COLEGIO NUEVO CHILE IED

Educacin Media Fortalecida

Metodologa de la Investigacin

Pre arado or! Paula "ndrea #etancourt Cardo$o Diego "le%andro Me%a Guerrero

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#ogot()Colo*+ia ,'&-

TEMA O ENUNCIADO: BULLYING O MATONEO

Es una palabra que proviene del vocablo holands que significa acoso

Diagnostico: Debido al incremento alarmante en casos de persecucin y

agresin que se estn detectando en los colegios del sector de bosa, y en nuestro colegio lo que lleva a muchos estudiantes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es que ahora se est hablando mas del tema.

Descripcin: El bullying est presente en casi cualquier lugar, no es

exclusivo en algn sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor si se aprecia predominancia en los varones. ampoco existen diferencias en lo que respecta a las v!ctimas. El agresor acosa a la victima cuando est solo, en los ba"os, en los pasillos, en la cafeter!a, en el patio. #or esta ra$n los maestros muchas veces ni por enterados estn.

Delimitacin del pro lema: alumnos, maestros, padres de familia

instituciones gubernamentales.

O !eti"o general:
#ara demostrar a la comunidad educativa que el bullying o matoneo es

una realidad social, que tenemos que enfrentar para llegar a una pronta
solucin.

O !eti"os espec#$icos:
%eali$ar cursos y conferencias para padres, maestros y alumnos donde se pueda tratar este tema &dicionalmente refor$ar el tema de educacin de los valores en el colegio para toda la comunidad

%&sti$icacin: la primera pregunta que me hice es la siguiente '(mo

no interesarme por el tema del matoneo, del acoso escolar cuando estoy tan cerca de el diariamente) Es interesante descubrir que en la cotidianeidad cuando se habla de matoneo muy pocas personas conocen el termino, pero si identifican fcilmente el problema al instante que se les explica de que se trata '#or

qu) #or que las conductas de acoso sistemtico han sido, son y probablemente sern parte del colegio y de otros lugares. (omo la mayor!a de personas que cono$co, he transitado en la vida escolar desde mi ni"e$, en ella he obtenido un sin nmero de experiencias que podr!a denominar en su mayor!a como satisfactorias. *o obstante como estudiante ni"a, adolecente y +oven presencie y viv! en diversas ocasiones formas de relaciones entre estudiantes que catalogar!a como no hori$ontales e in+ustas, en ultimas estas formas de relacin se presentaron de forma violenta. MA'CO TE('ICO) CONCE*TUAL EL BULLYING El trmino ,ull ying tiene origen ingls, su traduccin al idioma espa"ol no ha sido fcil, ya que, la palabra abarca distintos trminos entre los que se encuentran y escuchan frecuentemente el -matoneo., -acoso escolar., -intimidacin escolar., y muchos otros, pero ninguna llega a darle el significado que es, pues su traduccin hace referencia a diversas vocabularios y frases +untas, que ninguna, llegara a darle el significado que se busca con esta palabra. /a primera ve$ que se emple la palabra ,ullying fue en los a"os 01 por el doctor Dan 2l3eus, quien es considerado como el pionero de 4el estudio de la intimidacin y su investigacin4. Este gran persona+e ha dedicado varias dcadas de su vida a la indagacin de la intimidacin, y ha adoptado diversos programas para la prevencin del acoso en el mundo, entre los proyectos preventivos ms conocidos se encuentra el llamado 2l3eus ,ullying #rograma de #revencin. 5us estudios comen$aron en 6701, en donde reali$o una investigacin mundial a profundidad sobre la intimidacin o acoso escolar, de la cual sali un programa que aplicaba los derechos de proteccin a los ni"os y el cual se acompa" de la utili$acin de valores en la escuela. 5egn el art!culo -las aportaciones del Dr. Dan 2l3eus., los resultados de sus estudios fueron publicados en un libro de 5uecia en 6708 y en los Estados 9nidos en 670: ba+o el t!tulo de la agresin en las escuelas; /os bullyies y ni"os agresivos. 5u programa tuvo gran xito, que 67:8, tras el desafortunado hecho de la muerte de tres adolescentes en *oruega, debido, probablemente al acoso que estos sufrieron por parte de sus compa"eros, llevo a que el ministerio de educacin del pa!s de *oruega iniciara una campa"a nacional contra el acoso en las escuelas. En este pa!s se involucraron alrededor de <.=11 estudiantes de cuarenta y dos escuelas, que estuvieron con el programa durante dos a"os y medio y que al finali$ar obtuvieron grandiosos resultados, pues la reduccin de violencia entre iguales disminuyo en un =1>, al igual que las conductas de vandalismo, peleas y robos. /os estudiantes refle+aron un alto !ndice de me+oramiento en disciplina, relaciones sociales, y una gran actitud positiva frente al traba+o en la escuela. /uego de su aplicacin en diferentes partes de *oruega, el Dr. 2l3eus comen$ su traba+o con diversos pa!ses, que empe$aban a presentar altos !ndices de violencia entre iguales en las escuelas. 5u programa sigui siendo

