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MANUAL DO ALUNO
Volume II
MANUAL DO ALUNO
expressa dos autores. O contedo do manual est sendo aplicado e avaliado, a fim de ser
reeditado a partir da contribuio dos aprendizes do curso de marcenaria.
MANUAL DO ALUNO
APRESENTAO
Madeira!
Este curso foi idealizado pelo Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil) com o
apoio de emenda parlamentar da deputada federal Luiza Erundina, em parceria com a
Secretaria de Cincia e Tecnologia para a Incluso Social (Secis/MCT) e a
Subprefeitura de Parelheiros, do municpio de So Paulo.
Ao elabor-lo, houve a preocupao em proporcionar infra-estrutura e ambiente
adequados aprendizagem e ao desenvolvimento de competncia profissional na rea de
marcenaria, visando ampliao de oportunidades de gerao de trabalho e renda, a
promoo do desenvolvimento e a incluso social dos beneficirios.
O Curso de Formao de Artesos e de Artefatos em Madeira tem durao de 385
horas e, ao final, os bolsistas recebero o certificado de participao. Esperamos que todos
vocs participem, ativamente, frequentando as aulas, realizando as atividades e se
empenhando, tanto quanto possvel, a fim de obter excelente aproveitamento.
Bom estudo!
ITS Brasil
Secretaria de Cincia e Tecnologia para a Incluso Social/MCT
Subprefeitura de Parelheiros
MANUAL DO ALUNO
1 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - O SER HUMANO
OBJETIVO
Propiciar aos participantes a identificao das caractersticas positivas da existncia individual e
coletiva, e a valorizao do trabalho como ferramenta essencial de interao e crescimento. Por meio
do trabalho o ser humano desenvolve suas potencialidades, ao mesmo tempo em que recebe e
expressa solidariedade; o trabalho deve ser reconhecido como um direito de todo ser humano e um
dever social a ser exercido em condies justas.
CONTEDO
A cigarra e a formiga
A formiga nunca empresta,
Na tormentosa estao.
DIREITO X PRIVILGIO
As pessoas so diferentes, por isso a convivncia social fonte permanente de conflitos.
Mas, sem a vida em sociedade, no conseguiramos sobreviver. Toda pessoa precisa de algum para
falar, trocar ideias e experincias, dar e receber afeto, amar e sentir-se amada, ou seja, o convvio
social condio necessria para que possamos viver com dignidade. Somente a convivncia
democrtica pode assegurar as mesmas possibilidades a todos: para que os direitos vida, sade,
educao e trabalho em condies justas no sejam reduzidos a privilgios de poucos.
MANUAL DO ALUNO
O trabalho de um marceneiro
MANUAL DO ALUNO
2 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - EXPECTATIVAS E RESPONSABILIDADE
Afinal, que tipo de pessoa humana queremos ser? Qual ser humano queremos
construir?
A preservao da vida uma necessidade de todas as pessoas humanas. Por isso,
nossa responsabilidade preserv-la. Mas no s isso, as pessoas tm outras
necessidades que tambm so fundamentais: a alimentao, a sade, a moradia, a
educao, o trabalho...
MANUAL DO ALUNO
A MADEIRA talvez tenha sido a matria mais verstil e mais utilizada pelo homem ao longo de sua
histria. Pouco a pouco os artefatos foram se tornando mais aprimorados, at o surgimento de
ferramentas e utenslios domsticos, armas mais sofisticadas etc.
Atualmente, o processo de explorao da madeira envolve diferentes atividades e produtos,
organizados de tal maneira que o desperdcio se torna inexistente, ou, mnimo. Dessa maneira temos:
MANUAL DO ALUNO
3 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - O HUMANO
PARE E REFLITA!
As pessoas so diferentes, cada uma tem o seu jeito prprio de ser, de ver e de sentir as coisas.
Contudo, nenhuma pessoa vale mais nem vale menos que a outra. O que faz algumas pessoas
pensarem que podem ser mais que os outros? Ningum tem o direito de escravizar e explorar outros
seres humanos. Os direitos fundamentais so iguais para todos!
Fonte: Google Imagens, 2009.
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Vejamos como as coisas acontecem em nossa vida. Ser que tudo j vem construdo
dentro da gente? Ou ser que adquirimos conhecimento a partir do relacionamento com
o meio em que vivemos?
Certas pessoas dizem que:
AS PESSOAS SO O QUE O MUNDO FAZ DELAS. O MEIO AMBIENTE VAI DECIDIR TUDO.
Discusso em Grupo
Vocs acham que sempre foi assim? Vocs acham que isso da "natureza" do homem?
ou
O homem pode mudar esse jeito de ser, to prejudicial para a maioria das pessoas?
Consideraes
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MANUAL DO ALUNO
Depois vieram os sofs de palhinha e as moblias de sala de visita de aspecto sbrio: cmodas,
mesas, espelhos, quadros e os mveis de linhas retas. Mais tarde veio a produo em srie com
grande economia de matria-prima e a confeco de peas tecnicamente perfeitas.
Atualmente, os mveis apresentam armaes, sejam elas de madeira, de junco ou metlicas, que
buscam assegurar a estabilidade perfeita; suas propores so ajustadas ao corpo.
ATIVIDADE 1 (Tempo estimado: 3 horas)
Construo de caixa de ferramentas em madeira. Etapas 5 e 6.
5) Montagem da caixa de ferramentas: (se quiser, utilize o verso da pgina)
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6) Elaborao do corte interno:
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4 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - A HUMANIDADE
Ningum se educa da noite para o dia. A educao um processo contnuo de aprendizagem que
propicia o aperfeioamento espiritual e intelectual das pessoas.
A educao torna as pessoas mais preparadas para a vida e tambm para a convivncia.
Cada ser humano pode receber conhecimentos obtidos por outros seres humanos, assim como
pode dar apoio ao desenvolvimento interior de outras pessoas.
Afinal, cada pessoa organiza as informaes, os sentimentos do mundo de um jeito nico e ativo.
Mas a educao de cada um interessa a todos!
Tudo isso que acabamos de dizer importa muito para quem educa, tanto quanto para quem
educado. (E ns estamos nos educando sempre, uns aos outros, em nosso conviver.)
Se voc uma pessoa que acredita no provrbio:
Vocs acham que este modo de pensar influencia nosso modo de agir?
Tentem recordar situaes da vida em que vocs j tenham passado por isso (procurem
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MANUAL DO ALUNO
Para cada tipo de trabalho, so diferentes as situaes que podem ser causa de acidentes.
Para eliminar os riscos, devemos analisar a tarefa a ser executada e a forma de prever o
acidente.
Os acidentes ocorrem em situaes inesperadas e muitas vezes imprevistas; da a necessidade do
uso constante dos Equipamentos de Proteo.
Equipamentos de Proteo Individual, tambm conhecidos pela sigla EPI, protegem diretamente
o trabalhador de possveis acidentes; so eles:
Calados de proteo
Luvas de raspa de couro para proteo das mos
culos de proteo para evitar acidentes com farpas de madeira, p de serra etc.
Aventais de raspa de couro
Capacete
Fonte: Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
5 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - ARTE E TRABALHO
Observe com ateno a figura abaixo. Ela foi criada pela dupla de grafiteiros Os Gmeos; na
verdade, A figura retrata uma imagem comum nas grandes cidades.
Fonte: Google Imagens, 2009.
Chamada: O gigante em Londres. Os irmos Otavio e Gustavo Pandolfo, 34 anos, conhecidos como a dupla de
grafiteiros Os Gmeos, pintando em Maio de 2008, uma figura de 20 metros na imponente fachada da Tate
Modern (Museu Internacional de Arte Moderna e Contempornea). A ao fez parte da mostra Street Art, e
levou pela primeira vez esse tipo de manifestao artstica ao museu - considerado um dos mais importantes da
Europa.
ATIVIDADE
O que mais chamou a sua ateno nesta obra dos grafiteiros?
Qual ter sido a inteno dos autores ao escreverem as palavras que esto no desenho?
Anote suas observaes
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O QUE ARTE?
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MANUAL DO ALUNO
Chaves de fenda, philips etc.: so utilizadas para apertar e desapertar parafusos diversos.
Cortador de laminado de madeira: serve para cortar lminas de madeira para o revestimento de
mveis e outros objetos de madeira.
Paqumetro: ferramenta de alta preciso; mede espessuras, dimetros internos e externos em pequenas
distncias.
Serra de arco: uma serra em forma de arco, que se utiliza de lminas de ao descartveis.
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MANUAL DO ALUNO
Lixadeira de cinta: muito utilizada para lixar madeiras e chapas de superfcies irregulares.
Lixadeira orbital: extremamente til para acelerar o acabamento com lixas finas; lixa qualquer tipo de
superfcie (madeira, massa acrlica, massa a leo, massa plstica etc.)
Formo: utilizado para entalhar, fazer pequenos cortes e aparar pequenas reas em madeira.
Esquadro de ao: instrumento importante para obteno de esquadros, medidas internas e externas de
90 ou 45.
Raspadeira / Raspador: lmina de ao utilizada para raspar a madeira deixando-a pronta para a fase de
acabamento; em alguns casos, usada aps o emprego de grosa.
Furadeira: utilizando brocas de tamanhos e larguras variados, faz furos em diversos tipos de materiais.
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MANUAL DO ALUNO
Graminho: usado para traar riscos paralelos nas bordas da madeira; faz marcaes em srie e precisas.
Serrote: usado para cortar a madeira. O corte deve ser iniciado a partir da regio prxima ao cabo; o
movimento do serrote deve ser de 45 para trs e para frente, em sequncia.
Escova de ao: usadas para rebarbao e tratamento de superfcies metlicas, madeira e borracha.
Riscador: risca ou prepara um furo na madeira para facilitar a entrada de pregos.
Bancada do marceneiro: a bancada ideal, para os mais diversos trabalhos de marcenaria, desde
o corte de madeiras e montagens at o acabamento de objetos de madeira, para pequenas reformas.
Grampo: prendedor e apertador de peas para facilitar o trabalho.
Pedra de amolar: usada para afiar facas ou outros instrumentos cortantes; pode ser fabricada com
materiais abrasivos ou retirada da natureza.
Mquinas pesadas ou estacionrias: usadas para beneficiamento de matria-prima.
Fonte: http://www.guiadomarceneiro.com/ferramentas/?gdm=kit_ferramentas
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a importncia do aprendizado sobre segurana no trabalho?
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MANUAL DO ALUNO
6 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - OS JOVENS E O TRABALHO
Na comunidade do complexo da Mangueira, no Rio de Janeiro, existem projetos sociais
interessantes que envolvem gente da comunidade e de outras comunidades vizinhas.
O projeto Cidado do Futuro trabalha com os jovens que j estiveram em situao de risco e,
agora estudam e/ou desenvolvem atividades profissionais nas reas de limpeza urbana e
jardinagem, na prpria Vila Olmpia da Mangueira.
O projeto Faz Tudo formado de jovens da comunidade que estudam na escola pblica e
participam de cursos de qualificao tcnico-profissional. Desenvolve habilidades de carpintaria,
marcenaria, instalaes eltrica e hidrulica.
Alguns desses jovens discutiram o que pensam sobre o significado do trabalho:
Srgio: Trabalho parte daquilo que fazemos no dia a dia para que possamos ter um futuro
melhor".
Rosivaldo: Na minha idade, ter um trabalho criar independncia financeira e poder ajudar na
renda familiar".
Cnthia: No mercado de trabalho, quem tem mais chance o jovem que pode ter mais estudo e
pode se profissionalizar".
Carlos: O estudo importante, porque para trabalhar em uma empresa pede-se escolaridade
(...)".
Walace: O meu trabalho neste projeto mudou minha vida: agora eu sou uma pessoa mais sria,
for mandado embora, tem direito de receber alguma coisa. Quando ficar doente, tem direito de
receber auxlio doena".
Rosivaldo: Hoje no vem, mas amanh vem uma bala perdida e tu ta l, de bobero, tu mesmo
na comunidade".
ATIVIDADE
Compare seu ponto de vista pessoal sobre o trabalho com as declaraes dos jovens da
comunidade do complexo da Mangueira.
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INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS
Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 - Repblica, So Paulo-SP
Fone/Fax: (11) 3151-6499 e 3151-6419
site: www.itsbrasil.org.br - e-mail: its@itsbrasil.org.br
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a forma mais adequada para manusear com segurana os equipamentos?
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Fonte: Google Imagens, 2009.
Fonte: Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
7 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - O TRABALHO E A TCNICA
Todo trabalho exige uma maneira organizada e eficiente de fazer. A eficincia das atividades dos
profissionais depende do saber fazer. A esse saber fazer denominamos TCNICA.
Existem muitas maneiras de desenvolver a tcnica: pode ser aprendida com algum; pode ser
aprendida estudando sozinho; pode ser inventada, porm, deve ser aprovada para fazer parte da
CULTURA.
ATIVIDADE
Converse com seus colegas e resuma o que voc entendeu por tcnica:
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a importncia da preservao dos bens culturais?
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MANUAL DO ALUNO
8 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - A FINALIDADE DO TRABALHO: PARA QUE SERVE
Toda tcnica desenvolvida a partir de sua finalidade. Por isso, importante que o
trabalhador e a trabalhadora saibam identificar para que fins o trabalho deve ser
feito, ou seja, qual a sua finalidade?
ATIVIDADE
Junto com os colegas, escolham duas ocupaes e relacionem os saberes necessrios
finalidade desses trabalhos.
OCUPAO
TCNICAS
FINALIDADE
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Incio das atividades de restaurao de mvel: porte mdio.
Etapa 1 Avaliao da pea
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a importncia de conhecer a legislao ambiental? Como isso influencia em
nosso dia a dia?
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MANUAL DO ALUNO
9 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - O TRABALHO COMO REALIZAO
"Injustia em qualquer lado uma ameaa justia em todo o lado."
(Martin Luther King Jr., 1963)
Homens e mulheres sempre transformam a natureza por intermdio do trabalho, que pode ser
visto de muitas maneiras:
Mas certos trabalhos tambm tm aspectos e consequncias negativos como o trabalho infantil.
Vejamos outras situaes em que o trabalho pode se tornar uma atividade opressiva:
ATIVIDADE
Refletir sobre a brincadeira das crianas e conversar em grupo sobre a importncia do bemestar no trabalho.
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Fone/Fax: (11) 3151-6499 e 3151-6419
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Continuao das atividades de restaurao de mvel: porte mdio.
Etapa 2 Retirada das ferragens
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a importncia do IBAMA?
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Exemplo de Campanha de Preservao
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MANUAL DO ALUNO
10 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - QUALIDADE DE VIDA E QUALIDADE NO
TRABALHO
A qualidade de vida tambm depende da qualidade no trabalho. Qualidade no
trabalho significa trabalhar com sade, segurana, eficincia e conforto.
Fonte: Google Imagens, 2009.
Nos trabalhos que se repetem muitas vezes a cada dia, nosso corpo ou mente exigido de um
modo especial.
O trabalho repetitivo causa doenas que podem limitar as pessoas, impedindo-as de trabalhar e
de viver com qualidade.
O trabalho deve ser reconhecido como direito individual e um dever social, que deve ser exercido
em condies justas.
ATIVIDADE
Com base em sua experincia ou de familiares, relate no espao abaixo uma situao relacionada
qualidade no trabalho.
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Continuao das atividades de restaurao de mvel: porte mdio.
Etapa 3 Retirada das ferragens
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a importncia do estudo das caractersticas fsicas e biolgicas da madeira?
