E.M.I.

F PRUDNCIO PEREIRA PASSOS PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I LIVRO DIDTICO DE LNGUA PORTUGUESA PROJETO: PROSA LETRAMENTO E ALFA ETI!A"#O UNIDADE 1 UM IL$ETE PARA VOC UNIDADE 2 VENDER% TROCAR% & S' ANUNCIAR( UNIDADE ) APRENDENDO COM AS $IST'RIAS UNIDADE 4 O UNIVERSO DOS *UADRIN$OS UNIDADE + O JOGO DAS RIMAS UNIDADE , M&TODO INFALVEL PARA PRENDER SACI UNIDADE - DE DAR GUA NA OCA( UNIDADE . CARTAS A ERTAS
Objetivo geral: Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situaes mltiplas ampliando a compreenso, a interpretao e a analise dos diversos textos existentes na sociedade, respeitando as variedades lingusticas e tendo a leitura como fonte de informao e ampliao de seu con ecimento! Desenvolver a capacidade critica e as abilidades de produo espont"nea, procurando avanar em suas ip#teses sobre leitura e escrita! $tili%ando situaes da realidade social e do cotidiano imediato de forma &ue compreendem tanto a lngua oral &uanto escrita, entendendo'as como a representao do processo, com diferentes e usos culturais! (ompreender os fatos &ue as rodeiam, de forma a contemplar as necessidades sociais, psicol#gicas e afetivas do cidado, como um ser capa% de reivindicarem direitos e deveres, perante a sociedade em &ue vive! )aber relatar, analisar, comparar, pes&uisar dados relevantes contidos nos referenciais do programa escolar, &ue atendam os re&uisitos b*sicos na educao como um todo!

PORTUGUS
CONTEUDO
+xpresso oral e no verbal! ,uno social da escrita! -ome da criana! .lfabeto fon/tico, m#vel, ilustrado, concreto! (onstruo de palavras! Direo da escrita, $A ILIDADES 0erceber a import"ncia da escrita e sua funo na sociedade (on ecer o alfabeto em suas diversas formas .prender a direo correta da escrita e o espaamento entre as palavras Desenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modo consciente a sua realidade! ATIVIDADES 1eitura de istorias, bil etes, musicas, contos, poesias, istorias em &uadrin os, etc! 2ural de r#tulos 2ontagem do alfabeto concreto e ilustrado 3rabal ar com o alfabeto m#vel 4ecortes de jornais e revistas DESCRITORES 5! 0rocedimentos de 1eitura D (ompreender frases ou partes &ue compem um texto! D6 5dentificar o tema ou o sentido global de um texto! D7 1ocali%ar informaes explcitas em um texto! D8 5nferir informaes implcitas em

espaamento entre palavras! )om final e inicial das palavras estudadas! -mero de letras e silabas das palavras! $so da letra maiscula em inicio de frases, par*grafos e nomes pr#prios! 0ontuao 9 ponto final e vrgula! 1eitura de palavras, frases e pe&uenos textos! )ilabas simples e palavras c aves 1etras do alfabeto 1etras do seu nome completo 0roduo de textos coletivo e individual +xpresso oral e corporal 1eitura oral, silenciosa, individual e coletiva! .nalise da linguagem: reescrita e reviso de textos :ram*tica contextuali%ada (oordenao motora ;no traado da letra cursiva<

+xpressar'se oralmente e por escrito 5dentificar o alfabeto de =a> a =?> 4econ ecer o som inicial e final das palavras! 4econ ecer nas palavras os seus smbolos e o numero de silabas &ue a compe $sar corretamente a letra maiscula 5dentificar e empregar a pontuao em frases e em pe&uenos textos! 0rodu%ir pe&uenos textos ' coletivo e individual +laborar frases a seu nvel de experi@ncia 1er, copiar e interpretar pe&uenos textos envolvendo as palavras estudadas! 4eali%ar diversas formas de leitura, &uadro, carta%es, livros, fic as!!! +xpressar ' se oralmente com clare%a (ompreender para &ue serve a escrita e a leitura (onstruir e reconstruir palavras e frases ' nmeros de letras e silabas 1er e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente! 4evisar e reelaborar a pr#pria escrita e de diferentes autores de diferentes g@neros refletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus con ecimentos e abilidades sobre a escrita!

