
En otro sentido de esta dimensión es el analizar las condiciones de las recursos materiales con los que cuenta la escuela
y por ello se determinó que a pesar de que la escuela cuenta con una infraestructura completa, esta se encuentra en
malas condiciones lo que implica que no utiliza todo su pontencial, por ello, es necesario dar un mantenimiento adecuado,
en tiempo y forma, y equipar las áreas de laboratorios, áreas deportivas y laboratorial, Asimismo, aquellas que son de
reciente adquisición como la Red Escolar y el Aula Digital, se debe de capacitar a los docentes para su uso adecuado
para que incida satisfactoriamente en el proceso de aprendizaje, desarrollando por tanto, las competencias digitales tanto
a los alumnos como a los docentes.
Por último, uno de los elementos clave para el buen funcionamiento y la obtención de mejores resultados es dotar a la
escuela de aquellos material didacticos necesarios para el buen desarrollo del proceso de aprendizaje y que sean un
apoyo a los docenes. Y que su adquisición sea un proceso transparente.
 ASPECTOS QUE NO
FAVORECEN
Falta de puntualidad y
reduccion del tiempo
efectivo de clases.
No se hace uso de todos los
recursos materiales con que
cuenta la escuela (TIC’s)
Mal estado de algunas
áreas de las intalaciones
escolares
ESTANDARES CON LOS ASPECTOS A MEJORAR ASPECTOS A MEJORAR A
QUE SE RELACIONAN MEDIANO PLAZO
A.6 Se cumple con el La puntualidad y la La puntualidad y la
calendario escolar, se asiste reducción del tiempo reducción del tiempo
con puntualidad y se efectivo de clases. efectivo de clases.
aprovecha optimamente el
tiempo dedicado a la
enseñanza.
A.7 La escuela mejora las El uso efectivo de los El uso efectivo de los
condiciones de su infraes recursos materiales recursos materiales
tructura material para llevar
a cabo eficazmente sus
labores: aulas en buen El mal estado de las El mal estado de las
estado, mobiliario y equpo instalaciones escolares instalaciones escolares
adecuado a los procesos
modernos de enseñanza-
aprendizaje, laboratorios
equipados, tecnologia
educativa, iluminaciónl
seguridad, limpieza y los
recursos didácticos
necesarios
 DIMENSION DE PARTICIPACION SOCIAL Y COMUNITARIA

A partir de la aplicación de encuesta para padres de familia y de alumnos, se concluye que ha habido un avance
significativo en la comunicación con los padres de familia a través de acuerdos y compromisos de trabajo, involucrando
cada vez mas a un mayor número de ellos a través del diálogo en entrevistas, reuniones, asambleas, participación de
eventos con el fin de comprometirlos en el proceso de aprendizaje de sus hijos

Este proceso fue iniciado desde la aplicción del Proyecto Escolar 2008-2009, sin embargo hay que recnocer que todavía
exisen aspectos que deben se retomados, otgros fortalecerlos y los menos modificarlos para que el vículo de
comunicación y apoyo no tenga obstaculos y se eficaz, lo cual deberá ser reflejado en el aprovechamiento y rendimiento
escolar. Pues toda acción que emprendamos debe tener incidencia en el bienestar de loa alumnos.
Lo anterior implica que las instancias de paricpación de padres como la Asociación de Padres de Fmilia y elConsejo
Escolar de Participación Social se impregne de prácticas democráticas y transparencia en sus acciones convirtiendose
asi, e representaciónes participativas, democráticas y transparentes y con la toma de decisiones contribuyan a dar un
mejor servicio.
De tal suerte que las relaciones con el entorno social, cultural e historico se inicien favorab lemente.
 ASPECTOS QUE NO ESTANDARES CON LOS
FAVORECEN QUE SE RELACIONAN
La limitada comunicación A.18 Los padres de familia
con las padres de familia. están organizados y
participan en las tareas
educativas con los
docentes, son informados
con regularidad sobre el
progeso y rendimiento de
sus hijos y tiene canaes
abiertos o para expresar sus
inquietudes y sugerncias
El poder de convocatoria A.17 El personal de la
con los padres de familia escuela, padres de familia y
miembros de la comunidad
ASPECTOS A MEJORAR
Los canales de comuniccion
entre el centro escolar y los
padres de familia para dar a
conocer los niveles de
aprovechamiento de sus
hijos.
El porcentaja de asistencia
de los padres de familia
cuando sean requeridos a
ASPECTOS A MEJORAR A
MEDIANO PLAZO
La limitada comunicación
con las padres de familia.
El poder de convocatoria
con los padres de familia
La falta de coordinaciión y
participación en la toma de
decisiones.
La falta de coordinaciión y participan en la toma de los diferentes eventos que
participación en la toma de decisiones y en la ejecución se organizan en la
decisiones. de acciones en beneficio del institución.
centro
 RESULTADOS DE ENCUENTAS
ENCUESTA DE LA DIMENSIÓN DE PARTICIPACION SOCIAL Y COMUNITARIA
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO.51 PROF. "CARLOS BENITEZ DELORME"
ANÁLISIS DE RESULTADOS ENCUESTAS DE ALUMNOS
1.CUÁLES SON LOS PROBLEMAS MÁS COMUNES EN TU GRUPO?
A)
MOBILIARIO B)CONDUCTA C)ACADÉMICOS
25 48 7
2.¿EXISTE COMUNICACIÓN CLARA CON TUS MAESTROS?
A) SIEMPRE B)A VECES C)NUNCA
18 60 2

3.¿CUÁL ES TU META EN LA ESCUELA?