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MANUAL DO ALUNO
11 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - RELAES DE TRABALHO
Trabalhava-se, pois, nove horas por dia, inclusive aos sbados. E quando havia
muitas encomendas, tambm aos domingos (...). O ambiente era o pior possvel.
Calor intolervel, dentro de um barraco coberto de zinco, sem janelas nem
ventilao (...). Os meninos deviam estar na fbrica quase uma hora antes dos
oficiais (...). Assim, em dias normais, as horas de trabalho dos meninos eram 10 e,
quando a fuso do vidro retardava, aumentavam para 11, 12 e at 15 (...). Os
meninos sempre foram indispensveis nas fbricas de vidro. Muitas tarefas auxiliares
s eles podiam executar, sem contar que representavam mo-de-obra, a preos dos
mais vis (...).
Fonte: MACIEL, Laura Antunes. Trajetria do movimento operrio. In: Matemtica. Caderno do
Aluno, Programa Integrar. So Paulo: Confederao Nacional dos Metalrgicos da CUT, 2001.
O depoimento fala de relaes de trabalho. E talvez ajude a explicar por que, desde que
surgiram as indstrias no Brasil, comearam a se formar entidades de defesa do trabalhador,
como a Liga Operria (1870) e a Unio Operria (1880).
A partir de 1910, o nmero de indstrias cresceu muito rapidamente, aumentando tambm a
quantidade de operrios. E as entidades de trabalhadores foram ganhando fora. Nessa poca
no havia qualquer lei regulamentando os contratos de trabalho.
Foram muitos anos de luta e reivindicaes, com os movimentos operrios sendo duramente
reprimidos pelos patres e pelo governo. As reivindicaes e negociaes com os patres e os
governos tinham sempre trs pontos principais: as condies de trabalho, a jornada de trabalho
e a remunerao do trabalho.
ATIVIDADE
Destaque do texto anterior as condies de trabalho no incio da industrializao brasileira e
registre suas observaes.
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Continuao das atividades de restaurao de mvel: porte mdio.
Etapa 3: Limpeza - retirada de resduos:
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Qual a importncia do xilema secundrio da madeira?
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MANUAL DO ALUNO
12 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - TCNICA, TECNOLOGIA E CINCIA
TCNICA: conjunto de processos de uma arte, cincia ou ofcio.
O mundo de hoje comeou a ser formado pelo trabalho de nossos antepassados: o homem
primitivo. A primeira grande vitria do homem foi quando ele conseguiu obter o fogo.
Ao longo do tempo, eles desenvolveram numerosas tcnicas para garantir a sobrevivncia e
melhorar a qualidade de vida de seus povos. Essas tcnicas foram sendo modificadas por cada
povo, ao longo dos sculos, usando os conhecimentos acumulados em cada cultura e a troca
entre elas.
E A TECNOLOGIA? Muitos estudiosos no veem diferena entre tcnica e tecnologia. Outros,
porm, consideram tecnologia apenas as tcnicas que utilizam os saberes formais da
cincia.
O QUE CINCIA? Os saberes da cincia so diferentes dos saberes comuns, porque a cincia
procura explicar o mundo atravs de uma observao sistemtica e organizada. Ela procura
provar que certos fatos, numa mesma situao, se repetem.
ATIVIDADE
Observe como a criana expe seu
pensamento sobre como ela pode usar
os benefcios do avano cientfico.
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Continuao das atividades de restaurao de mvel: porte mdio.
Etapa 3: Limpeza - retirada de resduos:
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Porque ocorrem patologias nas madeiras?
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MANUAL DO ALUNO
13 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - NECESSIDADE DA TCNICA
Um ser humano autnomo e solidrio! Eis o ideal de ser humano deste
milnio. Esse ideal representa e retrata as novas tendncias do mundo
em todas as reas, inclusive no mercado de trabalho. Num projeto de
desenvolvimento pessoal e social, tendo como objetivo geral a construo
da cidadania, precisamos definir que homem/mulher e que tipo de
sociedade queremos formar. Algumas atitudes e hbitos devem ser
desenvolvidos para que essas qualidades possam ser aprimoradas.
Fonte: Google Imagens, 2009.
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Como combater as patologias nas madeiras?
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INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS
Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 - Repblica, So Paulo-SP
Fone/Fax: (11) 3151-6499 e 3151-6419
site: www.itsbrasil.org.br - e-mail: its@itsbrasil.org.br
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MANUAL DO ALUNO
14 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - A CARTA DA TERRA
Prembulo - destaques
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Terra, nosso lar (t1)
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A situao global (t2)
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Desafios para o futuro (t3)
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Responsabilidade universal (t4)
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Corte paralelo ao eixo longitudinal: eliminar a diferena entre os dimetros dos topos;
Corte paralelo casca: produz costaneiras com espessuras regulares, finas e iguais em
toda a sua extenso.
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: O que desdobro e quais as tcnicas para sua realizao?
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Fonte: Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
15 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE E DA
VIDA
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Quais as vantagens de cada um dos mtodos de secagem de madeira?
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Fonte: Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
16 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - INTEGRIDADE ECOLGICA
Na aula anterior tomamos cincia dos compromissos de cada cidado para a preservao da vida
no planeta Terra. So eles:
1. Respeitar a Terra e a vida em toda sua diversidade.
2. Cuidar da comunidade e da vida, com compreenso, compaixo e amor.
3. Construir sociedades democrticas que sejam justas, participativas, sustentveis e pacficas.
4. Garantir as ddivas e a beleza da Terra para as atuais e as futuras geraes.
Para cumpri-los a contento, no ser fcil! Vamos fazer uma anlise de algumas medidas a
serem tomadas, entre elas:
Proteger e restaurar a integridade dos sistemas ecolgicos da Terra, com especial preocupao
pela diversidade biolgica e pelos processos naturais que sustentam a vida.
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Prevenir o dano ao ambiente como o melhor mtodo de proteo ambiental e, quando o
conhecimento for limitado, assumir uma postura de precauo.
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Adotar padres de produo, consumo e reproduo que protejam as capacidades
regenerativas da Terra, os direitos humanos e o bem-estar comunitrio.
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Avanar o estudo da sustentabilidade ecolgica e promover a troca aberta e a ampla aplicao
do conhecimento adquirido.
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ATIVIDADE
Dividir os participantes em grupos, designando um tema para trabalharem juntos. Em seguida,
devero construir um painel (cartaz escrito) com exemplos de aes que podem ser praticadas para
atingir o objetivo proposto pelo tema. Em seguida, abrir para a discusso sobre os resultados:
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MANUAL DO ALUNO
TONALIDADE
VEIOS/DESENHOS
RESISTNCIA
MECNICA
DURABILIDADE
NATURAL*
OFERTA
ACAPU
claros
mdia/alta
alta
baixa
ANDIROBA
avermelhado
castanho escuro
mdia
mdia
alta
ANGELIM-VERMELHO
castanho rosado
castanho escuro
alta
alta
alta
ANGICO-PRETO
violceos
alta
alta
alta
AROEIRA-DO-SERTO
do castanho ao castanho
avermelhado escuro
lisa
alta
alta
baixa
BICUBA-ROSA
mdia
baixa
mdia
BRANA-PRETA
lisa
alta
alta
baixa
CABREVA-VERMELHA
(BLSAMO)
castanho/castanho avermelhado
lisa
mdia/alta
alta
baixa
CANAFSTULA
escuros irregulares
mdia/alta
mdia
mdia
CANELA-SASSAFRS
longitudinais
mdia
baixa
baixa
CAVINA
escuros
mdia
alta
baixa
CEREJEIRA
castanho claro
castanho escuro
mdia
mdia
alta
CUMARU
lisa
mdia/alta
alta
alta
CUPIBA
castanho/castanho avermelhado
lisa
mdia
alta
alta
FAVEIRO
do castanho amarelado ao
avermelhado
longitudinais
mdia/alta
alta
baixa
FREIJ
do pardo amarelado ao
acastanhado
lisa
mdia
mdia
baixa
GARAPA
lisa
mdia/alta
mdia
alta
IMBUIA
pardo amarelado/pardo
acastanhado/havana
paralelos
mdia
alta
baixa
IP
castanho claro
lisa
alta
alta
alta
ITABA-PRETA
lisa
mdia/alta
alta
alta
JARANA
castanho amarelado ou
avermelhado
lisa
alta
alta
mdia
JATOB (JATA)
lisa ou com
manchas
alta
mdia/alta
alta
MAARANDUBA
avermelhado/castanho arroxeado
lisa
alta
mdia/alta
alta
MUIRACATIARA
estrias escuras
mdia/alta
baixa
alta
OITI
lisa
mdia/alta
alta
mdia
PAU-ROXO
roxo
lisa
alta
alta
alta
PEQUI (PITI)
lisa
mdia/alta
alta
alta
PEROBA-DO-CAMPO
finos e escuros
mdia
mdia
baixa
PINHO-DE-RIGA
castanho claro
listras castanhas
alta
alta
importada
PINUS ELLIOTII
amarelo claro
manchas escuras
baixa
baixa
alta
SUCUPIRA
pardo acastanhado/castanho
escuro
lisa
mdia/alta
mdia
baixa
alta
TAIUVA
lisa
mdia/alta
alta
TAUARI
manchas leves
mdia
baixa
alta
VIROLA
lisa
mdia/baixa
baixa
alta
Fonte: http://www.guiadomarceneiro.com/madeira/?gdm=caracteristicas.
34
MANUAL DO ALUNO
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16) Acabamento final:
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 30 min.)
Incio das atividades de restaurao de mvel: porte mdio.
Etapa 5: Limpeza das ferragens:
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ATIVIDADE 3 (Tempo estimado: 30 min.)
Pesquise e responda: Diferenciar as madeiras de acordo com seus respectivos usos.
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35
MANUAL DO ALUNO
17 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - JUSTIA SOCIAL E ECONMICA
Importante lembrar: o direito vida passa pela garantia da dignidade, da
justia social e econmica. Interessa a todos ns proteger e respeitar a
dignidade de cada um. A vida comum a todos e tem o mesmo valor.
36
MANUAL DO ALUNO
Preste muita ateno para no levar gato por lebre. Algumas madeiras so muito
"parecidas" umas com as outras, por isso cuidado com a escolha que far.
CARACTERSTICAS E PRECAUES
MADEIRA PELUDA: madeiras com "pelos" nas bordas, tambm conhecidas como "miolo" ou "bica",
so muito ruins para se trabalhar, alm de empenarem muito, ainda h o problema do
acabamento.
MADEIRA EMPENADA: madeiras empenadas quase sempre apresentam problemas mesmo aps o
seu aplainamento na desempenadeira. Algumas vezes elas voltam a empenar, principalmente
quando cortadas na serra estacionaria.
MADEIRA COM NS: madeiras que apresentam "ns"; quando trabalhadas, costumam rachar e at
mesmo perder o n, deixando um buraco no lugar.
MADEIRA RACHADA: as madeiras rachadas no oferecem grande aproveitamento, mesmo se
tentarmos contornar as rachaduras podem ocorrer novas rachaduras ou ainda o agravamento de
outras.
MADEIRAS SSIAS: que se parecem muito umas com as outras, so muito comuns nas lojas.
37
MANUAL DO ALUNO
CEDRO:
CEREJEIRA:
MOGNO:
PAU-MARFIM:
38
MANUAL DO ALUNO
Buracos feitos por insetos: para desaparecer com pequenos buracos feitos por insetos,
podemos utilizar palitos ou pequenas lascas de madeira para tamp-los. Para isso aplique cola
dentro dos buracos, a seguir enfie os palitos com fora e deixe secar. Depois de seco corte os
palitos junto tbua e lixe com lixa fina para acertar.
Riscos e arranhes: a madeira quanto mais macia, mais marcada pode ficar com um golpe de
uma cadeira ou a queda de um objeto mais duro sobre ela etc. Para retirar uma marca, quanto
mais rpida for a ao mais chances teremos de sucesso. Comece por retirar o polimento ou
verniz do lugar onde foi feita a marca. Faa uma boneca (prepare uma bola pequena de algodo,
estopa ou pano, coloque dentro de um pano macio e tora podendo mesmo dar um n para que
fique firme e fcil de manipular). Prepare com cuidado um recipiente com gua fervendo. Molhe a
boneca nesta gua e aplique encima da marca, tenha cuidado para que no escorra encima de
outros lugares, poder manchar uma parte do mvel que esta perfeita. No deixe a gua esfriar,
muito importante que esteja todo o tempo "fervendo", v aplicando at que a marca tenha
desaparecido. Deixe secar espontaneamente (pelo menos 12 horas), depois de bem seco passe
uma lixa fina para conseguir o nivelamento da regio afetada com o resto da madeira em volta.
Rachaduras: no caso de rachaduras nas extremidades de madeira macia, aplique cola branca
no local; depois enfie uma cunha feita da mesma madeira e no formato da rachadura, aperte bem
no sentido horizontal. Espere secar e corte o excesso, lixe ou raspe para tirar qualquer diferena.
Sumindo com os "ns": a resina de alguns "ns" de madeira, continuam correndo por muito
tempo. Algumas vezes os "ns" apresentam rachaduras e s vezes se soltam. A soluo a
retirada do n e no seu lugar colar uma pea no mesmo formato feita da mesma madeira. Para
tirar o n, d pancadas leves sobre ele com um martelo e uma cunha de madeira.
Cunhando rachaduras: para colocar uma cunha de madeira em outra madeira seca ou rachada
e no correr o risco de rachar ainda mais, faa o seguinte: coloque a cunha (pedao no formato
da rachadura) em gua fervendo e ainda quente embutir na outra madeira j com a cola aplicada.
O mesmo se aplica aos "ns" de madeira.
39
MANUAL DO ALUNO
Assoalhos so feitos de rguas de madeira macia que podem ter comprimento, espessura e
larguras variveis, conforme a necessidade e a geometria. Geralmente estas tbuas so
aplicadas diretamente sobre contrapiso (piso sem acabamento) e fixadas por barroteamento
(pequenos pedaos de madeira embutidos no cimento ao nvel do piso, nos quais sero
aparafusadas ou pregadas). Lateralmente, as peas so encaixadas de modo a no deixar
qualquer espao vazio. A colocao pode ser feita tambm em diagonal e at mesmo de
maneira mista, dependendo somente da capacidade de quem o faz. muito importante
calcular bem a espessura do piso e sua relao com o espao abaixo (a altura) das portas.
MADEIRA DE REFLORESTAMENTO
ARAUCRIA ou PINHO-DO-PARAN: uma das preferidas pela indstria de mveis, devido s suas
caractersticas de fcil usinagem, cor e peso adequados.
CINAMONO: madeira de crescimento rpido, leve e clara, da mesma famlia do cedro e mogno.
EUCALIPTO: uma das espcies mais favorveis para a indstria moveleira o eucalipto grandis, de
cor clara, avermelhada e densidade mdia, que necessita cuidados no desdobro e secagem, mas
proporciona excelente material para mveis.
GREVLEA: madeira de crescimento rpido, densidade mdia, cor castanha clara levemente
acinzentada, podendo apresentar efeitos quase prateados.
PINUS: apresenta bons rendimentos e excelentes acabamentos, mas tem pouca resistncia e
requerendo acabamento superficial protetor.
TEA: madeira nobre, medianamente pesada, com boa resistncia, grande estabilidade, fcil de
secar e usinar, proporcionando excelente acabamento; a tea usada em todos os tipos de
mveis internos e externos, com excelentes resultados.
Fonte: http://www.guiadomarceneiro.com/dicas/?gdm=manutencao.
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MANUAL DO ALUNO
MADEIRA TRANSFORMADA
Reduzindo a madeira a fragmentos cada vez menores e reagrupando-os com
adesivos, uniformiza-se grande parte das caractersticas do produto.