todo un triunfo, y, a mediados de 6771 inicio el traba+o con colegas estadounidenses, para la aplicacin de su programa en las escuelas del mencionado pa!s. (omen$ en primera instancia con el estado de (arolina del 5ur, all! la Dr. 5usan #. /imber de la 9niversidad de (lemson le brindo la ayuda suficiente para que es este estado los !ndices de violencia ba+aran, y gracias al apoyo que tuvo de la Dr. /imber y de otros colegas, los resultados fueron los esperados por los profesionales y por el Dr. 2l3eus. &s! comen$ a implantarse tal programa preventivo en todo Estados 9nidos vindose la me+or!a en las muestras de intimidacin y acoso escolar. En el siglo ??@, nuestro presente ha estado lleno de mucha violenciaA pero de un tiempo para ac esta se ha venido refle+ando en los colegios donde escolares con cierto poder agreden de formas diversas a estudiantes que no son agresivos, los cuales son vistos de forma dbil y sin ninguna posibilidad de defensa. Estos estudiantes que e+ercen la agresin son llamados victimarios o agresores y los que se les e+erce el maltrato se les ha llamado v!ctimas o agredidos. & lo anterior se le ha dado el nombre de ,ullying, matoneo escolar o maltrato entre iguales, que en a"os anteriores no era tan escuchadas, pero debido al incremento de agresiones que se han venido presentando especialmente en los colegios, los ministerios de educacin de los diversos pa!ses le estn ofreciendo la debida atencin que merece tal hecho, por lo cual, en algunos pa!ses se han comen$ado con charlas y actividades intensivas que incitan a los estudiantes a traba+ar por el me+oramiento de la tolerancia y el respeto entre ellos y de+ar a un lado la violencia que han creado durante tantos a"osA en otros pa!ses se han implementado programas de prevencin que has sido elaborados por especialistas en el tema durante muchos a"os, uno de los ms conocidos es el 2l3eus ,ullying programa preventivo, que se mencion y explica ya anteriormente, el cual ha tenido grandes avances y enormes resultado en los pa!ses que se ha aplicado. El ,ullying o matoneo escolar afecta a cualquier sector social, llmese universidad o traba+o, as! mismo sobresale en estratos altos y ba+os, no concierne el sexo, la religin, la ra$a, simplemente no estamos exentos a que nos pase, ya sea a nosotros o alguien cercanoA tampoco existe una diferencia entre las v!ctimas, no influye de qu manera se e+er$a el maltrato, claramente son v!ctimas que quedaran marcadas para toda la vida si no se busca una solucin a tiempo. #ero muchos nos preguntamos 'porque los maestros y los padres de familia no hacen nada, si son ellos los que deber!an tomar medidas ante estos problemas), pues bien, no se dan cuenta por que el agresor acta de manera invisible, por e+emplo, cuando la v!ctima se encuentra sola, en los ba"os, es los pasillos, en el comedor, en el patioA el agresor no de+a ver sus actitudes a los mayores, por esto los adultos no pueden tomar medidas preventivas frente al acoso escolar. #ero no estamos hablando de un simple empu+n, o de una palabra grosera, estamos hablando de una agresin que se vuelve constante, en donde la v!ctima vive d!a a d!a con ataques expresados en golpes, malas palabras, apodos, aprovechamiento de los agresores, y sin poder descansar lo sigue viviendo en casa, por medio de la tecnolog!a a la cual el ni"o tenga accesoA dentro de esta encontramos los eBmails, redes sociales, celulares, de los cuales la victima recibe llamadas amena$adoras, mensa+es de texto ofensivos, etc.,

pero tambin se genera por 3ebsites, blogs, etc., en donde la v!ctima es ridiculi$ada, y su integridad moral queda por el piso, generando graves heridas en su estado emocional que son dif!ciles de olvidar lo que lleva a una dificultosa sanacin
.