1
1) TERMINAR LA SECUNDARIA PORQUE ME LO EXIGEN MIS PADRES 7
1
2) POR QUE ES LO HACEN LO JÓVENES DE MI EDAD 0
6
1)PORQUE TENGO UN PROYECTO DE VIDA A FUTURO. 3
4.¿ QUÉ MATERIA TE GUSTA
MÁS?
A)
ACADÉMICA B)TECNOLÓG ARTÍSTI
S ICAS E. FÍSICA CAS
25 20 23 12
5.¿A QUIÉN ACUDES CUANDO TIENES UN PROBLEMA EMOCIONAL?
A)PADRES B) MAESTROS C) AMIGOS
46 6 28

6.¿A QUIÉN ACUDES CUANDO TIENES ALGÚN PROBLEMA ACADÉMICO?

A)PADRES B) MAESTROS C) AMIGOS
28 50 2
7.¿TIENES APOYO DE ORIENTACIÓN?
A)SIEMPRE B) A VECES C) NUNCA
27 33 20

8.LOS CAMBIOS QUE TUVISTE EN ESTE CICLO ESCOLAR FUERON:

B) MEDIO C) POCO
A) FAVORABLES FAVORABLES FAVORABLES
51 21 8
9.¿QUÉ ACTITUDES TE FALTARON CAMBIAR EN ESTE CICLO ESCOLAR?
A) MEJORAR MI CONDUCTA A B C
B) SER MAS RESPONSABLE CON MIS 2
ESTUDIOS 23 36 1
C) OTROS

10.¿EL APRENDIZAJE QUE OBTIENES EN LA ESCUELA, LO APLICAS AL BIENESTAR DE TU FAMILIA,

ESCUELA E INCLUSO EN LA MISMA
ESCUELA?
A)SIEMPRE B) A VECES C) NUNCA
32 43 5
 ENCUESTA DE LA DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO.51 PROF. "CARLOS BENITEZ DELORME"
ANÁLISIS DE RESULTADOS ENCUESTAS DE ALUMNOS
1.¿IDENTIFICA A LOS MAESTROS DE CADA ESPECIALIDAD QUE ESTAN AL FRENTE DEL
DE SU HIJO?
B) C)
A) EN SU PARCIALME NULAMEN
TOTALIDAD NTE TE
28 40 12

2.¿CONOCE A LOS AMIGOS DE SU HIJO (A)?

A) EN SU B) C)
TOTALIDAD PARCIALME NULAMEN
 NTE TE
34 42 4

3.¿CUÁNTO TIEMPO LE DEDICA SU HIJO(A) A LAS TAREAS?

B) MEDIA C) UN D) MAS DE UNA
A) NADA HORA HORA HORA
4 20 32 24
4.¿CONOCE EL PROYECTO DE VIDA DE SU HIJO
(A)?
A)
SI
6
6

5.¿SABE SI SU HIJO TIENE ALGÚN AMIGO (A) CON PROBLEMAS DE ADICCIONES?

B) C)
A) EN SU PARCIALME NULAMEN
TOTALIDAD NTE TE
25 16 39
6.¿PARTICIPAS EN EL PROYECTO DE VIDA DE TU HIJO (A)?
A) SI B) NO
74 6

7.¿APOYAS A TU HIJO (A) EN SU DESARROLLO INTEGRAL?

B) C)
A) EN SU PARCIALME NULAMEN
TOTALIDAD NTE TE
70 10 0
8 .¿TIENE OTRAS ALTERNATIVAS DE DESARROLLO PARA SU HIJO(A) FUERA DE LA
ESCUELA?
A)SI B) NO
49 31

9.¿HABLA CON SU HIJO(A)SOBRE TEMAS DE SEXUALIDAD Y ADICCIONES?

B) C)
A) EN SU PARCIALME NULAMEN
TOTALIDAD NTE TE
48 32 0
10.OBSERVASTE CAMBIOS FAVORABLES EN LA ACTITUD DE TU
HIJO?
C)NINGUN
A) MUCHOS B) ALGUNOS O
38 36 6

11.¿ESTAS ENTERADO DE LOS PROBLEMAS ACADÉMICOS DEL GRUPO DONDE

ESTA TU HIJO?
A) SI B) NO
61 19

12.¿ EL CANAL DE COMUNICACIÓN CON LA ESCUELA FUE ADECUADO PARA EL

DESARROLLO DE TU HIJO?
B) C)
A) EN SU PARCIALME NULAMEN
TOTALIDAD NTE TE
31 49 0

13.¿QUÉ ACTITUDES LE HUBIERA GUSTADO QUE SU HIJO (A) MODIFICARA EN ESTE

CICLO ESCOLAR?
A) QUE FUERA MAS RESPONSABLE CON SU ESTUDIO Y CON LAS ACTIVIDADES DE
LA CASA.
B)QUE MEJORARA SU COMPORTAMIENTO EN LA ESCUELA Y
EN LA CASA
C)QUE ELEVARA SU APROVECHAMIENTO A B C
2
D) OTROS 28 20 2
14.¿QUÉ ASPECTOS CONSIDERA QUE DEBE MEJORAR LA ESCUELA PARA ELEVAR EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS?
A) CALIDAD Y COMPROMISO DE LOS DOCENTES A B
B) MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LOS PADRES 2
DE FAMILIA 22 0
C)MEJORAR LA
DISCIPLINA
D) OTROS
 POBLACION VULNERABLE
A.- POBLACION CON CUADROS PATOLOGICOS