(on ecer as famlias sil*bicas menos complexas 0intar os espaos entre as palavras dentro do texto! (arta%es ,ic as de leitura 3extos coletivos e individuais .lfabeto m#vel, ilustrado e concreto! 4ecorte de jornais e revistas -omeao dos objetos da sala +ntrega de crac *s com nome completo (onstruo de novas palavras +screver palavras e frases ,ol as mimeografadas, impressas e carimbos! Di*logo com alunos: contagem de fatos ist#ria de cada um, opinio de cada um!

um texto! DA 5nferir o sentido de uma palavra ou expresso! D6B Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato! 55! 5mplicaes do suporte, do g@nero eC ou do enunciador na compreenso do texto DD 5dentificar o g@nero de um texto! DE 5dentificar a funo de textos de diferentes g@neros! DF 5nterpretar texto &ue conjuga linguagem verbal e no verbal! 555! (oer@ncia e coeso no processamento do texto D66 4econ ecer relaes l#gico' discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, adv/rbios etc! D67 +stabelecer a relao causaCconse&u@ncia entre partes e elementos do texto! D6A +stabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies &ue contribuem para sua continuidade! 5G! 4elaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido D6H 5dentificar o conflito gerador do enredo e os elementos &ue compem a narrativa! D78 5dentificar efeitos de ironia ou umor em textos! D76 4econ ecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de outras notaes! G! Gariao lingustica D68 5dentificar marcas lingusticas &ue evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto!

(O-(+53$.5): .prender a (on ecer 6I J52+)34+

K 0roporcionar momentos de di*logo, incentivando a participao do alunoL K 4espeitar o turno da fala do colegaL K Galori%ar os elementos simb#licos da escritaL K 3er autonomia para desenvolver a escritaL K 4econ ecer a escrita do prenomeL 7I J52+)34+ K 4econ ecer os encontros voc*licosL K (ompartil ar os con ecimentos ad&uiridos com os colegasL K 4elacionar os elementos simb#licos com a realidade socialL K (ompreender o processo de formao de palavras! K .mpliar o vocabul*rio do aluno atrav/s de produo de textos oraisL 8I J52+)34+ K 5dentificar o alfabetoL K 4econ ecer os sons das consoantes mais complexas ;g, j, b, d, &, %, x etc!!< K $tili%ar textos de trava'lngua entre outros, para &ue o aluno perceba a diferena dos sons! NI J52+)34+

04O(+D52+-3.5): .prender a ,a%er 6I J52+)34+

K (ontar sua istoria para os colegas K (on ecer o alfabetoL K 5dentificar letras minsculas e maisculasL K (on ecer a noo de slabasL K .prender a escrever o seu prenomeL K .prender a ler os encontros voc*licosL 7I J52+)34+ K 5dentificar a funo social da escrita compreenso dos smbolos, desen os, nmeros, letras K $tili%ar os diversos smbolos em variados contextosL K 2anusear jornais e revistas para a construo de palavrasL K 0rodu%ir textos atrav/s da leitura de imagemL 8I J52+)34+ K 2anusear diversos textos escritos para identificar as letrasL K 0erceber a import"ncia de aprender cada letraL K 4eprodu%ir a escrita de pe&uenas palavras

.353$D5-.5): .prender a )er e (onviver 6I J52+)34+

K )ociali%ar suas istoria de vida de forma espont"nea e autMnomaL K 3rabal ar a coordenao viso'motor para o con ecimento do alfabetoL K 2anusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim de recon ecer letras e silabasL K 2anusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim de recon ecer letras e silabasL K 3er autonomia para desenvolver a escritaL 7I J52+)34+ K 4egistrar os encontros voc*licos em situaes variadasL K 0es&uisar sobre a utili%ao dos smbolos K Galori%ar os elementos simb#licos da escritaL K 4espeitar a ideia do colegaL K +xpressar seus con ecimentos de forma segura e espont"neaL 8I J52+)34+ K (ompartil ar com os colegas os con ecimentos ad&uiridosL K 4econ ecer a formao de pe&uenas palavras relacionando'a a sonori%ao de slaba, assim como a sua separaoL K +xercitar a separao sil*bica atrav/s de jogos educativosL

NI J52+)34+ K 3er autonomia para reprodu%ir pe&uenas

NI J52+)34+

palavrasL K 0es&uisar sobre os con ecimentos ad&uiridosL K $tili%ar g@neros textuais diversos para diferenciar substantivos pr#prios de comunsL K 4espeitar as diferenas de g@nero na sociedadeL

atrav/s de recortes, montagem de pain/is coletivos etcL K (on ecer os v*rios g@neros textuais, &uadrin os, relato pessoal, capa de revista, poema, adivin a, panfletos etc!! K +xpressar suas ideias, assim como respeitar a opinio do outroL K 5dentificar g@nero e numero do substantivo ;masculino e feminino, singular e plural<

