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E.P.

INGENIERIA AGROINDUSTRIAL UNA PUNO METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN


DOCENTE: ING. ALICIA M. LEON TACCA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO


FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

DOCENTE: ALICIA M. LEON TACCA

E.P. INGENIERIA AGROINDUSTRIAL UNA PUNO METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN


DOCENTE: ING. ALICIA M. LEON TACCA

magalyleon@unap.edu.pe magalyleon@ymail.com

Puno - 2012

CURSO: METODOLOGA DE LA ININVESTIGACIN

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DOCENTE: ING. ALICIA M. LEON TACCA

ESCU ELA PROFESIONAL DE INGENIERA AGROINDUSTRIAL2

QU ES UN PROBLEMA / ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN Se refiere a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta terica o prctica, cientfica o vulgar, social o individual, lo cual posibilitar resolver parcial o totalmente el problema (Cerda, 1991 1!9" #ara iniciar una investigacin se debe partir de la identificacin una situacin o dificultad, a$n sin solucin, que deber ser delimitada con precisin para luego valorarla crticamente % proceder a su estudio sistemtico hasta alcan&ar su solucin' (a eleccin del tema es el primer paso en la reali&acin de un investigacin' Consiste esta eleccin en determinar con claridad % precisin el contenido del traba)o a presentar' (*ama+o % *ama+o, 199, -." Factores a tener en c enta !ara esco"er n !ro#$e%a& #recisin /0tensin 1riginalidad 2elevancia 3actibilidad *iempo /l tema debe referirse a un aspecto claro % preciso' /l tema elegido debe poseer un contenido definido que lo haga unvoco % con lmites conceptuales claros' /l tema de investigacin debe ser especfico % abarcar un aspecto limitado del problema' /l tema debe referirse a un aspecto no estudiado antes' /l tema debe ser importante desde un punto de vista terico % prctico' Se anali&a la posibilidad de reali&ar la investigacin, de acuerdo a los recursos disponibles' (a e0periencia del investigador es un recurso mu% importante' /s fundamental entrar a considerar de qu4 tiempo se dispone para la reali&acin del tema escogido' #ara determinar el tiempo disponible es recomendable hacer una agenda de traba)o que tome en cuenta las horas hbiles de traba)o' Se debe prever su utilidad con el fin de reali&ar un traba)o que se pro%ect a los dems, % no solamente sirva para optar un ttulo en una carrera determinada' Conviene cerciorarse si el material necesario para el traba)o est al alcance o disposicin, pues sin esta seguridad no debe iniciarse el desarrollo del tema' 6ebe conocerse el tema escogido, como tambi4n su relacin con otros temas'

5tilidad 3uentes de informacin Capacidad para desarrollarlo

578 (1991"9 *ama%o % *ama%o (199,"

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA /n principio, la palabra :!ro#$e%a: se entender como cualquier situacin actual de ndole social que difiera en alguna medida de la situacin ideal, es decir, que presente elementos factibles de ser me)orados' /l problema deber cumplir una serie de condiciones que de alguna forma )ustifiquen el esfuer&o necesario para resolverlo' /ntre ellas originalidad, trascendencia, actualidad, relevancia % la posibilidad de permitir el uso de las herramientas intelectuales adquiridas a lo largo de la carrera' Conce!tos /l planteamiento consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un conte0to amplio, que permita comprender sus limitaciones, pro%ecciones e importancia' /s la descripcin del marco de referencia donde se ubicar el problema, con indicacin de su importancia % )ustificacin para el avance del conocimiento en el rea seleccionada' Consiste en ubicar dentro de un conte0to de conocimientos el tema que se pretende estudiar, para colocarlo, con ma%or propiedad dentro del problema especfico que nos interesa' (5'7'89 19;, 1<;" Consiste en una descripcin general del asunto a investigar la duda e0istente, el origen % fines de la investigacin, sus pro%ecciones''' (=orles9 19-9 1."' ''' plantear el problema no es sino afinar % estructurar ms formalmente la idea de investigacin' (>ernnde& S'9 1991 1<"' ''' permite al investigador la reali&acin de una descripcin de los hechos %?o situaciones que pueden llegar a constituirse en el ob)eto de verificacin o comprobacin, por lo cual se puede identificar la situacin actual del problema de investigacin' ''' el planteamiento del problema parte de la identificacin % descripcin de los sntomas que se observan % son relevantes de la situacin, relacionndolos con las causas que lo producen' (=4nde&9 199! 29" 5n problema bien planteado proporciona la mitad de la solucin del mismo' 6urante la redaccin, es conveniente que los )uicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores' /l planteamiento del problema es una etapa no terica de la investigacin que se caracteri&a por ser descriptiva, analtica % ob)etiva' Sin embargo, las referencias tericas dentro de este