A estrutura da madeira processada e reorganizada apresenta vrias caractersticas satisfatrias:
Maior homogeneidade no comportamento fsico e mecnico e melhoria das propriedades tecnolgicas.
Maior possibilidade de receber tratamentos com resultados mais satisfatrios (secagem, preservao
etc.) durante a fragmentao que antecede a aglomerao ou colagem. Possibilidade de se
confeccionar peas de grandes dimenses requisitadas pela indstria. Aproveitamento da quase
totalidade do material lenhoso de uma rvore.
Atualmente, diversos produtos de madeira transformada so empregados pela indstria
(compensados, laminados, painis de fibra, MDF etc.) por apresentarem certas vantagens tais como:
confeco de peas com grandes dimenses e aproveitamento da quase totalidade do material
lenhoso de uma rvore.
MADEIRA LAMINADA: constitui-se de tbuas de fina espessura (at 25 mm) coladas sobrepostas
umas as outras. A madeira cortada em forma de tbuas, seca em estufa, tratada (ou no),
aplainada colada e ento prensada.
41
MANUAL DO ALUNO
18 AULA
FORMAO HUMANA E CIDAD - DEMOCRACIA, NO-VIOLNCIA E PAZ
Por iniciativa da UNESCO, a Cultura de Paz tornou-se a principal vertente da
Organizao, aumentando a promoo da no-violncia, da tolerncia e
da solidariedade, e influenciando pessoas de todas as partes do mundo no
sentido de engajarem-se em aes inspiradas por esses valores. Na alvorada
do novo milnio a Cultura de Paz est mais ativa do que nunca em seu
esforo em fazer do "esprito da paz" uma realidade na vida das pessoas.
Cada um ns deve compartilhar da responsabilidade pelo presente e pelo futuro, pelo bem-estar
da famlia humana e de todos os seres vivos. S assim a Cultura da Paz ser efetiva, conforme
os princpios defendidos pela Carta da Terra. Depois de ler, anote suas observaes:
42
MANUAL DO ALUNO
N
N
MIOLO DE PORTAS
PISOS
S
N
MVEIS
LAMBRIS MOLDURAS
E RODAPS
S
S
ESTRUTURAS
S
N
ESQUADRIAS
(portas e janelas)
S
N
DECKS
S
S
DIVISRIAS
N
N
BATENTES
S
S
USO INTERNO
S
N
USO EXTERNO
ACAPU
AMENDOIM
MADEIRAS
FORROS
ANDIROBA
ANGELIM-VERMELHO
ANGICO-PRETO
AROEIRA-DO-SERTO
BICUBA-ROSA
BRANA-PRETA
CABREVA-PARDA
CANAFSTULA
CANELA-SASSAFRS
CAVINA
CEDRINHO
CEDRO
CEREJEIRA
CUMARU
CUMBARU
CUPIBA
FAVEIRO
FREIJ
GARAPA
IMBUIA
IP
ITABA-PRETA
JACARAND
N
N
JARANA
JATOB (JATA)
LOURO-PARDO
N
N
MAARANDUBA
MUIRACATIARA
OITI
PAU-AMARELO
PAU-MARFIM
(MARFIM)
PAU-ROXO
PEQUI (PITI)
N
N
PINHO-DE-RIGA
PINUS ELLIOTII
SUCUPIRA
TAIUVA
TATAJUBA
TAUARI
VIROLA
Fonte: http://www.guiadomarceneiro.com/madeira/?gdm=aplicacoes.
43
MANUAL DO ALUNO
44
MANUAL DO ALUNO
19 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - O CAMINHO ADIANTE
Prezados alunos e alunas!
Na aula anterior encerramos os contedos de formao humana
e cidad. Esperamos que o respeito pela dignidade da pessoa
humana e a solidariedade nos acompanhem em todas as etapas
de nossa vida. A partir de hoje iniciamos novo processo de
aprendizagem, desta vez visando formao empreendedora.
Fonte: Google Imagens, 2009.
Objetivo
Consolidar o desenvolvimento da conscincia cidad no compromisso tico de mudanas
produtivas para o processo de preservao ambiental.
Contedo
Vivemos atualmente sob as ameaas do aquecimento global e suas terrveis consequncias:
incndios florestais de difcil controle; alterao nos regimes das chuvas; avano do mar sobre os
rios e o litoral; escassez de gua potvel, destruio de habitats e a consequente perda de
biodiversidade (acentuada extino espcies afetando ecossistemas); perdas agrcolas, aumento
da fome, migraes de comunidades vulnerveis (problemas sociais) e ameaas sade das
pessoas (dengue, malria, desnutrio, doenas por contato com gua contaminada). Portanto, o
destino comum nos conclama a buscar um novo comeo e tal renovao a promessa dos
princpios da Carta da Terra. Para cumpri-la, temos que nos comprometer a adotar e promover
os valores e objetivos da Carta.
da Terra, porque temos muito que aprender a partir da busca permanente e conjunta por
verdade e sabedoria.
A vida muitas vezes envolve tenses entre valores importantes. Isto pode significar
escolhas difceis; porm, necessitamos encontrar caminhos para harmonizar a diversidade com a
unidade, o exerccio da liberdade com o bem comum, os objetivos de curto prazo com metas de
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MANUAL DO ALUNO
Para construir uma comunidade global sustentvel, as naes do mundo devem renovar
seu compromisso com as Naes Unidas, cumprir com suas obrigaes, respeitando os acordos
internacionais existentes e apoiar a implementao dos princpios da Carta da Terra com um
instrumento internacional legalmente unificador quanto ao ambiente e ao desenvolvimento.
Que o nosso tempo seja lembrado pelo despertar de uma nova reverncia face vida, pelo
compromisso firme de alcanar a sustentabilidade, a intensificao da luta pela justia e pela
paz, e a alegre celebrao da vida.
ATIVIDADE
Metodologia
Exposio dialogada acompanhada de dinmicas em grupo.
Avaliao
Observao qualitativa de participao e interao de aluno(a)s.
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MANUAL DO ALUNO
ANDIROBA (Carapa guianensis - Meliaceae) - madeira moderadamente pesada; cerne castanho escuro um tanto
uniforme; superfcie ligeiramente spera ao tato; gr direita s vezes ondulada; fcil de serrar; boa de colagem;
recebe bom acabamento. O leo dessa rvore muito utilizado na medicina alternativa como cicatrizante.
Comercializam-se velas feitas com esse leo para atuar como repelente de mosquitos.
Usos: mobilirio, ebanisteria; vigas; caibros; ripas; tacos, tbuas de assoalho; tampos de mesa; cobertura, pisos
e forros de embarcao; canoa; chapas compensadas para uso no decorativo como para parte interna de
mveis, armrios, forros e divisrias; tanoaria ( barris, pipas, tanques. tonis); instrumentos musicais;
marchetaria; escultura e entalhe; molduras.
CUMARU (Dipteryx odorata - Leguminosae) - madeira muito pesada; cerne de cor castanho amarelo-escuro, de
aspecto fibroso atenuado diferente do alburno de cor bege claro; gr irregular; textura mdia; cheiro
desagradvel quando mida. Possui alta durabilidade natural ao ataque de organismos xilfagos.
Usos: estacas martimas; pontes; obras imersas em ambiente de gua doce; postes; cruzetas de transmisso
eltrica; estacas; dormentes ferrovirios; estrutura pesada de construo civil; vigamentos; carpintaria; tesouras;
trelias; lambris; painis; molduras; tacos e tbuas para assoalho; mveis; carroceria de caminho; embarcao
(quilhas, convs, costado, cavernas); cabos de ferramentas; cutelaria; utenslios domsticos; tanoaria; escadas.
FREIJ (Cordia goeldiana - Borraginaceae) - madeira moderadamente pesada; cerne de cor pardo-castanhoclaro; superfcie um tanto lustrosa; um tanto spera ao tato; gr direita; textura mdia; cheiro peculiar; sem
gosto. Madeira fcil de desdobrar, boa de aplainamento e para colagem; fixao de prego um tanto regular.
Usos: lambris; painis, molduras; cobertura, pisos e forros de embarcaes; chapas compensadas para partes
internas de mveis, armrios, forros e divisrias; lminas decorativas para face de compensado.
GUARIUBA (Clarissa racemosa - Moraceae): madeira moderadamente pesada; cerne de cor amarela intenso
passando para um tom castanho queimado com o passar do tempo bem diferenciado do alburno branco palha;
recebe bom acabamento; um tanto difcil de desdobrar, apresentando uma perda de fio da serra suave a
moderada; boa de aplainamento; boa de colagem e fixao de parafuso; boa de processamento.
Usos: lambris, painis, molduras, mobilirio, embarcaes (cobertura, pisos e forros), chapas compensadas para
partes internas de mveis, armrios, forros, divisrias, cabos de ferramentas (formo, plainas, martelos, ps,
enxadas etc.), cutelaria, facas, cepos, macetas etc.
JUTAI-POROROCA (Dialium guianensis - Leguminosae) - madeira pesada; cerne castanho-escuro; alta
durabilidade natural ao ataque de organismos xilfagos; perda de fio da serra severa (exame microscpico
revela grande quantidade de corpsculos de slica no xilema ); aplainamento pobre.
Usos: postes, cruzetas de transmisso eltrica, dormentes ferrovirios, vigamentos, lambris, painis, tacos e
tbuas para assoalho, carrocerias de caminho e outras partes de veculos, cabos de ferramentas, cutelaria.
MACACAUBA (Platymiscium ulei - Leguminosae) - madeira moderadamente pesada; cerne de cor castanho
avermelhado com veios ou linhas longitudinais escuras bem diferenciado do alburno mais claro; gr irregular;
textura mdia; superfcie pouco lustrosa; um tanto spera ao tato; recebe bom acabamento; fcil de
processamento; relativamente fcil de secar.
Usos: mveis; tacos e tbuas para assoalho; instrumentos musicais; escadas; postes; cruzetas de transmisso
eltrica; dormentes ferrovirios; carrocerias de caminho; quilhas, convs, costado e cavernas de embarcaes;
lminas decorativas; cabos de ferramentas; cutelaria; utenslios domsticos; tanoaria; artigos esportivos;
brinquedos; marchetaria; escultura e entalhe; molduras; escadas.
MUIRACATIARA (Astronium lecontei - Anarcardiaceae) - madeira de cerne (mago) avermelhado, demarcado
com faixas castanho escuro em sentido vertical, de espaamento varivel, com belas figuras bem distintas. Gr
regular, textura mdia, cheiro e gosto imperceptveis. Recebe bom acabamento.
Usos: Construo civil pesada externa; Construo civil leve interna decorativa, tbuas assoalho, taco, mveis,
embarcao (quilhas, convs, costado, cavernas); lminas decorativas, cabos de ferramentas, cutelaria, utenslios
domsticos, decorao e adorno.
Nota: os nomes vulgares muitas vezes so utilizados para vrios tipos de madeiras pertencentes famlia e/ou gnero
diferentes. Por pertencerem a uma classificao diferente podem apresentar caractersticas tecnolgicas diferentes.
Por esse motivo apresentamos em parntese o nome cientfico da madeira (por exemplo: Astronium lecointei) a qual
estamos nos referindo.
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MANUAL DO ALUNO
PAU-AMARELO (Euxylophora paraensis - Rutaceae) - madeira pesada; cerne de cor amarelo acetinado ou
amarelo-limo, escurecendo com o passar do tempo bem diferenciado do alburno branco-amarelado; gr regular;
textura mdia; fcil de processar; boa de colagem; boa para fixao de prego recomendando-se uma prfurao; recebe bom acabamento.
Usos: ebanisteria, carpintaria; escadas; artigos esportivos; tacos e tbuas para assoalho; mveis; quilhas,
convs, costado e cavernas de embarcao; cabos de ferramentas; cutelaria; instrumentos musicais;
marchetaria; tornearia.
PAU DARCO (Tabebuia serratifolia - Bugnoniaceae) - madeira pesada com cerne de cor castanho com veios
escuros, com reflexo esverdeados; alburno amarelo-rosado; gr regular; textura mdia; recebe bom acabamento;
propriedades de maquinabilidade regular; a perda de fio da serra severa; fcil de secar ao ar livre com uma
velocidade de secagem considerada rpida; apresenta defeitos leves; durabilidade natural ao ataque de
microorganismos xilfagos alta.
Usos: postes; cruzetas de transmisso eltrica; pontes; obras imersas; dormentes ferrovirios; estruturas
pesadas; pilares; vigamento; carpintaria; estruturas de telhado; tacos e tbuas de assoalho; carroceria de
caminho; quilhas, convs, costado e cavernas de embarcao; cabos de ferramentas; cutelaria; utenslios
domsticos; tanoaria; escadas.
PAU-RAINHA (Brosimum rubescens - Moraceae): madeira pesada, cerne de cor vermelha; alburno creme; gr
entrecruzada; cheiro e gosto indistintos; recebe bom acabamento; aplainamento de regular a bom; boa colagem.
Na utilizao de prego recomendvel uma pr-furao. O cerne tem uma boa durabilidade natural contra
ataque de organismos xilfagos.
Usos: mveis, tacos e tbuas para assoalho, instrumentos musicais, cabos de ferramentas, construo civil etc.
PIQUIARANA (Caryocar glabrum - Caryocaraceae) - madeira pesada de cerne amarelo um tanto pardacento,
pouco diferenciado do alburno; gr regular; textura mdia; cheiro um tanto acre quando recm cortado;
durabilidade natural: baixa.
Usos: construo civil (lambris, painis, molduras, vigas, caibros); tacos e tbuas para assoalho; coberturas,
pisos e forros de embarcaes; cabos de ferramentas; cutelaria; utenslios domsticos; barris; tonis; cubas.
TATAJUBA (Bagassa guianensis - Moraceae) - madeira pesada; cerne amarelado com aspecto um tanto
queimado, lustroso; alburno bem diferenciado do cerne de cor amarelo plido, quase branco; gr irregular;
textura grosseira. Fcil de trabalhar e recebe bom acabamento e aplainamento. Tem boa durabilidade natural
com ataque de agentes fngicos.
Usos: lambris; painis; tacos; tbuas de assoalho; parquetes; mveis; tampos de mesa; caixa de aparelho de
som; carrocerias; implementos agrcolas; quilha, convs, costado e cavernas de embarcaes.
TAUARI (Couratari oblongifolia - Lecythidaceae) - madeira de peso mdio; cerne de cor creme s vezes com
uma tonalidade rosada indistinto do alburno; superfcie um tanto brilhosa. Madeira fcil de processar; recebe um
bom acabamento; possui baixa resistncia natural ao ataque de organismos xilfagos.
Usos: marcenaria, instrumentos musicais; caixas; engradados; painis; cabos de vassouras; chapas
compensadas etc.
TAXI (Tachigalia myrmecophylla - Leguminosase) - madeira moderadamente pesada; cerne castanho; alburno
amarelo claro brilhante; cheiro desagradvel quando verde; textura mdia; gr irregular; recebe acabamento
regular, boa de aplainamento, colagem e de fixao de pregos.
Usos: vigas, caibros, ripas, mobilirio padro, chapas compensadas de utilidade geral (no decorativas); lminas
de utilidade geral, caixa, caixotes, palitos, bobinas e carretis, pasta celulsica.
VIOLETA (Peltogyne catingae - Leguminosae) - madeira pesada de cerne de cor roxo intenso ou violetapurpreo bem distinto do alburno marrom-amarelado; textura mdia; regular de se processar na plaina; recebe
bom acabamento com a lixa; boa de colagem; superfcie lustrosa; boa para fixao de prego recomendando-se
uma pr-furao; alta resistncia natural ao ataque de organismos xilfagos.