K 0rodu%ir textos orais e escritosL K (on ecer substantivos pr#prios e comunsL K $tili%ar jogos variados para exercitar os con ecimentos sobre substantivo em g@nero e numeroL

T'PICO
36 9 4econ ecimento de convenes do sistema alfab/tico! 37 9 .propriao do sistema alfab/tico!

COMPETNCIA
(6 9 5dentificao de letras do alfabeto

DESCRITORES
D6 9 4econ ecer especificidades da linguagem escrita! D7 9 5dentificar letras do alfabeto! D8 9 Diferenciar letras de outros sinais gr*ficos, como os nmeros, sinais de pontuao ou de outros sistemas de representao! DN 9 Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras! DA 9 4econ ecer as direes e o alin amento da escrita da lngua portuguesa! DD 9 (ompreender a funo da segmentao de espaos em branco, na delimitao de palavras em textos escritos ;consci@ncia de palavras<! DE 9 5dentificar, ao ouvir uma palavra, o nmero de slabas &ue ela cont/m ;consci@ncia sil*bica<! DF 9 5dentificar slabas e sons ;consci@ncia sil*bica e consci@ncia fon@mica<! DH 9 5dentificar relaes fonemaCgrafema, somCletra ;consci@ncia fon@mica<!

(7 9 $so ade&uado da p*gina! (8 9 4econ ecimento da palavra como unidade gr*fica! (N 9 .&uisio da consci@ncia fonol#gica!

PROCESSO AVALIATIVO
A avaliao dever ser contnua e progressiva, considerando a participao nas atividades propostas com vistas a: Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem; Subsidiar decises sobre a utilizao de estratgias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
SOARES, Magda Letramento um tema em trs Gneros. Belo Horizonte: Autentica, 1988 BERTOLIN, Siqueira. Linguagem e Vivencia: Lngua Portuguesa So Paulo: IBEP, 2000 GOMES, Sandra. Alfabetizao Curitiba: Editora Positiva, 2005 Programa Alfa e Beto de alfabetizao: coletnea Anna Cristins de Arajo Rodrigues, Joo Batista e Oliveira 8 ed. Braslia: Instituto Alfa e Beto, 2008 Porta Aberta: letramento e alfabetizao lingustica: 1 ano/ Isabella Pessoa de M.C. So Paulo: FTD, 2008 Parmetros Curriculares Nacionais de lngua portuguesa.

PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I LIVRO DIDTICO DE MATEMTICA PORTA A ERTA ALFA ETI!A"#O MATEMTICA UNIDADE 1 ESPA"O E FORMA UNIDADE 2 OS N/MEROS E OUTROS C'DIGOS UNIDADE ) MEDIDAS DE COMPRIMENTO N#O PADRONI!ADAS UNIDADE 4 AS IDEIAS DA ADI"#O UNIDADE + AS IDEIAS DA SU TRA"#O UNIDADE , A IDEIA DE METADE E A DE SIMETRIA UNIDADE - ESPA"O E FORMA UNIDADE . AMPLIANDO A SE*UNCIA NUM&RICA: N/MEROS AT& 100 UNIDADE 0 MEDIDAS DE TEMPO1 COMPRIMENTO1 MASSA E CAPACIDADE UNIDADE 10 ADI"#O E SU TRA"#O COM REAGRUPAMENTO UNIDADE 11 AS IDEIAS DA MULTIPLICA"#O UNIDADE 12 AS IDEIAS DA DIVIS#O UNIDADE 1) TROCANDO IDEIAS PARA RESOLVER PRO LEMAS MATEMTICA (O-3+ODO) P.J515D.D+)
6I J52+)34+ 5dentificar a funo dos nmeros &ue aparecem (ompletar

.35G5D.D+)