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cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observacin o para )ustificas alguna referencia' Se debe evitar adelantar opiniones sub)etivas en materia de relaciones causa@efecto sin tener prueba alguna de ellas, asimismo, se debe evitar adelantar conclusiones sin haber demostrado nada a$n' 8l plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes A BCules son los elementos del problema datos, situaciones % conceptos relacionados con el mismoC A BCules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problemaC A BCul es la situacin actualC A BCul es la relevancia del problemaC Du4 pasa , #or qu4 estar pasando , Cul es el diagnstico , Du4 puede pasar si todo contin$a as , Du4 se puede hacer para evitar que pase Cr'ter'os (e !$antea%'ento (e$ !ro#$e%a (>ernnde& S'9 1991 1<"' A /l problema debe e0presar una relacin entre dos o ms variables' A /l problema debe estar formulado claramente % sin ambigEedades' A /l planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica F nc'ones ) e c %!$e en $a 'n*est'"ac'+n e$ !$antea%'ento (e$ !ro#$e%a *odo planteamiento del problema debe de cumplir con las siguientes funciones A A A A 2elaciona el problema de la investigacin dentro del rea seleccionada' Fustifica la necesidad de reali&ar la investigacin 6efinir propsitos de la investigacin 8rgumentar la conveniencia de la forma cmo pretendemos acercarnos a la solucin del problema en estudio' A #resentar algunos datos que contribu%an a definir la investigacin en proceso A 6escribir situaciones importantes para la fundamentacin del problema de investigacin

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ESQUEMA SOBRE LAS FUNCIONES DEL PLANTEAMIENTO


2elaciona el problema con un conte0to general 2elaciona el problema con un conte0to especfico % presenta datos Fustifica el estudio #resenta informacin importante #resenta datos #resenta datos % )ustifica el estudio 8rgumenta la conveniencia del enfoque' 8delanta posibles soluciones basadas en la hiptesis 8porta datos que )ustifica el estudio

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


El planteamiento on!i!te en "#i a$ el a!"nto en e!t"%io %ent$o %e "n onte&to amplio' ("e pe$mita omp$en%e$ !"! limita ione!' p$o)e ione! e impo$tan ia*

Funciones que cumple el planteamiento del problema

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Cul es la finalidad de la investigacin #ara qu4 se est investigando #or qu4 se ha seleccionado el tema Cules son las ra&ones para reali&ar la investigacin Cules son las alternativas a seguir Du4 se lograr Cules sern los aportes Caractersticas que lo definen Du4 elementos inciden en su comportamiento Du4 elementos lo identifican BCul es el problemaC BDu4 estamos investigandoC 6onde se sit$a el problema (referentes tericos" Cual es el conte0to terico 2eferentes empricos Cmo surge Cmo se manifiesta Cmo se e0presa Cules son sus variables

CU,L ES EL

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PROBLEMA C-MO SURGE POR QU SURGE CU,NDO SURGE DNDE SURGE

CU,LES SON SUS CARACTER.STICAS CMO SE MANIFIESTA QU SE PROPONE QU BUSCA PARA QU


G

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Identifica el problema

Relaciona el problema dentro de n conte!to amplio

Pre"enta informaci#n importante

Pre"enta dato"

$ "tifica el e"t dio

Define el prop#"ito

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Adelanta po"ible" "ol cione"

