Вы находитесь на странице: 1из 76

Leons dtude de la langue

Phrases pour vrifier que tu connais tes leons


Phrases pour les CE2 :
Range ta chambre ? Le petit chat boit son lait chaud. Les garons jouaient au foot toutes les rcrations. Comme le ciel devient noir ! Hier, Maman est partie faire des courses et elle a pris des gteaux au chocolat pour toute la famille. Simon et Paul sont trs amis avec Geoffroy et Jrmy. Chlo partira en vacances avec ses grands-parents. Est-ce que les oiseaux senvolent toujours quand ils ont peur ? Quand jtais petite, ma meilleure copine sappelait line. Mon frre et moi avons reu des beaux cadeaux pour Nol !

Phrases pour les CM1 :


Maintenant, plante ta fleur dans le sol. Mamie tait trs contente de fter son anniversaire. Lordinateur est-il allum depuis de longues heures ? Le chien court aprs le facteur, il aboie beaucoup et effraie le pauvre monsieur. Quelle belle peinture ! Rapidement, arrivent les voitures de course. Aprs de longues heures, la maman accoucha dun magnifique bb en pleine sant ! Est-ce que vous mangerez ces frites ? Il faut que tu ailles au collge et que tu rencontres mes professeurs. Sylvain et Nicolas patinrent toute la journe mais le froid les fit rentrer.

Phrases pour les CM2 :


Le papa dont je parlais travaillait toute la semaine loin de sa famille. Il pleut et il fait beau donc lherbe pousse vite ! Avancez vite avant que le feu passe au rouge ! Comment tappelles-tu ? Le soleil fut si chaud que la fort fut dtruite par le feu. Martin tait parti au travail pendant que Chlo et Emeline allaient jouer. Si on travaillait dur toute lanne, on serait sr de passer en classe suprieure. Arriveras-tu grimper jusquau somment de cette montagne et planteras-tu ton drapeau ? Quand jaurai mang cette glace, je naurai plus faim !

Voici ton cahier de leons dtude de la langue. Tu pourras lutiliser chaque fois que tu voudras complter tes connaissances en tude de la langue. Ce cahier regroupe des leons de : - grammaire - orthographe - vocabulaire - grammaire du verbe

A chaque fois que tu verras une leon, il faudra que tu colories la case avec le numro de la leon de la couleur voulue.
- La grammaire sera colorie en jaune.

- Lorthographe sera colorie en rose.

- Le vocabulaire sera colori en vert.

- La grammaire du verbe sera colorie en bleu.

Par exemple, pendant ton plan de travail, tu vas travailler sur la leon GR01 : La Phrase. Tu vas donc la page de la leon GR01. Tu colories la case GR01 en jaune,

CE2 CM1

CM2

GR01

La Phrase

Sommaire
Grammaire
GR01 : La Phrase GR02 : La Ponctuation GR03 : Phrases Simples et Phrases Complexes GR04 : Type de Phrases GR05 : Forme de Phrases GR06 : Les Noms GR07 : Les Dterminants GR08 : Les Adjectifs GR09 : Le Groupe Nominal (GN) GR10 : Les Adverbes GR11 : Les Pronoms GR12 : Les Mots Invariables GR13 : Le Verbe GR14 : Le Sujet GR15 : Les Complments GR16 : Les Complments Essentiels GR17 : Les Complments Circonstanciels GR18 : Les Complments du Nom GR19 : Les Propositions GR20 : Phrases Actives / Phrases Passives

Orthographe
OR01 : a / / as OR02 : et / est / es / ai OR03 : on / ont OR04 : ou / o OR05 : son / sont OR06 : ce / se OR07 : cest / sest / ces / ses OR08 : leur / leurs OR09 : la / la / las / l OR10 : on / on n OR11 : sans / sen / sens / sent OR12 : dans / den OR13 : quel(s) / quelle(s) / quelle(s) OR14 : Choisir entre m ou n OR15 : Les accents

OR16 : Le son [s] OR17 : Le son [g] OR18 : Le son [z] OR19 : Le son [k] OR20 : Le son [j] OR21 : Le pluriel OR22 : Les pluriels particuliers OR23 : Accord dans le groupe nominal OR24 : Accord sujet verbe OR25 : Les verbes particuliers OR26 : Les verbes en er : choisir entre / -er / -ais / -ait / -aient / -ez OR27 : Les dbuts et fins de mots spciaux OR28 : Lettre finale muette OR29 : Accord du participe pass

Vocabulaire
VOC01 : Le dictionnaire VOC02 : Les mots tiquettes VOC03 : Les familles de mots VOC04 : Les prfixes VOC05 : Les suffixes VOC06 : Sens propre / Sens figur

Grammaire du Verbe
GV01 : Pass / Prsent / Futur GV02 : Le prsent de lindicatif GV03 : Le futur simple GV04 : Le futur proche GV05 : Limparfait GV06 : Le pass simple GV07 : Le prsent de limpratif GV08 : Le prsent du conditionnel GV09 : Le pass compos GV10 : Le plus-que-parfait GV11 : Le futur antrieur GV12 : Le pass antrieur

Grammaire

CE2 CM1

CM2

GR01

La Phrase

Une phrase est un ensemble de mots ordonns qui possde un sens. Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point ( ! ? . ).

Une phrase est appele : Phrase verbale, si elle contient un verbe. Ex : Pierre entend la sonnerie. Phrase nominale, si elle nen contient pas. Ex : Voici les enfants.

Ce sont des phrases Je contrle mal la pdale de frein. Qui tes-vous ? Arrte de conduire comme un fou !

Ce ne sont pas des phrases Je mal contrle la pdale.

(Les mots sont dans le dsordre)


La route marche sur le piton.

(Cela ne veut rien dire) (Il manque un mot).

Arrte de comme un fou.

Deux morts dans un accident de la labeille butinait la fleur elle volait route. (il ny a pas de ponctuation)

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre nimporte quelle phrase, - tu es capable dinventer une phrase, - tu te souviens des 3 choses qui font une phrase (sens, majuscule, point).

CE2 CM1

CM2

GR02

La Ponctuation

Le point (.)

En fin de phrase
marque la fin de la phrase dclarative. marque la fin dune phrase interrogative.

Je vais la mer.

Le point dinterrogation ( ?)

Vas-tu la mer ? Le point dexclamation ( !) Jadore la mer !

Les points de suspension ().

marque la fin dune phrase imprative ou exclamative.


indiquent que tout nest pas dit.

Il faudra bien faire quelque chose

En dbut ou milieu de phrase La virgule ( , )

Il est tomb, mais il ne sest pas bless.


Le point-virgule ( ;)

marque une pause courte. indique une pause longue et spare

Elle a habit ici dix ans ; maintenant, elle souvent deux propositions. vit en Chine. Les deux points ( : ) La mer est dangereuse : il y a un fort annoncent une explication. courant.
Le tiret (-) Tu es fou , dit Pierre. Qui ? Moi ? Demande Jacques. Oui, toi ! Rpond Pierre. Les guillemets ( ) Les parenthses ( )

sutilise dans un dialogue pour indiquer le changement dinterlocuteur. sutilisent pour rapporter des paroles. servent donner supplmentaire. une information

Ouvrez cette porte ! hurle maman. Sa voiture (une Mercedes) est grise.

Exemple de ponctuation dans le dialogue ..............paroles prononces par le premier personnage du dialogue. Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - ............... paroles prononces par le second - tu es capable didentifier tous les signes personnage du dialogue. de ponctuation, -................ paroles prononces par le premier - tu es capable de crer une phrase en y (ou troisime) personnage du dialogue. mettant les signes de ponctuation -................. ncessaires. ................ Fin du dialogue

CE2 CM1

CM2

GR03

Phrase Simple et Phrase Complexe


Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de dfinir une phrase simple, - tu es capable den identifier une, - tu es capable dinventer une phrase simple.

PHRASE SIMPLE 1 Une phrase simple est constitue dun seul verbe conjugu.

Le ver respire par sa peau fine et humide. 2 Une phrase simple peut tre rduite en phrase minimale. Le ver respire par sa peau fine et humide. Le ver respire.
phrase simple phrase minimale

La phrase minimale est obtenue en supprimant les groupes de mots qui ne sont pas indispensables. Attention, le sens de la phrase doit rester correct.

Demain, nous retrouverons nos amis la gare. Dans cette phrase je ne peux pas supprimer le groupe de mots "nos amis". La phrase serait incorrecte.
3 Une phrase minimale est donc forme de deux groupes.

[ Le ver ] ( respire ). [ Nous ] ( retrouvons nos amis ) G.N.S. G.V. G.N.S. G.V. [ Elle ] ( ferme la porte ). [ Cet oiseau et ce poisson ] ( se chassent ). GNS Groupe Verbal Groupe nominal sujet Groupe verbal
Groupe Nominal Sujet : groupe de mots contenant un nom ou pronom, sujet du verbe. Groupe Verbal : form du verbe et souvent accompagn de complments. PHRASE COMPLEXE Une phrase peut contenir plusieurs verbes conjugus. Chaque verbe prcise une action. Chaque verbe possde un sujet qui fait laction. Chaque verbe est prcis par un complment.
Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de dfinir une phrase complexe, - tu es capable den identifier une, - tu es capable dinventer une phrase complexe.

Le chien du berger aboie vivement ds quil entend un bruit suspect.

Cette phrase est appele phrase complexe car elle contient deux propositions.

Le chien du berger aboie vivement

il entend un bruit suspect

Chaque proposition peut fonctionner seule, comme une phrase simple. Une proposition est un groupe de mots qui a un sens, articul autour d'un verbe. Une phrase complexe peut comprendre plusieurs propositions.

Le loup sapproche, il se cache mais les chiens aboient. proposition 1 proposition 2 proposition 3

CE2 CM1

CM2

GR04

Type de phrases

La phrase dclarative Lauteur dclare quelque chose (une opinion, une information ). C'est le type de phrase le plus courant. Elle se termine par un point (.).

Ex : Les enfants se bousculent devant le magasin de vido. Je naime pas faire le mnage.
La phrase exclamative Elle sert exprimer une motion forte : la surprise, la joie, la colre Elle se termine toujours par un point dexclamation ( ! )

Ex : Comme ce gteau est bon ! Espce didiot, tu ne peux pas faire attention !

La phrase interrogative Elle sert poser une question, et se termine par un point dinterrogation. ( ? )

Ex : Est-ce que tu as compris ? Connais-tu ce nouveau disque ? Pourquoi naimes-tu pas ce dessin ?

La phrase imprative Elle sert donner un ordre, un conseil ou une interdiction. Le temps de cette phrase est limpratif, donc le verbe na pas de sujet. Attention, elle peut se terminer par un point ou un point dexclamation.

Ex : coute bien cette leon. Arrte de jouer au ballon dans la rue !

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre nimporte quel type de phrase, - tu es capable dinventer une phrase de chaque type, - tu te souviens quoi sert chaque type de phrase.