 Pist#ria dos nmeros (lassificao, seriao e conservao! -mero e numeral de B a H .ntecessor e sucessor $nidade e noo de de%ena -mero e numeral de B at/ 8B (rescente e decrescente .dio, subtrao, problemas com unidades! 7I J52+)34+ -$2+4O + -$2+4.1 -meros de B a 6BB De%ena ; decomposio < 0roblemas envolvendo adio e subtrao Operaes ' .dio e subtrao sem reserva e sem recurso -meros ordinais D%ia e meia d%ia -umero de B at/!!!;onde conseguirem c egar!< 8I J52+)34+ De%ena e unidade ,ormas geom/tricas (alend*rio )istema monet*rio brasileiro )ituaes problemas Operaes de adio e subtrao Ordem crescente e decrescente -meros pares e impares NI J52+)34+

no dia'a'dia (on ecer e representar os numerais de B a H 4econ ecer situaes envolvendo adio, subtrao ; problemas orais< 5dentificar antecessor e sucessor 4epresentar unidade e recon ecer de%enas 5dentificar ordem crescente e decrescente 5dentificar o numero e numeral de B a 8B (onstruir o conceito de de%ena (onstruir o conceito de de%ena e unidade 4esolver situaes problemas 9 sabendo validar estrat/gias de &ualificao como contagem, o pareamento, a estimativa e a correspond@ncia! )aber adio simples 4econ ecer o smbolo da adio ; Q < 4elacionar subtrao a ideias de separar, tirar, diminuir , perder 4econ ecer o smbolo da subtrao ; ' < 4esolver operaes de adio e subtrao sem reservas e sem recursos 5dentificar numerais ordinais do 6I ao 6BI 4econ ecer d%ia e meia d%ia! (onstruir o conceito de nmero e numeral 5dentificar numero e numeral de B ate !!! (onstruir conceito de unidade e de%ena 4econ ecer ordem crescente e decrescente de nmeros 4esolver adio e subtrao com unidade e de%ena ; simples < 4econ ecer na adio a funo de juntar e na

4epresentar numeral R &uantidade Ditado de nmeros 3rabal ar nmeros vi%in os Ordem crescente e decrescente (olagem (ontagem com sucatas , alunos , l*pis , material dourado, etc! +mprego do 2aterial concreto para identificar numero e numeral 1eitura da escrita de nmeros de B ate 8B ! ,ormar grupos de 6B em 6B Desenvolver conjuntos de de%enas! 4esolver situaes ' problemas de sua realidade +xerccios escritos Suntar e contar $so do material concreto )eparar unidades e de%enas ,ol a mimeografada, impressas, livro did*tico! 1eitura e escrita de nmeros at/!!! +mprego de material concreto para construir o conceito de nmero e numeral at/ !!! ,ormar grupos de 6B em 6B (onjuntos com de%enas .tividades de juntar e separar, no concreto 9 material dourado, palito, fic as, etc! +xerccio de adio e subtrao em fol as xerocadas, livro, &uadro e no concreto! (arta%es +xerccios no caderno , livro , &uadros e fol as ! 0roblemas envolvendo as &uatro operaes!

 )istemas de medidas: ora, litro, &uilo, metro! .dio e subtrao com reserva e sem conserva e recurso! 2ultiplicao e diviso Dobro e triplo 2etade e tera parte ,rao 0roblemas

subtrao de separar os elementos 5dentificar nmeros pares e nmeros impar 4econ ecer e utili%ar corretamente os smbolos Q,' T, U, V 4esolver situaes problemas envolvendo as &uatro operaes 5dentificar a diviso como forma de separar um conjunto em subconjuntos Dedu%ir &ue o tempo pode ser medido atrav/s de instrumentos especficos 5dentificar os sistemas de medida como o litro, metro, &uilo! +xplorar c*lculo mental 4esolver operaes envolvendo dobro e triplo 4econ ecer o real como moeda! Observar formas geom/tricas presentes na nature%a ou criadas pelo omem e represent*'las! (onstruir e representar formas geom/tricas 1er e interpretar problemasL

0esar e medir objetos e ate mesmo os alunos! $so de material concreto como rel#gio, balana, o metro, litro!

EI2O 6I +5WO' +spao e ,orma

COMPETNCIA (O20+3X-(5. N9 4econ ecer as representaes de figuras geom/tricas! Y1ocali%ar objetos em representaes do espao! Y5dentificar ,iguras geom/tricas e suas propriedades!

DESCRITOR D6 5dentificar a locali%aoCmovimentao de objetos em mapas, cro&uis e outras representaes gr*ficas! D8 5dentificar 0ropriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos,! DN 5dentificar propriedades comuns e diferenas

7I +5WO ' :rande%as e medidas

(O20+3X-(5. A 9 5dentificar, comparar, relacionar e ordenar grande%as! Y$tili%ar sistemas de medidas!