DELIMITACIN DEL PROBLEMA Conce!tos 7os permite reducir nuestro problema inicial a dimensiones prcticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios correspondientes' /n otras palabras, delimitar un tema significa enfocar en t4rminos concretos nuestras reas de inter4s, especificar sus alcances, determinar sus lmites' (=orles9 19-9 1."' (a delimitacin del problema conduce a plantear, de una manera clara % precisa, los aspectos del tema que se abordarn en la investigacin, es decir, anali&arlo para circunscribir la situacin problemtica, a una ms especfica' ''' el proceso de formulacin o delimitacin del problema, conclu%e con el enunciado del ttulo de la investigacin, que debe ser claro, preciso % completo en su connotacin' (5'7'8'9 19;, 11."' 6elimitar un tema es seleccionar un tpico o parte, para centrarse en ella' (Cervo9 1992 .1"' /sta delimitacin habr de efectuarse en cuanto al tiempo % al espacio para situar nuestro problema en un conte0to definido % homog4neo' (Sabino9 19;G .!"' Se establecen las fronteras espacio@temporales dentro de las que se desarrollar la investigacin, es decir, el alcance que tendr en cuanto a los individuos, las regiones geogrficas que abarcar, el lapso de tiempo que pretende estudiar % todos aquellos elementos que limiten de alguna manera la generali&acin de los resultados a la totalidad de la poblacin' 6elimitar una investigacin significa especificar en t4rminos concretos nuestras reas de inter4s en la b$squeda, establecer sus alcances % decidir las fronteras de espacio, tiempo % circunstancias que le impondremos a nuestro estudio' /n la medida en que el fenmeno ba)o estudio est4 claramente formulado % delimitado se favorecern las posibilidades del investigador de no perderse en la investigacin' /s ms fcil traba)ar en situaciones especficas que generales' /n la delimitacin deben establecerse los lmites del pro%ecto en t4rminos de espacio, tiempo % circunstancias' /l espacio est referido al rea geogrfica %?o espacial en que se va a desarrollar la investigacin' /l tiempo hace referencia al perodo o lapso del cual trata el estudio' /l elemento circunstancial a caractersticas de orden particular que sern tomadas en consideracin % sobre las cuales se actuar para obtener la informacin necesaria para nuestro estudio' (a delimitacin debe aclarar en particular qu4 personas, materiales, situaciones, factores % causas sern consideradas o no'

F nc'ones ) e c %!$e $a (e$'%'tac'+n (e$ !ro#$e%a A /nfocar en t4rminos concretos nuestras reas de inter4s, especificar sus alcances, determinar sus lmites A /stablecer los lmites de la investigacin en t4rminos de espacio, tiempo, contenido % universo /spacio se refiere al rea geogrfica %?o espacial en la cual se va a reali&ar la investigacin, pueden ser organi&aciones, empresas, regin, pas, etc' 2esponde al 6nde se llevar a cabo la investigacin' *iempo hace referencia a perodos de tiempos sobre los cuales se reali&a el conocimiento cientfico' 2esponde al Cundo, a los lapsos o perodos seleccionados para reali&ar la investigacin' 5niverso se refiere a la poblacin, unidades, sector en el que se va a aplicar algunas t4cnicas en la recoleccin de la informacin' 2esponde a Dui4nes, es decir las unidades de anlisis a ser investigadas o estudiadas' Contenido se refiere al aspecto especfico del tema que se desea investigar' 2esponde a Du4 aspectos concretos sern estudiados' FORMULACIN DEL PROBLEMA Conce!tos Consiste en el planteamiento de una pregunta que define e0actamente cul es el problema a resolver' H'''es una pregunta que envuelve intrnsecamente dificultad terica o prctica, a la cual se debe hallar una solucin''' /scogido el tema, se lo someter, pues, a las preguntas' #reguntas que orientan el camino para llegar a situaciones desconocidas o para corroborar hiptesis 5na e0celente formulacin por lo general se logra con una pregunta que resuma % condense la esencia del problema % estable&ca sus principales parmetros' Si la pregunta est bien redactada nos debe indicar con claridad qu4 informacin ha de obtenerse para resolver el problema' /s la fase terminal del planteamiento, es decir, despu4s que se ha conte0tuali&ado, ubicado en el espacio@tiempo % establecido las relaciones causa@efecto % efecto@consecuencia, as