En la comunidad escolar de la Esc. Sec. Num. 51 Profr.,Carlos Benitez Delorme, contamos con una tasa alta de
población vulnerable, ya que existe el 20% de alumnos que provienen de familias desintegradas y disfuncionales y un
25% cuya familia es uniparental y el 1% vive con otro tipo de familiares
También tenemos un índice del 5% de alumnos que presentan enfermedades crónicas como epilepsia, asma bronquial,
leucemia, insuficiencia renal y alumnos con problemas de obesidad y desnutrición, además de alumnos conTDA, ante lo
cual se han realizado las siguientes acciones de atención:
1. Detección oportuno
2. Comunicación con padres de familia de los alumnos referidos para saber el tipo de tratamiento que tiene, el
medicamento que toman y las medids de apoyo que se deben de llevar a cabo en la escuela.
3. Entrevistas con los alumno que se encuentran en estos casos para brindar en apoyo en los casos necesarios
4. Sensibilización en los grupos a los que pertenecenlos alumnos de esta problematica.
5. Adecuaciones curriculares en los casos o momentos que tiene la necesidad de ausentarse del aula y/o de la
escuela, por parate de los docentes fente a grupo.
6. Seguimiento por parte del Departamento de Orientación y Trabajo Social .

B.- POBLACION ATENDIDA POR U.S.A.E.R

.
La población atendida por el equipo de U.S.A.E.R. representó un 2.6% de la población del ciclo escolar 2008-2009
y se contaba con dos profesores para atenderlos, en este sentido no una coordinacion con los maestros para la
atención a esta población, ya que se tenían críterios diferentes para la atención de estos alumnos, ya que no
basta con evitar su reprobación, sino lograr aprendizajes significativos a través de adecuaciones curriculares de
acuerdo a las necesidades de los alumnos.
Al inicio del ciclo escolar 2009-2010 solo se cuenta con miembro de U.S.A.E.R. y se esta realizando una detección
de los alumnos de1° grado y de altas de 2° y 3° lo que incrementaría hasta el 3.2% de población de necesidades
educativas especiales. Un caso especialmente detectado es un alumno de primer grado que presenta nistaqmus,
atgrofia del nervio óptico (débil visual), que desde el examen de IDANIS, se le brindo atención especial.
Para tal efecto, en las reuniones de Planeación se tomara en cuenta la necesidad de dar un cambio en la atención
a ese grupo vulnerables que va en aumento en nuestra escuela a que es de las pocas que cuentan con el servicio
de U.S.A.E.R. ya que uno de los principios de nuestra misión es la inclusión la atención a la diversidad y la mejora
continua del servicio.
C. POBLACION CON OBESIDAD Y TRANSTORNOS ALIMENTICIOS.

El médico de la escuela realizó el programa PREVALENCIA DE OBESIDAD EN LOS ADOLESCENTES en el cual se

detecto la presencia de alumnos con esta problematica teniendo los siguientes resultados:
OBESIDAD
SOBREPESO
D.- MADRES ADOLESCENTES.

En ese rubro tenemos la presencia de una alumna que cursa el tercer grado con una edad de 15 años, la cual será
integrada al programa BECAS DE APOYO A LA EDUCACION BASICA DE MADRES Y JOVENES Y JOVENES
EMBARAZADAS
PROGRAMAS Y /O PROYECTOS FEDERALES Y/O ESTATALES DE LOS QUE
RECIBE APOYO LA ESCUELA
La escuela participa en los programas Escuelas de Calidad, Escuela Segura y Contra la Violencia Eduquemos para la
paz, en este sentido estos programas han permitido la integración de actividades en las cuales se promueve la practia de
valores y se salvaguarda la integridad de los alumnos y alumnas como es el caso de las acciones realizadas por el
Programa de Escuela Segura que durante el ciclo escolar 2008-2009 se efectuaron revisiones de mochilas con la
participación de seguridad publica y la vigilancia de los padres de familia, representados por la Mesa Directiva de la
A.P.F. de la escuela, teniendo una gran ac eptación y valorando la importancia del mismo, con la finalidad de evitar
accidentes o situaciones de riesgo entre la población escolar.
Asimismo, se llevo a cabo por parte de miembros de Protección Civil un roll playing sobre prevención del
delito y drogadicción con la finalidad de sensibilizar al alumnado.
Se organizo el trabajo de los docentes durante el descanso de tal manera que se distribuyera la vigilancia en puntos
estrategicos de manera permanente a lo largo del ciclo escolar, lo que permitio evitar accidentes y situaciones de conflicto
entre los alumnos.
En relación con el Programa Contra la violencia eduquemos para la paz, se determino en consejo Tecnico que se
trabajara con el grupo que presentaba mas situaciones conflictivas por lo que se diseñaron estrategias entre la
responsable del programa y la asesora del grupo. En otro nivel de participación se destino dentro de las juntas el trabajo
de sensibilización entre los docentes obteniendo también resultados favorables. De tal suerte, que en el ciclo 2009-2010
se continuara con dichos programas.
RESULTADOS
A.- ENLACE 2008
 CONCENTRADO FINAL EN PORCENTAJES

ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

33,30 33,30 33,30 0.0 68,00 24,00 4,00 4.0 15,40 57,70 23,10 3.8
A

20,00 50,00 30,00 0.0 27,60 65,50 3,40 3.4 9,70 45,20 45,20 0.0
B

46,60 46,20 7,70 0.0 63,00 29,00 7,40 0.0 44,40 48,10 7,40 0.0
C

19,00 66,70 14,30 0.0 48,00 48,00 4,00 0.0 28,00 45,80 33,30 0.0
D

30,80 46,20 23,10 0.0 82,10 17,90 0,00 0.0 14,80 70,40 14,80 0.0
E

28,00 52,00 16,00 4.0 72,40 20,70 6,90 0.0 10,30 62,10 27,60 0.0
F

29,60 48,70 21,10 0.7 60,10 34,40 4,30 1.2 18,90 54,90 25,60 0.6
ESC

25,50 53,20 20,60 0.7 51,30 38,70 9,30 0.8 16,90 59,50 23,10 0.4
ENT

30,10 51,40 17,60 0.9 55,50 34,60 8,70 1.3 20,40 60,30 18,90 0.4
NAC.