Usos: pontes; obras imersas em ambiente de gua doce; postes; cruzetas; estacas; dormentes; vigamento;
carpintaria; lambris; painis; molduras; tacos e tbuas de assoalho; mveis; carroceria de caminho; partes de
veculo; quilhas, convs, costado e cavernas de embarcao; lminas decorativas; cabos de ferramentas;
utenslios domsticos; cutelaria; tanoaria; remos; taco de bilhar; raquetes; pranchas; brinquedos; escadas; peas
torneadas.
Fonte: http://www.guiadomarceneiro.com/madeira/?gdm=uso_madeiras
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MANUAL DO ALUNO
49
MANUAL DO ALUNO
20 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - ACERTANDO O PASSO
Objetivo:
Discutir com os participantes o perfil de uma pessoa empreendedora enquanto princpio
para viabilizao de seus objetivos, a partir do processo de desenvolvimento de habilidades,
conhecimentos e atitudes, na caracterizao de seu comportamento.
Contedo:
Para que possamos bem desenvolver nossas atividades, importante que ns saibamos o
que esperar do processo de aprendizado sobre o empreendedorismo.
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MANUAL DO ALUNO
Fonte: http://www.guiadomarceneiro.com/madeira/?gdm=compensado_2.
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MANUAL DO ALUNO
Mas, cuidado, essa afirmao s verdadeira no caso do aglomerado, onde a chapa no esteja revestida, isto , nos
topos. Sendo necessrio proceder a colagem de algum detalhe na superfcie revestida, desgaste o revestimento da
chapa para que o adesivo possa atingir o substrato. Lembre-se, porm que pingos ou escorrimentos de cola na
superfcie da chapa devem ser removidos imediatamente:
a) com um pano limpo umedecido em gua, no caso do PVA e Ureiaformaldedo;
b) com pano umedecido em gasolina, aguarrs ou outro removedor, no caso de cola de contato.
Esse procedimento necessrio para evitar manchas e adeso indesejada entre as peas.
FURAO - no existe qualquer restrio ao tipo de equipamento ou broca a ser usada na furao do
Madepan, Madeplac FF e Madeplac BP. Assim, desde uma furadeira eltrica manual at uma automtica,
brocas comuns de ao rpido ou metal duro podero ser utilizadas. Para as chapas revestidas, por se tratar
de produtos acabados, recomendvel em certos equipamentos o uso de calos e sapatas de presso na
sada da broca, para evitar lascamentos nas bordas dos furos.
FIXAO COM PARAFUSOS - para fixao das chapas Madepan, Madeplac FF e Madeplac BP, utilize
parafusos especiais para madeira aglomerada (exemplo: MITTOFIX); so parafusos de haste reta, rosca
soberba e com maior espaamento entre filetes, que asseguram a fixao adequada no produto.
Antes de colocar o parafuso, faa pr-furao com dimetro igual ao ncleo do parafuso. Preferencialmente, faa fixao nas
faces. Quando a fixao necessria pelos topos, utilize parafusos do tipo estrutural (parafusos de maior resistncia), cujas
caractersticas so apropriadas para esse fim. Uma outra maneira de fixao nos topos consiste em se utilizar buchas plsticas
especialmente desenvolvidas para esse uso.
52
MANUAL DO ALUNO
Cuidado! As asas da bucha devem ser dispostas no sentido longitudinal da chapa, considerando uma distncia mnima de 50
mm da extremidade.
FIXAO COM PREGOS: evite esse tipo de fixao, principalmente pelos topos da chapa. Havendo
necessidade de proceder a fixao com pregos pela superfcie, utilize os do tipo com cabea, quando a
aplicao estiver sujeita a esforos dinmicos.
A utilizao de pregos estriados ou resinados oferece melhor resultado. Recomenda-se que o prego seja
cravado, sempre que possvel, a uma distncia mnima de 10 mm da borda da chapa.
FIXAO COM CAVILHAS: a cavilha pode ser aplicada isoladamente ou, em alguns casos, para reforo
da estrutura. Convm utiliz-la em conjunto com outros dispositivos de fixao, j mencionados
anteriormente.
Cole sempre as cavilhas inseridas no topo das peas para que elas funcionem como parte integrante do
painel, refazendo a estrutura das partculas que foram retiradas no ato da furao.
Para peas que necessitem de montagem/desmontagem, cole as cavilhas somente nos topos, deixando as
furaes das faces das peas para encaixe e desencaixe.
Fonte: todas as informaes adicionais sobre o aglomerado foram extradas do site da Duratex.
53
MANUAL DO ALUNO
54
MANUAL DO ALUNO
21 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - REESTRUTURAO PRODUTIVA E EMPREGO
As mudanas no modo de trabalhar e na produo acontecem desde os primrdios da
sociedade. Em alguns momentos, porm, so mais marcantes e influenciam todo o sistema social.
s vezes, o que provoca a grande mudana um instrumento muito simples. Vejamos um
exemplo: quando a enxada foi inventada, no se poderia imaginar que seria a base tcnica de
profunda mudana na forma de cultivo e na produtividade do trabalho no campo.
Na verdade, para haver mudanas na sociedade no basta que algum invente algo, por mais
maravilhosa que seja a inveno. imprescindvel que a inveno seja aceita e difundida. Para isso,
os fatores sociais, econmicos e polticos so determinantes.
As mudanas no modo de trabalhar e na produo acontecem o tempo todo.
Para haver mudanas na sociedade preciso que a inveno seja aceita e difundida.
Podemos exemplificar com Henry Ford. Ao construir o carro modelo T, nos Estados Unidos,
ele "acertou na mosca". Percebeu uma necessidade do coletivo e foi um sucesso. A produo em srie
desse modelo revolucionou a economia. No aspecto poltico, foi fundamental a popularizao do
automvel. Ford dizia que sonhava ver os operrios podendo comprar o bem que fabricavam.
Produo em srie a produo de grande escala, de acordo com um s padro, que permite
diminuir sensivelmente o custo do bem produzido. A atividade industrial com produo em srie teve
incio na Inglaterra, com uma importante descoberta: a mquina a vapor.
Produo em srie a produo de grande escala, de acordo com um s padro, que
permite diminuir sensivelmente o custo do bem produzido.
De fato, a introduo da mquina a vapor no mundo da produo e do trabalho provocou
mudanas radicais no modo de viver, produzir e trabalhar. No final do sculo XVIII (1790),
comearam a surgir as indstrias urbanas, que atraram milhes de camponeses para as cidades.
Essas transformaes, chamadas de Revoluo Industrial, assinalaram o incio da produo
mecanizada.
A partir da Revoluo Industrial, houve um processo de acmulo de invenes e descobertas
e, nas ltimas dcadas, chegamos a outra fase de grandes mudanas, com a introduo de novas
maneiras de trabalhar e de organizar a produo. Essas novas mudanas so chamadas de
reestruturao produtiva.
Reestruturao produtiva: processo de acmulo de invenes e descobertas, com a
introduo de novas maneiras de trabalhar e de organizar a produo. A mudana tecnolgica
mais importante e generalizada consiste no uso da microeletrnica.
A tecnologia sempre esteve presente nas transformaes da produo e do trabalho. Na fase
da reestruturao produtiva, a mudana tecnolgica mais importante e generalizada o uso da
microeletrnica. Muita gente pensa que a microeletrnica est s nos computadores. Mas no
assim: convivemos com ela todos os dias e os dias inteiros. Vamos ver como isso acontece?
ATIVIDADE
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INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS
Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 - Repblica, So Paulo-SP
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MANUAL DO ALUNO
COMPENSADO LAMINADO
Chapa prensada com lminas de Virola ou Virolinha. Indicado para produo de prateleiras e
divisria de mveis. No possui acabamento final. Disponvel nos tamanhos 2,20 m x 1,60 m
e 2,44 m x 1,22 m e espessuras que variam de 4 mm a 25 mm.
COMPENSADO MULTISARRAFEADO
Chapa formado por pequenos sarrafos de madeiras mistas. Indicado para produo de portas
e mveis. No possui acabamento final. Disponvel no tamanho-padro de 2,20 m x 1,60 m e
espessuras que variam de 15 mm a 20 mm.
COMPENSADO PAINEL
Chapa de madeira com acabamento folheado em diferentes tipos de lminas, como mogno,
cerejeira, marfim, entre outros. Disponvel no tamanho padro de 2,75 m x 1,82 m e
espessuras que variam de 4 mm a 25 mm. Indicado para a confeco de mveis e divisrias.
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MANUAL DO ALUNO
COMPENSADO SARRAFEADO
Chapa formada por sarrafos de madeiras mistas. Indicado para produo de portas e mveis.
Tem a caracterstica de empenar menos que os outros. No possui acabamento. Disponvel no
tamanho-padro de 2,20 m x 1,60 m e espessuras que variam de 15 mm a 18 mm.
UNIDADES
ESPESSURAS
(Tolerncias)
Tolerncia
Dimensional
Esquadro
Densidade
Inchamento (24hs.)
Flexo Esttica
Trao Perpendicular
Trao Superficial
Arranque de Parafuso
- Face
- Topo
Mdulo de Elasticidade
Dimenses
Retiliniedade
mm
mm/m
3-6
+/- 0.2
9 - 18
+/- 0.2
20 - 25
+/- 0.2
30 - 35
+/- 0.3
mm/m
Kg/m3
%
Kgf/cm2
Kgf/cm2
Kgf/cm2
+/- 1.5mm/m
800
30
234
6,6
Kg
Kg
Kgf/cm2
m
mm/m
NE
NE
27600
2,75 x 1,83
Mximo 1,5
750
15
220
5,8
670
10
190
5,6
650
8
180
5,1
100
75
21500
100
70
20000
12,2
100
80
23500
Flexo Esttica: a resistncia que um corpo, apoiado em suas extremidades, oferece quando sujeito a
uma fora de trao aplicada em seu centro, at a ruptura.
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MANUAL DO ALUNO
Trao perpendicular: a resistncia que um corpo oferece quando submetido a foras de trao de
sentido contrrio, aplicadas perpendicularmente sua superfcie.
Trao superficial: a resistncia que um corpo oferece quando submetido a uma fora de trao aplicada
perpendicularmente ao plano da face, para promover o arranque de uma determinada rea da camada
superficial.
Arranque de parafuso: a resistncia que um corpo oferece ao arrancamento de um parafuso, colocado
na superfcie ou topo, quando submetido a uma fora de trao.
Veja nas imagens abaixo alguns exemplos de trabalhos feitos com MDF.
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MANUAL DO ALUNO
22 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - REESTRUTURAO PRODUTIVA E EMPREGO
PARTE II
A reestruturao produtiva no vem se fazendo somente com mudanas
tecnolgicas. As empresas mudaram sua forma de organizar o trabalho e a
produo, com a finalidade de produzir bens ou servios variados, com maior
agilidade no tempo de atendimento aos clientes, e com custos menores. O
relacionamento com clientes e fornecedores passou a ser prioritrio.
Atualmente, as empresas esto em maior contato com mercados de outras
regies e pases. Com isso, vem aumentando a possibilidade de intercmbio
de produo e de consumo entre todos os pases e regies do planeta. Isso
ocorre graas rapidez do fluxo de informaes e ao aumento de
possibilidades de globalizao que, entre tantas outras consequncias,
influencia a forma de organizar a produo e pode at determin-la.
Fonte: Google Imagens, 2009.
ATIVIDADE
De acordo com o texto lido, assinale as alternativas corretas.
(...) Chamamos de reestruturao produtiva as mudanas que aconteceram na Inglaterra, com a inveno
da mquina a vapor.
(...) A globalizao e as novas tecnologias, principalmente a microeletrnica, so importantes fatores da
reestruturao produtiva.
(...) As novas maneiras de produzir e de organizar o trabalho que acontecem atualmente so chamadas de
Revoluo Industrial.
(...) Chamamos de reestruturao produtiva as atuais mudanas nas formas de produzir e de organizar o
trabalho.
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MANUAL DO ALUNO
23 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - AS MUDANAS NA PRODUO
Em qualquer produo de bens so necessrios trs elementos, sem os quais a produo no
acontece. So eles:
RESUMINDO...
Na forma de produo artesanal, o homem transforma a matria usando sua prpria
energia ou fora, com a ajuda de ferramentas e instrumentos. As informaes so
transmitidas de pessoa para pessoa.
Automatizao: mquinas que produzem sem a interveno direta do homem; para
modificar o produto, preciso tambm modificar componentes da mquina que o
produz.
Automao: possibilita que se faam mudanas nos produtos sem alterar a estrutura
fsica das mquinas.
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MANUAL DO ALUNO
ATIVIDADE
Nas imagens reproduzidas a seguir, identifique diferenas entre o processo de produo mecanizado e
o processo de produo automatizado.
Processo de produo AUTOMATIZADO
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MANUAL DO ALUNO
Exemplo
Exemplo 1
Exemplo 2
Exemplo 3
Exemplo 4
Exemplo 5
Exemplo 6
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
24 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
TRABALHO QUALIFICADO E TRABALHO PRECARIZADO
Com a reestruturao produtiva, a exigncia de qualificao para a contratao dos funcionrios
vem aumentando. As atividades profissionais que exigem mais qualificao sempre foram e ainda
continuam sendo as mais valorizadas.
Tambm existem ofertas de trabalho com menos exigncia de qualificao, mas, certamente, os
trabalhadores desenvolvem suas prprias tcnicas, desenvolvendo agilidade e eficincia.
Muitas funes com grau baixo de exigncia de qualificao so indispensveis para o bom
funcionamento da sociedade em geral. O mais importante que todo trabalhador que contribui
para o funcionamento da coletividade tem de ser valorizado, no importando se seu trabalho
exige pouca ou muita qualificao.
TRABALHO PRECARIZADO: trabalho mal remunerado.
CONDIES PRECRIAS DE TRABALHO: ambientes e situaes que no oferecem segurana
e estabilidade, ou seja, as condies de realizao so precrias.
TRABALHO DECENTE
A Organizao Internacional do Trabalho (OIT) uma entidade internacional, ligada ONU, que
estuda e busca criar normas para que o trabalho se desenvolva de forma a ajudar todas as
pessoas do mundo. A ideia de trabalho decente foi criada na OIT com o objetivo de definir
como o trabalho pode contribuir para o desenvolvimento humano. O trabalho decente, no
conceito da OIT, composto por quatro partes:
Emprego: o trabalho no s deve ser produtivo e til para a sociedade, mas ele tambm
deve ser remunerado de maneira justa. E no se trata apenas do trabalho formal, com
carteira assinada, mas tambm do trabalho informal;
Seguridade social: todo trabalhador deve ter acesso a formas de seguridade social, que o
ajuda em caso de acidente e tambm lhe garantam uma aposentadoria justa;
Dilogo social: os trabalhadores devem ter direito voz no s no espao do trabalho, mas
tambm na sociedade como um todo. Os trabalhadores devem ter o direito de se organizar
em sindicatos ou outros espaos, que permitam ao trabalhador participar de mesas e espaos
de negociao e dilogo, seja com os Governos, seja com os empresrios.
Como se pode ver, o trabalho decente um conceito que une vrios aspectos dos direitos
humanos, pois reafirma a dignidade da pessoa por meio do trabalho em condies justas.
importante lembrar que este conceito tambm se aplica aos trabalhadores do setor informal,
uma parcela considervel dos trabalhadores brasileiros de hoje. No passado, a criao dos
sindicatos foi um passo importante para melhorar a situao do trabalhador. No modelo
econmico atual, os sindicatos ainda tm importncia, mas nossa sociedade precisa descobrir
novas estratgias e mecanismos para conter a precarizao e a piora das condies de
trabalho.