como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sinteti&a en interrogantes de investigacin, es decir, se e0presa como todo problema, en preguntas' F nc'ones ) e c %!$e $a /or% $ac'+n (e$ !ro#$e%a A 6efine e0actamente cul es el problema a resolver A 6efine cules son las preguntas de investigacin que deben ser respondidas A 6efine cul es el problema que ser ob)eto de estudio Venta0as (e $a /or% $ac'+n (e$ !ro#$e%a (Cervo9 1992 .2" A 8l formular una pregunta, se sabe con e0actitud el tipo de respuesta que se debe buscar' I /l investigador es llevado a una refle0in ben4fica % provechosa sobre el tema' A 8%uda, en la prctica, en la escogencia de encabe&amientos para el sistema de toma de notas A 6iscrimina con precisin las notas que sern tomadas, esto es, todas % solamente aquellas que responden a las preguntas formuladas' 1USTIFICACIN E IMPORTANCIA Conce!tos Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigacin' #lantear la relevancia del problema % )ustificar el hecho de hacer la investigacin
=ediante una redaccin libre, se da respuesta a las preguntas :Bpor qu4 es importante reali&ar este pro%ectoC:, :Bcon qu4 se cuenta para reali&arloC: % :Bes realmente posible llevarlo a caboC: #ara ello, se e0plican sus posibles aportes, nivel de originalidad % trascendencia, as como las personas o instituciones a quienes pudiera beneficiar' Se deben mencionar las habilidades especficas propias de un comunicador social que debe poner en evidencia el estudio, as como una estimacin de los principales gastos en que ser necesario incurrir' Si el equipo es de dos tesistas, es necesario e0plicar los motivos que )ustifican su reali&acin por parte de dos personas en lugar de una'

/n la )ustificacin se establecen las ra&ones que hacen importante % relevante lo que estamos investigando' (a )ustificacin nos permite decir, entre otras cosas, por qu4 nuestro problema es sustantivo % real, por qu4 nos lo hemos planteado, por qu4 vale la pena investigarlo, as como para qu4 va a servir lo que hagamos, independientemente de que sea un requerimiento acad4mico' F nc'ones ) e c %!$e $a 0 st'/'cac'+n (e$ !ro#$e%a A 6escribe cules son los motivos para hacer el estudio propuesto

1<

A Fustifican los beneficios sociales %?o institucionales A /0plique cmo % por qu4 ra&n se investiga A 6emuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigacin Cr'ter'os !ara e*a$ ar $a 'n*est'"ac'+n A Con*en'enc'a2 BDu4 tan conveniente es la investigacinC, B#ara qu4 sirveC A Re$e*anc'a soc'a$2 BCul es su relevancia para la sociedadC, Bqui4nes se beneficiarn con los resultados de la investigacinC, Bde qu4 modoC, Bqu4 pro%ecciones sociales tieneC A I%!$'cac'ones !r3ct'cas2 B8%udar a resolver alg$n problema prcticoC A Va$or te+r'co2 Con la investigacin, Bse lograr llenar alg$n hueco de conocimientoC, Bse podrn generali&ar los resultados a principios ampliosC, Bla informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apo%ar una teoraC, Bpuede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudiosC A Ut'$'(a( %eto(o$+"'ca2 (a investigacin, Bpuede a%udar a crear un nuevo instrumento para recolectar %?o anali&ar datosC, Ba%uda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variablesC, Bsugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacinC (a )ustificacin es en resumidas cuentas la respuesta a las preguntas :Bpor qu4 vale la pena reali&ar esta investigacinC: % :Bqu4 aportes valiosos puede proporcionar este estudioC: /n general, podemos decir que un traba)o de investigacin se )ustifica cuando los beneficios potenciales que pretende legar a los individuos u organi&aciones involucradas sobrepasan en cierta medida al esfuer&o necesario para su reali&acin' 8dicionalmente, es importante que el estudio permita demostrar una serie de habilidades especficas % un dominio intelectual propios de la profesin del investigador'

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OB1ETIVOS Conce!tos Se refieren a los propsitos por los cuales se hace la investigacin' 7os permiten de)ar en claro cules van a ser los alcances de nuestro traba)o 6efinir de manera especfica lo que se aspira lograr o indagar (os ob)etivos de investigacin son metas que se tra&a el investigador en relacin con los aspectos que desea indagar % conocer' /stos e0presan un resultado o Hproductos de labor investigativaJ' (3idias9199- !-"' (os ob)etivos de investigacin no deben confundirse con actividades o procesos implcitos en el estudio' /l ob)etivo de investigacin es el enunciado claro % preciso de las metas que se persiguen''' (*ama%o % *ama%o9 199, -;"' (os ob)etivos constitu%en '''los logros a alcan&arse en la investigacin, lo que significa que los ob)etivos se conciben hacia la b$squeda de respuestas, de all la pregunta Bqu4 se pretende lograr con la investigacinC Kndican la accin que va a reali&ar quien investiga' (os ob)etivos constitu%en el enunciado claro, amplio % preciso de las metas que se persiguen' 7os indican cul es el rumbo % la direccionalidad que tiene nuestro traba)o' (os ob)etivos sern concretos, evaluables, viables % relevantes' >abitualmente, los ob)etivos de investigacin se dirigen a conocer las caractersticas de un problema, e0plicar las posibles relaciones entre variables % a anticipar fenmenos en los que 4stas intervienen los ob)etivos deben corresponderse con las preguntas reali&adas en la formulacin del problema % deben estar contemplados en la metodologa propuesta'
5n ob)etivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado'

