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AL ALCANCE DE VALLECAUCANOS
MANUAL DE CAPACITACIN EN PERIODISMO COMUNITARIO
GESTIN DEL CONOCIMIENTO E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE TELECENTROS COMUNITARIOS Y TELECENTROS COMPARTEL DE COLOMBIA
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Autora y diseo:
Jazmn Pilar vila Castillo Vianey Ramrez de los Ros Sara Vanessa Rengifo Gonzlez
Direccin y edicin:
Diseo y diagramacin:
Sara Vanesa Rengifo Gonzlez
Fotografas:
La informacin aqu publicada es a ttulo personal de las autoras y no compromete, de ninguna manera, a las instituciones y/o personas aqu mencionadas. GESTIN DEL CONOCIMIENTO E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS ENTRE TELECENTROS COMUNITARIOS Y TELECENTROS COMPARTEL DE COLOMBIA
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INTRODUCCIN
El manual del Proyecto de capacitacin en periodismo comunitario para tres telecentros del Valle del Cauca: Comunidades de Villapaz, Robles y Santa Elena se realiz en el marco del proyecto Gestin del conocimiento e intercambio Este producto es el resultado del trabajo realizado con las tres comunidades mencionadas anteriormente y en las cuales se dictaron las capacitaciones en periodismo comunitario. Todo el manual se dividi en ocho mdulos, siendo cada sesin, se tocan mximo
de experiencias entre telecentros comunitarios dos temas a profundidad. Cabe aclarar que se parti
1. Compartel es un programa social del gobierno colombiano, creado en 1999 por el Ministerio de Comunicaciones para promover la prestacin de servicios de telecomunicaciones, en zonas rurales o de bajos ingresos. Entre sus diferentes campos de accin est el de trabajar en el establecimiento de centros comunitarios de acceso o telecentros. Ha sido considerado como una de las mejores iniciativas para superar la brecha digital en la regin, recibiendo distinciones de la UIT (Unin Internacional de Telecomunicaciones de las Naciones Unidas) y sirviendo como referente para otros pases. Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Compartel
2. Asociacin Colombiana de Organizaciones no Gubernamentales para la Comunicacin Va Correo Electrnico Colnodo: Organizacin sin nimo de lucro, creada en 1994 y que, a travs del desarrollo de Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin TIC, busca facilitar y generar nuevas dinmicas de intercambio de informacin, conectar a los colombianos con las redes mundiales de informacin y generar nuevas herramientas y espacios de participacin, con el n de aportar en el desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de los Colombianos. Fuente: www.colnodo.apc.org/
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5 MODULO I
CMO SER UN BUEN PERIODISTA COMUNITARIO El periodismo comunitario es la oportunidad que tienen muchos pueblos de mostrar y contar a nidad. Esto no es un trabajo fcil y se requiere de mucha responsabilidad y compromiso a la hora de ejercerlo. Un periodista comunitario debe pensar y hacerse siempre las siguientes preguntas por qu y para qu hace esto?3 Le conviene a la comunidad puLa funcin de un periodista comunitario consiste blicar o no esa noticia? Qu efectos producir si se reere al trabajo y preocupacin por resaltar las caractersticas propias de su comunidad (ejemplo: Deportistas destacados, problemticas principales,
Herrn, Mara Teresa y Restrepo, Javier Daro. La tica a Nicmaco de Aristteles. En: tica para periodistas. Tercer Mundo Editores. Santaf de Bogot: 1998. Pg 21.