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MANUAL DO ALUNO
ATIVIDADE
Imagine que depois de uma festa sobraram duas pias lotadas de louas,
copos, talheres e panelas sujas. Para fazer esse servio, foram contratadas
duas pessoas: Joana, que j trabalhou em um restaurante; e Rosa, que
trabalhou em uma locadora e nunca enfrentou uma pia nesse estado. Como
foi o trabalho de cada uma delas? Avalie o modo de trabalhar, o tempo
gasto e o resultado. Anote suas observaes.
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Fonte Google Imagens, 2009.
ESCALA DE AMPLIAO: a escala utilizada quando o tamanho do desenho do objeto maior que o
seu tamanho real e representada da seguinte forma:
> Escala 2:1 (l-se, escala dois por um).
Para se trabalhar com esta escala, basta multiplicar o valor da medida indicada no desenho do objeto,
pelo valor numrico da escala.
Obs.: O valor numrico da medida do objeto permanece invarivel em qualquer escala. Os valores
numricos das medidas angulares no se alteram em nenhuma das escalas. A escala do desenho do
objeto deve ser indicada ao lado do mesmo.
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MANUAL DO ALUNO
25 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
TRABALHO QUALIFICADO E TRABALHO PRECARIZADO - PARTE II
Parte das mudanas provocadas pela reestruturao produtiva tem a ver com a terceirizao, ou
seja, com a prtica de entregar etapas do trabalho para serem feitas por profissionais ou empresas
que no pertencem empresa responsvel pela produo.
No Brasil, a noo de terceirizao foi trazida por multinacionais na dcada de 1950, pelo interesse
que tinham em se preocupar apenas com a essncia do seu negcio. A indstria automobilstica
exemplo de terceirizao: ao contratar a prestao de servios de terceiros para a produo de
componentes do automvel, reunindo peas fabricadas por aqueles e procedendo montagem final
do veculo.
66
MANUAL DO ALUNO
O escalmetro ou rgua tridimensional permite criar desenhos de projetos em uma escala menor
ou maior, dentro das medidas e das propores necessrias. No escalmetro podemos observar seis
tipos de escala diferentes, porm, existem vrios tipos de escalmetros, com vrios tipos de escalas
diferentes. Num escalmetro mais comumente usado, podemos observar as seguintes escalas:
1:20 - um por vinte
1:25 - um por vinte e cinco
1:50 - um por cinquenta
1:75 - um por setenta e cinco
1:100 - um por cem
1:125 - um por cento e vinte e cinco
Observe tambm que podemos aumentar ou diminuir a escala, conforme necessrio.
> Exemplo: 1:100 pode ser usado como 1:1 ou ainda 1:1000, dependendo do caso.
No escalmetro podemos reduzir ou aumentar o desenho do objeto, conforme se torne necessrio.
Podemos trabalhar com escala natural, escala de reduo ou escala de ampliao. Tudo isso pode ser
feito por meio de um nico instrumento de medio de escalas.
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MANUAL DO ALUNO
26 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - PROFISSES QUE SE TRANSFORMAM
medida que os processos de trabalho, as tecnologias e a sociedade mudam, as
profisses tambm se modificam: algumas desaparecem e outras se transformam.
Precisamos pensar nas necessidades do pas, mas tambm pensar nas necessidades das pessoas. Ou
seja, toda a formao deve buscar fundamentos cientficos e o contato com reas que permitam a
reflexo sobre eles. No verdade que um marceneiro no precisa pensar e no precisa de um
fundamento cientfico. O fato de ele executar um trabalho tcnico no implica no ter essa informao
geral.
H experincias no Brasil que nos permitem inferir que, mesmo no ensino fundamental, voc pode
trabalhar certos fundamentos. A tcnica tem que estar associada a isso. E preciso pensar em uma
formao que articule formao cientfica e tcnica de forma muito intensa, para que as pessoas
tenham capacidade de transformao e de adaptao, porque as profisses tambm se transformam.
Os ferramenteiros e os frisadores da dcada de 1970 e 1980, na rea da metalrgica, por exemplo,
no existem mais como profisses. Se a formao dessas pessoas foi estritamente tcnica,
dificilmente elas se recolocaro no mercado de trabalho, ao passo que se elas tiveram uma formao
geral slida, as chances de recolocao aumentam.
ATIVIDADE
Converse em grupo sobre a importncia do saber, do conhecer a arte de
um ofcio. Lembre-se de ressaltar a necessidade de ficar "ligado" no que
acontece no mundo, para sempre planejar um futuro profissional mais
slido e atualizado.
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MANUAL DO ALUNO
27 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
ATIVIDADES INDUSTRIAIS E ATIVIDADES DE SERVIOS
Existem vrias classificaes para diferenciar as atividades econmicas. Essas classificaes
levam em conta algumas caractersticas das atividades. Por exemplo: a classificao em setores
primrio, secundrio e tercirio.
Assim, as atividades econmicas so classificadas de acordo com as suas caractersticas:
> No setor primrio se incluem todas as atividades econmicas diretamente ligadas natureza,
como alimentos e produo de matria prima para outros setores da economia;
> No setor secundrio esto as atividades industriais e os processos de transformao que, com o
uso de mquinas, transformam as matrias primas em outros bens ou produtos;
> O setor tercirio inclui o comrcio todos os tipos de prestao de servios. As palavras-chave do
setor tercirio so servios e atendimento ao cliente.
ATIVIDADE
A lista a seguir uma classificao feita pelo IBGE, segundo um padro nacional e internacional,
chamado Classificao Nacional de Atividades Econmicas (CNAE).
Marque P para as atividades do setor primrio; S para as atividades do setor secundrio e T para as
atividades do setor tercirio.
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
Cite cinco tipos de atividades econmicas que voc conhece e marque (P) para as atividades do setor
primrio; (S) para as atividades do setor secundrio e (T) para as atividades do setor tercirio.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
28 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
DIFERENCIANDO PRODUO DE BENS E PRESTAO DE SERVIOS
Na economia urbana predominam atividades de dois setores: o secundrio (atividades industriais)
e o tercirio (atividades de servio). A tendncia atual de crescimento do setor de servios. Em
muitos pases, os servios j correspondem a mais de 70% da atividade econmica. Mas, como
podemos diferenciar atividade industrial de atividade de servios?
Diferenciando atividade industrial & atividade de servios:
- a indstria transforma matria-prima em bens ou produtos.
- servios oferecem aes e informaes para atender s necessidades dos clientes.
Comrcio, transportes, ensino, sade, administrao, finanas so atividades do setor de
servios. O trabalho do taxista, por exemplo, transportar passageiros; da cabeleireira cortar ou
pentear o cabelo das clientes; o garom servir mesa; do guia de turismo dar informaes,
oferecer roteiros e guiar seus clientes em passeios. Se voc teve dvidas para realizar a atividade
anterior, no se preocupe: hoje em dia essas incertezas so comuns, pois as caractersticas das
atividades agro-extrativistas, industriais e de servios esto se misturando.
A mecanizao da agricultura e das atividades extrativistas, por exemplo, deu a esse setor, que
primrio, caractersticas prprias do setor secundrio. Em conseqncia, muitas atividades do setor
primrio esto cada vez mais parecidas com as das indstrias. , entre outros, o caso das atividades
extrativistas de minerais, como o petrleo e o gs natural, chamadas de indstria extrativista.
Nos outros setores isso tambm acontece. Cada vez mais os produtos industriais so vendidos
acompanhados de uma srie de servios. Ao comprar um celular, por exemplo, que um produto
industrial, o consumidor tem direito a assistncia tcnica, centrais de atendimento, promoes, clubes
de consumo e outras formas de relacionamento. E essas so atividades do setor de servios.
ATIVIDADE
Na tabela abaixo liste as atividades econmicas do seu bairro e classifique-as segundo o setor da
economia. Identifique tambm se fazem parte da produo de bens ou de servios.
ATIVIDADE
SETOR
PRODUO
ECONMICA
PRIMRIO SECUNDRIO TERCIRIO
DE BENS
DE SERVIOS
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MANUAL DO ALUNO
72
MANUAL DO ALUNO
29 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - FAZENDO NOSSO EMPREENDIMENTO VOAR
Fonte: Google Imagens, 2009.
Ser criativo
Ter disposio para pesquisar
Olhar atento para as necessidades das pessoas
Olhar atento para as oportunidades de novos negcios que aparecem
Aceitar o risco como parte da atividade
Confiar na ideia que est se propondo a desenvolver
Ter conhecimentos tcnicos ou experincia para a gesto e para o desenvolvimento do
produto e/ou servio
Ser capaz de tomar decises e de se responsabilizar por elas
Ser determinado
Estabelecer metas (desde que sejam realizveis, claro) e trabalhar visando atingi-las
Ser eficiente
Ser flexvel
Ter iniciativa
Ser persistente
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Empreendedorismo.
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MANUAL DO ALUNO
1) O que voc achou dessas caractersticas? Quais dessas caractersticas voc acredita que j possui?
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2) Voc acha que essas caractersticas j nascem com a gente ou elas podem ser desenvolvidas?
Quais dessas caractersticas voc acha importante desenvolver?
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3) E quais dessas caractersticas voc acha que batem de frente com as necessidades de um
empreendimento econmico solidrio? Por qu?
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4) Voc concorda com a frase: (O empreendedor) trabalha sozinho. O processo visionrio
individual ? Justifique:
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
30 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - FAZENDO NOSSO EMPREENDIMENTO VOAR
PARTE II
ATIVIDADE
Agora vamos fazer um exerccio prtico de empreendedorismo: ns vamos nos organizar para
construir uma pipa. E no vai bastar construir uma pipa bonita, no! Depois que ela estiver pronta a
gente vai ver se ela voa ou no.
O primeiro passo que a gente vai dar se dividir em alguns grupos. Depois dos grupos constitudos, a
gente vai comprar o material necessrio produo da pipa (que ser vendido pelo educador).
Depois do material comprado voc pode comear a produzir. Ao final, faremos uma avaliao de cada
pipa.
Brincando de Pipa5
Lembre-se: a confeco da pipa deve seguir algumas regras bsicas. So elas:
1. Ser bonita e criativa
2. Ter no mnimo 2 cores
3. Ter um dimetro de 40 cm
4. Deve ser impressa a logomarca da empresa
5. Deve voar, depois de pronta
6. Ter preo para venda
10
Logomarca criativa
02
Beleza
05
20
10
Mos obra!
A pipa corta o cu
desenha nas nuvens
o sonho de criana
(Estrela, Ruiz Leminski)
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MANUAL DO ALUNO
"Modulor"
Fonte: http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2000/icm33/num_ouro.htm#razao_ouro.
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MANUAL DO ALUNO
78
MANUAL DO ALUNO
31 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
FAZENDO NOSSO EMPREENDIMENTO VOAR PARTE III
ATIVIDADE
Um encontro pouco para a gente retirar dessa experincia tudo aquilo que ela ensina para a gente.
Agora vamos nos dedicar a registrar nossas impresses sobre como foi produzir a nossa pipa.
Este sistema de medio no foi, nem nunca pretendeu ser, um mtodo para gerar padres. O
prprio Le Corbusier no o aplicou no desenho de superfcies, preferindo superfcies vazias (amplas e
frias) chamadas "brutalistas". Quando ele o realmente usou, juntamente com o seu assistente Iannis
Xenakis, no Mosteiro de Sainte-Marie de la Tourette, criou fachadas casuais, puramente decorativas, e
no um padro.7
Fonte: http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2000/icm33/Xenakis.htm.
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MANUAL DO ALUNO
Le Corbusier esforou-se por usar a espiral de ouro em alguns dos seus trabalhos
arquitetnicos, mas no obteve um resultado muito brilhante, pelo menos quando comparados com
os de outros arquitetos, a exemplo do caso de Tatlin.8
Torre de Tatlin
Fonte: http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2000/icm33/num_ouro.htm#espiral_ouro.
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80
MANUAL DO ALUNO
32 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - EMPREENDEDOR TRADICIONAL
O empreendedorismo social se refere aos trabalhos realizados pelo
empreendedor social, pessoa que reconhece problemas sociais e tenta
utilizar ferramentas empreendedoras para resolv-los; o empreendedor
social difere do empreendedor tradicional, pois tenta maximizar
retornos sociais ao invs de maximizar apenas o lucro.
De maneira mais ampla, o termo pode se referir a qualquer iniciativa
empreendedora feita com o intuito de avanar causas sociais e ambientais.
Essa iniciativa pode ser com ou sem fins lucrativos, englobando tanto a
criao de um centro de sade com fins lucrativos em uma aldeia onde no
exista nenhuma assistncia sade, como a distribuio de remdios
gratuitos para a populao pobre.
ATIVIDADE
O empreendedor tradicional
CASO: Empresrias utilizam uma tradicional banca de jornal para vender camisetas exclusivas,
Empresrias utilizam uma tradicional banca de jornal para vender camisetas exclusivas, com
estampas e frases diversas. O movimento da "loja" tamanho que elas atraem at artistas
famosos, como a famlia do cantor Xoror.
Por Neide Martingo
Uma banca de jornal ou uma loja? As duas coisas. Na fachada, as notcias aparecem gigantes,
como marca registrada. Dentro do local, em vez de jornais e revistas, camisetas. " uma pea
do vesturio que um meio de comunicao. A pessoa se expressa quando usa", explica uma
das donas da Banca de Camisetas, Suzana Jeha. Estampados nas roupas, diferentes
pensamentos, em palavras ou desenhos.
A ideia principal do negcio justamente que as pessoas se identifiquem com as frases e
estampas. H trs anos, Suzana aliou-se a Dbora Suconic e criou a grife. "A Dbora tinha a
ideia. Eu, o espao, na Vila Madalena. Uma banca de jornais chamativa, cheia de cores. Eu
vejo o lugar como um pequeno compartimento, um mundo parte", diz Suzana.
Aps a camiseta j ter sido explorada durante muito tempo, por diversas grifes famosas ou
no a dupla viu na pea uma forma de ganhar dinheiro com criatividade. "Nossos
concorrentes so todos e ningum. Todos, porque atualmente difcil encontrar uma loja de
roupas em que camisetas no sejam vendidas. E ningum... nas nossas mos, o item ganhou
abordagem exclusiva", explica Dbora.
O desafio da dupla no dar rtulo ao negcio, para atender a todos os tipos de pblicos.
"Numa banca de jornal encontramos as revistas de fofoca junto com as de economia.
Queremos que o negcio tenha o esprito mltiplo de uma banca. No lemos nem revista de
moda para no atrapalhar a inspirao", detalha Suzana.
Na prtica
As scias no tm curso universitrio completo. Dbora "fez faculdade da vida". Atuou vrios
anos como produtora na editora Abril. A experincia em varejo foi adquirida quando trabalhava
em grifes como Huis Clos e Glria Coelho.
81
MANUAL DO ALUNO
Suzana ocupou vrios cargos na MTV. Mesmo assim, revelam vrios motivos de ter orgulho da
Banca de Camisetas. Com trs anos de existncia, a banca tem sete lojas prprias inclusive
em shoppings. Suzana cuida da comunicao da grife. Dbora, da organizao das lojas.
A expectativa das empresrias que o faturamento cresa at 30% este ano. Mas contando
com uma novidade: a expanso por intermdio das franquias. "Ns recebemos muitas ligaes
de interessados no negcio. Em mdia, seis por dia. Temos cerca de 100 pessoas inscritas e
estamos analisando a histria de cada um", diz Suzana.