333.sc.ehu.esCpt3galamCmeriales><1docentes><1curso><1verano><1<11:C6.><1,ullying

METODOLOGIA CAM*A+A ,OCIAL: /a publicidad de hoy est marcada por varios escenarios comerciales, que d!a a d!a han aumentado los mensa+es y la informacin que vemos en nuestra vida cotidiana, lo que nos lleva a pensar que nuestra sociedad se mueve a travs de la publicidad y de los diferentes mensa+es que se difunden a travs de ellaA en esto tiene que ver el crecimiento y la globali$acin de los mercados, que con el pasar del tiempo han encontrado nuevas formas de comerciali$acin, por esto han implementado como ob+etivo principal la utili$acin de la publicidad, con la meta de acelerar la circulacin econmica y as! poder expandir el mercado al igual que el bienestar de las comunidades. Esto ha llevado a que no se le preste la debida atencin al desarrollo integral de las personas, pues este solo se logra cuando de por medio hay una serie de cambios actitudinales desde lo cultural, y es entonces donde entra la publicidad social, que se encarga de este tipo de temas, que no tiene como ob+etivo la comerciali$acin ni la globali$acin, por el contario, su mirada est centrada en la integridad de las personas y en los problemas sociales que la humanidad presenta a diario y que son dif!ciles de resolver individualmente, lo que busca que hayan ms involucradas en este tipo de campa"as. y ms personas

*UBLICIDAD *'E-ENTI-A Dentro de la publicidad social se resalta mucho las campa"as preventivas ya que estas tiene como ob+etivo principal prevenir hechos para que el pblico ponga alarma de atencin y as! poder evitar muchos hechos irreparables. Es por e+emplo las campa"as que buscan que los +venes no consuman drogas y que no comiencen su adolescencia consumiendo cigarrillos. /as campa"as sociales tiene sus inconvenientes, pues es ms fcil y sencilla una publicidad comercial ya que los publicistas tienen que ingenirselas para poder -vender., en este caso dir!amos que en la parte comercial es ms fcil convencer a un consumidor de que adquiera unas nuevas galletas de soda con un precio ra$onablemente econmico, lo que le permite al publicista generar una comunicacin ms fluida y en la que contara con una mayor cantidad de probables conceptos para su idea creativa. En la publicidad social, lo que se trata de comerciali$ar es algo intangible, por lo que la comunicacin con el pblico ob+etivo no es la esperada. #or e+emplo si hablamos de vender la idea de la solidaridad o de la participacin ciudadana puede convertirse en una dif!cil tarea al tratar de convencer al pblico de lo inmaterial, no por el hecho de tener una buena comunicacin, si no que el publicista se tiene que enfrentar a un pblico el cual ya tiene ciertos per+uicios y con los cuales el publicista tiene que luchar para convencer al receptor. #ara muchas personas, las campa"as que se reali$an no son tan tiles, pero hay que reconocer que prevn muchos problemas pues estn tiene la funcin de bridarle informar a la gente sobre cosas que ellos no sepan, pero adems tiene un gran impacto en la educacin de muchos de los +venes y es ms notoria en pa!ses en v!a de desarrollo en donde los niveles de educacin son ms ba+os y en necesario acudir a la publicidad, para poder llegarle a un nmero de personas y as! mismo ofrecerles orientacin sobre los vac!os que ha de+ado en muchos de los casos la escuela y la familia.

DE,A''OLLO E,T'AT.GICO

#ara que una campa"a publicitaria de tipo social funcione debe tener un plan estratgico, este elemento primordial es necesario para que se plateen unos ob+etivos claros de mercadeo y as! enfocar la campa"a o las actividades publicitarias que se quieren llevar a cabo. En este planteamiento estratgico es indispensable la investigacin del pblico ob+etivo, as! mismo la investigacin y conocimiento del contexto y de las situaciones en que se va a mover la campa"aA dentro de este planteamiento se debe tener en cuenta el tipo de mensa+e que se va a mane+ar, la manera en que se quiere llegar al adoptante, y muchas otras estrategias necesarias para complementar el traba+o de mercadeo y de publicidad y hacer de la campa"a todo un xito. Este planteamiento se debe tener en cuenta, pues es indispensable en una campa"a publicitaria de tipi social.