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1. Estructurada: Cuando se hace n unas pre- 2. Semi-estructurada: Cuando se tienen unas pregunguntas o cuestionario para entrevistar al perso- tas claves o principales para el desarrollo de la entrevisnaje y no se puede dejar de hacer ninguna de entrevista. Es un modelo poco usado, pues es muy probable que en el transcurso de la entredista tenga nuevas dudas. ta, sin embargo a medida que se est en ella se pueden se respondan las dudas principales es posible que se obtenga ms informacin de la esperada. Este modelo amistosa entre el entrevistado y el entrevistador. estas preguntas ni inventar nuevas durante la ir metiendo o quitando algunas preguntas. Mientras
vista se alteren las preguntas porque el perio- genera un mayor intercambio por ser casi una charla
7 MODULO II
CMO Y DNDE SE CONSIGUE LA INFORMACIN Las fuentes son la mina llena de informacin acude a ellas para buscar equilibrio en la inforponen de acuerdo revisa con cuidado y compara las diferentes opiniones e intenta rescatar la verdad. Existen tres tipos de fuentes: 1. Fuente ocial (autorizados para hablar del tema, suelen ser organizaciones estatales) hecho (victimas). 3. Testigos: Persona que han visto o le consta el hecho.
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LISTOS PARA ESCRIBIR: El gnero ms conocido en el periodismo es la vistas y recoger un sin nmero de testimonios provenientes de diferentes fuentes; Y en muchas
noticia, pero para llegar a escribir una noticia ocasiones la entrevista se convierte en un gneprimero se tuve que haber hecho muchas entre- ro periodstico, que se tratar en el modulo IV.
Cuando hacemos periodismo estamos interpretando, es decir explicando, una realidad. Para llevar de manera correcta esta interpretacin necesitamos unas tcnicas de redaccin, que es lo que llamamos gneros periodsticos. Adems de una excelente ortografa sin errores de escritura.
dentro de ella a manera de cita textual, es decir, colocando exactamente lo que dice el entrevistado
colocando su nombre (encerrado entre comillas) y en radio se denominan testimonios. Tambin utiliza fotos y documentos relacionados con la infor-
4. NOTICIA ILUSTRADA: Al igual que la documentada requiere de mucha investigacin y entre ms en la noticia mejor ilustrada o explicada quedar.
2. NOTICIA AMPLIADA: Son noticias recientes que fuentes, testimonios, detalles y fotos que acompa-
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En radio se utilizan sonidos que den mayor realidad y emocionen al oyente con la informacin y se jueescenas. Ej: En una noticia de guerra, los sonidos de los disparos etc. sta genera emociones. Los chismes y los rumores no se deben contar hasta no saber si son verdad o no y la nica forma de Es muy importante escribir bien y tener ortografa hacerlo es investigando y confrontando o evaluanpara que la gente crea en la informacin. Recuerdo los testimonios de las diferentes fuentes. da que el criterio de noticiabilidad, es decir, saber qu puede ser noticia lo que no y cmo debe ser
10 MODELO III
LA NOTICIA DOCUMENTADA Y EL REPORTAJE RADIAL La noticia documentada es utilizada en prensa (medios escritos) para dar una informacin de made noticias se requiere de mayor investigacin y de la consulta de diferentes fuentes (afectados, testi- Con la misma dedicacin y profundidad que se gos y fuentes ociales). escribe una noticia documentada se debe hacer el reportaje radial. La investigacin y la utilizacin informacin y colocar entre comillas lo que dijo. A esto se le denomina cita textual. Por ejemplo: El Gobernador de Tolima Pepito Prez dice somos un departamento de gente trabajadora y
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PASOS PARA ARMAR LA NOTICIA O EL REPORTAJE: 1. Tanto en radio como en prensa lo primero que se debe tener claro es cul tema y cmo vamos a tratarlo, a esto lo llamamos enfoque. 2. Despus de tener listo lo anterior y de haber investigado el tema se hacer los cuestionarios para las entrevistas correspondientes. 3. Finalmente, se escoge qu sirve y qu no, qu va primero y qu despus: jerarquizacin de la informacin. Mario Kapln5, considerado maestro de los radialitas, asegura que la forma de escribir un guin para radio es totalmente diferente a escribir para prensa porque en este caso el guin va a ser contado (ledo) a otras personas u oyentes y por eso es necesario leerlo en voz alta mientras se esta escribiendo para saber qu tan sonoro es, es decir, si se escucha bien, si las palabras son sencillas, entendibles y si parece algo charlado o narrado con naturalidad y no algo preparado y rgido . testimonios y/o sonidos ambiente o sonidos que acompaan el reportaje.
jerarquizan, es decir se organizan las ideas desde las queos que las expliquen. En el caso de las fotograms importantes o principales hasta las secundarias, fas al texto explicativo se le llama pie de foto.