Para ser "aprovado", segundo ela, preciso que o aspirante a franqueado tenha experincia
em varejo e esteja conectado ao dia-a-dia de uma loja. At setembro, os planos prevem at
cinco franquias. E h negociaes para a abertura de unidades em Portugal, Miami e Mxico.
"Elas podem estar na rua ou nos shoppings, no sabemos ainda como ser", afirma Suzana.
Criao
As proprietrias fazem parte da equipe de criao. Elas dizem que as pessoas podem "falar"
por intermdio das camisetas. "As frases e as ilustraes ajudam os usurios a se comunicar e
mostrar o estado de esprito daquele dia: romntico, triste, alegre, preocupado", explica
Dbora.
As peas so 100% algodo. "So macias, no deixam cheiro e podem ser usadas mesmo no
inverno, com uma malha por cima", sugere Dbora.
A grife est lanando uma linha mais artesanal. "As camisetas sero exclusivas e podero ser
usadas numa festa, por exemplo", detalha Suzana. As peas vo custar aproximadamente 80%
mais que as tradicionais.
Letreiro
O nome Banca de Camisetas nasceu naturalmente. Uma unio de banca de jornal, onde foi
instalada a loja, com o nico produto vendido e grande variedade de cores e modelos.
"Assim como os jornais e as revistas, as camisetas so um canal de comunicao. As pessoas
podem mostrar o estado de esprito por meio das frases e estampas, ou da ausncia delas", diz
a scia do negcio, Suzana Jeha.
A grife nasceu h trs anos, na Vila Madalena, em So Paulo, e j conta com sete pontos-devenda inclusive em shoppings. Os prximos passos so lanar uma rede de franquias e abrir
filiais do negcio em outros pases, como Portugal e EUA.9
Segredo: Suzana e Dbora no tm graduao universitria. Elas aprenderam com as dificuldades
enfrentadas na rotina e viram o negcio prosperar pelo mais tradicional meio de propaganda e marketing,
o boca-a-boca. Suzana afirma que confia na f e no faro para dar cada passo, alm das informaes que
recebe de amigos e da mdia. "Antes de expandir a grife por intermdio da abertura de franquias,
queremos estruturar o que j existe", explica ela.
O sucesso do negcio tamanho que artistas e intelectuais freqentam o ambiente. Um dos
consumidores mais conhecidos o Jnior, da dupla Sandy e Jnior.
Pedra: As proprietrias da Banca de Camisetas, Suzana Jeha e Dbora Suconic apostam na criatividade
para ter sucesso. Esse o desafio da dupla crescer sem perder a autenticidade. "No queremos apenas
lucro. Quando uma empresa cresce muito, perde a identidade", afirma Dbora Suconic.
O desafio da dupla no dar "cara" ao negcio. "Em uma banca de jornal tradicional encontramos as
revistas de fofoca junto com as de economia. Queremos que o negcio tenha o esprito de uma banca.
No lemos nem revista de moda para no atrapalhar a inspirao", diz Suzana.
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MANUAL DO ALUNO
Discutindo o caso
a) Essa histria d o que pensar, no ? O que voc achou mais interessante dessa histria?
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b) Pensando naquele quadro com as caractersticas do empreendedor, quais delas voc identifica que
as duas empresrias possuem?
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c) Voc identifica algum aspecto especial dessa histria que explique o sucesso do empreendimento?
Qual (ou quais)?
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d) Voc consegue imaginar as razes que levaram as duas empresrias a montar esse
empreendimento? Em geral, quais so as razes que levam as pessoas a montar negcios?
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e) Em sua opinio, quais so as chances de um empreendimento desse tipo (criado num misto de
criatividade e improviso) dar certo?
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f) Voc consegue identificar aspectos diferenciais no empreendimento Banca de Camisetas?
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g) Voc acha que a maneira charmosa delas contarem a histria condiz com a realidade? Por qu?
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MANUAL DO ALUNO
Mvel de Guardar
Mvel de sentar
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
33 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - EMPREENDEDOR SOLIDRIO
O EMPREENDEDOR SOLIDRIO aquele que coloca a tica e a
integridade acima de tudo; reconhece a importncia do lucro, mas
sabe qual o seu lugar na escala de valores. No participa de
jogatinas e corrupes, pois reconhece no seu negcio uma forma de
contribuir e no de extrair. V, sim, a realidade e seus problemas, mas
acredita que contribuir para o todo atuando de maneira correta e leal.
Sabe que exemplo gera exemplo.
Fonte: Google Imagens, 2009.
ATIVIDADE
O empreendedor solidrio
Voc conhece esse poema, de Joo Cabral de Melo Neto? Vamos ler?
Tecendo a manh10
1
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3. Quais as caractersticas do empreendedor solidrio que o diferenciam do empreendedor que fomos
caracterizando nas ltimas atividades?
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Fonte: http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=literatura/docs/intertext.
INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS
Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 - Repblica, So Paulo-SP
Fone/Fax: (11) 3151-6499 e 3151-6419
site: www.itsbrasil.org.br - e-mail: its@itsbrasil.org.br
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MANUAL DO ALUNO
Arca
Bureau cilindre
Cabinet
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MANUAL DO ALUNO
Consola
Chaise longue
Cadeira Chippendale
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MANUAL DO ALUNO
Fauteuil
Frailero
Klismos
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MANUAL DO ALUNO
Misericrdia
Cadeira Sheraton
Cabinet Tudor
Fontes: Todas as imagens foram extradas do Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
34 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - EMPREENDEDOR SOLIDRIO - PARTE II
EMPREENDEDORES SOLIDRIOS so pessoas que manifestam uma
efetiva preocupao com o bem-estar social, nas reas de sade,
educao, habitao e alimentao. Querem uma empresa
solidria: internamente, na forma de uma equipe comprometida com
os valores essenciais do trabalho e da vida; externamente, na forma
de uma relao de transparncia e fidelidade com seu pblico.
Fonte: Google Imagens, 2009.
ATIVIDADE
Objetivo: partindo da vivncia em jogo cooperativo levar os participantes a exercitarem os processos
de transformaes, tomada de deciso bem como o desenvolvimento da conscincia sobre a
importncia da cooperao.
DINMICA
Dana das cadeiras (cooperativa)
Objetivo: terminar o jogo com todos os participantes sentados nas cadeiras que sobrarem!
Recursos: cadeiras para todos os participantes
Nmero de participantes: mnimo 10
Descrio: quando a msica parar, todos sentam usando as cadeiras e os colos uns dos outros. Em
seguida retiramos algumas cadeiras. E todos os participantes continuam no jogo. Na maior parte das
vezes, os grupos avanam at conseguirem sentar em uma nica cadeira ou ainda utilizando-se
somente do corpo de seus parceiros. Neste processo, os participantes vo percebendo que podem se
liberar dos velhos, desnecessrios e bloqueadores "padres competitivos". Na medida em que se
desprendem dos antigos hbitos, passam a resgatar e fortalecer a expresso do "potencial
cooperativo" para jogar e viver.
Tempo previsto: 5 minutos ou prossegue at que o educador encerre.
Propsito: despertar a conscincia da cooperao diante de situaes de Alta Turbulncia. Vivenciar
situaes de presso e mudanas, tomada de deciso, iniciativa, criatividade, integrao e
aquecimento.
Metodologia: exposio dialogada.
Concluses
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MANUAL DO ALUNO
Contedo:
No mobilirio, a qualidade da madeira muito importante, mas de pouco serve se a estrutura
do mvel no apropriada. As partes do mvel devero ser organizadas de tal maneira que se
aproveite ao mximo a resistncia da madeira. Elas precisaro ser ligadas entre si de modo que se
consiga a maior firmeza e estabilidade e os elementos metlicos de ligao devero ser adequados ao
tipo de material. Os parafusos, por exemplo, so diferentes, dependendo do material onde sero
aplicados (madeira ou MDF).
Uma estante poder ter sido fabricada com material de primeira qualidade, mas, no possuir
estabilidade a no ser que sejam includos travamentos que evitem a deformao. Essa procura da
estabilidade se fundamentada em um princpio bsico da geometria que o da no deformao do
tringulo.
Como na camiseta, no mobilirio precisamos tambm de "costuras" que nos serviro para ligar
os diversos componentes. A forma mais elementar de ligao a que se faz com a utilizao de
pregos, o que, em um mvel de qualidade evita-se ao mximo.
Princpios de formao da estrutura do mvel:
As partes do mvel devero ser organizadas de tal maneira que se aproveite ao mximo a
resistncia da madeira.
Elas precisaro ser ligadas entre si de modo que se consiga a maior firmeza e estabilidade e os
elementos metlicos de ligao devero ser adequados ao tipo de material.
No mobilirio precisamos tambm de "costuras" que nos serviro para ligar os diversos
componentes. A forma mais elementar de ligao a que se faz com a utilizao de pregos.
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MANUAL DO ALUNO
35 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - EMPREENDEDOR SOLIDRIO - PARTE III
Objetivo:
Possibilitar aos participantes a consolidao de aquisio das informaes por meio da
organizao dos contedos abordados e realizao de produo textual.
Contedo:
Vamos fazer um exerccio de organizar um pouco tudo o que viemos discutindo at agora.
Vamos usar a tabela abaixo apenas para que seja mais fcil visualizar as diferenas e as semelhanas.
Mas importante observar que isso no significa que tais caractersticas no se misturem na prtica;
afinal, a realidade sempre bem mais complexa do que nossa tabela.
ATIVIDADE
Empreendedor tradicional X Empreendedor solidrio
Empreendedor Tradicional
Empreendedor Solidrio
Objetivos
Formao
Como trabalha
Como administra o
empreendimento
O que espera do
empreendimento
93
MANUAL DO ALUNO
94
MANUAL DO ALUNO
36 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - UM OUTRO MUNDO POSSVEL
Um novo mundo possvel!
Segundo dados da ONU e da FAO, de 6,5 bilhes de pessoas que habitam
hoje o planeta, cerca de 4 bilhes vivem abaixo da linha da pobreza, dos
quais 1,3 bilho abaixo da linha da misria, sendo que 950 milhes sofrem
desnutrio crnica. O mundo clama por respostas atual crise, por um espao
plural e aberto de encontro que estimule o debate, a reflexo, a troca de
experincias e movimentos engajados em aes concretas pela construo
de um outro mundo, mais solidrio, mais democrtico e justo.
Intensas mudanas tm acontecido no mundo do trabalho, especialmente com a atual crise
financeira que assola todas as partes do globo. A poca do pleno emprego foi-se embora com os
milhes de dlares de vrios investidores e os financistas engrossam as filas de desempregados em
todos os lugares. Na verdade, esta crise surgiu da ganncia dos homens e das pessoas escravas do
consumo que tm suas vidas atreladas posse de mercadorias, na maioria das vezes, desnecessrias
vida diria.
ATIVIDADE
Que mundo do trabalho esse?
No h vagas
Desemprego cresce em todas as regies metropolitanas
Indstria pretende demitir 5.000 at o final do ano
O rendimento mdio dos assalariados diminui pelo terceiro ms seguido
Empresas terceirizam servios para diminuir custos
Voc reconhece as frases acima? Elas no foram tiradas de nenhum jornal especfico. No entanto, a
gente sabe que elas poderiam muito bem ter sido manchetes de qualquer jornal ou revista nos
ltimos 20 anos.
Para comearmos, ento, a conversa de hoje, vamos refletir um pouco sobre as mudanas que tm
acontecido no mercado de trabalho nos ltimos anos. Vamos todos puxar pela memria as
lembranas de nossos avs, pais, irmos etc. para saber como era o mundo do trabalho e como
chegamos a tal ponto. Para nos ajudar, vamos utilizar a tabela entregue pelo tcnico de incubao.
Lembranas obra, ento!
REFLETINDO...
1. Como foi fazer este exerccio de olhar para as histrias de trabalho de familiares? Voc percebeu
alguma coisa que nunca tinha notado? Se sim, o que?
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MANUAL DO ALUNO
2. As histrias das famlias dos colegas de turma so parecidas com a sua? Em quais aspectos?
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3. O que era necessrio at os anos 70 para ter um emprego, ou pelo menos um trabalho?
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4. E nos anos 80, o que era necessrio? O que mudou?
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5. Como voc enxerga o mercado de trabalho hoje em dia? Voc acha que mudou desde que voc
comeou a trabalhar? Mudou para melhor ou para pior?
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Apresentar aos participantes as tcnicas de unio das diferentes peas da estrutura que
compem o artefato com nfase na utilizao de parafusos.
Iniciar o processo de construo de gabinete de cmoda em MDF Misto Laqueada.
Contedo:
A madeira um dos produtos mais nobres que a natureza nos tem dado. Possui mltiplos usos
e muitos derivados.
Se observarmos nossos antigos carpinteiros, os encontraremos na mata, escolhendo a espcie
apropriada, que viam a melhor direo do corte, e conduziam as toras em carros de bois. Sua
preocupao essencialmente construtiva, apesar de a madeira permitir a explorao de sua
capacidade expressiva como em talhas, esculturas e ornamentos usados em grande quantidade. So
esses carpinteiros que traro para nossos dias o saber do manejo da madeira, e, cabe a ns
resguardarmos esse saber e imprimirmos a ele a linguagem esttica dos nossos dias, criando novas
manifestaes artsticas atravs da madeira.
Na literatura temos o termo encaixe como uma juno ou unio de duas peas talhadas de
forma tal que uma saliente, penetre numa fenda aberta na outra, ajustando-se ambas perfeitamente.
Encaixar juntar lado a lado cortes brutos ou aplainados de madeira cujos veios
so de comprimento varivel, mas de sesso idntica. As extremidades das peas a
serem juntadas so entalhadas sob forma de sambladuras (entalhes) ou sob a forma
de juntas.
96
MANUAL DO ALUNO
Sendo a unio das peas de uma estrutura uma das fases mais importantes na construo do
mobilirio, de extrema importncia a escolha de um encaixe apropriado. Assim, ser preciso levar
em considerao no s o esforo a que a pea ser submetida, mas tambm a esttica desejada.
A seguir apresentamos, de forma ilustrativa, diferentes tipos de sambladuras e encaixes/juntas.
Escolha um encaixe apropriado, levando em considerao o esforo a que ser submetida e a esttica
desejada para a pea escolhida.
Fonte: Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
37 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A ECONOMIA SOLIDRIA
A ECONOMIA SOLIDRIA um movimento em construo. Consiste em uma forma de
produo, consumo e distribuio de riqueza que valoriza a qualidade de vida do ser
humano e no o lucro. A produo, consumo e venda de produtos e servios so decises
tomadas por todos os que participam.
O mais importante preservar os valores principais da economia solidria. Assegurados
estes valores, cada grupo de pessoas pode decidir como funcionar sem perder a
identidade com a economia solidria. Por esse motivo que os empreendimentos so
tambm autogestionrios.
O TRABALHO E A ECONOMIA SOLIDRIA
Falar do mundo do trabalho hoje em dia at que foi fcil, no? Afinal, a gente tem muitas
experincias nesse mundo. A gente pode nunca ter parado com calma para pensar sobre o assunto,
mas a gente SABE como que as coisas funcionam porque viveu.
Mas em relao ao trabalho que ocorre dentro das cooperativas e empreendimentos
econmicos solidrios, ser que a gente consegue imaginar como as coisas funcionam? Ser que a
gente j capaz de SABER como que tudo isso funciona?
J adiantamos a resposta: dificilmente a gente j pode saber... Por que a economia solidria
um movimento em construo. O que significa: mais fcil a gente saber como a gente QUER que ela
funcione, do que saber como ela j funciona. Alm disso, so diversas experincias, em diferentes
contextos desse nosso pas e isso garante que cada local encontre o seu jeito de ir fazendo.