C$as'/'cac'+n (e $os o#0et'*os A 1b)etivos Lenerales A 1b)etivos /specficos

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O#0et'*o Genera$2 #ropsito general que tiene el investigador' (=4nde&, 1992 .2" /n t4rminos generales uno se pregunta qu4 es lo que desea lograr a nivel de la informacin para resolver o responder las preguntas que se hagan (os ob)etivos generales apuntan al tipo ms general de conocimiento que se espera producir con la investigacin' #ropsito global del estudio, no presenta detalles de los componentes de estudio, sus fines se orientan hacia la totalidad de la accin cognoscitiva planteada' *iene relacin con el rea temtica que se pretende estudiar % con el ttulo de investigacin' (Malestrini, 199- G," A O#0et'*os Es!ec4/'cos2 Kndican lo que se pretende reali&ar en cada una de las etapas de la investigacin' Son logros parciales que facilitan el control sistemtico de la investigacin % que al ser alcan&ados en con)unto nos permiten garanti&ar que el ob)etivo general ha sido logrado' #ropsitos especficos por los cuales se puede lograr el ob)etivo general (=4nde&, 1992 .2" *ratan de las acciones que se llevarn a cabo durante el desarrollo de la investigacin, del porqu4 % del para qu4 /stn relacionados con el ob)etivo general, se definen en t4rminos operacionales, se deben presentar los componentes o elementos que se consideran alcan&ar en la investigacin' Se trata de desagregar a trav4s de una accin de conocimiento, lo elementos o dimensiones del problema presentes en el ob)etivo general' (Malestrini, 199- -;"' (os ob)etivos especficos son aquellos que deben lograrse para alcan&ar los ob)etivos generales' (os ob)etivos del estudio a reali&ar deben estar vinculados entre s' Pre" ntas a $as ) e (e#e res!on(er $a /or% $ac'+n (e $os o#0et'*os A B Du4 quiero hacer en la investigacin A BDu4 es lo que busco conocerC A B 8 dnde quiero llegarC

1!

F nc'ones ) e c %!$e $a /or% $ac'+n (e $os o#0et'*os A A A A Sirven de gua para el estudio 6eterminan los lmites % la amplitud del estudio 1rientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener #ermiten determinar las etapas del proceso del estudio a reali&ar

Cr'ter'os !ara $a /or% $ac'+n (e $os o#0et'*os A A A A A A A 6eben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema 6eben ser medibles % observables 6eben ser claros % precios 6eben seguir un orden metodolgico Su formulacin debe involucrar resultados concretos /l alcance de los ob)etivos debe estar dentro de las posibilidades del investigador 6eben ser e0presados en verbos en infinitivos

Se pueden distinguir los ob)etivos de investigacin de los que no lo son' (os $ltimos suelen formar parte de los planes de poltica social, programas % actividades, en cu%a elaboracin debera valorarse los resultados de investigaciones relevantes' 8" (1S 1MF/*KN1S #21#K1S 6/ K7N/S*KL8CK17 (os ob)etivos propios de investigacin pueden ser e0ploratorios o descriptivos % analticos' A (os e0ploratorios o descriptivos nos acercan a problemas poco conocidos e implican O Kdentificar % describir caractersticas o atributos ignorados hasta ese momento O Cuantificar la frecuencia de alg$n fenmeno socio@sanitario' O Seleccionar problemas % reas de inter4s para la investigacin O 1rdenar % clasificar las variables en categoras' Son ob)etivos que no requieren de la formulacin de una hiptesis, %a que se limitan a abordar los problemas en su primer nivel' A 8nalticos estudian la relacin entre una posible causa (factor de estudio" % un efecto (criterio de evaluacin"' (a dimensin de esta relacin se anticipa a trav4s de las hiptesis, que son imprescindibles en este tipo de ob)etivos' (os ob)etivos analticos se subdividen en e0plicativos % predictivos' O /0plicativos cuando la causa o factor de estudio se produce espontneamente, sin intervencin del investigador' O #redictivos cuando la causa es controlada, administrada o provocada por el investigador'