Por ltimo, cuando ya todo est listo se escoge el ttulo tanto para radio como para prensa. Se puede tener un ttulo antes de iniciar todo, pero generalmente ste cambia cuando se lleva a cabo el reportaje en radio o noticia documentada en prensa.
Kapln, Mario. 10 consejos de Mario Kapln, Produccin de programas de radio. En: Radialistas apasionadas y Apasionados. [En lnea]. CIESPAL, Quito 1978, pg. 280 Disponible en internet: http://www.radialistas.net/clip.php?id=1400252,
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12 MODULO IV
UTILICEMOS LA ENTREVISTA PARA CONTAR UNA REALIDAD Sin dudas, la entrevista es muy utilizada por los meLa entrevista en profundidad no requiere slo de la trascripcin de las preguntas formuladas y de las respuestas obtenidas, sino que es necesaria la
dios de comunicacin en la actualidad, especial- presentacin a fondo de los personajes, contanmente la prensa escrita (peridicos, revistas entre do quin es, a qu se dedica etc. Tambin se dice otras) tambin la encontramos todos los das, en peridicos o programas de televisin cuando entrevistan a un personaje importante en la comunidad. cul es su forma de vida cultural (si le gusta ir a cine o es pintor, escritor, si vive con su familia o es soltero, qu estudi etc), en s, una investigacin profunda de cada uno de los actores sociales
Ping pong: A escribir una entrevista limitndose al colocar la pregunta y su respuesta. Estructurada: Es un texto escrito a partir de la entrevista se llama estructurada porque quien lo escribe cuenta a fondo quin es el personaje y cuenta algunas partes con sus propias palabras, es decir, no todo lo dice el personaje. Semi estructurada: Da una pequea introduccin que permite contextualizar pero el resto del texto es similar a la ping pong.
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13 MODULO V
GUIN PARA RADIO VER: hipervnculo en el men- dial. Los que controlan las luces y la msica es El saje control Master Aqu, los actores son los locutores y el libreto o parlamentos de los actores estn en Es la gua principal, es como el Libreto para los ac- el guin, gracias a este los narradores y El control tores. Estos contienen lo que van a decir cada per- Master se pueden comunicar. sonaje, estn ordenadas la escenas de la novela u obra, en qu momento van las luces, la msica, En la radio, como en el cine y la televisin, el el silencio el escenario o simplemente se cierra el teln. Todo lo anterior esta ordenado y coherentemente organizado para que quede bien. guin es vital. El xito de cualquier programa radiofnico depende de la calidad de este, es decir, que en el est bien explicada todo lo que se va a hacer. En l se escribe la historia que se va a cenarios, es decir el
El guin es el que proporciona la informacin precisa a cada personaje o actor, a quin le corresponde hablar o entrar en accin y luego concretando qu es lo que se ha de hacer y cmo hacerlo, es decir, si hay que hablar o entra msica o qu va pasar. Incluye, por lo tanto, instrucciones (quin, qu, cundo, cmo, dnde) y los textos de lectura o parlamentos.
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EL LENGUAJE DE LA RADIO Y LOS PLANOS SONO- atractiva interesante y entretenida. Mejor dicho, la ROS: la radio tiene su propio lenguaje y slo se coidea es llamar la atencin de la audiencia para que munica mediante sonidos. Aunque la televisin y escuche con atencin y no apague el radio antes el cine se comunican con imgenes y sonidos; los de terminar el programa. peridicos y revistas con palabras escritas y fotografas, la radio, que no tiene imgenes, puede ha- LA VOZ: Este recurso es el que diferencia al cer magia con LA VOZ, LA MSICA, LOS SILENCIOS Y LOS EFECTOS. hombre de la mayora de los animales, menos de aves habladoras como el loro, el papagayo, y la cacata6. En este caso, estas aves no piensan Estos cuatro elementos se conocen como RECUR- lo que dicen, slo repiten lo que los dems le SOS SONOROS y ayudan a que la informacin inves- cuentan. Los humanos s piensan antes de hatigada se pueda presentar a los oyentes de forma blar.