Agora chega de conversa e vejamos como so estas experincias de economia solidria!
CASO: Cooperativa de costureiras Unidos Venceremos
Tecendo uma vida melhor: UNIVENS - Cooperativa Unidos Venceremos
A cooperativa est localizada na Zona Norte da cidade de Porto Alegre. O trabalho iniciou
em 1995 com o objetivo de oferecer uma atividade econmica para mulheres sem
oportunidade de trabalho. Estas mulheres comearam confeccionando lenis para o
hospital, mas logo partiram para outras frentes, como a produo de multimistura, a
confeco de camisetas e uniformes para empresas e, recentemente, a serigrafia. Hoje o
grupo composto por 25 mulheres e 2 homens e trabalha em trs setores: costura
(principalmente camisetas), serigrafia e alimentao (bolos para festas e jantares sob
encomenda). A cooperativa movimenta por ms em torno de R$ 25.000,00 e cada
scia/o recebe 350 reais mensais.
Todas/os so moradoras/es de um bairro com forte tradio comunitria. So
vizinhas/os, conhecem-se h tempo e participaram anteriormente de lutas e movimentos
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MANUAL DO ALUNO
Consideraes
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Fonte: http://www.ecosol.org.br/exp1.htm.
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
38 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A ECONOMIA SOLIDRIA - PARTE II
OFICINA SETORIAL PO SOL - Osasco
Espao-oficina estruturado para capacitao de beneficirios em
tcnicas relacionadas produo e comercializao de produtos da
rea de alimentao, desde panificao, confeitaria at manipulao
de alimentos. Funciona como incubadora setorial do segmento
alimentao.
O projeto Po Sol ser integrado s demais polticas de gerao de
trabalho e renda do segmento alimentao, podendo estar em
interface com o projeto Feira Mvel e Solidria, que comercializa
tambm parte dos produtos da rea da alimentao.
Fonte: ITS Brasil, 2009.
Caso 1 - Po Sol
Uma poltica pblica para a segurana alimentar e nutricional
O programa Po Sol - Segurana Alimentar foi desenvolvido para que a populao mais
necessitada de Osasco ampliasse suas opes de trabalho. Seus objetivos e metas consolidaram
a criao da Padaria Popular Solidria.
Trata-se de um espao de capacitao tcnica na rea da alimentao e incubao de
empreendimentos. O objetivo tornar esse equipamento uma referncia na alimentao em
Osasco e regio.
Concluses
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MANUAL DO ALUNO
Concluses:
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Fonte: http://www.milenio.com.br/mance/balanco1999.htm.
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
39 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A ECONOMIA SOLIDRIA - PARTE III
Concluses:
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Fonte: Google Imagens, 2009.
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Fonte: http://www.ecosol.org.br/exp2.htm.
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
40 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A ECONOMIA SOLIDRIA - PARTE IV
Concluses:
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Fonte: http://www.ecosol.org.br/exp3.htm.
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MANUAL DO ALUNO
Apresentar aos participantes as tcnicas de unio das diferentes peas da estrutura que
compem o artefato com nfase na utilizao de cavilhas.
Prosseguir no processo de construo de cmoda em MDF misto laqueada.
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MANUAL DO ALUNO
41 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A ECONOMIA E SEUS FUNDAMENTOS
O principal objetivo desta aula apresentar aos participantes do curso
um modelo comparativo dos processos de gerao de trabalho e renda,
favorecendo o desenvolvimento da conscincia crtica.
ECONOMIA CAPITALISTA
ECONOMIA SOLIDRIA
Objetivos
Acumulao e lucro
Papis
Patro X Empregado
Gerente X Empregado
Relaes internas
Hierrquicas
Horizontais
Associaes de empresrios
Associaes
Representao
Fruns
(Ex.: Frum Brasileiro de Economia
Solidria)
Competitivas, individualistas
Solidrias e cooperativas
Projeto de
Desenvolvimento
Concentrador de renda,
monopolista e predador do
meio ambiente e do trabalho
Social e ambientalmente
sustentveis
Relaes Humanas
Fonte: 25 anos de Economia Popular Solidria. Braslia: Critas Brasileira, 2006, p. 16.
15
A tabela comparativa que ora apresentamos foi elaborada com base no quadro extrado da cartilha 25 anos de
Economia Popular Solidria, publicao da Critas Brasileira, Braslia, 2006, Srie Cartilhas n. 2, p. 16.
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MANUAL DO ALUNO
PREPARAO E APLICAO
Prepare as superfcies a serem coladas, as quais devem estar limpas e secas. Se for
necessrio, lixe-as, a fim de torn-las mais adequadas.
Aplique uma fina camada, uniforme e homognea, do adesivo em ambas as faces dos
materiais a serem colados, fazendo uso de esptula dentada ou trincha.
Para evitar bolhas, o segredo no ter pressa!
Aps a aplicao, aguarde a evaporao total do solvente, fazendo a
juno das peas somente aps a secagem total da pelcula de cola.
Em dias normais (20C-25C) o tempo de secagem gira em torno de
20 (vinte) minutos. Em dias frios (15C aproximadamente), aguardar
um pouco mais, porm nunca acima de 35 minutos.
110
MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
42 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A ECONOMIA E SEUS FUNDAMENTOS - PARTE II
Como a Economia Solidria comeou?
"Economia Solidria surge como um modo de produo e
distribuio alternativo ao capitalismo, criado e recriado periodicamente
pelos que se encontram (ou temem ficar) marginalizados do mercado
de trabalho." (Paul Singer)
Fonte: Google Imagens, 2009.
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MANUAL DO ALUNO
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Fonte: http://www.itcp.usp.br/?q=node/12.
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MANUAL DO ALUNO
5. A partir da leitura do texto, quais atividades voc identificaria economia solidria, alm dos
empreendimentos econmicos solidrios?
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MANUAL DO ALUNO
Puxadores pintados, apesar de desbotarem com o tempo, podem combinar muito mais em alguns
mveis:
Caso queira algo mais sofisticado, compre puxadores em metal e porcelana. Puxadores de plstico
tambm so durveis apesar da pouca resistncia.
Dobradias
Use dobradias de tamanho compatvel com o tamanho da porta.
Ex: Portas com as medidas 60x30 (60 cm de altura por 30 cm de largura), use dobradias de 35 mm
de regulagem (caneco) ou 70 mm, se for convencional.
Dobradias regulveis:
Dobradias comuns:
Dobradia piano:
115
MANUAL DO ALUNO
Dobradia de ala:
Dobradia invisvel:
Dobradias comuns so aquelas feitas em chapa cromada, zincada, oxidada, pintada etc.
A aplicao de dobradias comuns muito mais complicada do que as de regulagem, e ainda
h o risco dos parafusos se soltarem com o tempo.
As dobradias com regulagem (caneco) so muito mais fceis de aplicar e seus parafusos
dificilmente se soltam.
Quando optar por dobradias metlicas, escolha as que no apresentam partes plsticas.
Dobradias com regulagem (caneco), so muito praticas e resistentes.
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MANUAL DO ALUNO
43 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - A HISTRIA CONFIRMA
Atores do Movimento de Economia Solidria no Brasil
Empreendimentos solidrios: cooperativas, associaes populares e grupos informais (de
produo, de servios, de consumo, de comercializao e de crdito solidrio, em mbito rural e
urbano); empresas recuperadas de autogesto (antigas empresas capitalistas falidas recuperadas
pelos/as trabalhadores/as); agricultores familiares; fundos solidrios e rotativos de crdito, entre
outros.
Os empreendimentos solidrios caracterizam-se por se basearem nos princpios da autogesto na
sua organizao interna e o fato de serem suprafamiliares com carter de atividade econmica.
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
Porcas:
Trincos e fechos:
Fechaduras:
Pinos e cachimbos:
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MANUAL DO ALUNO
SISTEMA VB. DE FIXAO
Dispositivo de Montagem VB. 36 - dispositivo de montagem decorativo para conexo entre bases, prateleiras e
laterais, de acordo com o princpio de acionamento por excntrico, comprovadamente seguro e testado. No
modelo M contempla uma aba que com o parafuso cria um sistema de trava, evitando deslocamento.
Disponvel em 4 modelos: VB36 16; VB36 19; VB36 M/16 e VB36 M/19.
Dispositivo VB. 36 16 para painis de 15 mm.
Braos articulados:
Aramados:
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
44 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA - UMA OUTRA ECONOMIA POSSVEL
Vamos exercitar o raciocnio e a viso crtica sobre os processos de construo de economia solidria
no Brasil, o papel das entidades de assessoria e fomento e sua importncia para o segmento.
ATIVIDADE - Muitas cabeas so melhores que uma?
No encontro passado a tivemos contato com a histria da economia solidria. Para a gente comear o
dia hoje, vamos pr nossas cabeas para funcionar testando nossa memria.
1. O que voc achou da atividade?
2. Ser que existem atividades e tarefas em que muitas cabeas no so necessrias? Quais?
DAS UTOPIAS
Se as coisas so inatingveis... ora!
No motivo para no quer-las...
Que tristes os caminhos se no fora
A mgica presena das estrelas!
(Mrio Quintana)
Laminados de madeira
Radca
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MANUAL DO ALUNO
Fantasia
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
45 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
GESTO EMPRESARIAL SOLIDRIA: POR QUE PLANEJAR?
Objetivo:
Simular um empreendimento e fomentar a discusso que envolve o controle financeiro.
Contedo:
Dinmica da fbrica
a) Informar ao grupo que simular um dia de trabalho em uma fbrica qualquer. O educador ser o
"patro" e os alunos os "trabalhadores";
b) O salrio da categoria a qual est associada a empresa fictcia de R$ 600,00 e que o salrio
proposto pela empresa ser de R$ 750,00, equivalente R$ 25,00 por dia;
c) O "patro" entregar a cada "trabalhador" uma folha de sulfite e pedir aos mesmos que a divida
em 24 pedaos. Esclarecer que se trata de um dia de produo. E que cada pedao de papel
corresponder a uma unidade do produto;
d) No fim do expediente, os "trabalhadores" recebero o equivalente a um dia de trabalho;
e) O resultado da produo dever ser dividido em partes para o ressarcimento dos custos de
produo;
f) Cada produto ser vendido a R$ 50,00 a pea
g) Com base no quadro dos custos de produo fixado na lousa, o "patro" vai recolhendo de cada
"trabalhador" os "pedaos de papis" que correspondam a cada item dos custos.
h) Quando chegar o item LUCRO, o formador troca a sacola por outra vazia, onde se l LUCRO, de
um lado e SOBRAS (do lado que no momento ser ocultado) e pedir a cada "trabalhador" que
coloque a quantidade de "pedaos" correspondente;
i) Nesta altura os "trabalhadores" estaro de posse de somente um pedao de papel, que
corresponde ao salrio deles (R$ 25,00 por dia). Como ainda h de se recolher o INSS e o FGTS,
o "patro" pedir que os mesmos cortem o ltimo pedao ao meio e deposite na sacola, onde
foram colocados os demais pedaos correspondentes aos "custos de produo";
j) De posse das duas sacolas na mo, o formador ressalta o quanto os "trabalhadores" tiveram que
produzir para repor o capital e o LUCRO do patro;
Abrir para discusso: O que foi percebido pelo grupo nessa
dinmica? Pedir aos presentes que apontem todas as impresses que
tiveram dessa dinmica: como que eles acabaram com uma
unidade de produo, enquanto o processo gerou muito mais
unidades? Estimular o grupo a refletir sobre o assunto.
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MANUAL DO ALUNO
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MANUAL DO ALUNO
46 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
PAINEL I - O TRABALHADOR AUTNOMO E AS COOPERATIVAS
A apresentar os contedos pesquisados por cada grupo. 1 O trabalhador autnomo e 2 As
cooperativas, com realizao de debates para ampliar as perspectivas de viabilidade das
diferentes modalidades de gerao de renda.
APRESENTAO DE PAINEL
Cada grupo apresenta o resultado de suas pesquisas sobre os respectivos temas de estudos
do grupo com abertura para debate ao final da exposio.
a) 1 Grupo - Trabalho autnomo
b) 2 Grupo - Cooperativa
ROTEIRO PARA DEBATE
1. Quais as principais caractersticas do trabalho autnomo?
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2. Quais os pontos positivos e negativos dessa modalidade de gerao de renda?
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3. Quais principais caractersticas do trabalho cooperado?
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___________________________________________________________________________
4. Quais os pontos positivos e negativos dessa modalidade de gerao de renda?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Como proceder para otimizar o potencial de empregabilidade a fim de que o
empreendimento seja bem-sucedido?
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RECURSOS
Cada grupo deve requisitar com antecedncia os recursos que sero utilizados nas
apresentaes:
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MANUAL DO ALUNO
A TINTA muito comum e aplica-se a praticamente qualquer tipo de objetos. Usa-se para produzir
arte; na indstria: estruturas metlicas, produo de automveis, equipamentos, tubulaes,
produtos eletroeletrnicos; como proteo anticorrosiva; na construo civil: em paredes interiores,
em superfcies exteriores, expostas s condies meteorolgicas; um grande nmero de aplicaes
atuais e futuras, como frascos utilizados para perfumes e maquiagens.
Componentes
A tinta lquida normalmente constituda por cinco partes: resinas, diluentes, aditivos,
pigmentos e cargas. A resina a parte da tinta que solidifica para formar a pelcula de tinta seca.
O diluente auxilia no ajuste da viscosidade bem como veculo dos demais componentes, podendo,
se dosados adequadamente, facilitar a aplicao das tintas. Os diferentes aditivos tm vrias funes
sendo que uma delas auxiliar na secagem da tinta.
A PINTURA refere-se genericamente tcnica de aplicar pigmento em forma lquida a uma superfcie,
a fim de colori-la, atribuindo-lhe matizes, tons e texturas.
Em um sentido mais especfico, a arte de pintar uma superfcie, tais como papel, tela, ou uma
parede (pintura mural ou de afrescos). A pintura a leo considerada por muitos como um dos
suportes artsticos tradicionais mais importantes; muitas das obras de arte mais importantes do
mundo, tais como a Mona Lisa, so pinturas a leo.
Diferencia-se do desenho pelo uso dos pigmentos lquidos e do uso constante da cor, enquanto
aquele se apropria principalmente de materiais secos.
No entanto, h controvrsias sobre essa definio de pintura. Com a variedade de experincias entre
diferentes meios e o uso da tecnologia digital, a ideia de que pintura no precisa se limitar aplicao
do "pigmento em forma lquida". Atualmente o conceito de pintura pode ser ampliado para a
representao visual atravs das cores. Mesmo assim, a definio tradicional de pintura no deve ser
ignorada.
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MANUAL DO ALUNO
47 AULA
FORMAO EMPREENDEDORA
PAINEL II - INDSTRIA & COMRCIO / COMRCIO DE SUPRIMENTOS
APRESENTAO DE PAINEL:
Cada grupo apresenta o resultado do aprofundamento de suas pesquisas sobre os respectivos temas
de estudos do grupo, com realizao de debates para ampliar as perspectivas de viabilidade das
diferentes modalidades de gerao de renda.
a) 3 Grupo - Indstria e comrcio
b) 4 Grupo - Comrcio de suprimentos
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MANUAL DO ALUNO
As peas feitas com madeira trazem seus veios que deixam o trabalho muito bonito. Ao utilizar ceras
mais claras, obtm-se efeito semelhante ao verniz. Quando se utiliza ceras mais escuras ou tinta PVA
ou acrlica os veios so relegados a um segundo plano.