CE2 CM1

CM2

GR05

Forme de phrases

Une phrase peut tre de 2 formes : la forme affirmative On lutilise lorsquon veut affirmer quelque chose.

Ex :

Je pars lcole Comme il fait beau

Quelle heure est-il ? Range ta chambre

la forme ngative On lutilise lorsquon veut nier quelque chose. Elle est compose de ngations.

Ex :

Je ne mange rien. Pourquoi ne part-il jamais ? Comme ce nest pas bien !

Ne va plus dans cette chambre.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :


- tu es capable de reconnatre nimporte quelle forme de phrase, - tu es capable dinventer une phrase de chaque forme, - tu te souviens quoi sert chaque forme de phrase.

CE2 CM1

CM2

GR06

Les Noms

Le nom est un mot qui dsigne un objet, une personne, un animal, une qualit Le nom est le noyau du groupe nominal. Mon petit chat noir chasse les souris dans le grenier. [ mon petit chat noir ] groupe nominal [ chat ] nom commun, noyau du groupe nominal. Il existe deux grandes catgories de noms :

Les noms communs : chien, garon, table, bateau


Les noms propres : Mdor, Nantes, Franois

Les noms communs sont prcds dun dterminant avec lequel ils saccordent. Les noms propres prennent une majuscule et sont invariables.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de dire ce que dsigne un nom, - tu es capable de reconnatre les noms, - tu es capable de faire la diffrence entre nom propre et nom commun, - tu es capable de faire une phrase avec chacun des 2 noms.

CE2 CM1

CM2

GR07

Les Dterminants

Les dterminants accompagnent le nom commun et saccordent avec lui. Ensemble, ils forment le groupe nominal (GN) Ex : le petit chat, la fille, des oiseaux D N D N D N Il existe plusieurs types de dterminants : Les articles sont des dterminants. Il existe les articles dfinis (le, la, les, l) et les articles indfinis (un, une, des). On utilise les articles dfinis lorsquon sait de quoi ou de qui on parle. Ex : le chien de Sophie, la rgle de Simon, les amis de lcole On utilise les articles indfinis lorsquon parle de quelquun ou quelque chose en gnral, sans le connatre. Ex : un gteau, une boisson, des chaises

- les articles

- Les dterminants dmonstratifs ou adjectifs dmonstratifs


Ce sont des dterminants donc ils accompagnent le nom commun et saccordent avec lui. Ensemble, ils forment le groupe nominal (GN). On les utilise lorsquon veut dsigner quelquun ou quelque chose. Ex : Ce chien est dangereux. Masculin Singulier Pluriel ce, cet ces Fminin cette

possessifs

Les

dterminants

possessifs

ou

adjectifs

Ce sont des dterminants donc ils accompagnent le nom commun et saccordent avec lui. Ensemble, ils forment le groupe nominal (GN). On les utilise lorsquon veut indiquer la possession dun objet ou dune personne. Ex : Mon chien est dangereux.

Masculin Singulier Pluriel ton, mon, son, leur

Fminin ta, ma, sa, leur

tes, mes, ses, leurs

Ladjectif numral cardinal est invariable sauf : cent : trois-cent-dix, trois-cents vingt : quatre-vingt-trois quatre-vingts un : une (au fminin)

- Les dterminants numraux cardinaux

Les adjectifs interrogatifs indiquent que l'tre ou la chose qu'ils dterminent (on parle aussi de dterminants interrogatifs) fait l'objet d'une question :

- Les dterminants interrogatifs et exclamatifs

Ex : Quel jour sommes-nous ? Quels livres voulez-vous ?

En dehors de ce rle de dterminant, les adjectifs interrogatifs s'emploient aussi comme attributs, comme de vritables adjectifs.

Ex : Quelle est votre voiture ?

Les formes principales de l'adjectif interrogatif sont : - Quel = masculin singulier; - Quels = masculin pluriel; - Quelle = fminin singulier; - Quelles = fminin pluriel. On range parfois parmi les interrogatifs "combien de". Ces mmes formes sont exclamatives lorsqu'elles expriment l'admiration, l'tonnement, etc. On parle alors d'adjectifs exclamatifs.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre un dterminant, - tu es capable de faire la diffrence entre les diffrents types de dterminants que tu as appris, - tu es capable dinventer une phrase avec un dterminant.

CE2 CM1

CM2

GR08

Les Adjectifs

Ladjectif qualificatif est un mot qui accompagne et complte le nom. Il constitue avec le nom et le dterminant le groupe nominal (voir la leon de grammaire sur le Groupe Nominal) Il saccorde en genre et en nombre avec le nom (voir la leon dorthographe sur laccord dans le GN) Ex : une dterminant jolie adj. qualif. petite adj. qualif. chvre nom commun noire adj. qualif.

Ladjectif qualificatif accompagne et complte toujours le nom. Lorsquil est plac ct du nom (avant ou aprs), on dit quil est pithte.

Ex : une maison immense, un joli jardin

Lattribut du sujet donne un renseignement sur la qualit ou ltat du sujet. Ex : Ce rosier devient encombrant. sujet attribut du sujet Cette eau est excellente. ATTENTION Je pourrais dire : Ce rosier devient quoi ? et conclure que "encombrant" est un C.O.D. C'EST FAUX!!! Car le verbe "devenir" est un verbe d'tat.

Lattribut du sujet saccorde avec le sujet.

Ex : Ma chaussure est sale. Mes chaussures sont sales.

Lattribut du sujet peut tre : - un nom (ex : Il est devenu avocat.) - un groupe nominal (ex : Cette maison a lair dun chteau hant.)

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :

- tu es capable de reconnatre un adjectif, - tu es capable de faire la diffrence entre adjectif pithte et adjectif attribut, - tu es capable dinventer une phrase avec un adjectif en prcisant sa nature exacte.

CE2 CM1

CM2

GR09

Le Groupe Nominal (GN)

Le groupe nominal est un groupe de mots qui accompagnent le nom commun. Ils le compltent, donnent plus de renseignements sur le nom. Un groupe nominal peut tre compos uniquement du nom et du dterminant. Ex : Le chat Une fille N D D N Un groupe nominal peut aussi tre compos du nom, du dterminant et dun ou plusieurs adjectifs qualificatifs. Ex : Le petit chat noir Une grande fille blonde D A N A D A N A Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre un groupe nominal en identifiant ,,,,chaque mot le composant, - tu es capable dinventer un groupe nominal.

CE2 CM1

CM2

GR10

Les Adverbes

Ladverbe est un mot invariable.

Ex : Il court lentement Ils courent lentement

Beaucoup d'adverbes se terminent par -ment. Ils sont forms partir d'un adjectif, de la faon suivante :

adjectif
lent sauvage

adjectif au fminin
lente sauvage

adverbe avec le suffixe -ment


lentement sauvagement

doux
heureux

douce
heureuse

doucement
heureusement

(Il y a des exceptions : vrai > vraiment, bruyant > bruyamment...)

CLASSER LES ADVERBES Ladverbe sert prciser : - le verbe Ex : Elle se trompe rarement. - un adjectif Ex : Cette eau est trop froide. - un autre adverbe Ex : On pourrait se voir plus souvent. Les adverbes qui compltent - lieu : ici, ailleurs, l, devant, derrire - temps : souvent, ensuite, hier, aujourdhui - manire : bien, mal, rapidement, tranquillement Les adverbes qui modifient ... - quantit : beaucoup, trop, moins, peu - doute : peut-tre, sans doute, probablement - affirmation : oui, certes, assurment, certainement - ngation : nepas, nepoint, non

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre un adverbe dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec un adverbe, - tu es capable de donner la nature exacte dun adverbe.

CE2 CM1

CM2

GR11

Les Pronoms

Il y a neuf pronoms personnels (sujets). Nous les avons dj rencontrs, ce sont les personnes de conjugaison Singulier (tout seul) Cest moi Cest toi je tu Pluriel (avec dautres) nous vous 1re personne 2me personne

Cest lui ou elle

il elle - on

ils - elles

3me personne

Il y a onze pronoms personnels complments (COD ou COI). Singulier (tout seul) moi toi me, moi te, toi Pluriel (avec dautres) nous vous 1re personne 2me personne

lui - elle

le, la, lui

les, leur

3me personne

Les pronoms relatifs servent relier deux phrases pour nen faire quune.

Ex

Jai vu un film. Ce film Jai vu un film qui est trs romantique.

est

trs

romantique.

Ils remplacent un nom ou un pronom appel " antcdent .

Ex : Nous avons recueilli un chat. Nous avons appel ce chat " Mistou ". Nous avons recueilli un chat que nous avons appel " Mistou ".
Ils nont pas de sens mais seulement une fonction grammaticale. " qui " remplace le sujet : Il attend sa femme. Elle rentre de voyage. " que " remplace un complment dobjet direct :

Il attend sa femme qui rentre de voyage.

Tu as lu le livre ? Je tai prt ce livre.

Tu as lu le livre que je tai prt ?

Ils sont invariables en genre (masculin / fminin) et en nombre (singulier / pluriel). Attention ! Devant une voyelle, " que " slide : Tu portes le collier que ton fianc ta offert. Tu portes le collier quil ta offert. "Qui" ne slide jamais : Jai un chien qui naime pas se baigner. Jai un chien qui aime se baigner. Il existe plusieurs pronoms relatifs simples : - qui = sujet (chose ou personne) Ce tailleur est noir. Ce tailleur (sujet) n'appartient pas la victime. Le tailleur qui est noir n'appartient pas la victime. - que = complment d'objet direct La police trouve une femme morte. Personne ne connat cette femme (complment d'objet direct). La police trouve une femme morte que personne ne connat.

- dont = complment introduit par de Les journalistes parlent d'un tmoin. Ce tmoin Le tmoin dont parlent les journalistes est introuvable.

est

introuvable.

- o = complment de lieu ou de temps La police va sur la plage de Trouville. Sur cette plage, se trouve la victime. La police va sur la plage de Trouville o se trouve la victime.

Voici quelques pronoms relatifs composs : auquel, lequel, duquel. Ils peuvent tre accompagns d'une prposition : auprs, chez, contre, de, en, par, sans, sous,... Ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom antcdent :
Singulier Masculin auquel lequel duquel Fminin laquelle laquelle de laquelle Masculin auxquels lesquels desquels Pluriel Fminin auxquelles lesquelles desquelles

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre un pronom dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec un pronom, - tu es capable de donner la nature exacte dun pronom dans une phrase.

CE2 CM1

CM2

GR12

Les mots invariables

Dans une phrase, certains mots servent relier dautres mots ou des parties de la phrase. ce sont des mots de liaison. Ex : Je mange du lait et des crales le matin. Paul sort car il veut jouer au foot. Cest mots sont toujours invariables, cest--dire quils scrivent toujours de la mme manire. Ex : mais, ou, et, donc, or, ni, car dabord, ensuite, puis, aprs, etc.

Les prpositions

Ce sont des mots invariables, elles ne saccordent pas. La prposition sert, la plupart du temps, runir deux mots, le second compltant le premier, et indiquant un rapport particulier selon les circonstances (Il partira vers midi. Il a une pipe en buis. etc.). Ce second mot (ou groupe de mots), qui vient complter le premier est appel complment. Celui-ci peut tre un nom (Une maison de paille), un pronom (J'ai t chez lui), un adverbe (Il repartira ds demain), un infinitif (Il faut se coucher pour se reposer).

Les conjonctions

Une conjonction est un mot invariable que lon utilise pour relier des mots ou des morceaux de phrase. Ex : Il est affam et assoiff. Tu sais que tu connais ta - Les conjonctions de coordination leon lorsque : Elles servent relier des mots ou des bouts de phrases de mme nature. - tu es capable de Ex : Papa est parti mais il a oubli ses cls. reconnatre les mots proposition coordonne proposition coordonne invariables et den donner Liste : mais, ou, et, donc, or, ni, car, aussi, cependant la nature, - tu es capable de donner - Les conjonctions de subordination les mots donns en Elles servent relier des mots ou des bouts de phrases de exemple (truc ou liste), mme nature. - tu es capable dinventer Ex : Il rentrera lorsqu il aura fini. proposition coordonne proposition coordonne une phrase en utilisant Liste : comme, lorsque, puisque, quand, si, etc. des mots invariables.

CE2 CM1

CM2

GR13

Le Verbe

Le verbe exprime une action ou un tat. - Le verbe permet dexprimer des actions ou de raconter des vnements. Il explique ce qui se passe dans la phrase Exemples : Le footballeur heurte un adversaire. La chvre gambade dans la prairie. - Le verbe permet aussi dexprimer des tats. Il explique comment est le sujet dans une phrase Exemples : Le footballeur reste au sol. La chvre est heureuse.
Le verbe change de forme. Le verbe change de forme en fonction du groupe sujet. On dit quil saccorde avec son ou ses sujets. Dans ce cas, le radical ne change pas, cest seulement la terminaison . Exemple : Larbitre siffl e. Les spectateurs siffl ent Le verbe change de forme en fonction du moment o lhistoire se droule. Exemple : Le footballeur reste au sol. (prsent) Il restera quelques jours au repos. (futur) Les verbes se classent en 3 groupes Les verbes du groupe qui se terminent par er (sauf aller) Les verbes du 2me groupe qui se terminent par ir et issons avec nous (ex : nous finissons) Les verbes du 3me groupe (= tous les autres verbes) : Les verbes en ir, en re et en oir + aller + tre + avoir 1er Remarque Dans le dictionnaire, les verbes sont toujours crits linfinitif. On trouve linfinitif avec lexpression tre en train de Exemple : Pierre mange une glace au chocolat. Pierre est en train de manger Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de reconnatre un verbe dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec un verbe, - tu sais ce quest le radical et la terminaison dun verbe, - tu es capable de donner le groupe dun verbe en retrouvant son infinitif.

Le verbe peut prendre plusieurs formes : - linfinitif Cest ainsi quil est crit dans le dictionnaire et cela te permet de trouver son groupe. Pour trouver linfinitif, demande-toi de quelle action il sagit.

Les enfants dansent (ils peuvent danser) verbe danser" Cest laction de danser. Vous courez (vous savez courir) verbe courir Cest laction de courir. Je suis curieux (je peux tre curieux) verbe tre Cest le fait dtre (cest un tat)
- conjugu Quand on parle ou quon crit, il peut prendre diffrentes formes, on dit quon le conjugue. Il peut tre conjugu diffrents temps (prsent, imparfait, pass simple) ou modes (indicatif, impratif, subjonctif) - le participe pass Cest une forme du verbe qui sert pour les temps composs, et est quelquefois utilise comme un adjectif. Ex : Chanter: jai chant participe pass chant exciter un enfant excit N Adj Pour connatre la lettre finale dun participe pass, il faut le mettre au fminin. Jai mang une tarte mange (terminaison ) Jai fini une tarte finie (terminaison i) Il a crit une lettre crite (terminaison it) Il a mis une table mise (terminaison is) - le participe prsent Cest une forme du verbe qui nest pas conjugue. On la trouve entre autres quand deux actions se passent au mme moment.

Ex : Il partit en chantant. chantant cest le participe prsent du verbe chanter

Il se passe deux choses dans cette phrase : il part et il chante en mme temps.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de situer les 4 tats dun verbe, - tu es capable de reconnatre les 4 tats dun verbe, - tu es capable dinventer une phrase comprenant un verbe pour ,,,,chacun des 4 tats.

CE2 CM1

CM2

GR14

Le Sujet

Comme le verbe, le sujet est indispensable dans la phrase, on ne peut pas le supprimer. Il dsigne la personne ou l'objet dont on parle dans la phrase. Le sujet est form par un ou plusieurs mots.

Le gros chien aboie. Il tlphone son ami. Henri semble malade.

Pour trouver le sujet : - Poser partir du verbe, la question : Qui est-ce qui ? ou ce sontqui

Qui est-ce qui aboie ? Le gros chien. - Le groupe sujet peut tre encadr avec la rponse cest.qui C'est le gros chien qui aboie.
- Quand c'est un nom ou un groupe nominal (GN), il peut tre remplac par le pronom personnel il(s) ou elle(s). Les chats ronronnent > Ils ronronnent. Ma grand-mre fait du vlo > Elle fait du

vlo.

Il existe 6 types de sujet : 1re personne 2me personne 3me personne

Singulier
Pluriel

Je (= moi)
Nous (moi + quelquun dautre)

Tu (= toi)
Vous (toi + quelquun dautre)

Il elle, on (= une personne = lui)


Ils, elles (= les autres = eux)

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :

- tu es capable de trouver le sujet dans une phrase, - tu es capable didentifier la personne (ex : 1re pers du sing), - tu es capable de retrouver le pronom qui correspond au sujet (ex : Paul et moi ( = nous ) mangeons des frites).

CE2

GR15

Les complments

Les complments sont des groupes de mots qui compltent un autre mot. Il existe 2 types de complments :

Ils compltent un nom commun et sont introduits par un petit mot. On les trouve en posant une question comme de qui ?, quoi ? Ex : Le papa de Stphanie Les haricots au beurre de qui ? quoi ?

- les complments du nom

Ils compltent le verbe. On les trouve en posant une question comme comment ?, quand ?, o ?, qui ?, quoi.? avec qui, de qui ?, etc. Ex : Je mange des haricots verts. de quoi ? Aujourdhui, Simon parle de ses vacances. quand ? de quoi ?

- les complments du verbe

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de citer les 2 types de complments, - tu es capable didentifier les complments dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec chacun des complments.

CE2 CM1

CM2

GR16

Les Complments Essentiels

Le complment dobjet direct (COD) est un complment essentiel du verbe, on ne peut pas le supprimer. Ex : Je mange des haricots verts. S V COD Pour le trouver, on pose la question, qui ? ou quoi ? aprs le verbe. Ex : Je mange (quoi ?) des haricots verts. La matresse surveille (qui ?) ses lves. S V COD

Le complment dobjet indirect (COI) est un complment essentiel du verbe, on ne peut pas le supprimer. Ex : La matresse parle ses lves. S V COI Le COI est toujours introduit par une prposition : , grce , par, de, etc. Pour le trouver, on pose le question, prposition + qui ? ou prposition + quoi ? aprs le verbe. Ex : La matresse parle ( qui ? ses lves. S V COI La matresse mange (de quoi ?) de la glace, S V COI Le complment dobjet second (COS) est un complment du verbe, on peut le supprimer. Il vient sajouter au COD ou au COI dj prsent aprs le verbe. Cest un second COD ou COI Ex : La matresse parle ses lves de leur prochaine sortie. S V COI COS Toute la famille mange des pinards avec sa fourchette. S V COD COS

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de citer les 3 types de complments essentiels, - tu es capable didentifier les complments dans une phrase en ,,,,donnant leur nature, - tu es capable dinventer une phrase avec chacun des complments.

CE2 CM1

CM2

GR17

Les Complments Circonstanciels

Les complments circonstanciels prcisent les circonstances (le temps, le lieu, la manire, le but) de laction. Les complments circonstanciels peuvent tre dplacs (1) voire supprims.(2).

Ex :Entre deux herbes, laraigne tisse sa toile. (1) Laraigne tisse sa toile, entre deux herbes. (2) Laraigne tisse sa toile

Il existe 3 types : Le complment circonstanciel de temps rpond la question quand, combien de temps ? .

Ex : Mon pre se lve six heures. Il part toute la semaine.

Le complment circonstanciel de lieu rpond la question o, par o, vers o ?.

Ex : Sous cette pierre vit une araigne. Elle se sauve vers le potager. Elle passe par l.
Le complment circonstanciel de manire rpond la question comment ?.

Ex : Laraigne tisse sa toile, avec soin.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de citer les 3 types de complments circonstanciels, - tu es capable didentifier les complments dans une phrase en ,,,,donnant leur nature, - tu es capable dinventer une phrase avec chacun des complments.

CE2 CM1

CM2

GR18

Les Complments du Nom

C'est un groupe de mots qui donne une information sur le nom, la manire d'un adjectif.

Ex : une veste en laine

le cahier de Mathieu

Le complment du nom fait partie du groupe nominal.

Ex : Mon oncle a achet des bottes en caoutchouc.


groupe nominal

Le complment du nom est reli au nom par une prposition. La prposition est un petit mot invariable : , de, en, pour, avec La prposition est toujours le premier mot du complment du nom.

Ex : Mon oncle a achet des bottes en caoutchouc.


prposition

Le complment du nom peut tre : - un nom Ce livre pour enfants est trs intressant. nom commun - un groupe nominal Les toits du petit village sont rouges. groupe nominal - un verbe linfinitif. Le fer repasser ne fonctionne plus. verbe linfinitif

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable didentifier les complments du nom dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec un complment du nom.

CM1

CM2

GR19

Les Propositions

Une proposition est un morceau de phrase qui contient un verbe conjugu. Il existe plusieurs types de propositions :

Ce sont des phrases simples avec un seul verbe

- Les propositions indpendantes

Ex : Le petit chat boit son lait.

Ce sont des propositions relies entre elles par un signe de ponctuation, une virgule, un point virgule

- Les propositions juxtaposes (PJ)

Ex : Le chien court , il sarrte.


PJ PJ

- Les propositions coordonnes (PC) Ce sont des propositions relies entre elles par une conjonction de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car)

Ex : Il rle mais il a raison.


PC PC

Elles sont toujours ensemble. Ce sont des propositions qui sont relies entre elles par un pronom relatif (qui, que, dont, lorsque, ). La proposition principale est la proposition qui ne contient pas le pronom relatif, que lon peut utiliser toute seule.

- Les propositions principales (PP) et subordonnes (PS)

Ex : Je pense que tu as raison.


PP PS

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la dfinition dune proposition - tu es capable de citer les 4 types de proposition, - tu es capable didentifier les propositions dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec des propositions diffrentes.

GR20
CM2

Voix active Voix passive

La voix d'une phrase est la manire dont on y prsente les vnements : - A la voix active, le sujet est mis en vidence.

Ex : Mon chien poursuit le facteur.

- A la voix passive, le sujet est moins important ; c'est l'objet qui est mis en vidence.

Ex : Le facteur est poursuivi par mon chien.

Dans les deux cas, la phrase dcrit la mme chose.

Pour transformer une phrase la voix active ... en phrase la voix passive, la phrase doit contenir un complment dobjet direct. Ce C.O.D devient sujet dans la phrase passive. [VOIX ACTIVE] Le gardien arrte le ballon. C.O.D. [VOIX PASSIVE] Le ballon est arrt par le gardien. sujet
Lauxiliaire tre est alors conjugu au temps de la voix active : prsent : Le gardien arrte le ballon. Le ballon est arrt par le gardien. futur : Le gardien arrtera le ballon. Le ballon sera arrt par le gardien. pass : Le gardien a arrt le ballon. Le ballon a t arrt par le gardien. imparfait : Le gardien arrtait le ballon. Le ballon tait arrt par le gardien. Il ne faut pas confondre la voix passive et le pass compos, qui se ressemblent : Le gardien a arrt le ballon. Le ballon est arrt par le gardien. pass compos prsent (actif) (passif) Le sujet devient alors complment d'agent. On reconnat le complment d'agent car il est toujours introduit avec la prposition par . L'automobiliste est arrt par les gendarmes. complment d'agent Ma grand-mre a t opre par un grand chirurgien. complment d'agent

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu - tu - tu - tu es capable de donner la dfinition de voix active et voix passive, sais ce quest un complment dagent, es capable didentifier la voix dune phrase, es capable dinventer une phrase la voix passive.

Orthographe

Les homonymes
Pour les leons OR01 OR13

Tu sauras que tu connais ta leon lorsque : - tu sauras retrouver la rgle qui permet de diffrencier chaque homonyme, - tu pourras trouver une phrase pour chaque homonyme, - tu sauras trouver le bon homonyme dans une phrase que tes parents, tes frres et surs, tes copains ou la matresse te donnera.

CE2 CM1

CM2

OR01

a / / as

A Cest le verbe avoir qui est conjugu au prsent de lindicatif la troisime personne du singulier. Son sujet peut toujours tre remplac par il ou elle.

Ex : Paul a mis ses crampons pour jouer au foot. Ex : Paul avait mis ses crampons.
Cest un mot invariable (prposition). Il peut tre plac devant un verbe linfinitif.

Ex : Il pense partir.
Ex : Il va Paris.

Il sert aussi introduire un nom propre ou un groupe nominal.

Les enfants jouent la balle assise.

As Cest le verbe avoir qui est conjugu au prsent de lindicatif la deuxime personne du singulier. Il est toujours accompagn de tu

Ex : Tu as mal au ventre.

As-tu pris ton mdicament ? Ex : Tu avais mal au ventre.

CE2 CM1

CM2

OR02

et / est / es / ai

Et Cest un mot invariable (conjonction de coordination), il sert relier des mots ou des bouts de phrases entre elles.

Ex : Elise range son cartable et part lcole.

Ex : Elise range son cartable et puis part lcole.


Est Cest le verbe tre conjugu au prsent de lindicatif la troisime personne du singulier. Son sujet peut toujours tre remplac par il ou elle.

Ex : Franois est le fils du voisin.

Ex : Franois tait le fils du voisin.

Es Cest le verbe tre conjugu au prsent de lindicatif la deuxime personne du singulier. Il est toujours accompagn de tu

Ex : Tu es en classe avec Mme Bats.

Es-tu pieds ou en voiture ? Ex : Tu tais en classe avec Mme Bats.

Ai Cest le verbe avoir qui est conjugu au prsent de lindicatif la premire personne du singulier. Il est toujours accompagn de j

Ex : Jai envie dune glace.

Ex : Javais envie dune glace.

CE2 CM1

CM2

OR03

on / ont

On Cest un pronom personnel sujet. Il accompagne toujours un verbe.

Ex :

On le voit.

O va-t-on ? Ex : Il le voit.

O va-t-il ?

Ont Cest le verbe avoir au prsent la troisime personne du pluriel. Son sujet peut toujours tre remplac par ils ou elles.

Ex : Ils ont chaud.

Ils lont fait hier. Ex : Ils avaient chaud. Ils lavaient fait hier.

CM1

CM2

OR04

ou / o

Ou Cest un mot invariable (conjonction de coordination). Il sert relier des mots ou des bouts de phrases entre eux.

Ex : Cest un garon ou une fille ?

Ex : Cest un garon ou bien une fille ?

O Cela peut tre un adverbe de lieu (1) ou un pronom relatif (2) Il indique un lieu.

Ex : 1) O est-il ?

2) C'est la maison o il vivait.

CE2 CM1

CM2

OR05

son / sont

Son Cest un dterminant possessif qui accompagne le nom. On lutilise pour montrer la possession de quelquun ou quelque chose.

Ex : Pierre est son voisin.

Ex : Pierre est un voisin.

Sont Cest le verbe tre conjugu au prsent de lindicatif la troisime personne du pluriel Son sujet peut toujours tre remplac par ils ou elles.

Ex : Les chiens sont dangereux.

Ex : Les chiens taient dangereux.

CM1

CM2

OR06

ce /se
A-t-il ce livre ? : Ex : Un chien noir A-t-il un livre ?

Ce Cest un dterminant dmonstratif. Il accompagne toujours un nom commun.

Ex : Ce chien noir

Se Cest un pronom rflchi que lon trouve devant un verbe Ex : Ils se rchauffent. Se cache-t-il ?

Ex : Je me rchauffe.

Te caches-tu ?

OR07
CM1 CM2

cest / sest ces / ses


Est-ce que cest vrai ? Est-ce que ceci est vrai ?
:

Cest Cest un pronom dmonstratif qui accompagne le verbe tre.

Ex : Cest le chien noir

Ex : Cela est le chien noir...

Sest Cest un pronom rflchi que lon trouve devant le verbe tre

Ex : Il sest fch.

Sestil perdu ?

Ex : Je me suis fch.

Se sont-ils perdus ?

Ces Cest un dterminant dmonstratif. Il accompagne toujours un nom commun.

Ex : Regarde ces canards !

Ex : Regarde des canards !

Ses Cest un dterminant possessif. Il accompagne toujours un nom commun.

Ex : Chlo range ses habits.

Ex : Chlo range des habits.

CM2

OR08

leur / leurs

leur Il peut tre un dterminant possessif. Il est alors plac devant un nom commun.

Ex : Cest leur chien. Ex : Je leur donne.

Il peut-tre un pronom. Il est alors plac devant un verbe.

Ex : Cest un chien.
Ex : Je lui donne.

leurs Cest un dterminant possessif. Il est alors plac devant un nom commun. Ex : Leurs animaux sont magnifiques.

Ex : Les animaux sont magnifiques.

CM1

CM2

OR09

la / l / la / las
Ex : Une maison est ici.

La Il peut tre un article dfini fminin. Il accompagne alors un nom commun.

Ex : La maison est ici.

Il peut aussi tre un pronom. Il remplace alors un groupe nominal ou un nom propre. Il est souvent plac devant un verbe.

Ex : On la voit bien.

Ex : On le voit bien.

L Cest un adverbe de lieu. On lutilise pour dsigner un lieu, un endroit.

Ex : Il est l !

Ex : Il est ici.

La Cest un pronom qui accompagne le verbe avoir conjugu au prsent la troisime personne du singulier.

Ex : Il l'a prise.

Ex : Il l'avait prise.

Las Cest un pronom qui accompagne le verbe avoir conjugu au prsent la deuxime personne du singulier.

Ex : Tu l'as eu.

Ex : Tu l'avais eu.

CM1

CM2

OR10

on / on n

On Cest un pronom personnel sujet, il remplace le sujet, il exprime une gnralit. Il se prononce on n car on fait la liaison.

Ex : On arrive en ville.

On n Cest un pronom personnel sujet avec une ngation, il remplace le sujet, il exprime une gnralit dans une phrase ngative.

Ex : On nespre pas quil pleuve.

OR11
CM1 CM2

sans / sen / sens / sent

Sans Cest une prposition qui indique un manque

Ex : Un gteau sans sucre

Sen Il est plac devant un verbe pronominal conjugu avec il(s), elle(s).

Ex : Elle sen souvient.

Les filles sen occupent.

Sens Cest le verbe sentir conjugu avec je, tu.

Ex : Je ne sens plus mes jambes.

Tu ne sens pas que a brle !


Sent

Cest le verbe sentir conjugu avec il.

Ex : Il sent lodeur du repas

CM2

OR12

dans / den
Dans

Cest une prposition. Elle prcde une marque de lieu ou de temps.

Ex : Dans un moment, je jouerai dans la maison.


Den Cest la contraction de de en . Il est souvent devant un verbe linfinitif.

Ex : Elle narrte pas den parler.

OR13
CM1 CM2

quel(s) / quelle(s) / quelle(s)

Quel(s) Cest un adjectif interrogatif qui s'accorde en genre et en nombre avec le nom quil accompagne.

Ex : Quel arbre vit ici ?

Ex : Quels arbres vivent ici ?

Ex : Un arbre vit ici ? Ex : Des arbres vivent ici ?

Quelle(s) Cest un adjectif interrogatif qui s'accorde en genre et en nombre avec le nom quil accompagne.

Ex : Quelle plante vit ici ?

Ex : Quelles plantes vivent ici ?

Ex : Une plante vit ici ?

Ex : Des plantes vivent ici ?

Quelle(s) Cest un pronom personnel sujet. Il accompagne toujours un verbe. Ex : Qu'elle est grande ! Qu'elles sont jolies !

Ex : Qu'il est grand !

Qu'ils sont jolis !

CE2

OR14

Choisir entre m ou n

Rgle gnrale Devant les lettres b, m, p, j'cris m (et pas la lettre n).

Ex : un champignon, emmener, une pompe


Exceptions : bonbon, bonbonne, bonbonnire, nanmoins, embonpoint Lorsquon veut dire le contraire dun mot, on peut rajouter le prfixe in -. Mais si le mot commenait par m, b ou p, le prfixe se transforme et devient im-.

Ex :

Capable Incapable Habituel Inhabituel Possible Impossible Buvable Imbuvable Mobile Immobile

Satisfait Insatisfait
Certain Incertain

Parfait Imparfait Battable Imbattable Mature Immature

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la rgle gnrale, - tu es capable de donner les exceptions.

CE2

OR15

Les accents
Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de ,,,,nommer tous les ,,,,accents, - tu es capable de ,,,, ,,,donner les 3 rgles.

Seules les voyelles ( a, e, i, o, u ) peuvent porter un accent L'accent aigu : une cl, une fe, il a termin L'accent grave : mon frre, un sige, il se promne L'accent circonflexe : une fte, drle, il lche le ballon 1) Une voyelle qui prcde une consonne double ne porte jamais d'accent. presser, belle, efficace, une ellipse

Inversement

2) Une voyelle accentue n'est jamais suivie d'une consonne double. Mme, une plante, lire 3) En rgle gnrale on met un accent sur la lettre "e" si elle est la fin de la syllabe. pla/n/te p/re /li/re d/tail c/t dia/b/te

Les sons
Pour les leons OR16 OR20

Tu sauras que tu connais ta leon lorsque : - tu sauras retrouver la rgle qui permet de retrouver le son que tu as tudi, - tu connatras quelques mots pour chaque exemple.

CE2

OR16

Le son [s]
Exemples :
averse, capsule hospitalit, peste cosignataire, parasol, rtrospectif, tlsige abaisser, assassin, dmissionner, masse, cross, admission, embrasser, poussire, express, adresse, grossesse une glace, un citron, absence, force, acide, musicien, bicyclette, cylindre, morceau, rcit, cyan, encyclopdie, centre, cinma, recycler menaant, agaant, fianailles, faon, leon, aperu, a, franais, garon, maon, du rcration, addition, volution, rservation six, dix, soixante piscine, scie, scne, ascenseur, adolescent, susceptible
sac, atlas, session, soulier, ours, surface, virus

On peut crire...
s en dbut ou en fin de mot avec ou aprs une consonne aprs un prfixe entre 2 voyelles ou la fin dun mot

ss

devant e, i ou y

t x sc

devant a, o ou u en fin de mot, devant ion dans certains nombres dans certains mots connatre

CE2

OR17
On peut crire...

Le son [g]
Exemples : un angle aigu, une bagarre, un bagage, une grue, une goutte, un globe, un goal... conjuguer, la fatigue, la guerre, un guidon, une guirlande, naviguer, Guy...

g gu

devant a-o-u et les consonnes. devant e-i-y

CE2

OR18
On peut crire...

Le son [z]
Exemples : magasin, cuisine, arroser, musique, noisette, blouson, cerise, visage lzard, bizarre, onze, zro, gazon, gaz, bazar, dizaine

entre 2 voyelles en dbut de mot et dans certains mots

CE2

OR19
On peut crire...

Le son [k]
Exemples : une boucle, le cacao, la colle, un lac, calme, une crevette, une culotte... quelque, quand, qui, quoi, une question, une queue, un paquet, une quille... un anorak, un kangourou, un koala, un kpi, un kilogramme, un kiwi... une chorale, lcho, une orchide, un orchestre...

c qu k ch

devant toutes les lettres sauf e-i-y mais q seul uniquement dans : cinq et coq dans certains mots connatre dans certains mots connatre

CE2

OR20

Le son [z]
Exemples : un bougeoir, un bourgeon, de lorangeade, un plongeon, un geai... une angine, gentil, un gendarme, les gens, le gibier, le givre, un gilet, une bougie...

On peut crire... ge g devant a-o-u et les consonnes. devant e-i-y

CE2 CM1

CM2

OR21

Le pluriel

En rgle gnral, au pluriel, un nom ou un adjectif prend un s, Ex : Un chat des chats La fille les filles un chat noir des chats noirs la petite fille les petites filles

Au pluriel, le dterminant na pas de genre. On utilise le mme dterminant au fminin ou au masculin. Ex : sa calculatrice ses calculatrices (fminin) son sac ses sacs (masculin) Au pluriel le verbe ne prend pas de s mais ent la 3me personne du pluriel

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la rgle gnrale, - tu es capable de donner des exemples.

CE2 CM1

CM2

OR22

Les Pluriels Particuliers

Les mots se terminant par x, s ou z scrivent toujours de la mme manire au singulier ou au pluriel, ils ne changent pas.

Ex :

une souris des souris du gaz des gaz un vieux des vieux

Pluriel des noms en ou et al


Exemple : un trou des trous le clou les clous

- Noms en ou Les noms qui se terminent par ou prennent un s au pluriel. SAUF : hibou, caillou, chou, genou, pou, bijou, joujou qui prennent un x au pluriel. - Noms et adjectifs en al Les noms qui se terminent par al scrivent aux au pluriel.

Exemple : un journal des journaux le gnral les gnraux SAUF : carnaval, bal, crmonial, chacal, emmental, festival, rgal... ont le pluriel
en -als.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :

- tu es capable de donner la rgle gnrale, - tu es capable de donner les exceptions.

CE2 CM1

CM2

OR23

Accord dans le Groupe Nominal

Un groupe nominal est form : - dun nom appel noyau du groupe nominal - dun dterminant - dun adjectif qualificatif. Le dterminant et ladjectif qualificatif saccordent en genre et en nombre avec le nom. un dterminant article indfini masculin singulier petit adjectif qualificatif pithte masculin singulier garon nom commun noyau du groupe nominal masculin singulier poli adjectif qualificatif pithte masculin singulier

Le dterminant saccorde toujours en genre et en nombre avec le nom quil accompagne. - Si le nom est au fminin, on choisira un dterminant fminin.

Ex : une fille, la calculatrice, sa veste, ma copine Ex : un clown, le garon, ton chien, mon cahier

- Si le nom est au masculin, on choisira un dterminant masculin. - Si le nom est au pluriel, on choisira un dterminant pluriel.

Ex : des cheveux, les chaussures, mes stylos, tes livres, ses tables
Tous les mots du groupe nominal (GN) saccordent avec le nom. Singulier Masculin Fminin Le petit chat La petite chatte Pluriel

Les petits chats Les petites chattes

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :


- tu es capable de donner le nom des mots qui composent un groupe nominal, - tu es capable de donner la rgle daccord.

CE2 CM1

CM2

OR24

Accord sujet - verbe

Le verbe saccorde toujours en personne et en nombre avec le sujet quil accompagne.


- Je commence toujours par identifier le verbe. Je le mets linfinitif et je cherche son groupe.

Ex : Le petit chat boit son lait. Quest-ce quon fait on boit Le petit chat est en train de boire son lait Cest le verbe boire du 3me groupe Ex : le petit chat boit son lait Qui est-ce qui boit ? cest le petit chat qui boit son lait.
Je cherche le sujet en posant la question : qui est-ce qui + verbe

- Ensuite je cherche par quel pronom je peux remplacer mon sujet (je, tu, il, elle, nous, vous, ils ou elles)

Ex : le petit chat = il

oubli) la terminaison du verbe du mme groupe (et de la mme terminaison) avec le

- Pour finir, je cherche dans ma tte (ou sur mon sous-main si jai

pronom. Ex : il boit le petit chat boit son lait.


Cest comme terminaison.

le verbe faire de mon sous-main donc ce sera la mme

Sujet loign ou invers Parfois le sujet est loign du verbe, avant ou aprs. Il est donc plus difficile trouver. Il faut donc, encore plus ce moment-l, le chercher en posant la question Qui est-ce qui ?

Ex : Avec le temps, passent les saisons. V S

Qui est-ce qui passe ? les saisons donc elles

Ex : Les enfants, trs agits aujourdhui, n coutent pas beaucoup.


S V Qui est-ce qui n coute pas ? les enfants donc ils

Qui ou que sont sujets Lorsque les pronoms relatifs qui ou que sont sujets, il faut chercher le nom quils remplacent pour pouvoir accorder le verbe en personne et en nombre. Il faut donc, encore plus ce moment-l, chercher le sujet en posant la question Qui est-ce qui ? Ex : Les histoires que racontent Marc sont rigolotes. S V Regarde les oiseaux qui senvolent ! S V Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la rgle gnrale - tu es capable de donner les exceptions

CM1

CM2

OR25

Les verbes particuliers

Certains verbes du 1er groupe ont une orthographe particulire certaines personnes. Au prsent, ils prennent une cdille la 1re personne du pluriel pour faire le son [s]. commencer Singulier Pluriel 1re personne Je commence Nous commenons 2me personne Tu commences Vous commencez 3me personne Il commence Ils commencent

A limparfait, ils prennent une cdille toutes les personnes sauf les 1re et 2me personnes du pluriel pour faire le son [s].
avancer Singulier Pluriel 1re personne Javanais Nous avancions 2me personne Tu avanais Vous avanciez 3me personne Elle avanait Elles avanaient

Au prsent, ils prennent un e aprs le g la 1re personne du pluriel pour faire le son [j].

manger
Singulier Pluriel

1re personne
Je mange Nous mangeons

2me personne
Tu manges Vous mangez

3me personne
Il mange Ils mangent

A limparfait, ils prennent un e aprs le g toutes les personnes sauf les 1re et 2me personnes du pluriel pour faire le son [j]. dranger Singulier Pluriel 1re personne Je drangeais Nous drangions 2me personne Tu drangeais Vous drangiez 3me personne Elle drangeait Elles drangeaient

Au prsent, ils gardent le u toutes les personnes. naviguer Singulier Pluriel 1re personne Je navigue Nous naviguons 2me personne Tu navigues Vous naviguez 3me personne Il navigue Ils naviguent

A limparfait, ils gardent aussi le u toutes les personnes. fatiguer Singulier Pluriel 1re personne Je fatiguais Nous fatiguions 2me personne Tu fatiguais Vous fatiguiez 3me personne Elle fatiguait Elles fatiguaient

Au prsent, ils transforment le y en i aux 3 personnes du singulier et la 3me personne du pluriel. essuyer 1re personne 2me personne 3me personne

Singulier
Pluriel

Jessuie
Nous essuyons

Tu essuies
Vous essuyez

Il essuie
Ils essuient

Au futur, ils transforment le y en i toutes les personnes.

payer
Singulier . Pluriel

1re personne
Je paierai Nous paierons

2me personne
Tu paieras Vous paierez

3me personne
Elle paiera Elles paieront

Au prsent, ils prennent, le plus souvent, deux t singulier et la 3me personne du pluriel. jeter Singulier Pluriel 1re personne Je jette Nous jetons 2me personne Tu jettes Vous jetez

aux 3 personnes du 3me personne Il jette Ils jettent

Au prsent, certains changent de radical acheter Singulier Pluriel 1re personne Jachte Nous achetons 2me personne Tu achtes Vous achetez 3me personne Il achte Ils achtent

Au prsent, ils prennent, le plus souvent, deux l singulier et la 3me personne du pluriel.
appeler 1re personne 2me personne

aux 3 personnes du
3me personne

Singulier
Pluriel

Jappelle
Nous appelons

Tu appelles
Vous appelez

Il appelle
Ils appellent

Au prsent, certains changent de radical geler Singulier Pluriel 1re personne Je gle Nous gelons 2me personne Tu gles Vous gelez 3me personne Il gle Ils glent

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de citer les verbes de la leon qui sont particuliers - tu es capable de conjuguer ces verbes en tenant compte de leur particularit.

CM1

CM2

OR26

Les verbes en er

/ er / ais / ait / aient / ez


Pour savoir quelle est la terminaison dun verbe du 1er groupe qui se termine par le son [], il faut le remplacer par un verbe du 2me ou 3me groupe :

Le verbe est au participe pass donc le verbe du 2me ou 3me groupe le sera aussi.

- Si le verbe se termine par

Ex : Je suis pass te prendre Je suis mordu te prendre.

Le verbe est linfinitif donc le verbe du 2me ou 3me groupe le sera aussi.

- Si le verbe se termine par er

Ex : Il apprend parler Il apprend mordre .

Le verbe est limparfait donc le verbe du 2me ou 3me groupe le sera aussi. Il faut donc chercher le sujet pour connatre la terminaison.

- Si le verbe se termine par ais ou ait ou -aient

Ex : Simon mangeait des frites Simon mordait des frites.

Le verbe est au prsent de lindicatif donc le verbe du 2me ou 3me groupe le sera aussi.

- Si le verbe se termine par ez

Ex : Vous avancez doucement. Vous mordez doucement.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la rgle qui permet de trouver la bonne terminaison dun verbe du 1er groupe, - tu es capable de trouver la bonne terminaison du verbe dans une phrase.

CM1

CM2

OR27

Les dbut et fin de mot spciaux

Dbut de mot
acAvec le son [k] tous les verbes s'criront avec deux C sauf acqurir et s'acoquiner qui s'crivent avec un seul C tous les mots s'criront avec deux C sauf acabit, acacia, acadmie, acadien, acajou, acaritre, acarien, acolyte, acompte, acoustique, acrobate, cre, acrimonie, acuit et les mots de la mme famille. Avec C pour faire le son [s] comme dans acier, acide ... vous ne mettrez qu'un seul C. apLa plupart des verbes prennent deux P sauf: apaiser, apercevoir, apitoyer, aplanir, aplatir, aposter, apostropher, apurer et les mots drivant de tous ces verbes ne prendront qu'un seul P galement. L'adjectif apeur ne prend qu' un seul P Les mots ne prenant qu'un seul P sont : apache, apanage, apathie, apart, aperu, apritif, apesanteur, aplomb, aptre, apoge, apologie, apostrophe, apothose, apothicaire, apiculture, aphone, apne, apocalypse, pre, aprs et leurs drivs. Tous les autres mots prennent deux P. af- ef- ofTous les mots commenant par AF , EF et OF s'crivent avec deux F sauf les exceptions savoir parfaitement : - afin - afrique - africain - aficionado - faufiler - fourceau.

ir-, ilTous les mots commenant par Ir- et Il- s'crivent avec deux consonnes sauf les exceptions savoir parfaitement : - Ironie - Irlandais - il - Iran - Iris - le - Ironiser - Iroquois - etc. - Iris - etc.

Fins de mots
Noms fminins en t, -ti ou e Rgle gnrale : Les noms fminins dont la finale se prononce [] se finissent en e. Sauf quelques exceptions comme : une cl, lacn

Ex : Une randonne, une fe

Les noms fminins finissant en t ou en ti ne prennent pas de e final.

Ex : La beaut, la majorit

Sauf : - Les noms qui expriment un contenu : une porte, une pte, une assiette - Les noms suivants : la bute, la dicte, la jete, la monte... Le nombre dexceptions tant trs grand, il est prfrable de vrifier lorthographe de ces mots dans le dictionnaire. tion Les noms communs qui se terminent par le son [siI] scrivent trs souvent tion.

Ex : addition, alimentation, agitation, dduction, dcoration, fraction, etc.


Mais ils peuvent galement scrire : - ssion admission, mission, discussion, pression, impression, etc. - sion version, pulsion, inversion, tension, etc. - cion suspicion, succion, etc. passion, rpercussion,

suppression,

Noms se terminant par ail, -eil, -euil Rgle gnrale 1 : noms masculins Les noms masculins qui se finissent en ail, eil ou euil prennent un seul L . Ex : Le corail, un cureuil, un rveil... Exceptions : un portefeuille et un millefeuille. ATTENTION ! Aprs les lettres c ou g, -euil devient ueil Exemple : un recueil, lorgueil...

Rgle gnrale 2 : noms fminins Les noms fminins qui se finissent en aille, eille ou euille , prennent deux L . Ex : une bataille, une bouteille, une feuille

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :


- tu es capable de donner la rgle gnrale des mots que tu as ,,,,,,appris, - tu es capable de citer les exceptions la rgle

CE2 CM1

CM2

OR28

Lettre finale muette

De nombreux mots de la langue franaise se terminent par une lettre muette. Pour trouver les lettres muettes la fin dun mot, on peut : - Chercher un mot de la mme famille Exemples : toit toiture long longueur un chant chanter un repos se reposer

un champ champignon

Exemples : grand grande gros grosse court courte

- Chercher le fminin de ce mot

fort forte long longue

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de trouver des mots de la mme famille quun mot inconnu pour vrifier quil na pas de lettre muette.

CE2

CM2

OR29

CM1

Accord du participe pass

Avec lauxiliaire tre Au pass compos, le verbe au participe pass saccorde toujours avec le sujet lorsquil est conjugu avec lauxiliaire tre. Exemple singulier pluriel masculin Le petit chat est parti ce matin. Les petits chats sont partis ce matin. fminin La petite chatte est partie ce matin. Les petites chattes sont parties ce matin.

Avec lauxiliaire avoir Au pass compos, le verbe au participe pass ne saccorde jamais lorsquil est conjugu avec lauxiliaire avoir.

Sauf si le COD est plac avant le verbe et dans ce cas, le verbe au participe pass saccorde avec lui.
Exemple : Les enfants ont jou aux quilles toute la journe. Les enfants y ont joues toute la journe. COI: les quilles Toute la famille a mang des ptes. Toute la famille les a manges. COD : les ptes

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner les rgles daccord des participes passs avec les auxiliaires avoir et tre, - tu es capable daccorder un participe pass correctement en ,,,,fonction de lauxiliaire, - tu es capable dinventer une phrase en respectant les rgles de laccord du participe pass avec chacun des auxiliaires,

Vocabulaire

CE2 CM1

CM2

VOC01

Le dictionnaire

Dans un dictionnaire, nous apprenons la nature, le genre et le sens dun mot. continent n. m. grande tendue de terre comprise entre deux ocans. n. nom m. masculin Il y a plusieurs abrviations utilises dans un dictionnaire. n. nom v. verbe adj. adjectif prp. prposition adv. adverbe f . fminin m. masculin

Les mots sont classs par ordre alphabtique dans le dictionnaire. Lordre alphabtique permet de trouver un mot en cherchant la premire lettre du mot, puis la seconde et ainsi de suite. Exemple : Je cherche le mot... gravure truite laine J'ouvre le dictionnaire ... paule virgule lavabo Je dois chercher... aprs (G est aprs E) avant (T est avant V) avant (I est avant V)

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu - tu - tu - tu es capable de es capable de es capable de es capable de rciter ton alphabet, reconnatre les abrviations, trouver un mot dans le dictionnaire, trouver la bonne dfinition en fonction du sens.

CE2 CM1

CM2

VOC02

Les mots tiquettes

Un mot tiquette est un mot de sens gnral, qui regroupe un ensemble de mots.

Ex : Le mot tiquette fruit regroupe les mots pomme, banane, orange, fraise, cerise, etc. Le mot tiquette outils regroupe les mots pince, tournevis, scie, marteau, etc.
A linverse des mots tiquettes, il y a les mots de sens particulier, cest--dire quils ne dsignent quune seule chose. Ce sont tous les mots qui dcoulent dun mot tiquette.

Ex : pomme, banane, fraise, cerise sont les mots de sens particulier du mot tiquette fruit.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque :

- tu es capable de donner la dfinition dun mot tiquette, - tu es capable de donner la dfinition dun mot de sens particulier, - tu es capable de donner des exemples.

CE2 CM1

CM2

VOC03

Les familles de mots

Une famille de mots est un ensemble de mots ayant un sens trs proche et des graphies (= critures) voisines. A partir d'un radical (= mot simple), on peut former d'autres mots drivs.

Exemple :

Le radical et les mots drivs constituent une famille de mots. Certaines familles de mots sont dites homognes car en plus davoir un lien que lon voit (conte / conteur), les mots qui la composent ont un sens proche.

radical : pot mots drivs : poterie, dpoter, potier

Ex : dent, dentiste, dentier, dentifrice, dentaire ont tous un sens proche. Ex : lune, lunette

Certaines familles de mots sont dites disperses car les mots qui les composent nont plus aucun sens commun.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable dexpliquer ce quest une famille de mots, - tu es capable dexpliquer ce quest un radical et un mot driv, - tu es capable de donner des exemples.

CE2 CM1

CM2

VOC04

Les prfixes

Les prfixes se placent au dbut du mot. malheureux, prhistoire, impossible, relire. Ils permettent la formation de mots en modifiant le sens du mot dorigine. honnte malhonnte venir prvenir ATTENTION, tous les mots ne sont pas forms avec un prfixe (maison, train, habit...) ! Il existe plusieurs centaines de prfixes. Les plus utiliss sont : - d-, ds-, im-, in-, mal-, qui indiquent le contraire (impossible, dsordre) - para-, qui indique laction de protger (parapluie, parasol) - pr-, qui indique que laction sest droule avant (prhistoire) - re-, qui indique que laction va se renouveler (relire, recommencer) - ac-, ad-, af-, ag-, qui indiquent que laction est en train de se raliser (accourir). Remarques Le prfixe ne modifie pas la nature du mot. honnte malhonnte adjectif adjectif

venir prvenir verbe verbe

Sils apportent un sens nouveau au mot, les prfixes nont aucun sens employs seuls.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la dfinition dun prfixe, - tu es capable de donner les prfixes les plus frquents, - tu es capable dinventer de nouveaux mots en utilisant des prfixes.

CE2 CM1

CM2

VOC05

Les suffixes

Les suffixes se placent la fin du mot.

Ex : camionnette, lavable, imprimeur, poigne, brlure Ils permettent la formation de mots en modifiant :

- le sens du mot dorigine, - la nature grammaticale du mot dorigine.

manger mangeable (verbe) (adjectif)

Les suffixes permettent de former : des adjectifs : possible, verdtre, plot des noms : feuillage, sucette, chnaie des verbes : manger, noircir, voleter Tu sais que tu connais ta leon lorsque :

- tu es capable de donner la dfinition dun suffixe, - tu es capable de donner les suffixes les plus frquents, - tu es capable dinventer de nouveaux mots en utilisant des suffixes.

CE2

CM2

VOC06

CM1

Sens propre Sens figur

Le sens propre du mot exprime la ralit. Ex : Les rues taient inondes.

Il y avait de leau dans les rues.

Le sens figur est utilis en comparaison du sens propre. Ex : Les botes aux lettres taient inondes de publicits.

Il y avait beaucoup de publicits dans les botes aux lettres.

Dautres exemples sens propre Je plonge dans la piscine. Pierre observe les toiles. Jai mal au dos. sens figur Je me plonge dans ce livre. Pierre a la tte dans les toiles. Le dos de la chaise est abm.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner la dfinition du sens propre et du sens figur, - tu es capable de dire si un mot est au sens propre ou au sens figur dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase avec un mot au sens propre et une autre avec un mot au sens figur.

Grammaire du Verbe

CE2

GV01

Pass / Prsent / Futur

Une action peut se drouler diffrents moments : Dans le pass : hier, avant-hier, la semaine dernire, lan pass... Exemple : Hier nous avons visit le muse de la mer. Dans le prsent : aujourdhui, en ce moment, actuellement... Exemple : Aujourdhui, nous jouons au basket. Dans le futur : demain, aprs-demain, lan prochain, plus tard... Exemple : Demain, nous irons au cinma. Les phrases sont donc des temps diffrents, Cest le verbe qui donne le temps de la phrase, il faut donc savoir le reconnatre (regarde ta leon sur le verbe si tu ne ten souviens pas) : Dans le pass : hier, avant-hier, la semaine dernire, lan pass...

Exemple : Hier nous avons visit le muse de la mer.

verbe au pass Dans le prsent : aujourdhui, en ce moment, actuellement...

Exemple : Aujourdhui, nous jouons au basket.

verbe au prsent Dans le futur : demain, aprs-demain, lan prochain, plus tard...

Exemple : Demain, nous irons au cinma.


verbe au futur

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de donner le temps de la phrase.

Tu sais que tu connais ta leon lorsque : - tu es capable de conjuguer un verbe de chaque groupe tudi au temps que tu apprends, - tu es capable de reconnatre le temps dun verbe dans une phrase, - tu es capable dinventer une phrase au temps tudi en orthographiant correctement le verbe.

CE2 CM1

CM2

GV02

Le prsent de lindicatif

Le prsent de lindicatif est un temps que lon utilise pour parler des vnements actuels. Le prsent de lindicatif est utilis pour dcrire une action ou un tat au moment actuel ou au moment auquel se produit laction principale du discours. Cest un temps simple, form dun seul mot Ex : Je lis ma leon. En ce moment, je lis ma leon.

Les verbes du 1er groupe sont les verbes dont linfinitif se termine en er, comme marcher, aimer (sauf aller) Au prsent, ils ont tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre : chanter Singulier Pluriel 1er personne je chante nous chantons 2me personne tu chantes vous chantez 3me personne il/elle/on chante ils/elles chantent

Attention ! Mme lorsque le e ne sentend pas, il doit scrire.

Ex : jtudie (tudier) tu joues (jouer) il crie (crier)

Les verbes du 2me groupe sont les verbes dont linfinitif se termine en ir se finissent par issons avec nous, comme finir, blanchir Au prsent, ils ont tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre :

et qui

finir Singulier Pluriel

1er personne je finis nous finissons

2me personne tu finis vous finissez

3me personne il/elle/on finit ils/elles finissent

Attention ! Tous les verbes qui se terminent par ir ne sont pas du 2me groupe Les verbes du 3me groupe sont les verbes qui ne sont pas du 1er ou du 2me groupe. Ils peuvent se finir par : ir comme courir - re comme prendre oir come pouvoir - aller, tre ou avoir Au prsent, ils sont trs irrguliers donc il faudra les apprendre. Tu peux te servir de ton sous-main si tu ne sais plus les crire. Tu pourras aussi utiliser le Bescherelle. Voici donc quelques exemples : courir Singulier Pluriel 1er personne je cours nous courons 2me personne tu cours vous courez 3me personne il/elle/on court ils/elles courent

mordre Singulier

1er personne je mords

2me personne tu mords

3me personne il/elle/on mord

Pluriel

nous mordons

vous mordez

ils/elles mordent

vouloir

1er personne

2me personne

3me personne

Singulier
Pluriel

je veux
nous voulons

tu veux
vous voulez

il/elle/on veut
ils/elles veulent

aller Singulier Pluriel

1er personne je vais nous allons

2me personne tu vas vous allez

3me personne il/elle/on va ils/elles vont

Les auxiliaires
tre Singulier Pluriel 1er personne je suis nous sommes 2me personne tu es vous tes 3me personne il/elle/on est ils/elles sont

avoir

1er personne

2me personne

3me personne

Singulier
Pluriel

j ai
nous avons

tu as
vous avez

il/elle/on a
ils/elles ont

CE2 CM1

CM2

GV03

Le futur simple de lindicatif

Le futur simple de lindicatif est un temps que lon utilise pour parler des vnements qui vont se produire. Cest un temps simple, form dun seul mot. Le futur simple exprime un fait ou une action qui se droulera plus tard, elle na pas encore eu lieu au moment o nous nous exprimons.

Ex : Nous partirons en vacances. Ex :

Il se forme avec le verbe linfinitif et la terminaison du futur.

Partir Je partirai Chanter Nous chanterons

Ex: Demain, vous finirez vos devoirs. Ex : Je lirai ma leon plus tard.

Les verbes du 1er groupe sont les verbes dont linfinitif se termine en er, comme jouer, chanter (sauf aller) Le futur se forme avec le verbe linfinitif + la terminaison du futur. Au futur, ils ont tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre :

danser Singulier Pluriel

1er personne je danserai nous danserons

2me personne tu danseras vous danserez

3me personne il/elle/on dansera ils/elles danseront

Attention ! Mme lorsque le e ne sentend pas, il doit scrire.

Ex : jtudierai (tudier) tu joueras (jouer) il crierai (crier)


Les verbes du 2me groupe sont les verbes dont linfinitif se termine en ir et qui se finissent par issons avec nous (au prsent), comme finir, blanchir Le futur se forme avec le verbe linfinitif + la terminaison, du futur. Au futur simple, ils ont presque tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre : grandir Singulier Pluriel 1er personne je grandirai nous grandirons 2me personne tu grandiras vous grandirez 3me personne il/elle/on grandira ils/elles grandiront

Attention : Certains verbes comme courir nutilise pas comme radical le verbe linfinitif, donc il faudra les apprendre Le futur se forme gnralement avec le verbe linfinitif + la terminaison du futur, mais certains verbes du 3me groupe ont un radical diffrent. Tu pourras taider de ton sous-main pour certains verbes mais il faudra les connatre pas cur la fin de lanne du CM1. Voici 3 exemples : prendre Singulier Pluriel aller Singulier Pluriel mettre 1er personne je prendrai nous prendrons 1er personne jirai nous irons 1er personne 2me personne tu prendras vous prendrez 2me personne tu iras vous irez 2me personne 3me personne il/elle/on prendra ils/elles prendront 3me personne il/elle/on ira ils/elles iront 3me personne

Singulier
Pluriel

je mettrai
nous mettrons

tu mettras
vous mettrez

il/elle/on mettra
ils/elles mettront

Les auxiliaires tre et avoir ont un radical irrgulier. tre Singulier Pluriel 1er personne je serai nous serons 2me personne tu seras vous serez 3me personne il/elle/on sera ils/elles seront

avoir

1er personne

2me personne

3me personne

Singulier
Pluriel

jaurai
nous aurons

tu auras
vous aurez

il/elle/on aura
ils/elles auront

CE2 CM1

CM2

GV04

Le futur proche de lindicatif

Il existe aussi le futur proche qui sert parler des vnements trs proches dans le futur. Il se forme avec le verbe aller au prsent + le verbe linfinitif. Ex : Je vais partir faire des courses jouer Singulier 1er personne je vais jouer 2me personne tu vas jouer 3me personne il/elle/on va jouer

Pluriel

nous allons jouer

vous allez jouer

ils/elles vont jouer

blanchir Singulier Pluriel

1er personne je vais blanchir nous allons blanchir

2me personne tu vas blanchir vous allez blanchir

3me personne il/elle/on va blanchir ils/elles vont blanchir

CE2 CM1

CM2

GV05

Limparfait de lindicatif

Limparfait de lindicatif est un temps du pass. Il exprime un fait ou une action qui a dj eu lieu au moment o nous nous exprimons. Limparfait est souvent utilis pour dcrire une scne, un paysage L'imparfait dcrit une action de longue dure (au contraire du pass simple)

Ex : Le soleil descendait derrire la montagne, les neiges ternelles flamboyaient de mille feux ; il nous semblait que les sommets se consumaient.
Les verbes du 1er groupe sont les verbes dont linfinitif se termine en er, comme jouer, chanter (sauf aller) Limparfait se forme avec le radical du verbe + la terminaison de limparfait. A limparfait, ils ont tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre : chanter Singulier 1re personne je chantais 2me personne tu chantais 3me personne il/elle/on chantait

Pluriel

nous chantions

vous chantiez

ils/elles chantaient

Les verbes du 2me groupe sont les verbes dont linfinitif se termine en ir et qui se finissent par issons avec nous (au prsent), comme finir, blanchir Limparfait se forme avec le radical du verbe + iss + la terminaison de limparfait. A limparfait, ils ont tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre : grandir Singulier Pluriel 1re personne je grandissais nous grandissions 2me personne tu grandissais vous grandissiez 3me personne il/elle/on grandissait ils/elles grandissaient

Les verbes du 3me groupe Limparfait se forme avec le radical du verbe + la terminaison de limparfait. A limparfait, ils ont presque tous les mmes terminaisons quil faut bien connatre. Certains ont un radical irrgulier.

sortir Singulier Pluriel prendre Singulier Pluriel

1re personne je sortais nous sortions 1re personne je prenais nous prenions

2me personne tu sortais vous sortiez 2me personne tu prenais vous preniez

3me personne il/elle/on sortait ils/elles sortaient 3me personne il/elle/on prenait ils/elles prenaient

Les auxiliaires Ils ont un radical rgulier.

tre
Singulier Pluriel avoir Singulier Pluriel

1re personne
jtais nous tions 1re personne javais nous avions

2me personne
tu tais vous tiez 2me personne tu avais vous aviez

3me personne
il/elle/on tait ils, elles taient 3me personne il/elle/on avait ils/elles avaient

CM1

CM2

GV06

Le pass simple de lindicatif

Le pass simple est un temps du pass. Il exprime une action qui a dj eu lieu au moment ou nous nous exprimons. Il n'est plus utilis que dans le langage crit. Il est souvent utilis avec limparfait pour exprimer une action plus courte. [action longue] [action courte]

Ex : Nous nous promenions dans le parc lorsquun homme hurla : Attendez ! .

