CSM MANUEL CASTILLO DE SEVILLA PROGRAMACIN DE CONTINUO (Clave) Curso 2012/13

1. OBJETIVOS 2. CONTENIDOS 3. PROGRAMACIN 4. TEMPORALIZACIN 5. CRITERIOS DE EVALUACIN

2 1. OBJETIVOS 1. Afianzar los conocimientos y procedimientos aprendidos en el Grado Profesional. 2. Conocer los recursos tcnicos y expresivos del Clave para poder aplicarlos a la realizacin del Bajo Continuo (articulaciones, ataques, etc.) 3. Desarrollar un continuado trabajo de investigacin. 4. Desarrollar un continuado trabajo de lectura de tratados histricos relacionados con la prctica del Bajo Continuo. 5. Conocer las caractersticas propias de cada estilo as como las similitudes y diferencias entre ellos. 6. Aplicar los conocimientos estilsticos aprendidos a la realizacin del Bajo Continuo. 7. Desarrollar la capacidad autocrtica 8. Desarrollar la personalidad interpretativa 9. Interpretar obras de todos los estilos del Bajo Continuo, atendiendo a las caractersticas propias de cada poca. 10. Tocar en pblico demostrando un adecuado autocontrol que permita la necesaria fluidez del discurso musical y la consiguiente comunicacin con el oyente 11. Practicar la lectura a primera vista 12. Practicar la improvisacin 13. Desarrollar el trabajo de acompaar propio de la Msica de Cmara. 2. CONTENIDOS 1. Conocimiento y asimilacin de la historia del Clave en los diferentes perodos histricos y su importancia en la poca del Bajo Continuo. 2. Conocimiento de las caractersticas de cada estilo musical y su correspondiente aplicacin prctica 3. Conocimientos tcnicos y secuenciacin del estudio 4. Desarrollo de la concentracin y/o esquemas armnico-contrapuntsticos

5. Concienciacin del concepto de estudio razonado y peridico 6. Desarrollo de todas las capacidades del alumno para lograr su total autonoma 7. Desarrollo de la autocrtica y personalidad interpretativa 8. Asistencia a conciertos y audiciones 9. Audicin de grabaciones por grandes intrpretes 10. Realizacin de sus propias cadencias e improvisaciones cuando la obra lo requiera 11. Potenciacin de la intuicin musical 12. Realizacin de trabajos de investigacin 13. Interpretacin del repertorio ante pblico demostrando un adecuado autocontrol 14. Practicar la lectura a primera vista 15. Practicar la improvisacin 3 3. PROGRAMACIN 3.1. CONTINUO FRANCS 1. Jean-Franois Dandrieu: Principes de lAcompagnement du clavecin, Paris 1719 2. Michel de Saint Lambert : Nouveau trait de lAccompagnement de Clavecin. Orgue et des autres instruments, Paris, 1707 3. Denis Delair : Trait dAccompagnement pour le Thorbe et le Clavessin, Paris 1690 4. Michel Corrette : Le Matre de Clavecin pour lAccompagnement, Paris 1753 3.2. CONTINUO ALEMN 1. Johann David Heinichen: Der Generalbass in der Composition, Dresden 1728 2. Johann Matheson: Grosse Generalbass-Schule, Hamburg 1731 3. G. Ph. Telemann: Singe-, Spiel- und General Bass-Uebungen, Hamburg 1733/34 3.3. CONTINUO ITALIANO 1. Francesco Gasparini: LArmonico Prattico al Cimbalo, Venise 1708 2. Nicolo Pasquali: Thorough Bass made easy, Londres 1763 3. S. XVII: Monteverdi, Frescobaldi, Caccini... 3.4. GENERALES 1. Jesper Boje Christensen: Les Fondements de la Basse Continue au XVIII sicle 2. Peter Williams: Figued Bass Accompagniment, Edimburg University Press, 1970 3. R. O. Morris: Figured Harmony at the keyboard, Oxford University Press, 1960 4 4. TEMPORALIZACIN 4.1. PRIMER CUATRIMESTRE (Continuo Francs) 1. Suites y Sonatas de Hotteterre: Premier et deuxime livre de pices pour la flte traversire et autres instrumets 2. Suites o Piezas de M. Marais Pices de viole avec la basse 3. Cantatas o arias de autores franceses (Rameau, Monteclair, Clerambault, etc)

4.2. SEGUNDO CUATRIMESTRE Continuo alemn 1. Msica de Cmara (Sonatas, Tros, Cuartetos, etc.) de G. Ph. Telemann 2. Sonatas o piezas vocales de autores alemanes (Matheson, Muffat, etc) 3. Sonatas de Bach Continuo italiano 1. Sonatas de autores italianos (Veracini, Bonporti, Locatelli, Corelli, etc) 2. Piezas vocales del s. XVII (Monteverdi, Frescobaldi, Caccini, etc) 5. CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Seguimiento directo en el aula del trabajo realizado por el alumno y de la consecucin de los objetivos y contenidos 2. Participacin activa en los debates que, sobre los diferentes problemas interpretativos, surjan a lo largo del curso 3. Participacin en