8I +5WO ' -meros e operaesC Zlgebra e ,unes

(O20+3X-(5.6 ' 2obili%ar ideias, conceitos e estruturas relacionadas R construo do significado dos nmeros e suas representaes! Y(on ecer e utili%ar nmeros! Y4eali%ar e aplicar operaes!

NI +5WO ' 3ratamento da 5nformao

(O20+3X-(5. D 9 1er e interpretar dados em gr*ficos, tabelas e textos! Y 1er, utili%ar e interpretar informaes apresentadas em tabelas e gr*ficos!

entre figuras bidimensionais pelo nmero de lados e tipos de "ngulos! D6H (omparar ou ordenar comprimentos! D7B -um problema, estabelecer trocas entre c/dulas e moedas do )istema 2onet*rio Jrasileiro! D77 1er oras em rel#gio de ponteiro ou digital! D78 -um problema, recon ecer e utili%ar as unidades usuais de medidas de tempo: dia, semana, m@s e ano! D7H .ssociar &uantidades de objetos R sua representao num/rica! D8B 4elacionar nmeros a diferentes representaes escritas! D86 (omparar eCou ordenar nmeros naturais! D87 4econ ecer e utili%ar caractersticas do )istema de -umerao Decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 6B e princpio do valor posicional! D8N 4econ ecer a composio e a decomposio de nmeros reais nas suas diversas ordens e na sua forma polinomial! D8A (alcular o resultado da adio ou subtrao de nmeros naturais! D8E 4esolver problema envolvendo adio eCou subtrao de nmeros naturais! D8F 4esolver problema envolvendo multiplicao ou diviso de nmeros naturais DDH 1er informaes e dados apresentados em tabela! DEB 1er informaes e dados apresentados em gr*ficos ;particularmente em gr*ficos de coluna<!

PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I LIVRO DIDTICO DE $IST'RIA PORTA A ERTA

$IST'RIA
CONTE/DOS
6I J52+)34+ (on ecer mel or a si mesmo ;eu, famlia, escola e sociedade< Pistoria do nome Pistoria da vida da criana Dia' a' dia da criana, sua alimentao, brin&uedo, brincadeira! ,amlia ' tipos de famlia! Datas comemorativas 7I J52+)34+ Datas comemorativas Direitos e deveres da criana! 3ipos de casas Os materiais para construo de uma casa Os cMmodos da casa Datas comemorativas 8I J52+)34+ Datas comemorativas 0rimeiros moradores . comunidade oje ; ambiente transformado por meio de trabal o < 5nstituies ; igreja , centro comunit*rios, campo de futebol, postos de sade , etc< Diferentes grupos religiosos &ue * na sociedade NI J52+)34+ Datas comemorativas . escola Pistoria do nome da escola ,uno dos funcion*rios da escola 0rofisso dos pais e de outras pessoas (onsci@ncia fiscal 0atrimMnios pblicos Pinos da 5ndepend@ncia e Jandeira!

$A ILIDADES
)aber &uem / e como / importante ;a criana< 4econ ecer a import"ncia do seu nome, sobrenome, de onde vem! (on ecer'se como ser &ue fa% istoria Galori%ar seu dia 9a 9 dia , seus gostos , bem como seus deveres e direitos! (ompreender o &ue / uma famlia e recon ecer sua famlia dentro de diversos tipos de famlia Destacar a import"ncia dos ndios para a nossa cultura, con ecer a istoria do Jrasil! 5dentificar os tipos de casa e o tipo de material usado para sua construo (on ecer os cMmodos de uma casa e sal funo Datas comemorativas ;!!!< (on ecer a origem da maioria destas datas e por&ue se comemora 1evar a criana a con ecer mel or a comunidade em &ue vive ,a%er com &ue a criana respeite as instituies da comunidade com um bem comum 0roporcionar ao aluno o con ecimento de sua ist#ria como forma de resgatar a sua identidade 5dentificar os v*rios tipos de profisso 4econ ecer seus direitos e deveres dentro da sala de aula, em casa, no bairro e perante a sociedade!

