A SUPERDOTAO NO CONTEXTO EDUCACIONAL INCLUSIVO: UMA ANLISE NECESSRIA

RESUMO

A falta de informaes sobre o tema superdotao/altas habilidades, nos meios escolares, leva necessidade urgente de uma investigao mais aprofundada, a fim de que, conceitos equivocados e distorcidos sobre o assunto, venham a ser desmistificados. Conhecer as idias de estudiosos renomados, sobre a intelig ncia, no decorrer do tempo e de diferentes culturas e vises, um desafio atual sociedade educacional. !a"#se necess$rio encontrar formas eficientes de identificao, bem como, produ"ir formas efetivas de atendimento, atravs de pr$ticas pedag%gicas destinadas esse aluno especial, por ve"es, marginali"ado por um sistema que priori"a a homogeneidade em detrimento s diversidades. A melhoria desse quadro preocupante da realidade e&tremamente necess$ria e urgente. A identificao e caracteri"ao dos alunos superdotados pela observao direta do professor' aplicao de question$rios e entrevistas com alunos previamente selecionados, por meio de sondagem espec(fica' e investigao familiar direta so algumas estratgias, das muitas e&istentes, que deveriam ser desenvolvidas no )mbito escolar. *ortanto, para que os encaminhamentos se+am efetivados com compet ncia, h$ a necessidade premente da preparao dos profissionais da educao para desenvolverem uma pr$tica pedag%gica fundamentada no paradigma da educao inclusiva. ,essa forma, as possibilidades da descoberta e do aperfeioamento dos talentos, encobertos at ento, sob a gide da desinformao e da manuteno de alguns conceitos equivocados, podero vir a crescer enormemente. A conscienti"ao de que o futuro de qualquer nao depende do tratamento destinado educao, atravs do cultivo da e&cel ncia e de condies favor$veis ao pleno desenvolvimento desses talentos, acredita#se, ser$ uma das formas de alavancar o crescimento cient(fico e tecnol%gico do pa(s em prol da sua sociedade.

Palavras-chave- .uperdotao. *aradigma Capacidades. *r$ticas *edag%gicas.

/nclusivo.

/dentificao

de

THE

I!TEDNESS IN INCLUSIVE EDUCATION: AN ANAL"SIS NEEDED

A#STRACT

0he lac1 of information on the sub+ect giftedness / high s1ills in schools, leading to the urgent need for further investigation, so that, biased and 2rong concepts on the sub+ect, 2ill be dem3stified. 4no2ing the ideas of reno2ned scholars on the intelligence, over time and different cultures and vie2s, is an educational challenge to societ3. /t is necessar3 to find efficient 2a3s to identif3, and produce effective forms of care, through teaching practices aimed at this particular student, sometimes marginali"ed b3 a s3stem that prioriti"es the homogeneit3 at the e&pense of diversit3. 0he improvement of this 2orr3ing picture of realit3 is e&tremel3 necessar3 and urgent. 0he identification and characteri"ation of super students b3 direct observation of the teacher' application of questionnaires and intervie2s 2ith students previousl3 selected b3 means of probing specific and direct famil3 research are some strategies, the man3 e&isting, 2hich should be developed 2ithin school. .o, to that competenc3 2ith referrals to ta1e effect, there is a pressing need for the preparation of education professionals to develop a practice based on educational paradigm of inclusive education. 0hus, the chances of finding and developing the talents, hidden until then, under the aegis of misinformation and the maintenance of some 2rong concepts, are li1el3 to gro2 enormousl3. 0he a2areness that the future of an3 nation depends on the treatment to education, through the cultivation of e&cellence and conditions for full development of these talents, it is believed, 2ill be a 2a3 of leveraging the gro2th of scientific and technological countr3 in support of their compan3.

$e% &'r(s- 5iftedness. /nclusive *aradigm. /dentification Capabilit3. 0eaching practices.