PUNTAJE MAXIMO PUNTAJE PROMEDIO PUNTAJE MINIMO

GRUPOS ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS

A 709 782 737 527 493 494 282 365 266

B 716 832 674 552 560 533 371 386 358

C 710 750 664 488 494 446 341 335 306

D 688 691 654 527 524 506 381 374 329

E 747 636 681 525 469 494 336 336 323

F 784 730 710 547 504 523 411 343 362

784 832 737 528 508 500 282 335 266

ESC

859 917 835 532 528 500 235 282 242

ENT

859 917 797 520 520 489 227 287 244

PAIS
 PROMEDIOS FINALES DE APROVECHAMIENTO PRIMER GRADO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
GRUPO MATERIAS
ESP MAT CIENCIAS I GEO LENGUA EXT A.O EXP ART E.FIS TEC PROM. F.
A 8 7.2 7.5 7 7.7 7.4 9 9.2 8.3 7.92
B 8.1 7 7.8 7.4 7.6 7.8 9.2 8.9 8.4 8.02
C 7.6 7.6 6.5 7.4 7.2 7.8 8.9 9.4 8.6 7.89
D 7.7 8 8.4 7.3 7.5 8.7 9.1 9 8.5 8.24
E 6.7 7 7.1 6.9 7.8 7 8.4 8.5 8.3 7.52
F 7.6 8 8.2 7.7 7.6 7.8 8.4 9 8.6 8.10
PROM FINAL 7.62 7.47 7.58 7.28 7.57 7.75 8.83 9.00 8.45 7.95

MATERIA ESP MAT CIENCIAS I GEO LENGUA EXT A.O EXP ART E.FIS TEC PROM. F.
PROM FINAL 7.62 7.47 7.58 7.28 7.57 7.75 8.83 9.00 8.45 7.95
 PROMEDIOS FINALES DE APROVECHAMIENTO SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
GRUPO
MATERIAS
ESP MAT CIENCIAS II HIS LENGUA EXT F.C y E EXP ART E.FIS TEC PROM. F.
A 7.6 8.1 6.7 7.5 8.3 8.1 8.2 8.5 8.1 7.90
B 8.3 7.3 8.5 7.5 7.8 7.9 8.6 8.7 8.5 8.12
C 7.2 6.7 7.5 7 7.2 7.3 8.7 7.7 7.8 7.46
D 7.6 8 6.7 8.7 7 8.6 9 8.4 8.7 8.08
E 7 7.2 6.3 7.5 6.8 7.3 8.4 8.2 8.2 7.43
F 7.2 7.1 8.8 7.3 7.3 7.4 9.2 7.9 8.3 7.83
PROM FINAL 7.48 7.40 7.42 7.58 7.40 7.77 8.68 8.23 8.27 7.80

MATERIA ESP MAT CIENCIAS II GEO LENGUA EXT FCyE EXP ART E.FIS TEC PROM. F.
PROM FINAL 7.48 7.40 7.42 7.58 7.40 7.77 8.68 8.23 8.27 7.80
 PROMEDIOS FINALES DE APROVECHAMIENTO TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2008-2009
GRUPO
MATERIAS
ESP MAT CIENCIAS III HIS LENGUA EXT F.C y E EXP ART E.FIS TEC PROM. F.
A 8.1 7.1 7.6 7.6 7.9 8.4 8.7 8.4 8.2 8.00
B 8.1 7 7.2 7.1 7.7 7.5 8.6 8.4 8.3 7.77
C 7.7 6.8 7.3 7.4 6.9 7.6 8.7 8.5 8.4 7.70
D 7.8 6.6 7 7 7.5 8.1 8 7.9 7.6 7.50
E 8.2 7.3 7.9 7.5 7.6 8.3 8.9 8.2 8.4 8.03
F 7.2 6.9 7.3 7.3 6.8 8 8.4 8.3 8.1 7.59
PROM FINAL 7.85 6.95 7.38 7.32 7.40 7.98 8.55 8.28 8.17 7.76

MATERIA ESP MAT CIENCIAS III GEO LENGUA EXT FCyE EXP ART E.FIS TEC PROM. F.
PROM FINAL 7.76 6.94 7.40 7.28 7.33 8.10 8.46 8.17 8.07 7.72
 VISIÓN

La Esc. Sec. Dna. Nùm. 51 “Profr. Carlos Benítez Delorme” es una comunidad que

contribuye a la formación de individuos socialmente comprometidos en construir una

sociedad mas justa y equitativa en donde todos los mexicanos se desarrollen y vivan

mejor, así, busca establecer una ambiente de trabajo armónico con base al

fortalecimiento de los valores humanos universales que garanticen un mejor convivir y se

proyecten, tanto en la vida interna de nuestra escuela como en los otros ámbitos, de tal

forma, que fortaleciendo las competencias para la vida, elevemos los niveles de

aprovechamiento escolar.
 MISION

La Comunidad escolar de la Esc. Sec. Núm. 51 “Profr. Carlos Benítez Delorme” somos

una comunidad educativa incluyente; que tiene como tarea fundamental, promover

aprendizajes significativos en el marco del fortalecimiento de las competencias para la

vida y de los valores, con el fin de desarrollar y elevar el desempeño académico de

todos los miembros de la comunidad, logrando así la formación de alumnos críticos y

reflexivos que puedan desempeñarse con éxito en la construcción de una sociedad

equitativa.
 VALORES QUE PROMUEVE LA INSTITUCIÓN

Los valores son principios que trazan el camino hacia el cual la humanidad debe orientarse, con la finalidad de que todas

las personas se desarrollen plenamente y convivan armónicamente.