5e requiere que el adoptante ob+etivo cambie de comportamiento radicalmente, as! se hace referencia a las campa"as que buscan disminuir la violencia intrafamiliar. D 5e requiere que el adoptante ob+etivo acte a favor de un beneficiario directo que no es el mismo adoptante, por e+emplo las campa"as para que los padres de familia asistan a las +ornadas de vacunacin con sus hi+os. D 5e requiere que el adoptante ob+etivo realice una accin individual, es as! las campa"as que buscan la donacin de v!veres cuando se presenta una catstrofe. D 5e requiere que el adoptante ob+etivo aprenda e interiorice un sentimiento, en el que no est de por medio una accin concreta, es est hacemos referencia a las campa"as que buscan afecto a una causa como los mensa+es patriticos. D 5e requiere que un pblico ob+etivo de una empresa recono$ca lo que dicha organi$acin hace por la comunidad y que comprenda lo importante que en

algn momento puede ser apoyarlos bien sea a travs de la causa o directamente comprando sus productos. En cualquier campa"a llmese social o comercial siempre se debe tener en cuenta el tipo de comunicacin que se va a tener con el pblico, este debe ser muy claro y transparente, no debe generar en las personas mal

interpretaciones. #or e+emplo las campa"as que usan mensa+es muy enredados, confusos o elevados, requieren de una capacidad de compresin y anlisis muy alta que muchas veces a las personas a las que se les dirige tal campa"a se les hace complicado entender y es ah! cuando las campa"as no cumplen con los ob+etivos esperados. #or esto Eaime &lberto 2ro$co oro, ha plasmado en su escrito titulado -Dise"o de estrategias De publicidad social. conse+os para escoger buenos mensa+es publicitarios; D *o es recomendable transmitir mensa+es intimidantes, que atemoricen a la poblacin a anali$ar o que lo que haga en ellos sea generar un estado de miedo, en un momento determinado puede ser muy efectivo en el corto pla$o, pero a medida que se desvanece el sentimiento se va perdiendo la intencin de cambio. &dems, es necesario que el cambio de conducta se genere basado en una actitud positiva, de esa forma el comportamiento prevalecer. D /os mensa+es deben fundamentarse en propuestas reali$ables. (uando se emiten mensa+es que las personas creen firmemente que es un ob+etivo dif!cil de alcan$ar, no se percibe accin alguna, de manera que pueden entender el mensa+e, pero no actan por qu no creen que sea una meta viable. D Es bueno, en casos muy concretos, emitir mensa+es que favore$can el debate, de esta manera se asegura que se hable de la campa"a. D 5e deben evitar mensa+es con imgenes -crudas. o patticas. &unque son imgenes impactantes que generan recordacin, tambin son imgenes que las personas tienden a recha$ar y ante la repeticin de la actividad publicitaria pueden generar desconcierto y desnimo en los adoptantes ob+etivo. D 5e deben evitar mensa+es en los que se exager la realidad. Es necesario ser claros y concretos, pero nunca tratando de menospreciar el conocimiento que

puede tener sobre una situacin determinada la poblacin a la que va dirigida la campa"a. D 9no de los elementos ms importante es que en la comunicacin publicitaria se deben mostrar las causas de los problemas, pero sobre todo las posibles soluciones a los mismos. D En los casos que as! lo amerite, entregar una forma para que las personas acten o se involucren con la causa, bien sea a travs de un telfono, un correo electrnico, una sede, o cualquier otra forma que le permita al pblico sentirse part!cipe de la campa"a.

BIOGRAFIAS

1. http://guerrero.gob.mx/articulos/que-es-el-bullying-o-acoso-escolar/ 2. http://www.monografias.com/trabajos9 /el-bullying/el-bullying.shtml !. http://alejan"rocurielbullying.blogspot.com/2#12/#1/bullying-ensayo.html $. http://%enneethgaeb.blogspot.com/2#12/#&/ensayo-sobre-el-bullying-encolombia.html

ANE/O,

El acoso escolar

Agresor: Suelen ser fuertes fsicamente

Te in"ito a n o ser parte del &ll0ing