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Por otra parte, dirn ustedes: para qu resaltar o subrayar las palabras claves?. Pues esto se hace para que, cuando estn al aire, es decir, hablando Y qu pasa con la respiracin? en vivo se acuerden de pronunciar esas palabras Pasa que tampoco pueden descuidarla. El aire con mayor fuerza en esas partes. No olviden que el deben tomarlo de la misma forma que cuando secreto para hablar bien en radio es ser natural, por eso no exageren ni njan la voz. Y cmo se resaltan las palabras claves? escrito y ah, escoger los trminos que quieran que los oyentes recuerden. Entonces, lo marcan con estn hablando, despacio y con calma. Hay que parar donde indican los signos de puntuacin (puntos, comas y puntos y comas). Si respiran correctamente parecer que estn contando una mientos y hacer sentir emociones a los oyentes. Ese es el xito de la radio. Pues fcil, antes de leer hay que repasar el texto o historia y, a travs de ella, podrn expresar sentiuna lnea por debajo o lo encierran en un crculo.
Escriban todas las palabras que les cueste ms trabajo aprenderse, como nombres, fechas importantes, ciudades, nmeros y sobre todo cuando son palabras en otro idioma. Deben preparar muy bien su pronunciacin para que no se equivoquen cuando lo vayan a nombrar.
Escriban como hablan, con palabras que todos conozcan. Lean como dialogan con sus amigos sin imitar las voces de los locutores de la radio comercial.
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LA MSICA: La intencin de la msica en un pro- de puntuacin, para saber en qu momento debo grama de radio debe ser enriquecer la informa- descansar la voz. El lector no logra transmitir emocin, adems de producir emociones, a menos que sea para programar canciones y complacer a la audiencia. La msica puede funcionar como una cortina que acompaa las voces y queda de fondo para hacer ms agradable lo que se dice. Como ayuda a transmitir emociones cuando su meloda es alegre LOS EFECTOS: Son los sonidos que representan a o triste, debe ir de acuerdo al tema. Sirve tambin para separar frases o secciones dentro de un programa, para eso hay que pensar en las personas a la naturaleza y al ambiente que rodea al ser humano. Enriquecen un programa porque ayudan a la imaginacin, junto a la VOZ y LA MSICA ayudan a cha y preste atencin al mensaje. ciones y, por lo mismo, no se consigue la atencin del oyente. Para leer de forma correcta y agradable al odo deben tenerse en cuenta las comas, los puntos y coma y los puntos; aqu se hacen silencios muy cortos que tambin ayudan a tener una muy buena respiracin.
Los efectos de sonido pueden usarse en cualquier vas y generen emociones en la audiencia.
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cuchan raros o ngidos, es mejor no usarlos por- PLANO GENERAL (plano lejano): Est alejado que se pierde la atencin dentro del programa. Recuerda otra cosa. En la RADIO es posible combinar el lenguaje sonoro y escuchar varios o todos a la vez. Esto se llama PLANOS SONOROS y hay tipos que permiten jugar con los cuatro elementos del lenguaje radiofnico mencionados anteriormenotro, es decir, darle mayor importancia a quien lo requiera. Adems ayuda a recrear o divertir el odo y hacer ms llamativo el programa. del odo del oyente y se escucha poco. An as, se alcanza a percibir (escuchar) y hasta entender de qu recurso se trata. Ejemplo: la msica. A veces, la utilizan a esta distancia para atraer al radioescucha u oyente y evitar que se aburra con la voz. Claro est que en ocasiones pasa a primer plano, cuando la voz necesita descanprograma etc. PLANO DE FONDO (segundo plano): Con este
te. Sirven para que se escuche un sonido ms que sar o hay que pasar a comerciales, o terminar el
del primer plano. Ejemplo: la voz y los efectos. Las aunque se escuche ms la voz que la msica, slo
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18 MODULO VI
HISTORIA DE VIDA Y PERFIL sona especca, esta se hace mediante la investipreguntndoles a sus allegados todo lo que saben de esa persona. Es importante que tengas claro que la historia de vida se le hace a una persona que haya hecho algo vistado, ya sea por su trabajo o por algn campo artista, escritor, etc. En el perl no se muestran las percepciones u opiniones de sus allegados, aqu es ms importante la observacin y la descripcin de lo que esta persona reeja, entonces aqu slo se cuenta lo que es y en los que se desenvuelve una persona, que al igual blar de ella, es decir, debe ser alguien importante
La historia de vida, cuenta todo acerca de una per- que en la historia de vida, debe ser pertinente hagacin de ese personaje a travs de observacin, para la comunidad.