Aps a secagem da massa, lixe a pea de madeira com qualidade ( muito importante que esta etapa
seja perfeita). Uma opo utilizar uma lixadeira eltrica.
Tcnicas usuais de pintura em madeira: pintura da pea ou objeto em madeira; sempre que
possvel, utilize tinta acrlica de qualidade em seus trabalhos, mesmo no modo usual.
Para iniciar a pintura do modo usual existem 2 caminhos:
1) O ideal para se ter um bom acabamento utilizar o Fundo Branco (ou sinttico) para Madeiras
na madeira crua com imperfeies; ou
2) Passe uma mo de PVA branco como fundo (no recomendado pelos fabricantes) ou Acrlica;
NOTAS IMPORTANTES
1. Sempre entre as demos deixe secar entre 3 a 4 horas (quando o tempo no seguido o pincel
pode deixar marcas, pois durante a pintura alguns locais recebem um pouco mais de tinta (tem um
tempo de secagem maior) e o pincel no desliza normalmente);
2. Utilize sempre o melhor pincel, no vale a pena economizar neste item;
3. Lave sempre o pincel a cada demo;
4. Nunca guarde um pincel sujo de tinta;
5. A tinta tem que ter qualidade. Lembre-se sempre: com um bom pincel e boa tinta, pintar d prazer;
6. A combinao de cores fundamental. Ao utilizar cores fortes cuidado para no ficar muito
chocante o contraste. Nas cores claras mais fcil combinar as cores, corre-se menos risco.
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MANUAL DO ALUNO
48 AULA
FORMAO TCNICA - ENVERNIZADO
Verniz uma pelcula de acabamento quase transparente, usada geralmente em madeira e
outros materiais para proteo, profundidade e brilho. Sua formulao tradicional contm leo
secante, resinas e um solvente como aguarrs, mas modernamente so utilizados tambm
derivados de petrleo como poliuretano ou epxi.
Em oposio as tintas, VERNIZ no contm pigmento para ressaltar a textura ou cor natural.
utilizado tambm como ltima camada sobre pintura, para proteo e efeito de profundidade.
Aplicada como um lquido, com um pincel ou pulverizador, forma uma pelcula ao secar em contato
com o ar.
Devemos escolher bem os vernizes que usamos, a qualidade deles que ir definir a aparncia e a
resistncia s intempries que os mveis estaro sujeitos. Ao comprar vernizes, no se esquea de
comprar mscara facial e luvas de borracha, para se proteger.
VERNIZ POLIURETANO: escolha verniz poliuretano de secagem rpida. No use verniz poliuretano
martimo nos mveis a no ser nos mveis de piscina. No use verniz filtro-solar. Estes no so
apropriados para mveis e sim para portas de passagem ou partes externas da casa. Use o diluente
especificado pelo fabricante.
VERNIZ NITRO: excelente verniz para acabamentos finos. Assim como o poliuretano, d um
acabamento brilhante, porm muito mais sofisticado. Este verniz pode ser usado sobre seladora (NL
596-00, NL 597-00 ou NL 600-00). Saiba como usar:
Preparao da superfcie - a madeira deve estar selada com uma seladora do tipo (NL 596-00,
NL 597-00 ou NL 600-00), e lixada com lixa grana 320.
Aplicao pistola - deve-se diluir de 20% a 30% com DN 4280 ou DN 4288. Aplicar no
mximo 2 demos com intervalo de pelo menos 1 hora, lixando entre as demos com lixa de
grana 320.
Advertncia: todo produto de base Nitro possui baixa resistncia gua, caf, lcool etc. Em
contato com estes agentes, o mvel pode manchar. Sempre siga as orientaes do fabricante na
embalagem. O uso destes produtos sem proteo adequada pode causar srios danos a sua sade.
SELADORA: compre seladora de nitrocelulose. Verifique no rtulo se ela concentrada. Para cada
galo de trs quilos e seiscentos gramas pea um litro de diluente. Aproveite e compre estopa.
Preparao da superfcie - a madeira deve estar seca, isenta de p ou outro tipo de
contaminante, deve ser lixada adequadamente e pode ser tingida.
Aplicao boneca - para a primeira demo deve-se diluir no mximo 30%, com solvente. Na
demo final, diluir de 80% a 100%. O intervalo entre as demos deve ser de pelo menos 1
hora, com lixamento intermedirio (lixa de grana 320). Aplicar de 2 a 4 demos no mximo.
Aplicao pistola - deve-se diluir de 80% a 100% com solvente. Aplicar no mximo 3
demos com intervalo de pelo menos 1 hora, lixando entre as demos com lixa de grana 320.
Uso recomendado - indicado para armrios de quarto, camas, cadeiras e portas (que no
tenha nenhum contato com gua e sol).
Recomendao: recomendamos que, na ltima demo, procure acabar sempre com cera ou verniz
Nitro brilhante. A cera ou verniz proporciona um acabamento muito melhor madeira.
Advertncia: todo produto de base Nitro possui baixa resistncia gua, caf, lcool etc. Em
contato com estes agentes, o mvel pode manchar. Sempre siga as orientaes do fabricante na
embalagem. O uso destes produtos sem proteo adequada pode causar srios danos a sua sade.
INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS
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Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 - Repblica, So Paulo-SP
Fone/Fax: (11) 3151-6499 e 3151-6419
site: www.itsbrasil.org.br - e-mail: its@itsbrasil.org.br
MANUAL DO ALUNO
GOMA LACA: a goma laca indiana a mais recomendada para mveis. A goma laca deve ser comprada
a quilo. No compre caso ela j esteja embalada. V a uma loja que tenha goma laca a granel.
Verifique com a mo se ela est bem seca e sem nenhuma umidade. Ela deve esta quebradia e deve
ter uma aparncia de asa de barata (por isso o termo "asa de barata"). Para cada quilo de goma laca,
compre 10 litros de lcool comum ou combustvel, para a diluio.
Preparao do produto - dilua a goma laca em lcool nas propores de 100 a 150 gramas de
goma laca por 1 litro de lcool. Em seguida despeje a substncia num frasco de plstico, PVC
ou vidro com tampa. Mantenha o frasco hermeticamente fechado e deixe curtir por um ou
dois dias antes de usar.
Preparao da superfcie - a madeira deve estar seca, isenta de p ou outro tipo de
contaminante, deve ser lixada adequadamente e pode ser tingida.
Usando a goma laca - antes de usar a goma laca, sempre agite bem o frasco para que o
resduo depositado no fundo, misture-se bem ao lcool. Sua aplicao geralmente feita com
boneca de pano, porm para reas de difcil acesso, pode ser usado um pequeno pincel e em
seguida deve-se passar um pano para remover o excesso.
Aplicao a boneca - para a primeira demo, deve-se ter a goma laca diluda
antecipadamente em lcool pelo menos 1 dia antes, para que dilua totalmente de forma que
fique oleosa. O intervalo entre as demos deve ser de pelo menos 1 hora, com lixamento
intermedirio (lixa de grana 320). Aplicar de 2 a 4 demos no mximo.
Uso recomendado - indicado para acabamento e melhoramento do aspecto geral de madeiras,
compensados, artesanatos e etc.
Recomendao: recomendamos que, na ltima demo, procure revestir sempre com seladora
concentrada, e sobre a seladora concentrada podem ser aplicados ceras ou vernizes.
Advertncia: a goma laca um produto que no deve ser usado como acabamento final, use
sempre seladora aps sua aplicao para que o acabamento fique brilhante e bonito. Evite contato
com a pele e com os olhos.
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MANUAL DO ALUNO
49 AULA
FORMAO TCNICA - ENCERADO
Emprega-se preparados base de diversos tipos de ceras para dar brilho aos mveis envernizados.
Podem ser cera de abelhas, parafina, cera de carnaba.
Para um melhor acabamento pode-se usar verniz acrlico como selador e polimento final com cera.
H tambm uma tcnica de aplicao direta da cera sobre a madeira crua. Este procedimento no
muito recomendado porque a madeira no fica bem protegida e acumula poeira.
Um tipo de acabamento muito empregado em museus usa como selador o verniz acrlico acima
descrito e uma camada final de verniz com cera microcristalina. Com a evaporao do solvente,
preparado endurece e pode ser executado um polimento com uma flanela macia, obtendo-se um
brilho acetinado muito agradvel.
Tintas e vernizes acrlicos no devem ser confundidos com emulses acrlicas, mais adequadas
para alvenarias. Embora os prprios fabricantes recomendem seu uso em esquadrias, a resistncia
mecnica muito baixa e a superfcie se arranha com facilidade, o que os tornam inadequados para
mobilirio.
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MANUAL DO ALUNO
50 AULA
FORMAO TCNICA
MOBILIRIO LOCAL: CARACTERSTICAS REGIONAIS
Objetivos:
Contedo:
Da mesma maneira que existem vrios sotaques nas diversas regies do pas, as manifestaes
culturais adquirem tambm caractersticas locais, que fazem com que um mvel produzido
artesanalmente em Minas Gerais seja diferente de outro produzido em Gois ou no interior do
Maranho, por exemplo.
Apesar da padronizao que existe na atualidade, decorrente da produo industrial, ainda
possvel encontrar mveis elaborados por arteses que preservam certas formas e tcnicas
tradicionais. importante para aqueles que trabalham com mobilirio saber reconhecer os valores e
tradies de sua cidade e regio.
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MANUAL DO ALUNO
51 AULA
FORMAO TCNICA - RESTAURAO DE MVEIS
A restaurao procura recuperar a unidade de uma obra que se encontra em risco por causa da
ao do tempo, de agentes biolgicos ou do prprio homem. Este processo deve respeitar as marcas
da passagem do tempo e os valores que o mvel possui. As intervenes, portanto, devero se
restringir ao mnimo necessrio, procurando preservar, no maior grau possvel, a matria original.
O tratamento da superfcie dos mveis uma das principais tarefas do restaurador. Com a
passagem do tempo as superfcies perdem o brilho e a poeira acumula. Por vezes necessrio corrigir
intervenes inadequadas ou camadas superpostas de tinta ou verniz que encobrem a superfcie
original, chegando a esconder detalhes trabalhados na madeira.
Para o acabamento das superfcies, so empregadas solues de ceras como a de abelha, de
carnaba e cera micro-cristalina. Este tratamento recomendado no caso de mveis folheados. Para
revestimento, usam-se vernizes de resina sinttica em substituio da goma laca, cada vez menos
utilizada. Ceras misturadas com verniz produzem tambm um belo acabamento, muito apreciado
pelos restauradores dos museus.
s vezes, necessrio executar reparos e remover danos causados pelo mau uso. No caso,
utilizavam-se obturaes com madeiras de aspecto semelhante original. As cavidades causadas pelo
ataque de cupins, so preenchidas com colas misturadas a p de madeira ou de cortia. Em trabalhos
mais delicados so empregadas injees de resina acrlica, misturada com micro-esferas de vidro.
A escolha da cola adequada deve levar em considerao as operaes que sero realizadas a
seguir. A "cola de coelho", misturada com o p de madeira, depois de seca, pode ser lixada com
muita facilidade. Madeiras em estado de esfacelamento podem ser impregnadas com resinas acrlicas
ou resinas fotopolimerizveis que depois de aplicadas so endurecidas com o uso de raios gama ou
ultravioleta.
Deve-se lembrar que sempre que o restaurador no o autor nem o co-autor da obra, mas um
simples intermedirio que permite que obras executadas no passado sejam projetadas no futuro.
CUIDADOS E PRECAUES
Por se tratar de material orgnico, a madeira est muito exposta a deteriorao causada por ataques
biolgicos. O clima tropical de nosso pas favorece a proliferao de fungos e insetos que a danificam, podendo
chegar a destru-la. Mudanas bruscas de temperatura e umidade podem ter como conseqncia o
apodrecimento de laminados e folheados.
Para combater insetos, so utilizados produtos gasosos ou solues que so txicas e muitas vezes
inflamveis, razo pela qual devem ser tomadas as medidas de segurana requeridas. As solues so aplicadas
com seringa. Existem no comrcio, produtos industrializados na forma de aerossol que j trazem uma pequena
mangueira com agulha. Pequenos objetos ou componentes podem ser tratados mediante congelamento. So
colocados em um saco plstico hermeticamente fechado, so deixados dentro da geladeira por um perodo de 8
horas pelo menos e depois colocados no congelador por 48 horas. Antes de serem removidos, so deixados
novamente na geladeira por oito horas. Somente so retirados do saco plstico quando se encontram na
temperatura ambiente.
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MANUAL DO ALUNO
Reformar um mvel antigo: a pintura de qualquer mvel pode ser feita sobre qualquer
superfcie, no sendo necessrio lix-lo totalmente. O mvel no precisa estar na madeira crua para
obter uma boa absoro da tinta. Isto diminui o tempo de trabalho.
A Igreja do Carmo de
Mariana, cuja construo
foi iniciada em 1762 e
concluda em 1835.
Restaurao do altar-mor
(detalhe do douramento),
depois de incndio que
destruiu parte do
patrimnio artstico.
Manter um mvel conservado: cera incolor em pasta o melhor produto para conservar e
manter a autenticidade, pois no agride a superfcie da madeira.
Diluio de tintas: voc est pensando em pintar seu apartamento e no tem a menor ideia
de como diluir a tinta. Vamos definir a forma correta: Tinta a base de gua (PVA) - dilui com gua;
Tinta a base de leo - dilui com solvente; Tinta acrlica - dilui com gua; Tinta automotiva - dilui com
tinner.
INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS
Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 - Repblica, So Paulo-SP
Fone/Fax: (11) 3151-6499 e 3151-6419
site: www.itsbrasil.org.br - e-mail: its@itsbrasil.org.br
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MANUAL DO ALUNO
52 AULA
ATIVIDADE FINAL - SUSTENTABILIDADE & CIDADANIA
SUSTENTABILIDADE um conceito sistmico, interdisciplinar e interdependente que permite
pensar uma racionalidade alternativa, baseada em outros modelos de desenvolvimento,
relacionados aos aspectos econmicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade humana.
DIMENSES DA SUSTENTABILIDADE
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MANUAL DO ALUNO
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ATIVIDADE 2 (Tempo estimado: 2 horas)
Construo de artefato simblico como compromisso da prtica cidad
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS (ABNT). NBR 5462. Rio de Janeiro, 1994.
BORGES, Adlia. Maurcio Azeredo: a construo da identidade brasileira no mobilirio. So Paulo:
Instituto Lina Bo e P. M. Bardi, 1999.
CALADO, Margarida. & PAIS DA SILVA, Jorge Henrique. Dicionrio de termos da arte e arquitectura.
Lisboa: Editorial Presena, 2005.
DAL FABRO, Mrio. Como construir mveis prticos. Mem Martins: Cetop, 1996.
ESAU, Katherine. Anatomia das plantas com sementes. Traduo por Berta Lange de Morretes. So
Paulo: Edgard Blucher, 1989.
ESAU, Katherine. Anatomia vegetal. Traduo por Jos Pons Rosell. Barcelona: Omega, 1985.
ENCICLOPDIA DE CONSTRUO. Vol. 2. Tcnica de construo. So Paulo: Editora Hemus, 1979.
ENCICLOPDIA E DICIONRIO NOVSSIMO DELTA LAROUSSE. Vol. 4. Rio de Janeiro: Delta S. A.,
1974.
FOELKEL, C. E. B. & BARRICHELO, L. E. G. Relaes entre caractersticas da madeira e propriedades
Editora
Brasil-Amrica
(EBAL)
S.
A.,
1985.
Disponvel
em:
http://contadoresdestorias.wordpress.com/2007/11/07/a-cigarra-e-a-formiga-la-fontaine/
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