ATIVIDADES
+ntrevista com os pais ; istoria dos nomes< 0roduo de frases, textos e desen os! (onfeco da arvore geneal#gica (onfeco de carta%es, colagens e recortes! 2ontagem de carta% com diversos tipos de casas Desen ar planta da sua casa e nomear os cMmodos .tividades do livro de istoria +ntrevista com os pais ' sobre sua istoria 0es&uisas, leitura, desen os, recortes! (arta%es .tividades xerocadas, mimeografadas, impressas! +xerccios no caderno (onstruo de ma&uetes do bairro! +xposio de fotos 0asseio de estudo sobre o bairro para con ecer onde e como so as instituies Desen os .mbiente da escola ;vista ' como o aluno a v@< Desen os e colagens (onversas formais e informais 0es&uisas

PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I LIVRO DIDTICO DE GEOGRAFIA PORTA A ERTA GEOGRAFIA CONTE/DOS
6I J52+)34+ Jairro e sua istoria, nome! . rua onde mora, o camin o ate a escola 9 seu endereo! 2odificao da paisagem 7I J52+)34+ 4ecursos naturais 2at/ria prima 2eios de transportes 3empo e estaes do ano 8I J52+)34+ . rua e o bairro O endereo O &ue t@m no bairro +tnias NI J52+)34+ 2eios de comunicao .tividades predominantes na comunidade 3r"nsito

$A ILIDADES
4econ ecer o nome do bairro e sua ist#ria! 5dentificar a rua onde R criana mora 5dentificar o camin o da escola Distinguir seu endereo Observar alguns pontos de referencia no seu bairro! (on ecer o espao geogr*fico e o funcionamento da nature%a em mltiplas relaes 5dentificar o sem*foro os meios de transporte 4econ ecer as cores do sem*foro e seus significados Orientar sobre os cuidados ao atravessar a rua! 4econ ecer a rua como espao de locomoo de pedestres e autom#veis 4econ ecer a import"ncia de seu endereo 1ocali%ar a sua rua no bairro (on ecer a origem das famlias das diversas etnias da nossa cidade 4econ ecer os meios de comunicao 5dentificar a utilidade dos meios de comunicao 5dentificar as atividades econMmicas predominantes da comunidade )aber locali%ar'se e locomover'se obedecendo as regras construdas socialmente! 4econ ecer e identificar os diferentes tipos de inos

ATIVIDADES
0es&uisar o nome do bairro e sua istoria 0es&uisar seu endereo Desen ar o trajeto da casa para a escola! Observar a nature%a ; atrav/s de passeios, experi@ncias em sala de aula < (arta%es ,ol as mimeografadas +xerccios do livro .notaes no caderno .tividades escritas (itar os meios de transportes da comunidade Desen os dos meios de transportes 0es&uisas, desen os, carta%es com fotos sobre a sua rua! :r*fico da origem dos alunos (onstruo de ma&uete sobre sua rua .tividades do livro de geografia (onfeco de carta%es +xerccios no caderno e no livro ,ol as xerocadas, impressas com atividades de acordo com o tema trabal ado

PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I LIVRO DIDTICO DE CINCIAS PORTA A ERTA

CINCIAS
CONTE/DOS
6I J52+)34+ 2+5O .2J5+-3+ )eres vivos (aractersticas dos seres vivos 0artes da planta $tilidades da planta 7I J52+)34+ Diferentes ambientes 1ocali%ar ' se no tempo e no espao +staes do ano 1ixo 8I J52+)34+ Zgua )+4 P$2.-O + ).$D+ (orpo umano -ascimento e o &ue precisa para viver Pigiene e sade Os sentidos Pigiene pessoal NI J52+)34+ 4+($4)O) 3+(-O1[:5(O) 2at/ria prima 9 animal, vegetal e mineral! 0rodutos industriais e artesanais 0rocessos de transformaes

$A ILIDADES
)aber locali%ar o corpo no espao e no tempo Desenvolver *bitos de igiene 5dentificar as partes da planta 4econ ecer as utilidades das plantas Descobrir como nascem as plantas ; observar a germinao e desenvolvimento de um vegetal< 4econ ecer &ue a planta / um ser vivo e &ue necessita de ar e *gua para viver Diferenciar as estaes do ano 5dentificar as partes do corpo umano e algumas de suas funes 5dentificar os #rgos dos sentidos e as sensaes &ue causam ao nosso corpo 4econ ecer a import"ncia dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentao 0erceber &ue os alimentos t@m sabores diferentes 5ncentivar bons *bitos alimentares e igiene bucal 0ossibilitar algumas informaes Tsobre igiene e sade 5dentificar as formas de nascimentos dos animais 0erceber &ue todos os animais so importantes em uma cadeia alimentar 4econ ecer &ue os animais so importantes para o omem, identificando o &ue eles nos oferecem! Diferenciar animais dom/sticos de animais selvagens 5dentificar animais peon entos e &ue podem transmitir doenas Discutir a preservao dos animais em extino 0revenir sobre o risco de certos tipos de acidentes