1,

(os ob)etivos analticos permiten O Contrastar o verificar hiptesis O Confirmar las relaciones que ha% entre las variables (causa@efecto" O Comparar la efectividad de al menos dos intervenciones O Comprender las causas o factores sub%acentes O 8nticipar o prever fenmenos D'/erenc'as entre o#0et'*os5 !ro!+s'tos 6 act'*'(a(es 7o ha% que confundir los ob)etivos especficos con las actividades a desarrollar o con los logros que se esperan alcan&ar a partir de los resultados de la investigacin' (Malestrini, 199- -,9 3idias, 199; .;" E0e%!$o O#0et'*os2 2eali&ar un diagnstico''' 6eterminar las causas de''' /stablecer la relacin entre''' Conocer los efectos''' 8nali&ar las caractersticas''' Kdentificar los factores''' Act'*'(a(es2 8plicar una encuesta''' 6ise+ar un programa''' /ntrevistar a''' 2evisar la bibliografaP 8nali&ar datos''' 3ormular recomendaciones'' #roponer estrategias''' /laborar un programa''' Lo"ros2 8umentar el rendimiento''' Kncrementar la eficiencia''' 6isminuir los niveles''' 3ormular las polticas'''

FORMULACION DE OB1ETIVOS

Pasos !ara /or% $ar $os o#0et'*os

Elementos de un objeti o

Sujeto V erbo

Condicin

Lo Esperado

1G

Realizar na campaa de fumigacin en los Bloques del 13 al 21 de la Urbanizacin San

Antonio con)untamente con el ='S'8'S' dirigida al e!terminio del insecto pata blancas

1-

LISTADO DE VERBOS UTILI7ADOS EN LA REDACION DE LOS OB1ETIVOS


Conoc'%'ent o 8notar Citar Clasificar Combinar 8dquirir Completar Computar Conocer 6escribir /ncontrar /numerar /nunciar 3ormular /scoger Kdentificar Kndicar Knformar (istar =edir 7ominar #reparar 2ecalcar 2econocer 2egistrar 2eproducir 2eponer 2eunir 2ecopilar Seleccionar Se+alar Co%!rens'+ n Colocar Combinar Comentar Comprender Clasificar Contrastar Convenir 6escribir 6iagramar /specificar /0plicar /0poner 3ormular /0presar Kdentificar Klustrar Kndicar Knformar Knterpretar Fustificar =odificar 1rgani&ar 2elacionar 2evisar *raducir 5bicar A!$'cac'+n 8ctuar 8doptar 8fian&ar 8firmar 8plicar 8po%ar Calcular Caracteri&ar Construir 6emostrar 6iagramar 6ramati&ar /fectuar /)ecutar /mplear /ncontrar /nsa%ar /nse+ar /sbo&ar /scoger /0perimentar /0plicar (ocali&ar 1btener #racticar #redecir #rogramar 2eali&ar 2epresentar An3$'s's 8grupar 8nali&ar 8sociar Calcular Catalogar Categori&ar Clasificar Combinar Comparar Componer Concebir Concluir Conducir Construir Contrastar Crear 6ebatir 6efinir 6escifrar 6escompone r 6escubrir 6esglosar 6etectar 6iagramar 6iferencias 6iscriminar 6ise+ar 6istinguir /stablecer /studiar Lenerali&ar Kdentificar 1rgani&ar 2a&onar 2esumir 2eunir Seleccionar S4ntes's /laborar /stablecer /0poner 3abricar 3ormular Lenerali&ar Klustrar Knducir Knferir Kntegrar 7arrar 1rgani&ar #lanear #recisar #reparar #rogramar #roponer 2econstruir 2edactar 2eestructurar 2elacionar Sinteti&ar E*a$ ac'+n 8daptar 8valuar Calificar Completar Comprobar /vitar Kdentificar Fu&gar =edir 1pinar 2econocer 2esolver Seleccionar Nalorar

#alella Stracu&&i, Santa % 3iliberto =artins #estana' (2<<,"' Meto(o$o"4a (e $a 'n*est'"ac'+n c ant'tat'*a' 3/65#/(' Caracas' BIBLIOGRAF.A
8lfon&o, Klis =' (1991"' T8cn'cas (e 'n*est'"ac'+n #'#$'o"r3/'ca ' Caracas, Conte0to /ditores' 8nder@/gg, /&equiel' (19;!"' T8cn'cas (e 'n*est'"ac'+n soc'a$' >umanitas' Muenos 8ires'

