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CAPACIDADES COMPRENSIN ORAL 1. Comprende mensajes orales, lecturas, discursos, noticias radiales y televisivas.
2. Comprende el tema a partir de los dilogos y explicaciones de programas de televisin, radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso.
La conversacin: inicio, desarrollo y cierre. Situaciones comunicativas: programas de televisin, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin.
PRODUCCIN ORAL 4. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses.
INDICADORES DE PROCESO Escucha la lectura de un texto o discursos, comunicado, dilogos, noticias radiales y televisas. Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de que trata el texto? Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto. Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto. Deduce la idea principal. Resume el texto. Escucha dilogos o explicaciones de programas de televisin, radio u otras situaciones comunicativas. Identifica el inicio, desarrollo y cierre del dilogo o explicacin. Comprende y retiene la informacin sobre tema del dilogo o la explicacin: De qu trata?, En qu consiste?, Cul es su importancia? Interpreta y analiza el tema de conversacin. Presenta un resumen el texto. Escucha la lectura de textos instructivos: juegos, recetas, instrucciones. Identifica la secuencia cronolgica de los pasos del proceso del juego, receta o instrucciones. Interioriza los procesos. Explica los procesos paso a paso. Aplica los procesos en una situacin concreta. Presenta un resumen. Selecciona el objeto a describir: lugar, objeto, proceso, persona, experiencias, necesidades o intereses. Observa el objeto con mucha atencin y selecciona los detalles ms importantes. Caracteriza el objeto: Qu es?, Cmo es? y otras interrogantes.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros.
6. Explica sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela.
7. Fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela
Dilogos, conversaciones.
INDICADORES DE PROCESO Busca nuevo vocabulario para definir con exactitud algunas caractersticas. Organiza los datos siguiendo un orden: de lo general a lo particular o al contrario., de los primeros planos al fondo o al contrario, de dentro a fuera o al contrario, de izquierda a derecha o al revs, o respondiente una secuencia de preguntas. Describe oralmente el objeto. Produce textos icono verbal. Elige un tipo de texto de su mayor gusto y dominio: canto, poesa, trabalenguas o rimas, etc. Presenta el propsito de su participacin. Relata y/o canta, declama el texto con buena pronunciacin, entonacin de voz acompaando con gestos y ademanes. Escucha las preguntas de sus interlocutores sobre el contenido del texto. Responde las preguntas con seguridad y persuasin. Evala sus errores y aciertos. Identifica la solucin aun problema o necesidad. Interpreta la solucin provisional. Argumenta los juicios de partida. Establece las interrelaciones de los argumentos. Ordena lgicamente las interrelaciones encontradas. Expone ordenadamente los juicios y razonamientos. Evala la pertinencia de su opinin. Identifica un problema o necesidad. Caracteriza el problema. Identifica soluciones provisionales. Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan las alternativas de solucin. Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus marcos. Presenta conclusiones. Evala procesos y resultados. Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad. Plantea preguntas orientadoras. Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada. Participa aportando soluciones, estrategias. Propone ideas y propuestas alternativas al tema de inters. Presenta un resumen. Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo.
CONOCIMIENTOS hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas).
INDICADORES DE PROCESO Identifica las partes estructurales del texto narrativo, descriptivo, expositivo. Elige una situacin comunicativa personal, familia, escolar o comunal. Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos para cada caso. Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema. Socializa la produccin del texto. Evala procesos y resultados. Selecciona un texto narrativo de su vivencia personal, familiar o comunal. Delimita el perodo temporal de acontecimientos a relatar. Selecciona el argumento del relato (acciones que acontecen con hilo conductor de la narracin en el tiempo). Caracteriza los elementos que dan vida y condiciones concretas al argumento (personales, situacin histrica, relaciones espacio - temporales, etc.) Expone ordenadamente el argumento y el contenido. Responde preguntas e inquietudes. Evala procesos y resultados.
ACTITUDES Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de
estructura simple.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple con y sin imgenes. Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes. Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.
4. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesin al texto que produce.
Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar.
5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo conectores cronolgicos y lgicos, gramtica y ortografa.
Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces). Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano.
texto elegido: informativos e instructivos. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: o Vocabulario: palabras que expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementar, conectar, relacionar. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: o Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y
6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. Creatividad y originalidad en la produccin de textos: cuento, poesa, canto.
finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces). o Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico. Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, segn su nivel de escritura, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto. Corrige ortografa y redaccin: Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.
ACTITUDES Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.