ATIVIDADES
Orientar os alunos a escovar os dentes todos os dias +scovao na escola com especialista uma ve% por semana Observar uma planta e suas partes atrav/s de experi@ncias em sala de alua ; feijo 9 algodo 9copo descart*vel 9 *gua < )aber a utilidade de cada parte da planta e sua utilidade para o omem 4ecorte e colagem (onfeco de carta% -ascimento de plantas atrav/s de experi@ncias ; feijo 9 algodo 9copo descart*vel 9 *gua < (alend*rio Observao da mudana do tempo ,ol as mimeografadas, impressas, livro!

PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I

ARTE
CONTE/DOS
6I J52+)34+ Datas comemorativas .rtes visuais e pl*sticas 7I J52+)34+ 3eatro e dramati%aes (onfeco de cartes Datas comemorativas 8I J52+)34+ Desen o, pintura, dobradura, recortes e colagem! Desen o livre e ou dirigido Datas comemorativas NI J52+)34+ (anes folcl#ricas e populares +xpresso corporal 9 danas Datas comemorativas

$A ILIDADES
(on ecer e ad&uirir *bitos e procedimentos especficos para desenvolver aptido artstica do educando Desenvolver a sensibilidade, imaginao e coordenao motora! Desenvolver o es&uema corporal e o gosto pela msica +xpressar'se e comunicar'se atrav/s das artes visuais +stimular a sensibilidade artstica dos alunos atrav/s da arte (ompreender e saber identificar a arte como fato ist#rico contextuali%ando com diversas culturasL

ATIVIDADES
(antos Desen os Dobraduras 0inturas 4ecorte (olagem Dana , teatrin os com fantoc es e dedoc es !!!

CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer.

Apresentar os diversos tipos de pinturas; Conhecer os elementos bsicos da Arte: Ponto, linha e cores. Comunicao no verbal: Leitura de imagens. Ampliar o conhecimento ao que diz respeito aos brinquedos e brincadeiras do seu cotidiano; Conhecer a cultura Regional: danas, comidas tpicas, brincadeiras etc. Conhecer os costumes, as crenas, mitos e as supersties que fazem parte da cultura local;

PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fa er.

ATITUDINAIS: Aprender a !er e con"#"er.

Respeitar a produo coletiva e individual. Respeitar as diferenas culturais Ponderar sobre a formao de valores morais e sociais em relao cultura de sua comunidade Aceitar a participao do outro no processo de aprendizagem; Respeitar e preservar o Meio

Realizar atividades prticas de pintura: pintura vazada, a mo livre etc. Construir desenhos utilizando a tcnica do pontilhismo. Produo de mosaicos, colagens, recortes. Construir painis coletivos a partir da leitura de imagens e histrias. Construir brinquedos e brincadeiras variadas. Reconhecer nas imagens e nos vdeos as diferentes manifestaes culturais que fazem parte do seu meio. Representao de danas folclricas. Compor rodas de conversa sobre as lendas, costumes,

Conhecer as manifestaes folclricas locais. Reconhecer a relao entre sons e natureza. Conhecer diversos tipos de instrumentos musicais. Dramatizar narrativas: contos, relatos de experincias etc.

supersties, mitos e crendices. Produzir imagens sobre os temas trabalhados. Produzir instrumentos musicais utilizando materiais reciclveis. Representao teatral.

Ambiente

PROCESSO AVALIATIVO
A avaliao dever ser contnua e progressiva, considerando a participao nas atividades propostas com vista a: Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem; Subsidiar decises sobre a utilizao de estratgias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno

PLANEJAMENTO ANUAL 2014 2 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I EDUCA"#O FSICA

CONTE/DOS
\ 3rabal ar os contedos de forma globali%ada com atividades, ldicas e pr*ticas durante todo o ano letivo! Jrincadeiras ; roda , pular corda, vivo' morto , o mestre mandou,!!! < Sogos ;corridas, futebol, &ueimada!!!< 2sicas

$A ILIDADES
Desenvolver as abilidades de forma pra%erosa, interagindo e integrando com as atividades reali%adas em sala de aula, possibilitando maior compreenso do processo ensino e aprendi%agem!

