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PROYECTO EDUCATIVO PARA LA INTEGRACIN DE LAS TIC EN UNA INSTITUCIN Al analizar las propuestas que estn presentndose en los

entornos laborales de las integrantes del equipo "Survivors", se detect que disear proyectos para integrar a las TIC en instituciones educativas es una tarea compleja en la que intervienen una serie de factores, actores y condiciones contextuales; en consecuencia, una de las primeras tareas es considerar al componente mindware (Salomon, 1985 citado por Gndara, 1997) para partir de una postura crtica que defina al qu, por qu y para qu de su incorporacin y aprovechamiento, que describa a los usuarios, determine al personal que se har cargo del escenario seleccionado y precise la filosofa y orientacin pedaggica. Tambin se detect la trascendencia de sustentar el proyecto en un diagnstico de infraestructura en cuanto hardware, software e instalaciones del centro educativo en donde se desea desarrollar el proyecto; pero, an ms, tener presente las aportaciones de Jonassen y Gndara en cuanto a las maneras de sistematizar la variedad de usos de la computadora. Para Jonassen (1996) no es lo mismo aprender sobre, desde y con la computadora. Si se seleccionara para el proyecto educativo la idea de aprender sobre la computadora, el resultado sera ensear a los estudiantes el manejo instrumental de sta. Si el propsito fuera aprender desde la computadora, el proyecto incluira el uso de tutoriales, practicadores y dems recursos de autoinstruccin en lnea, promoviendo con ello la salida del docente del escenario enseanza y aprendizaje. Finalmente, aprender con la computadora implicara aprovechar las aplicaciones que sirven para representar lo que los alumnos saben, involucrando con ello el desarrollo del pensamiento crtico y la socializacin del aprendizaje. Por su parte, Gndara (1997), a travs de su modelo NOM, en el que define niveles, orientaciones y modalidades de uso, ha permitido al equipo seleccionar y re-plantear algunas acciones e ideas. Por tanto, los proyectos se orientarn a aprender con la computadora. Se condicionar, tanto en la Escuela Secundaria General 165 y en el Centro de Maestros Ecatepec 1, un espacio como aula multimedios, que se equipar con una computadora, un proyector, una impresora y un pizarrn electrnico. Como ambos proyectos son de aplicacin inmediata, por el momento es indispensable contar con suficientes softwares del primer nivel, es decir, de uso sin modificar, pero que tiendan al desarrollo del trabajo cooperativo y el pensamiento crtico. No se cuenta con el tiempo ni los recursos suficientes para capacitar en la adaptacin o en el desarrollo de nuevos programas; no obstante, si es necesario capacitar a los docentes en la elaboracin de los planes de uso de acuerdo al material disponible.

En cuanto a la orientacin de uso, se integrarn a la computadora programas que apoyen tanto al docente como a los alumnos en la elaboracin de materiales o presentacin de contenidos: lneas del tiempo, crucigramas, ilustraciones, presentaciones multimedia, mapas conceptuales, etc. El proyecto de la Secundaria General 165 y el del Centro de Maestros Ecatepec 1 consideran al docente como un mediador y facilitador que generar entornos para aprender colaborando, considerando una planificacin con base en el currculum vigente y dirigida al desarrollo de competencias. El trabajo en las salas multimedia ser presencial y durante la jornada laboral. En la Secundaria General cada docente ocupar la sala una vez a la semana durante una hora. En el Centro de Maestros Ecatepec 1, la sala funcionar conforme a la demanda de docentes. Por el momento, en la Secundaria no hay todava condiciones para una educacin en lnea; mientras que el en Centro de Maestros, se est considerando la posibilidad de avanzar en el desarrollo de un programa formativo introductorio en lnea para asesores de Cursos de Formacin Continua. Proyecto que requiere el anlisis de un modelo NOM en particular.
Referencias: Gndara, M. (1997). Multimedios y nuevas tecnologas, en Turrent, A., Coord., 1999. Uso de nuevas tecnologas y su aplicacin en la educacin a distancia (pp. 105-128), mdulos IV, V y VI. Mxico: Universidad La Salle. Gndara, M. (1997). "Qu son los programas multimedia", en Turrent, A., Coord., 1999. Uso de nuevas tecnologas y su aplicacin en la educacin a distancia (pp. 129-152), mdulos IV, V y VI. Mxico: Universidad La Salle. Jonassen, D. (1996). Learning from, learning about, and learning with computing: a rationale for mindtools en Computer in the classroom: mindtools for critical thinking (pp.3-22). Recuperado el 26 de febrero del 2014 de https://laboticadeldocente.wikispaces.com/file/view/jonassen.pdf/60584822/jonassen.pdf