Bisea paite ue una uniuau uiuctica paia un giupo ue nios ue 1 a 2 aos en el que hay un nio ue NEE con

una uiscapaciuau visual. Recoge al menos 2 objetivos uiucticos ue caua mbito y conteniuos ielacionauos.
ANTECEBENTES PARA LA ELAB0RACI0N BE LA 0NIBAB BIBACTICA.
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OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ADAPTACIONES
Orientacin,
movilidad y
habilidades de
la vida diaria
1 Conseguir que el alumno o
alumna se desplace de modo
autnomo dentro de su entorno
habitual.

2 Conseguir con la colaboracin
de la familia autonoma en la
alimentacin y hbitos de higiene,
limpieza y orden

3 Facilitarle las relacines
interpersonales indicandole pautas
de actuacin como las siguientes
actividades:
Para ello ser necesaria la intervencin
de personal especializado cuyo trabajo se
desarrollar en dos etapas:
adiestramiento del nio en orientacin y
movilidad en espacios cerrados,
desplazamiento por el entorno cotidiano
y manejo del bastn.

Levantar los ojos y la cabeza cuando
alguien le habla, dirigir la cara en
direccin a su interlocutor...

La estrategia fundamental a utilizar
ser la realizacin de las
adaptaciones necesarias en los
materiales del aula con objeto de que
puedan acceder a la misma
informacin que el resto de sus
compaeros videntes.
Habr que tener en cuenta una serie
de factores como son:
- Determinacin de la ubicacin del
alumno o alumna en el aula.
- Disposicin de los objetos
- Sealizaciones visuales a su
alcance
- Iluminacin natural y artificial
Entrenamiento
visual
1 Mejorar su capacidad visual
creando experiencias visuales y
ayudando al alumno o alumna a
que las almacene en su memoria.

2 (ensear a ver).

El nio con deficiencia visual necesita
muchas ms horas de prctica para
conseguir un movimiento fluido, y debe
recurrirse a la enseanza individualizada
para consolidar una buena tcnica en la
formacin de las letras y numeros.
El esfuerzo que se les dedique a estas
habilidades en una primera etapa, se ver
ampliamente recompensado con
posterioridad. El nio con deficiencia
visual, ms que cualquier otro nio,
necesita desarrollar una caligrafa clara
fcilmente legible por los dems y sobre
todo por l mismo.
Muchos de los nios con deficiencia
visual utilizan algn tipo de ayuda
que les permite ampliar el objeto.
Puede tratarse de gafas con un
accesorio de lentes telescpicas,
telescopios porttiles, binoculares,
lupas fijas o porttiles, lupas con luz
incorporada, circuitos cerrados de
televisin, ...

Aprendizaje
de tcnicas y
manejo de
material
especifico

1 Entrenar al alumno o alumna
ambliope, segn su nivel visual,
en el manejo de diversos aparatos
pticos con el fin de aprovechar al
mximo el resto visual del que
dispone y hacerlo funcional.
2 Entrenamiento en
discriminacin tctil como paso
previo al aprendizaje del Braille
en los alumnos y alumnas sin
restos funcionales de visin.
Dominar determinadas tcnicas
(reconocimiento de los mapas en relieve,
utilizacin de material tiflotcnico)

Adquisicin de la lectura y la escritura en
el sistema Braille cuando sea necesario

Ser necesario realizar adaptaciones
en los materiales y recursos
didcticos y utilizar el sistema
Braille para permitir que accedan a
la misma informacin que el resto de
sus compaeros videntes.