Por ello son ideales a alcanzar y nos marcan retos para la vida diaria, en cada actividad que realizamos y en cada

relación que establecemos con los demás.

Los valores apuntan hacia los aspectos positivos que se desea que todos desarrollemos como personas, por ello son

valores universales y representan la posibilidad de que todos los seres humanos los compartamos. Entre estos valores se

encuentran: El respeto, la tolerancia, la honestidad entre otros.

En la Escuela Secundaria “Profr. Carlos Benítez Delorme” después de realizar nuestro diagnóstico deseamos que entre

nuestros alumnos, padres y maestros exista respeto, honestidad y tolerancia, de tal manera que rescataremos por

medio de reflexiones en las reuniones con los padres de familia cada bimestre, la práctica de estos valores en su vida

diaria.
En nuestra comunidad educativa, muchos de nuestros problemas de conducta serán superados y la consecuencia de ello

será la convivencia, comunicación así como el buen aprovechamiento de nuestros alumnos.

COMPROMISOS
Como resultado del trabajo colegiado realizado en el proceso de autoevaluación, la comunidad escolar llego a los

siguientes compromisos con el fin de llevar a cabo el PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACION ES COLAR, para

nuestra escuela, tomando en cuenta las dimensiones que lo conforman:

 Constituirnos en una comunidad escolar incluyente, que atienda la diversidad y promueva la equidad entre

todos sus integrantes.

 Fortalecer ambientes armónicos de trabajo, dentro y fuera del aula con el fin de desarrollar ambientes

significativos, en el marco del enfoque por competencias para vida plasmados en los Planes y Programas

2006.

 Realizar un trabajo colaborativo que se refleje una planeación eficaz y eficiente que permite alcanzar

mejores resultados de aprendizaje, apegados a los estándares nacionales.

 Fortalecer el liderazgo académico de cada uno de los docentes y directivos de la escuela, que permita el

desarrollo de todas actividades en el logro de los objetivos

 Con el fin de dar respuesta a las necesidades educativas de nuestra comunidad nos comprometemos llevar

a cabo un proceso de actualización permanente.

 Las autoridades educativas de la escuela se comprometen a ejercer un liderazgo académico y

administrativo que favorezca el desarrollo de las actividades, propicien mejores relaciones interpersonales,

se optimicen los recursos existentes y gestione para obtención de aquellos que se requieran.

 Mantener una comunicación eficiente y permanente con los padres de familia, para crear las bases de una

participación asertiva en sus instancias representativas, así como de apoyo en la convivencia familiar.
 Obtener un dominio de los contenidos del programa, los enfoques curriculares y las estrategias
didácticas para crear mejores ambientes de aprendizaje.
Realizar una planeación basada en el enfoque por competencias para la vida para obtener mejores
resultados de aprendizaje.
DIMENSIÓN
Practicar los valores entre la comunidad educativa para que todas las actividades escolares se
PEDAGÓGICA
desarrollen en un ambiente armónico de trabajo.
Efectuar un proceso continuo de evaluación de las actividades de aprendizaje que tenga
vinculación con la planeación por competencias para valorar adecuadamente los avances y
realizar las adecuaciones pertinentes.
Impulsar el trabajo colaborativo entre los miembros de la comunidad escolar para lograr mejores
resultados en las actividades que se realicen.
Mejorar la función del Consejo Técnico Escolar de tal manera que se convierta en un verdadero
espacio de comunicación, intercambio de opiniones y establecimiento de acuerdos y
DIMENSIÓN
compromisos que apoyen el trabajo escolar.
ORGANIZATIVA

Establecer un vínculo mas estrecho entre la comunidad escolar y los padres de familia para que se
 DIMENSIÓN DE involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos, haya un mayor acercamiento y realmente
PARTICIPACIÓN SOCIAL brinden apoyo a las actividades escolares

DIMENSIÓN DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
 DIMENSION PEDAGOGICA

OBJETIVO ESTRATEGIAS
Obtener un dominio de los contenidos del programa, los
 REUNIONES COLEGIADAS
enfoques curriculares y las estrategias didácticas para  ASESORIAS EN CONSEJO TECNICOS
 COMPARTIR EXPERIENCIAS
crear mejores ambientes de aprendizaje.
 FORMACION Y ACTUALIZACION DOCENTE
 ESTUDIO DE LOS NUEVOS ENFOQUES
CURRICULES
 OBJETIVO
Realizar una planeación basada en el enfoque por
competencias para la vida para obtener mejores resultados
de aprendizaje.
ESTRATEGIAS
 SISTEMATIZACION Y REGISTRO
 SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE PLANEACION
 REVISION DE RESULTADOS DE APENDIZAJE
 EVALUACION PERMANENTE DEL PROCESO DE
PLANEACIÓN

OBJETIVO ESTRATEGIAS
 APLICACIÓN DE PROGRAMA VICULADOS CON
Practicar los valores entre la comunidad educativa para
LA PRACTICA DE VALORES
que todas las actividades escolares se desarrollen en un  APLICACIÓN DE TECNICAS GRUPALES BASADAS
EN VALORES
ambiente armónico de trabajo.
 TRANSVERSALIDAD DE LOS VALORES EN LA
PLANEACION

OBJETIVO ESTRATEGIAS
Efectuar un proceso continuo de evaluación de las  CAPACITAR A LOS DOCENTES EN EL DISEÑO DE
INSTRUMENTOS DE PLANEACIÓN
actividades de aprendizaje que tenga vinculación con la
planeación por competencias para valorar adecuadamente
los avances y realizar las adecuaciones pertinentes.