del hecho o la informacin, adems en ambos ni decir lo que como periodista piensas de la
Toda la informacin de lo que piensan los allegados o amigos del personaje puede nutrir, es decir, ser incluida en la historia de vida, a manera de cita textual; como cuando citamos una fuente en una noticia. Ojo lo anterior demuestra que s investigaste antes de escribir el perl.
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19 MODULO VII
LA CRNICA La crnica es uno de los gneros periodsticos ms personales y elaborados que existen. Se caracteriza principalmente por tener una secuencia cronolgica (tiempo) es decir, aqu es importante decir a qu hora Crnica periodstica es la narracin de una noticia fue el hecho y contarlo en orden desde que empez hasta que termin. Esta cargada de detalles, que hacen que el lector se imagine todo, con lujo como desdescripciones objetivas (lo que se ve: color, forma, tamao) y descripciones subjetivas (lo que la persona que la escribe piensa, siente o recuerda) en la que se incorporan ciertos elementos de valoracin e interpretativos, aunque stos siempre tienen un carcter secundario frente a los elementos pareca el mapa de Colombia y era muy fea (esta es una descripcin subjetiva porque se esta calicando como feo)
Las crnicas generan sentimientos y sensaciones, mientras informan. Son muy tiles en el periodismo comunitario para que los dems comprendan y quieran saber sobre temas o problemticas locales, para mostrar otro punto de vista de una misma situacin o persona y para reexionar y preguntarse cmo pueden ayudar.
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La crnica es principalmente una narracin muy de- A diferencia de la mayora de los gneros petallada contada desde el punto de vista de su autor o puedan percibir sino tambin en informacin de diriodsticos, la crnica es subjetiva desde el coque la informacin que ese cuenta no sea cierta periodista, basndose no slo en lo que sus sentidos mienzo hasta el final, pero esto no quiere decir ferentes fuentes. Utiliza la descripcin y la narracin o no haya tenido un trabajo de recopilacin de como insumos en cuanto a su forma. La crnica debe informacin. Es subjetiva porque puedes dar tener una nalidad y una funcin, por tanto describir en exceso detalles que no aporten para la temtica central es sobre cargarla. tu opinin como en el caso de la mancha en la mejilla.
21 MODULO VIII
EL DRAMATIZADO, LA MEJOR MANERA DE DEJAR MENSAJE EL DRAMATIZADO, LA HISTORIA Y LOS PERSONAJES: Recuerda el gnero dramtico es situacin real, de nuestra vida cotidiana, por meprimero se debe escoger una historia, preferiblemente real y darle vida por medio de los persoDespus de dos o tres estrofas del poema se inLuego que se escogi, los que conducen el programa, despus de un fondo musical, introducen clamacin debe llevar msica en segundo plano
el que nos permite recrear, simular o imitar una el poema; entra la voz del declamador. Esta dedio de la imitacin. Para realizar un dramatizado o apoyarse con efectos de sonido.
