INSTITUCIN EDUCATIVA JULIO CESAR TURBAY AYALA

Grupo N 5 LA HEMISFERICIDAD CEREBRAL El Neuromito de la Lateralidad Cerebral

LUCRECIA JAIMES SAGRARIO PARADA MARIA LILIA ROJAS

HEMISFERIO DERECHO se desarrollaron las habilidades espaciales y motoras especificas sobre el manejo del espacio

Consiste en identificar la relacin que existe entre la organizacin cerebral y el aprendizaje humano

HEMISFERIO IZQUIERDO Hay evidencia de ciertas habilidades motoras que se utilizan en la comunicacin y el lenguaje

LA HEMISFERICIDAD CEREBRAL

Existen diferentes Teoras sobre la organizacin y evolucin de nuestro cerebro

El cerebro desarrollo un sistemas por separado de procesamiento de informacin

Una de ellas afirma que los procesos cognitivos del lenguaje y las funciones espaciales perceptuales son incompatibles

HEMISFERICIDAD
Hemisferio Izquierdo
verbal
Digital
Secuencial

Hemisferio Derecho
No verbal Viso Espacial
Simultaneo

Hemisferio Izquierdo
Usar palabras para nombrar, definir y describir Calcular cosas paso por paso y parte por parte Usar un smbolo para representar algo Eliminar una pequea parte de la informacin para representar un todo Tener en cuenta el tiempo para ordenar una cosa despus de otra de acuerdo al orden lgico Descifrar conclusiones basadas en la razn y los hechos Descifrar conclusiones siguiendo un orden lgico Pensar en trminos de ideas conectadas una seguida de otra

Hemisferio Derecho
Averiguar las cosas con una mnima conexin con palabras

Poner las cosas juntas para formar el todo

Relacionar las cosas tal cual son con el momento Ver semejanzas entre las cosas entendiendo los lazos metafricos Sin un sentido del tiempo lineal No requiere una base de razn de hechos Ver donde estn las cosas en relacin con otras para formar un todo Basar acciones en corazonadas y sentimientos

Racional Lgico

Analgico

Intuitivo
Creativo Sntesis No lineal

Critico
Anlisis Lineal

ESTILOS DE APRENDIZAJES
IMAGINATIVOS Y SENSITIVOS
Aprenden al escuchar y compartir, Buscan significado Creen en la experiencia Reflexionan, Tiene grandes ideas, Absorben la realidad, Se interesan en la gente, Ven muchas alternativas, Valoran las cosas de acuerdo a sus Sentimientos personales, Valoran las habilidades, buscan hacer del mundo un lugar mas feliz, Respetan a que lo merece, Se cuestionan Preguntan Por qu?

ANALITICOS PENSADORES
Aprenden leyendo y haciendo investigacin

SENSORIALES CON SENTIODO COMUN

Aprenden practicando

DINAMICOS INTUITIVOS
Aprenden a prueba y error

Buscan la competencia intelectual Creen en el conocimiento experto Reflexionan sobre las teoras Forman la realidad Son interesados en conceptos Critican la informacin Poseen habilidades de pensamiento Arreglan el contenido de las ideas segn una norma consciente y razonable Organizan la informacin Juzgan por verificacion de hechos Preguntan Qu? La meta es adherirse al conocimiento del mundo En cuanto a la autoridad prefieren la cadena de mando

Buscan la productividad Creen en le trasfondo de las cosas Actan en teora Editan la realidad Buscan la solucin de problemas Juzgan sobre la base de su utilidad Funcionan por atencin kinestsica Experimentan con ideas nuevas Perciben a travs de los sentidos corporales conscientemente y mas all de la razn Preguntan Cmo? La meta es hacer que las cosas sucedan Respetan la autoridad pero la rebasaran de ser necesario

Se valen de si mismos y de sus propios objetivos Buscan nuevas posibilidades Creen en tomar riesgos Son grandes emprendedores Enriquecen la realidad Intentan nuevas cosas Frecuentemente alcanzan conclusiones precisas sin justificaciones lgicas Buscan y exploran oportunidades Funcionan por sntesis y contexto Perciben inconscientemente como aprehensiones instintivas Poseen habilidades de accin preguntan S? La meta es rebasar lo establecido Tienden a desalentar la autoridad

Modelos de aprendizaje