DIMENSION ORGANIZATIVA

OBJETIVO ESTRATEGIAS
 DINAMICAS INTEGRACION DE LA PLANTA
DOCENTE
impulsar el trabajo colaborativo entre los miembros de la
 REUNIONES CONTINUAS DE TRABAJO
comunidad escolar para lograr mejores resultados en las COLEGIADO
 CAPACITACIÓN A DOCENTES SOBRE
actividades que se realicen.
COMPETENCIAS DOCENTES
 OBJETIVO
OBJETIVO: Mejorar la función del Consejo Técnico Escolar
de tal manera que se convierta en un verdadero espacio
de comunicación, intercambio de opiniones y
establecimiento de acuerdos y compromisos que apoyen el
trabajo escolar
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
OBJETIVO
Aplicar la normatividad para garantizar que todos los
miembros de la comunidad escolar realicen sus
funciones adecuadamente.
ESTRATEGIAS
 Organización de líneas de atención del consejo.
 Reuniones periódicas de evaluación de las
actividades.
ESTRATEGIAS
 Dar a conocer el calendario escolar oficial y de
actividades internas de la escuela
 Difundir las Condiciones Generales de Trabajo y las
funciones de cada uno de los actores de comunidad
escolar.
 Dar a conocer el reglamento interno de la escuela
 Llevar el control estricto de las incidencias de los
trabajadores y los alumnos
 OBJETIVO
Mejorar la infraestructura de la escuela para un
mejor servicio a nuestros alumnos
OBJETIVO
Dotar de material suficiente y apropiado a los distintas
instancias que constituyen la comunidad educativa para
que faciliten las actividades escolares
DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL
ESTRATEGIAS
 Integrar una comisión de mantenimiento escolar y
detección de necesidades, en forma permanente
 Hacer la gestión a las instancias correspondientes
para solicitar apoyo en la solución de problemas de
infraestructura
 Campañas del cuidado de las instalaciones escolares
 Solicitar la colaboración de los padres de familia para
mejorar las instalaciones de la escuela.
ESTRATEGIAS
 Hacer una relación de los materiales que se
necesitan en cada una de las áreas.
 Elaborar un plan de gastos que involucren los
diferentes financiamientos de la escuela, (APF.
COOP. ESCOALAR, PETE, etc.).
 Nombrar una comisión que realice las comprar e
informe oportuna y transparentemente .
 OBJETIVO ESTRATEGIAS
Establecer un vínculo mas estrecho entre la comunidad  Integración y establecimiento de redes de
comunicación por grado.
escolar y los padres de familia para que se involucren en el
 Programa escuela para padres
proceso de aprendizaje de sus hijos, haya un mayor
acercamiento y realmente brinden apoyo a las actividades
escolares
 DIMENSION PEDAGOGICA
OBJETIVO METAS
Lograr que el 90% de los profesores que integran la
Obtener un dominio de los contenidos del programa, los
plantilla escolar se capacite y se actualice en el desarrollo
enfoques curriculares y las estrategias didácticas para de competencias durante el ciclo escolar 2009-2010
crear mejores ambientes de aprendizaje.

OBJETIVO
Realizar una planeación basada en el enfoque por
competencias para la vida para obtener mejores resultados
METAS
Conseguir que el 100% de docentes de la plantilla escolar
planee sus actividades en el aula basado en el nuevo
enfoque pedagógico.
de aprendizaje.

OBJETIVO METAS
Practicar los valores entre la comunidad educativa para
Integrar 30 sesiones de trabajo con valores en la
que todas las actividades escolares se desarrollen en un
planeación docente durante el curso escolar
ambiente armónico de trabajo.

OBJETIVO META
Efectuar un proceso continuo de evaluación de las Alcanzar en un 100% que el proceso de
actividades de aprendizaje que tenga vinculación con la evaluación se realice de forma integral a lo largo
planeación por competencias para valorar adecuadamente del año escolar.
los avances y realizar las adecuaciones pertinentes.
 DIMENSION ORGANIZATIVA
OBJETIVO META
lograr que el 80% del personal que forma la comunidad
escolar funcione de manera armónica e integral en el logro
impulsar el trabajo colaborativo entre los miembros de la
de los objetivos, que favorezcan la buena marcha del
comunidad escolar para lograr mejores resultados en las plantel durante todo el ciclo.
actividades que se realicen.

OBJETIVO
Mejorar la función del Consejo Técnico Escolar de tal
manera que se convierta en un verdadero espacio de
comunicación, intercambio de opiniones y establecimiento
META
lograr que el 100% de las sesiones del consejo técnico
escolar se establezcan acuerdos, se asuman compromisos
y se les de seguimiento en cada uno de los bimestres
de acuerdos y compromisos que apoyen el trabajo escolar

DIMENSIÓN ADMINISTRATAIVA

OBJETIVO META
100% de las instalaciones de la escuela funcionen
adecuadamente para brincar un servicio de calidad
Mejorar la infraestructura de la escuela para un mejor
servicio a nuestros alumnos.