najes. Pero al igual que el reportaje, tambin se tercala la escena, como en una novela se simulan
referimos a situaciones y compromisos sociales o problemas que tiene la sociedad. Y cuando se malmente una imitacin o simulacin. habla de drama, se refiere a la accin que es nor-
las cosas que pasan en la vida, la realidad de las comunidades, grupos y barrios. No hace falta que tenga un final ni parlamentos muy comple-
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jos. Los sociodramas se mejorarn o sern ms claros despus, con los comentarios de los con- Pero hacer un dramatizado no es tan fcil como ductores del programa radial, de los mismos parti- parece: nos podemos aprender muy bien el librecipantes o de los oyentes10. SKETCH: Son escenas dialogadas, cortas, cmito, sabemos a la perfeccin lo que vamos a decir, pero resulta que lo que decimos y hacemos no se siente tan natural y real como quisiramos. cas, se relacionan entre s, es decir que siguen Para estos problemitas, les tenemos unos tips hablan del mismo tema; pueden ser programa- que les podran ayudar a tener una muy buena das en cualquier momento del programa bien actuacin: sea para burlase inteligentemente de un problema o solucin, o simplemente para divertir al Apostillar el libreto ajeno: Aunque en su libreto oyente. no est sealado, el actor debe hacerse presente
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cuando otros dialogan con l. Reproduce as lo que ocurre en la conversacin comn, especialmente en la telefnica. Si alguien est hablando, quien escucha debe hacerse sentir con expresiones m- Todo est en sus manos. Sean divertidos, sintannimas de apoyo o de rechazo (anj... no, no... de verdad?... desde luego...) Esto es lo que se conoce como apostillar. En cine o en televisin este recurso no es tan indispensable. En radio, s. Viene siendo la manera para que el oyente vea a quienes estn presentes en la escena. Recuerden que estn trabajando periodismo comunitario y que, por tanto, deben representar historias de su comunidad. Todas aquellas y que nadie mejor que ustedes podran dramatizar. se libres cuando vayan a llevar una historia a la accin, es decir a dramatizar algn problema de su comunidad. Preprense bien con el libreto antes de empezar a grabar y hagan un ensayo en cabina para saber cmo quedara. claro, claro cuando la pareja celosa quiere saber si tiene cuernos11.
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27 BIBLIOGRAFA
ANDRADE CASTRO, Jess A. y CAMPO REDONDO, Mara S. Tecnologas de informacin para la inclusin digital. Revista apertura. [en lnea]. __ed. 63-75p. Disponible en Internet: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=68800606&iCveNum=7895 ANDRADE CASTRO, Jess A.; CAMPO REDONDO, Mara S y MANDRILLO, Csimo. Discurso y uso de informacin: herramienta para la hegemona del poder. En: Revista de Ciencias Sociales [en lnea],. Vl XL, No 1, Enero Abril 2005, pp 89 104. Disponible en Internet: www.scribd.com/doc/2155706/Discurso-y-uso-de-tecnologias-de-informacion-herramientas-para-la-hegemonia-del-poder BARBERO, Jess Martn. Comunicacin n de siglo: Para dnde va nuestra investigacin?. [en lnea] Instituto de Estudios en Comunicacin y Cultura, Universidad Nacional Disponible En Internet: www.comminit.com/la/pensamientoestrategico/lasth/lasld-752.html Dinmicas urbanas de la cultura.[en lnea]. NAYA. (Citado noviembre 2007) disponible en Internet: www.naya.org.ar/articulos/jmb.htm CENTROS COMUNITARIOS multimedios. [en lnea]. LA INICIATIVA DE LA COMUNICACIN. FECHA. Disponible en Internet: www.comminit.com/la/cambiosocial/lasth/lasld-874.html CEDAL. Voces Soberanas. Experiencias de periodismo ciudadano. Edit. CEDAL, Bogot: 2005. Pg. 34 DELGADILLO, Tania. Jos Ignacio Lpez Vigil: a la gente le encanta el humor, el sensacionalismo y el disparate [en lnea]. Bolivia: Disponible en Internet: www.la-epoca.com/verporseccion.php?CIDARTICULO=9900&CIDSUPLEMENTO=2&CIDNUMERO=296
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
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