UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

APRENDIZAJE

TRABAJO DE RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

MNICA MARCELA ORTIZ ESTUPIAN. C.C: 1057546769 PRESENTADO A: MAR A NOR!I PERDOMO

GRUPO: 40150"#156

UNI!ERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y $UMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGIA

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INTRODUCCION

Este trabajo es de gran importancia ya que es el primer paso que se est dando para el comienzo de nuestras actividades, mostrndonos y dndonos a conocer a cada uno de nuestros compaeros, todo esto con el fin que nos familiarcenos y conozcamos ms de nuestras vidas. Este trabajo busca que conozcamos cada una de las corrientes que se han creado con el pasar del tiempo, mostrando cada uno de sus beneficios y lo que ha aportado a nuestras vidas.

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SEGUNDA ACTI!IDAD.
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P)7)/.<3) %&'/0%-.*-). Este paradigma es uno de los ms importante en la historia de la psicologa, quedando muy claro que su principal promotor fue el seor W !"#$, en el conductismo es muy claro que el tema principal es el de la conducta de los seres vivos atreves de la e%periencia en donde busca dejar claro que un ser vivo en especial el hombre, puede definir su personalidad de acuerdo a loso estmulos recibidos del medio ambiente, sean buenos o malos dichos estmulos. !odo esto generado a raz de los diferentes estudios de laboratorios realizados que aun en la actualidad se siguen usando, teniendo votos a favor y en contra, a raz de estos estudios de laboratorio se crea el condicionamiento clsico y operante, donde muestran que la conducta es variable dependiendo el medio ambiente en donde se encuentre dicho ser.

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Este paradigma presenta mucha controversia ya dice que las respuestas de los seres son aprendidas, en pocas palabras busca hacer ver al ser humano como un ser que define su personalidad de acuerdo al medio en donde se encuentre, siendo este tema algo inconcluso ya que la personalidad de un ser depende de muchos factores y que uno de esos factores puede ser el biol&gico. Este paradigma deja a un lado esta posibilidad de crear una personalidad propia y que una persona puede definir la personalidad de alguien en el futro crendola mediante estmulos. Estos m'todos de definir una conducta es muy aplicada en animales en donde si tiene un '%ito total, ya muestra el comportamiento de un animal a trav's de los estmulos.

P)7)/.<3) %&<'.-.=&. $o es ms que el significado de la ejercitaci&n y desarrollo de los procesos y operaciones mentales, este metodo remplazo totalmente al conductismo utilizando la tecnologa para el funcionamiento de la mente humana. !odo esto atreves de un grupo de personas que se interesaron por la inteligencia artificial, buscando utilidad de estos avances tecnol&gicos para empezar a formular modelos para el estudio de la mente humana. Este paradigma est muy interesado en el estudio de la representaci&n mental, considerando el aprendizaje como un proceso mental, considerando que el individuo elabora sus planes, representaciones de manera individual aun cuando est' siendo influenciado por el medio ambiente. (ada individuo tiene su propia percepci&n de como es el mundo y se encarga de buscar soluciones y herramientas para tomar las mejores decisiones.

P)7)/.<3) %&'*-70%-.=.*-). $o es ms que un conjunto de ideas y posiciones epistemol&gicas que asumen que la realidad o el conocimiento son construcci&n del sujeto.

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Este paradigma tiene gran influencia en el rea educativa de la actualidad debido a que propone nuevas formas de concebir la relacion entre enseanza y aprendizaje. "u principal inter's es construir la enseanza atreves de diferentes m'todos, buscando que el estudiante despierte el inter's por la investigacion. Este paradigma es el que se encuentra en la actualidad y que va ligado al presente que muchos estamos viviendo, porque este paradigma lo principal que busca es que el estudiante tenga su propio control acerca del estudio y que despierte su espritu de investigacion, cambiando totalmente los m'todos antiguos de aprender.

TERCERA ACTI!IDAD.

R+),.@)7 0') :7&:0+*-) /+ ,& ;0+ /+(+79) *+7 ,&* :7&:4*.-&* /+, %07*& 1 ,&* 3?-&/&* /+ +=),0)%.4' /+, 3.*3&.

El principal prop&sito de este curso es dejar claro cada una de las corrientes del aprendizaje y lo que cada una de ellas ha aportado a la ciencia, su fin principal es de conocer cada una de ellas y ver cul es la ms conveniente y cul es la que utilizamos en nuestra actualidad, mostrando cada uno de sus puntos a favor y en contra. Este nuevo m'todo de estudio, est buscando crear a un estudiante ms interesado por la investigacion, la gran falla es el cambio brusco que se le dio al sistema de aprendizaje a distancia para los estudiantes antiguos, pienso que deban haber preparado a los estudiantes a con anticipaci&n. Es muy bueno este metodo pero falta ms claridad sobre su uso.

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CONCLUSIONES.

Es de vital importancia que cada uno de los integrantes de este nuevo grupo de trabajo nos presentemos y nos conozcamos de esta forma ya que ayuda a la conformaci&n de un mejor ambiente de trabajo adems que nos da a conocer todos los m'todos de aprendizajes con el fin de facilitar el logro de nuestras metas.

dquirir conocimiento sobre los diferentes paradigmas conductistas y dems.

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REAERENCIAS.

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