OBJETIVO META
Dotar de material suficiente y apropiado a los distintas Logar que el100% de los recursos financieros utilicen
instancias que constituyen la comunidad educativa para adecuadamente y se rinda cuenta de ellos. para beneficio
de los aprendizajes
quefaciliten las actividades escolares

DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL

OBJETIVO META
Establecer un vínculo mas estrecho entre la comunidad Lograr que el 60% de padres de familia participen activamente en
las actividades escolares programadas bimestralmente
escolar y los padres de familia para que se involucren en el
proceso de aprendizaje de sus hijos, haya un mayor
acercamiento y realmente brinden apoyo a las actividades
escolares
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
 PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR

OBJETIVO: Obtener un dominio de los contenidos del programa, los enfoques curriculares y las estrategias didácticas para
crear mejores ambientes de aprendizaje

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

Lograr que el 90% Realización de un periodo Profra. Mirella Seman del 24 de

de los profesores propedéutico con los alumnos del Profra. Irene agosto al 28 de
que integran la plantel, con el diseño de un agosto de 2009
plantilla escolar se proyecto de aula.
capacite y se
actualice en el Profr. Saúl (mate) Curso Planeación $5 000.00 Una por bimestre
desarrollo de Se llevarán acabo asesorías Profra. Olivia Rojas por competencias
competencias internas en colegiado para
durante el ciclo retroalimentar los conocimientos Curso Desarrollo $5 000.00
escolar 2009-2010 de los programas de Habilidades

Fotocopias
Se llevarán acabo asesorías Profra. Natividad Internet Una por semestre
externas en colegiado para Profra. Alicia
retroalimentar los conocimientos
de los programas

Trimestralmente

Difusión de cursos para docentes Profra. Dolores

de instituciones oficiales, de la Profra. Irene Biblioteca
Dirección de Actualización de Información digital
Magisterios y la Universidad
Pedagógica Nacional o de
Instituciones Educativas de la
iniciativa privada
 Biblioteca
Círculos de lectores, sobre temas Información digital
pedagógicos entre el personal 1 de octubre de
docente Profr. Pablo 2009 al 3 de julio
Profra. Lourdes de 2010
Profra. Irma (biblioteca)

Vincular los temas pedagógicos

de los círculos de estudio con las Profr. Saúl
asesorías internas para Profr. Pablo Lucas de
organizar talleres que favorezcan Jesús Una vez por
la planeación por competencias bimestre
DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR
OBJETIVO: Realizar una planeación basada en el enfoque por competencias para la vida para obtener mejores resultados de aprendizaje.

ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

METAS

Conseguir que el Revisar los planes de trabajo. Profra. Natividad 14 al 28 de

100% de docentes septiembre de
de la plantilla Revisión de los avances 2009
escolar planee sus programáticos para que cumplan Profra. Natividad
actividades en el con el enfoque por competencias Semanalmente
aula basado en el Del 24 de agosto
nuevo enfoque Llevar un control de la entrega de de 2009 al 9 de
pedagógico. los avances programáticos de los julio de 2010
docentes Profra. Natividad
Semanalmente
Del 24 de agosto
de 2009 al 9 de
julio de 2010
Elaboración de los planes y
avances en colegiado Semanalmente
Del 24 de agosto
Jefes Locales de 2009 al 9 de
julio de 2010

Diseño de exámenes con base Bimestralmente

en los criterios que caracterizan Del 24 de agosto
los instrumentos de Enlace de 2009 al 9 de
Jefes Locales julio de 2010

Elaboración del avance Del 24 de agosto

programático, señalando las de 2009 al 9 de
adecuaciones curriculares que julio de 2010
tiendan a disminuir el retraso
escolar y la reprobación Profra. Mirella
Profra. Pablo
Profra. Ivonne
Elaboración del avance Docentes frente a grupo Todo del ciclo
programático, señalando las escolar 2009-2010
adecuaciones curriculares para la
población con necesidades
educativas especiales Profr. José Luis

Determinar las adecuaciones

curriculares de los alumnos que
presentan rezago escolar, en
forma colegiada

Docentes frente a grupo

Depto. De Orientación
DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR
OBJETIVO: Practicar los valores entre la comunidad educativa para que todas las actividades escolares se desarrollen en un ambiente
armónico de trabajo

ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

METAS
Realizar sesiones en el aula en Profra. Mirella
Integrar 30 las que se fortalezcan los Profra. Ivonne Semanalmente
sesiones de trabajo valores. Prof. Pablo
con valores en la Tutores por grupo
planeación docente
durante el curso
escolar
Integrar en la planeación de cada Profra. Natividad
maestro contenidos transversales Carmona
sobre la práctica de valores Personal Docente Mensualmente

Realizar actividades con los

alumnos de acuerdo al programa Profra. Irene
CONTRA LA VIOLENCIA Profra. Alicia Concepción Mensualmente
EDUQUEMOS PARA LA PAZ

Realizar actividades con los

alumnos de acuerdo al programa Profra. Mirilla
de prevención de adicciones Prof. Pablo

Una actividad por

mes
Realizar actividades sobre
mediación de conflictos del
Programa Escuela Segura Prof. Marco Antonio

Realizar periódicos murales en Bimestralmente

los que se den a conocer los
logros en la práctica de los Profra. Olivia Sánchez
valores. Profra. Irene
Incluir en las ceremonias Cívicas
mensajes que inviten a la Profra. Irene Mensualmente
deflexión sobre la importancia de Profra. Olivia
tener buenas relaciones Profra. Elidé
interpersonales

Organización de concursos de Todos los lunes

representaciones teatrales sobre
como convivir Academia de Español y F.
C: E.