8rias, 3idias L' (199-"' E$ !ro6ecto (e 'n*est'"ac'+n9 G 4a !ara s e$a#orac'+n ' /ditorial /pisteme' Caracas 8rias, 3idias L' (199;"' M'tos 6 errores en $a e$a#orac'+n (e tes's 6 !ro6ectos (e 'n*est'"ac'+n' /ditorial /pisteme' Caracas
Mabbie, /arl' (2<<<"' F n(a%entos (e $a 'n*est'"ac'+n soc'a$' Knternacional *homson /ditores' =40ico'

Malestrini 8cu+a, =iriam' (199-"' C+%o se e$a#ora e$ !ro6ecto (e 'n*est'"ac'+n ' Consultores asociados M(, Nene&uela' Mavaresco, 8ura' (199-"' Proceso %eto(o$+"'co en $a 'n*est'"ac'+n9 (Cmo hacer un dise+o de investigacin"' 8cademia 7acional de Ciencias /conmicas' Servicios Mibliotecarios de la 5niversidad del Qulia' =aracaibo (Nene&uela"' Mriones, Luillermo' (199<"' M8to(os 6 t8cn'cas (e 'n*est'"ac'+n !ara $as C'enc'as Soc'a$es' /ditorial *rillas' =40ico' Castro =rque&, 3ernando' (2<<!"' E$ !roceso (e 'n*est'"ac'+n 6 s e$a#orac'+n' /ditorial 5%apar' Caracas' es) e%a (e

Cerda, >ugo' (1991"' Los e$e%entos (e $a 'n*est'"ac'+n' /ditorial /l Muho' Mogot >ernande& Sampieri, 2oberto % otros' (2<<!"' Meto(o$o"4a (e $a 'n*est'"ac'+n' =cLraR@ >ill' =40ico =4nde& 8', Carlos /' (2<<1"' Meto(o$o"4a9 G 4a !ara e$a#orar ('se:os (e 'n*est'"ac'+n en c'enc'as Econ+%'cas5 Conta#$es5 A(%'n'strat'*as' =cLraR@>ill' =40ico =orles, Nctor'(19-9"' P$anea%'ento 6 an3$'s's (e 'n*est'"ac'+n' /diciones de la 3acultad de >umanidades % /ducacin' /scuela de /ducacin' 5'C'N', Caracas =unch, (ourdes % /rnesto 8ngeles' (199!"' M8to(os 6 t8cn'cas (e 'n*est'"ac'+n' =40ico, /ditorial *rillas'

#ardinas, 3elipe' Meto(o$o"4a 6 t8cn'cas (e 'n*est'"ac'+n en c'enc'as soc'a$es9 Siglo Neintiuno /ditores, Colombia' 2amre&, *ulio' (1999"' C+%o ;acer n !ro6ecto (e 'n*est'"ac'+n' /ditorial Carhel C'8', Caracas' Sabino, Carlos 8' (19;G"' E$ !roceso (e 'n*est'"ac'+n' /ditorial #anapo, Caracas' Sierra Mavo, 2'(19;."' T8cn'cas (e 'n*est'"ac'+n soc'a$9 Teor4a 6 e0erc'c'os9 #araninfo, =adrid' *ama%o % *ama%o, =ario' (199,"' E$ !roceso (e $a 'n*est'"ac'+n c'ent4/'ca' (imusa 7oriega /ditores' Mogot@Colombia' 5niversidad 7acional 8bierta' (19;,"' T8cn'cas (e (oc %entac'+n e 'n*est'"ac'+n I9 5'7'8', Caracas' 5niversidad #edaggica /0perimental (ibertador' (2<<!"' Man a$ (e tra#a0os (e "ra(o (e es!ec'a$'<ac'+n 6 %aestr4as 6 tes's (octora$es' 3/65#/(' Caracas' 6iversos materiales consultados en Knternet'

http ??RRR'angelfire'com?emo?tomaustin?=et?metinacap'htmSTftnref2 http ??RRR'bioetica'bioetica'org?investigando!'htm http ??inicia'es?de?maricg?fundTenf'htm http ??RRR'monografa'com http ??RRR'lapaginadelprofe'tuReb'net

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