M345657589:; G3<:9;
.s aulas sero desenvolvidas numa interao utili%ando 9 se dos recursos: K (antin o da leitura K Pistorin as K Din"micas diversas K 0oesias K 1ivro did*tico K )em*foro K 4evistas K (onversa informal K Sornais K ]uadro e gi% K :ibis K Jingo K Jrincadeiras K 2ateriais concretos K Dramati%ao K (arta%es K 4odin a de conversa K 1ivros liter*rios K Desen o livre K 3G Dvd K 2usicas K ,ilmes K )om K Sogos K 0asseio K .lfabeto m#vel K +xposio de objetos K 4el#gio m#vel K ,antoc es K 0roduo de texto K 4oleta K (olagem recortes K .presentaes K 3eatro DESENVOLVIMENTO METODOL'GICO

A=:79:>?3;
Os alunos sero avaliados K 0articipao K 5nteresse K .tividades avaliativas K 1eitura oral K +scrita . avaliao se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino'aprendi%agem dos alunos! 4eali%aremos os registros dos processos dos alunos no caderno de campo acompan ado de testes de con ecimento para os pais atrav/s de fic as avaliativas, enfocando os progressos observados durante o bimestre! .trav/s do con ecimento diagnosticando os nveis, observando diariamente as atividades de sala, participao, interao e organi%ao! )ero reali%ados testes avaliativos mensalmente de forma contextuali%ada! +spera'se &ue o aluno consiga at/ o final do ano letivo c egar ao objetivo &ue desejamos!

RECURSOS (anes, cantigas de roda, poesia, verso, orao, poemas, dramati%ao, msicas, par#dias!

Os objetivos sero alcanados atrav/s do desenvolvimento dos contedos de forma globali%ada utili%ando 9 se estrat/gias metodol#gicas baseadas na teoria s#cio 9

interacionista, contemplando atividades ldicas, aos pares e coletivas! O professor ser* o mediador, promovendo intervenes constantes para p desenvolvimento e avano nas ip#teses das crianas! O processo de alfabeti%ao ser* subsidiado pela teoria construtivista utili%ando 9 se como recurso para a a&uisio da linguagem oral e escrita textos de diferentes g@neros com diferentes funes sociais! .s atividades representaro um desafio &ue estimula os alunos a vencerem etapas em seu desenvolvimento do con ecimento! O ambiente da sala de aula ser* um espao onde o aluno se sinta livre para pensar e agir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados! .s atividades pedag#gicas sero pensadas pelo professor partindo de situaes reais, envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendi%agem de forma ativa e significativa para a turma! . fim se alcanar esse objetivo utili%aremos como estrat/gia metodol#gicas do trabal o, atividades permanentes, se&uenciadas, ocasionais e projetos did*ticos! ' 2+3ODO1O:5. 3rabal o em grupo ;x < 0es&uisa de campo ; x < .ula expositiva dial#gica ; x < +xerccios ; x < 2dias ; x < .tividades em ambiente virtual ; x < .presentao de trabal os ;x< ' 4+($4)O) (aderno do aluno ; x < ]uadroCgi% ; x < 1ivro did*tico ; x < Sornais, revistas ; x < 2dias ; x < (omputador ; x < Datas o^ ; x < Outros: Debate ; x < ,eira de (ultural ; < +xcurso ; < +xposio de 3rabal os ; x < 1eituras ; x < 0roduo de vdeos ;x<

)ucatas, r#tulos, carta%es, fotografias, receitas, anncios, propagandas, cartas, bil etes, convites, di*rio, textos did*ticos, textos informativos! 0roduo oral 1eitura compartil ada Sogos, material de contagem, aparel os de som, bolas, jornais, revistas, calend*rio, alfabeto m#vel, bingos, domin#, carta%es, material dourado, mapas, globo, ma&uete, reportagens, vdeos, documentos grafados! Gisitas, passeios, din"micas, pes&uisas! ;em desenvolvimentos de projetos e outros< Dobraduras, ;utili%ao v*rios tipos de pap/is< bonecos ;partes do corpo <

' .G.15._`O Diagn#stica ; x < Oral ; x < +scrita ; x < .titudinal ; x < Girtual ; < 9 J5J15O:4.,5. 1ivro .dotado (J( ; x < Orientaes 0edag#gicas ; x < 4oteiro de .tividades ; x < Outros: