La Educacin Actual en el Per

Introduccin Captulo I: Educacin Actual en el Per y sus antecedentes Captulo III: Calidad de Enseanza Bsica a nivel Latinoamericano y undial Captulo I!: "#$EP !" %o&ierno: En'rentamiento en aras de la Educacin Captulo !: El Papel de los edios de Comunicacin y la (pinin P&lica en la Educacin Captulo !I: Crisis en la Educacin Conclusiones Bi&lio)ra'a

Introduccin
El presente tema est inmerso en las polticas establecidas a nivel educativo en el Per; estableciendo sus problemas, soluciones y objetivos para un buen desarrollo. Tambin tratamos de resaltar el nivel educativo a nivel mundial.

Captulo I: *La Educacin Peruana Actual y sus Antecedentes

La Educacin en el Per: !asta mediados del si"lo ##, el sistema educativo peruano era pro$undamente elitista y mar"inaba a las "randes mayoras nacionales. Esto era consecuencia de la persistencia de un orden oli"r%uico $undado en la e&plosin social. 'a crisis de este orden abri una brec(a por la cual penetr una vasta presin social %ue buscaba (acer accesible la educacin. Esta $ue a consecuencia de los cambios sociales de la dcada de )*+,, la educacin se convirti en una demanda social $undamental ya %ue los sectores populares vean a la escuela como el medio para reali-ar el sue.o de (acer pro$esionales a los (ijos y como canal de movilidad social por e&celencia. /e"n el censo de )*0,, el +12 e los peruanos mayores de )+ a.os era anal$abeto 30+2 y 4*25 Para )**6, la tasa de anal$abetismo para las personas mayores de 4+ a.os era de 612, para a%uellos %ue estaban en la treintena *2, y para a%uellos de )+ a )* a.os representaba 02.

El anal$abetismo si"ue siendo "rande entre las personas mayores, pero casi (a desaparecido entre los jvenes. /e"n el censo de )**6, en el Per la poblacin anal$abeta e%uivala al )72 de la poblacin total. 'a mayor proporcin de anal$abetos se encuentra entre las mujeres %uec(ua (ablantes mayores de edad. 'a educacin de nivel secundario tuvo tambin una si"ni$icativa e&pansin en las re"iones ms desarrolladas. Pero este es pro$undamente desi"ual con respecto a otras re"iones. En 'ima, en )*1+, en medio de la mayor e&pansin, el 4)2 de las cabe-as de $amilia tena por lo menos al"n "rado de educacin secundaria o superior. En la sierra rural esta proporcin alcan-aba a apenas el ))2 y en la selva rural el *2 de los cabe-as de $amilia. El Per vive una "ran paradoja8 mientras se (a lo"rado avances muy importantes en lo relativo a incorporar si"ni$icativos sectores sociales tradicionalmente mar"inados a la educacin, la calidad del sistema (a descendido (asta niveles alarmantes. En esto tienen responsabilidad varias entidades. La Economa de la Educacin: 'a e&pansin del sistema educativo de mediados del si"lo ## $ue $inanciada por el Estado. El "asto pblico en educacin aument rpidamente en las dcadas de )*+, y )*4, a una tasa superior al ))2 anual en trminos reales. Pero a travs del si"uiente cuarto de si"lo bajo en el "obierno militar y bajo las administraciones de 9ernando :elande y Alan ;arca se redujo si"ni$icativamente. 'a proporcin del "asto no (a recuperado los niveles promedio anteriores. En la dcada de )*7,, el "asto pblico total en educacin como $raccin del P:<, super en promedio anual el 6,=2 y lle" (asta el 6.72 en )*76. En la dcada de )*1,, nicamente en dos a.os, )*14 y )*17, el "asto en educacin lle" al 6,1=2 y al 6,*72 respectivamente. En la dcada de )**, el promedio se mantuvo por debajo del 62, e&cepto entre )**6 y )**4. El "asto en el a.o =,,= e%uivali al =,*12. El 62 del P:< se destin en el =,,7 para el sector educacin en el pas, ,.)2 menos de lo destinado el =,,4. 0.02 del P:< es el promedio %ue destinan los pases de la re"in a la educacin; es decir %ue el Per no supera el ndice latinoamericano. *,7+) millones es el presupuesto asi"nado al sector educacin para el =,,7. En la educacin estatal, la sociedad peruana "asta en promedio >)** por ni.o de primaria; de este monto, 6=2 es aportado por las $amilias 3>46,415 y 412 por el Estado 3>)6+.6=5 En la secundaria, el Estado aporta >)*) y las $amilias >*0; es decir, de un total de >=1+ por alumno, las $amilias aportan el 662 y 472 el Estado. 'os "astos en bienes y servicios, indispensables para %ue una escuela pueda operar, son $inanciados $undamentalmente por los padres de $amilia, a travs de distintos mecanismos. ?omo estos tienen desi"ual capacidad de "asto se ori"ina una importante desi"ualdad en el "asto total por alumno dentro de la educacin pblica. @e all %ue e&istan escuelas donde los ni.os se sientan sobre adobes para atender las clases %ue tiene un solo maestro para todos los "rados y %ue no conocen un libro, 'a desi"ualdades sociales inclusive al interior de la educacin pblica son muy "randes. En conclusin, el "asto estatal en educacin en el Per es muy bajo y no es e%uitativamente distribuido. 'a situacin mejor en la dcada de )**,, se construyeron ms locales escolares pero no se invirti en el capital (umano, del %ue en ltima instancia depende la calidad de la educacin. El "asto anual por alumno en primaria subi de >1, a >)6+ y en secundaria de >)=0 a >)*), si bien este aumento es importante, el "asto por alumno en el Per est entre los ms bajos de la re"in, es decir, en 'atinoamrica. ?omo elemento de comparacin con otros pases latinoamericanos tenemos8 Ar"entina destina el 0.12 de su P:< al plie"o educativo. Para"uay invierte al 0.+2 del P:<

?(ile invierte cuatro veces ms %ue el Per, el )=2 del P:< EE.AA. invierte por estudiante secundario un e%uivalente a +.6,, dlares al a.o, unas =7 veces lo %ue el Per "asta. En la opcin por la educacin privada no se considera nicamente la calidad de sta, para al"unas $amilias ella es un medio de impedir la asociacin de sus (ijos con ni.os de $amilias de bajos in"resos. El sistema educativo, a pesar de %ue su objetivo declarado es brindar i"ualdad de oportunidad, si"ue siendo un medio $undamental de reproduccin de las desi"ualdades sociales. 'a $uerte reduccin del "asto educativo estatal despus de )*7+ provoc una drstica reduccin de los in"resos reales de los maestros, la cual se a"udi-a a comien-os de la dcada de )**, y durante los a.os si"uientes la situacin se (a mantenido estacionaria. 'a prdida de presti"io social de la cerrara educativa y la ausencia de perspectivas de una remuneracin di"na reducen la calidad del contin"ente estudiantil %ue opta por la carrera ma"isterial. Altas tasas de desercin escolar, repeticin de "rados, lar"as demoras, para "raduarse en cada nivel, pobre entrenamiento de pro$esores, salarios miserables y una administracin centrali-ada de la educacin pblica adversa a la innovacin, de$inen los ras"os bsicos de un sistema educativo sumido en una pro$unda crisis.