Organización de concursos de
videos obre la construcciones de
un futuro con valores Enero y Junio
Academia de Español,
Educ. Tecnológica y F.
C: E.
Elaboración de un cronograma
de actividades por especialidad
para realizar actividades de la
biblioteca Docentes por Academia
Febrero y Mayo

Del 34 de agosto
de 2009 al 9 de
julio de 2010
DIMENSION: PEDAGOGICA CURRICULAR
OBJETIVO: Efectuar un proceso continuo de evaluación de las actividades de aprendizaje que tenga vinculación con la planeación por
competencias para valorar adecuadamente los avances y realizar las adecuaciones pertinentes.

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

Alcanzar en un Llevar el seguimiento del proceso

100% que el de evaluación por especialidad Profra. Alicia (sub) Cada Bimestre
proceso de para medir los alcances y buscar
evaluación se alternativas de intervención.
realice de forma En juntas de a
integral a lo largo Evaluación
del año escolar Realización de intercambios
profesionales para la elaboración Profra. Lourdes
de exámenes
Profra. Olivia Rojas
Realizar asesorías sobre la En juntas de
elaboración de exámenes de Evaluación
acuerdo a los criterios ENLACE, Profr. Víctor
PISA, EXCALE Profra. Ivonne

Elaboración de rúbricas para

llevar a cabo la autoevaluación.
DIMENSION: ORGANIZATIVA
OBJETIVOS Mejorar la función del Consejo Técnico Escolar de tal manera que se convierta en un verdadero espacio de comunicación,
intercambio de opiniones y establecimiento de acuerdos y compromisos que apoyen el trabajo escolar

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

Lograr que el Organizar adecuadamente las Profra. Natividad Camono

100% de las agendas de trabajo del Consejo Profra. Alicia Bimestralmente
sesiones del
consejo técnico
escolar se
establezcan
acuerdos, se
asuman
compromisos y se Realización de intercambios Profra. Mirella Mensualmente
les de seguimiento profesionales a partir del estudio Profr. Pablo
en cada uno de los de casos Profa Ivonne
bimestres

Análisis de indicadores y
porcentajes sobre el Profra. Mirella
aprovechamiento escolar, Profr. Pablo Bimestralmente
aprobación, reprobación por Profa Ivonne
bimestre para el diseño de
nuevas estrategias
DIMENSION: ADMINISTRATIVA
OBJETIVO: Mejorar la infraestructura de la escuela para un mejor servicio a nuestros alumnos.

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

Lograr que el 100% Bimestralmente
de las instalaciones Programar asesorías con los Profra. Luara
de la escuela docentes para el uso adecuado Profra. Citlalli
funcionen del Aula Digital
adecuadamente
para brincar un
servicio de calidad

Calendarizaciones de clases en Profra. Luara Septiembre

la Red Escolar Profra. Citlalli

Optimizar el uso de la biblioteca Profra. Irma Todo el ciclo

escolar como generador de escolar
aprendizajes
Profra. Natividad

Rehabilitación del gimnasio de la

escuela Octubre,
noviembre

Mantenimiento permanente al Profr Beto

mobiliario escolar Profr.

Todo el ciclo
Mantenimiento constante de las escolar
instalaciones eléctricas del
plantel Conseje Beto
Todo el ciclo
escolar
DIMENSION: ADMINISTRATIVA
OBJETIVO: dotar de material suficiente y apropiado a los distintas instancias que constituyen la comunidad educativa y faciliten las actividades
escolares

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

Logar que el100% Dotar de material para Mtra. Natividd Febrero
de los recursos laboratorio y Educación Física Sr. Hugo
financieros utilicen Profr. Marco
adecuadamente y Profra. Patricia
se rinda cuenta de
ellos. para beneficio
de los aprendizajes Informar periódicamente sobre e Bimestralmente
uso de recursos financieros.

Mtra. Natividad
Sr.Hugo
Dotar de material musical y Profr. Beto
electrónico a la Academia de
Educación Artística. Febrero

Profr. Jesús Ibarrola

Profr. Víctor Sánchez
DIMENSION: PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA
OBJETIVO Establecer un vínculo mas estrecho entre la comunidad escolar y los padres de familia para que se involucren en el proceso de
aprendizaje de sus hijos, haya un mayor acercamiento y realmente brinden apoyo a las actividades escolares

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO

Lograr que el 60% de Presentación del PETE a la Directora y Subdirectora Primera semana
padres de familia comunidad de padres de familia, de octubre
participen en una conferencias
activamente en las
actividades escolares Tutores Septiembre y
programadas Periodo de sensibilización para octubre
bimestralmente la participación de los padres de
familia en las actividades
académicas de sus hijos.

Septiembre
Sensibilización a los padres de Directora y subdirectora
familia para que participen con
una actitud positiva en la A..P. F.
y el Consejo de Participación
Social

Realización de pláticas Orientación educativa

motivacionales para padres o Bimestralmente
tutores de toda la comunidad
escolar.

Participación de padres de Tutores y Comisión de

familia en las ceremonias cívicas ceremonias Cívicas Durante todo el
de la escuela, promoviendo la año escolar
práctica de valores

Reuniones con padres de familia Orientación Educativa

de alumnos que presentan Bimestralmente
rezago escolar y/o reprobación
Reuniones con padres de familia U.S.A.E.R.
de alumnos con N.E.E.
Mensualmente
Reuniones periódicas para dar a
conocer los avances en el Tutores
aprovechamiento escolar

Realización de sesiones de
ESCUELA PARA PADRES Bimestralmente
Orientación

5 sesiones
durante el ciclo
escolar.