Les verbes du 1er groupe chanter Singulier Pluriel 1re personne je chantai nous chantmes 2me personne tu chantas vous chanttes 3me personne il/elle/on chanta ils/elles chantrent

Les verbes du 2me groupe finir Singulier Pluriel 1re personne je finis nous finmes 2me personne tu finis vous fintes 3me personne il/elle/on finit ils/elles finirent

Les verbes du 3me groupe en i faire


Singulier Pluriel voir Singulier Pluriel

1re personne
je fis nous fmes 1re personne je vis nous vmes

2me personne
tu fis vous ftes 2me personne tu vis vous vtes

3me personne
il/elle/on fit ils/elles firent 3me personne il/elle/on vit ils/elles virent

Les verbes du 3me groupe en u


pouvoir 1re personne 2me personne 3me personne

Singulier
Pluriel

je pus
nous pmes

tu pus
vous ptes

il/elle/on put
ils/elles purent

Les verbes du 3me groupe en in

venir
Singulier Pluriel

1re personne
je vins nous vnmes

2me personne
tu vins vous vntes

3me personne
il/elle/on vint ils/elles vinrent

aller Singulier

1re personne jallai

2me personne tu allas

3me personne il/elle/on alla

Pluriel
Les auxiliaires tre Singulier Pluriel avoir

nous allmes

vous alltes

ils/elles allrent

1re personne je fus nous fmes 1re personne

2me personne tu fus vous ftes 2me personne

3me personne il / elle / on fut ils / elles furent 3me personne

Singulier
Pluriel

jeus
nous emes

tu eus
vous etes

il / elle / on eut
ils / elles eurent

CM1

CM2

GV07

Le prsent de limpratif

Comme lindicatif, le subjonctif ou le conditionnel, limpratif est un mode. On utilise limpratif l'oral pour dire quelqu'un ce qu'il faut faire : ordre, conseil, demande, invitation, instruction, souhait, permission... Exemple : Viens ici ! ordre Viens en train, cest plus rapide. conseil Viens voir cette sculpture ! invitation L'impratif est utilis pour construire les phrases impratives Verbe 2me ps 1re pp 2me pp chanter chante chantons chantez finir finis finissons finissez prendre prends prenons prenez tre sois soyons soyez avoir aie ayons ayez

CM2

GV08

Le prsent du conditionnel

Comme lindicatif et limpratif, le conditionnel est un mode. On l'utilise pour exprimer une action qui aura lieu condition quune autre action ait pu se produire avant.

Exemple : Si jhabitais la montagne, je skierais tous les jours.

ATTENTION de ne pas confondre conditionnel prsent et futur de lindicatif. Conditionnel : Radical du futur + terminaison de limparfait Si je partais, jemmnerais mon chat. imparfait conditionnel prsent Si nous partons, nous emmnerons notre sac. prsent futur de lindicatif

Conditionnel : Radical du futur + terminaison de limparfait

Le conditionnel prsent est donc employ lorsque la condition est limparfait.

Les verbes du 1er groupe


monter Singulier Pluriel 1re personne je monterais nous monterions 2me personne tu monterais vous monteriez 3me personne il/elle/on monterait ils/elles monteraient

Les verbes du 2me groupe finir Singulier Pluriel 1re personne je finirais nous finirions 2me personne tu finirais vous finiriez 3me personne il/elle/on finirait ils/elles finiraient

Les verbes du 3me groupe vendre Singulier Pluriel 1re personne je vendrais nous vendrions 2me personne tu vendrais vous vendriez 3me personne il/elle/on vendrait ils/elles vendraient

faire
Singulier Pluriel Les auxiliaires tre Singulier Pluriel

1re personne
je ferais nous ferions

2me personne
tu ferais vous feriez

3me personne
il/elle/on ferait ils/elles feraient

1re personne je serais nous serions

2me personne tu serais vous seriez

3me personne il/elle/on serait ils/elles seraient

avoir
Singulier Pluriel

1re personne
jaurais nous aurions

2me personne
tu aurais vous auriez

3me personne
il/elle/on aurait ils/elles auraient

CM1

CM2

GV09

Le pass compos de lindicatif

Le pass compos est un temps du pass. Il exprime une action qui a dj eu lieu au moment o nous nous exprimons. Mais cette action peut ne pas tre encore termine...

Ex : Il y a trois mois, ils ont commenc la construction du bateau.


Comme son nom lindique, le pass compos est un temps compos.

On utilise un auxiliaire : avoir (le plus souvent) ou tre (pour quelques verbes). Il est conjugu au prsent.

Ex : Pierre a (avoir) rang son bureau. Ils ont (avoir) plant un arbre devant la maison. Nous sommes (tre) partis avec nos amis.
Le verbe lui-mme est au participe pass.

Ex : Pierre a rang son bureau. Ils ont plant un arbre devant la maison. Nous sommes partis avec nos amis.

Pass compos = auxiliaire au prsent de lindicatif + verbe au participe pass

Ex : manger mang Ex :

- Les verbes finissant en er (1er groupe) forment leur participe pass en

sauter saut

jouer jou

- Les verbes finissant en ir (2me groupe) forment leur participe pass en -i.

finir fini

blanchir blanchi

vomir vomi

- Les verbes du 3me groupe forment leur participe pass en - : aller all -i : partir parti -u : vendre vendu -it : crire crit -is : comprendre compris -t : ouvrir ouvert Au pass compos, les verbes qui se conjuguent avec lauxiliaire tre saccordent avec le sujet. Voici quelques verbes qui se conjuguent avec lauxiliaire tre : Les verbes natre, mourir, descendre, monter, venir, aller, arriver, sortir, partir, entrer, tomber, rester, ainsi que tous les verbes pronominaux. monter Singulier Pluriel 1re personne je suis mont(e) nous sommes mont(e)s 2me personne tu es mont(e) vous tes mont(e)s 3me personne il/on est mont elle/on est monte ils sont monts elles sont montes

Au pass compos, les verbes qui se conjuguent avec lauxiliaire avoir ne saccordent jamais avec le sujet sauf si le COD est plac avant (voir la leon dorthographe ce sujet) Presque tous les verbes se conjuguent avec lauxiliaire avoir . ouvrir Singulier Pluriel 1re personne jai ouvert nous avons ouvert 2me personne tu as ouvert vous avez ouvert 3me personne il/elle/on a ouvert ils/elles ont ouvert

prendre Singulier Pluriel

1re personne jai pris nous avons pris

2me personne tu as pris vous avez pris

3me personne il, elle, on a pris ils, elles ont pris

avoir
Singulier Pluriel tre Singulier Pluriel

1re personne
jai eu nous avons eu 1re personne jai t nous avons t

2me personne
tu as eu vous avez eu 2me personne tu as t vous avez t

3me personne
il/elle/on a eu ils/elles ont eu 3me personne il/elle/on a t ils/elles ont t

CM2

GV10

Le plus-que-parfait de lindicatif

Le plus-que-parfait est un temps du pass. Dans un rcit, le plus-que-parfait exprime une action plus ancienne et on utilise limparfait pour une action plus rcente.

Ex : La nuit dernire, il nous racontait quen 1924 il avait chass des animaux tranges. Il disait quil avait explor des contres inconnues.
Le plus-que-parfait se forme avec limparfait de lindicatif de lauxiliaire (tre ou avoir) auquel on associe le participe pass du verbe conjuguer. Plus-que-parfait = auxiliaire limparfait de lindicatif + participe pass Comme pour le pass compos, - si lon utilise lauxiliaire tre le participe pass saccorde avec le sujet - si lon utilise lauxiliaire avoir le participe saccorde avec le COD quand il est plac avant le verbe. manger Singulier Pluriel 1re personne javais mang nous avions mang 2me personne tu avais mang vous aviez mang 3me personne il/elle/on avait mang ils/elles avaient mang

surprendre Singulier Pluriel

1re personne jtais surpris(e) nous tions surpris(e)s

2me personne tu tais surpris(e) vous tiez surpris(e)s

3me personne il/elle/on tait surpris(e)

ils/elles taient surpris(e)s


3me personne il, elle, on avait t

tre Singulier

1re personne javais t

2me personne tu avais t

Pluriel

nous avions t

vous aviez t

ils, elles avaient t

avoir Singulier Pluriel

1re personne javais eu nous avions eu

2me personne tu avais eu vous aviez eu

3me personne il/elle/on avait eu ils/elles avaient eu

CM2

GV11

Le futur antrieur de lindicatif

Le futur antrieur de lindicatif est un temps compos, form de deux mots, lauxiliaire au futur simple et le verbe au participe pass.

Ex : Bientt, jaurai mang tout mon dessert.

Quand 2 actions se passent dans le futur l'une aprs l'autre, on utilise le futur antrieur pour la premire action, et le futur simple pour la deuxime action.

Ex : Quand nous aurons achet (action 1 au futur antrieur) nos billets, nous partirons (action 2 au futur simple) en vacances.
Certains verbes se conjuguent au futur antrieur avec lauxiliaire avoir.

danser Singulier Pluriel finir

1er personne jaurai dans nous aurons dans 1er personne

2me personne tu auras dans vous aurez dans 2me personne

3me personne il/elle/on aura dans ils/elles auront dans 3me personne

Singulier
Pluriel

jaurai fini
nous aurons fini

tu auras fini
vous aurez fini

il/elle/on aura fini


ils/elles auront fini

Attention ! Comme au pass compos, le verbe au participe pass ne saccorde que si le COD est plac avant lui.

Certains verbes se conjuguent au futur antrieur avec lauxiliaire tre.


partir Singulier 1er personne je serai parti(e) 2me personne tu seras parti(e) 3me personne il/elle/on sera parti(e)

Pluriel

nous serons parti(e)s

vous serez parti(e)s

ils/elles seront parti(e)s

arriver
Singulier Pluriel

1er personne
je serai arriv(e) nous serons arriv(e)s

2me personne
tu seras arriv(e) vous serez arriv(e)s

3me personne
il/elle/on sera arriv(e) ils/elles seront arriv(e)s

Attention ! Comme au pass compos, le verbe au participe pass saccorde toujours avec le sujet.

CM2

GV12

Le pass antrieur de lindicatif

Le pass antrieur est un temps compos comme le pass compos ou le plus-queparfait. On emploie le pass antrieur surtout lcrit. Le pass antrieur indique un vnement pass un moment dtermin, avant un autre vnement pass, gnralement exprim au pass simple. Le pass antrieur est donc un pass du pass. pass simple

Exemple : L'orage clata juste aprs que nous fmes partis.

pass antrieur 3me personne il/elle/on fut mang(e) ils/elles furent mang(e)s

passer Singulier Pluriel

1re personne je fus mang(e) nous fmes mang(e)s

2me personne tu fus mang(e) vous ftes mang(e)s

agir Singulier

1re personne jeus agi

2me personne tu eus agi

3me personne il/elle/on eut agi

Pluriel natre
Singulier Pluriel

nous emes agi 1re personne


je fus n(e) nous fmes n(e)s

vous etes agi 2me personne


tu fus n(e) vous ftes n(e)s

ils/elles eurent agi 3me personne


il/elle/on fut n(e) ils/elles furent n(e)s

tre Singulier Pluriel avoir Singulier Pluriel

1re personne jeus t nous emes t 1re personne jeus eu nous emes eu

2me personne tu eus t vous etes t 2me personne tu eus eu vous etes eu

3me personne il/elle/on eut t ils/elles eurent t 3me personne il/elle/on eut eu ils/elles eurent eu