PROGRAMACIN ANUAL

INICIAR SESIN

PROGRAMACIN ANUAL

Ruta que explicita lo que el docente har durante el ao escolar

En la programacin anual se organiza las unidades didcticas que se ha previsto desarrollar durante el ao escolar en un grado especfico.

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

Proyecto Curricular Institucional

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA 1. Problemtica y oportunidades del contexto. 2. Temas transversales. 3. Demanda educativa PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO POR REA - Capacidades - Conocimientos - Actitudes

Caractersticas de los estudiantes

Programacin Anual

Condiciones del espacio educativo

ELEMENTOS BSICOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL

COMPETENCIAS DEL CICLO

1 2
TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

UNIDADES DIDCTICAS ORGANIZADAS

ELEMENTOS

4 5

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

BIBLIOGRAFA BSICA

RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

GENERAR POSIBLES UNIDADES DIDCTICAS

SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLARN EN CADA UNIDAD ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA QUE SE UTILIZARN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN EN EL GRADO

CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

PROGRAMACIN ANUAL I. DATOS GENERALES II. PRESENTACIN

III. COMPETENCIAS DE CICLO VI CICLO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas.. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando... Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original...

PROVIENEN DEL PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE COMUNICACIN CONTENIDO EN EL PCI

IV. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la cultura productiva y emprendedora Educacin para la identidad regional
VALORES RESPONSABILI DAD LABORIOSIDAD ACTITUD ANTE EL REA - Cumple con sus tareas ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPROTAMIENTO) - Contribuye con la higiene - Llega a la hora indicada

V. VALORES Y ACTITUDES

LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES PROVIENEN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL En este casillero se colocan adems las actitudes ante el rea provenientes del Diseo Curricular Nacional

- Toma la iniciativa - Es perseverante

GENERAR UNIDADES DIDCTICAS

TIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS
Surge de una necesidad, inters o problema del aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Participacin de los estudiantes en la programacin y toma de decisiones. Tiene como resultado un producto o servicio concreto.

MDULO DE APRENDIZAJE

Tiene su origen en un tema eje o conocimiento que articula otros de su misma naturaleza.
Participacin indistinta de los estudiantes en las tareas previstas. El docente es el nico responsable de su diseo.

Desarrolla aprendizajes propios del rea o en articulacin con otras reas.

Desarrolla conocimientos especficos de un rea. Es de corta duracin. Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se desarrolla como pre requisito o para fortalecer ciertos aprendizajes.

GENERAR UNIDADES DIDCTICAS

Fuentes que originan unidades didcticas:

TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la identidad regional

Construimos peridicos murales sobre las tradiciones de Llamelln

Inicio de la siembra
CALENDARIO COMUNAL Gneros literarios

Producimos un noticiero radial sobre las actividades productivas de Llamelln

Organizamos informacin sobre los gneros literarios

CONOCIMIENTO ARTICULADOR

GENERAR UNIDADES DIDCTICAS: EJEMPLOS

Qu unidades podra disear para desarrollar los temas transversales de mi institucin?

TEMA TRANVERSAL 1
Educacin para la cultura productiva y emprendedora

Producimos un noticiero radial sobre las actividades productivas de Llamelln.

Construimos peridicos murales sobre las tradiciones de Llamelln.

TEMA TRANSVERSAL 2 Educacin para la identidad regional

Producimos una antologa de texto narrativos sobre la comunidad. Promocionamos la produccin literaria de Llamelln.

Generacin de unidades didcticas

Meses Problemas Tema Calendario Nombre de transversal Comunal la Unidad
Educacin para la convivencia y la Democracia Fiestas de carnaval Da Internacional de la mujer Nos organizamos para la convivencia democrtica en el aula

Marzo

Aulas desorganizadas

Abril

SELECCIONAR CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS PARA LAS UNIDADES GENERADAS

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE COMUNICACIN

UNIDAD
Construimos peridicos murales sobre las tradiciones de Llamelln

CAPACIDADES
- Expresa sus ideas con orden y argumentos... - Organiza informacin sobre el lenguaje - Utiliza las reglas ortogrficas

CONOCIMIENTOS
-La conversacin. Convenciones de participacin en grupos. -Factores que favorecen o limitan la comunicacin. -Correo electrnico. Condiciones de uso. -El lenguaje periodstico. Caractersticas.

Qu capacidades y conocimientos se pueden desarrollar en cada unidad?

Producimos una antologa de textos narrativos sobre la comunidad Producimos un noticiero radial sobre las actividades productivas de Llamelln

ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO (Formato 1)

PER ODO

TTULO DE LA UNIDAD Construimos peridicos murales sobre las tradiciones de Llamelln

TIPO DE UNIDAD P. A.

CAPACIDADES - Conversa con diversas personas... - Organiza informacin sobre el lenguaje - Utiliza las reglas ortogrficas - Narra ancdotas, relatos, historias - Utiliza el subrayado y la toma de apuntes... - Planifica la produccin de textos - Planifica su participacin oral - Discrimina la informacin, estructura - Enjuicia el contenido de los textos que lee

CONOCIMIENTOS
-La conversacin.. Convenciones de participacin en grupos. -Factores que favorecen o limitan la comunicacin. -La literatura oral. Caractersticas. Literatura oral en Llamelln y la regin. -La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles de Llamelln.

DURACIN 35 horas

Producimos una antologa de textos narrativos sobre la comunidad

P. A.

30 horas

II

Producimos un noticiero radial sobre las actividades productivas de Llamelln

P. A.

35 horas

Promocionamos la produccin literaria de Llamelln.

P. A.

- Conversa con diversas personas - Interpreta el significado que se transmite - Planifica la produccin de textos - Edita el texto

30 horas

de PROGRAMACIN ANUAL EN INICIAL Y Ejemplo PRIMARIA Programacin Curricular Anual

ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO (Formato 2)

PERODO

TTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE UNIDAD

ARTICULACIN CON OTRAS REAS

DURACIN

En este formato no se explicitan las capacidades y conocimientos de las unidades

Construimos peridicos murales sobre las tradiciones de Llamelln

I

P. A.

Historia, geografa y economa. Arte

35 horas

Producimos una antologa de textos narrativos sobre la comunidad

Producimos un noticiero radial sobre las actividades productivas de Llamelln Promocionamos la produccin literaria de Llamelln.

P. A.

30 horas

P. A.

Arte Educacin para el trabajo

35 horas

II

P. A.

30 horas

PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

Se propone las estrategias generales que se utilizarn en el grado durante el ao escolar

- Visitas de campo. - Talleres de expresin oral - Dramatizaciones - Talleres de creacin literaria - Investigacin bibliogrfica - Entrevistas

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Se precisa la forma como se evaluar segn la naturaleza del rea. Se puede incluso prever algunas tcnicas e instrumentos de evaluacin. -La evaluacin se realizar en funcin de los siguientes criterios:

. Expresin y comprensin oral . Comprensin de textos . Produccin de textos . Actitud ante el rea
-La expresin y la comprensin oral se evaluar mediante listas de cotejo y fichas de observacin. -La comprensin de textos se evaluar mediante pruebas que permitan apreciar la comprensin del estudiante en sus diferentes niveles. -La produccin de textos se evaluar mediante la prctica misma de la redaccin o la elaboracin de textos icono verbales.

FORMATO SUGERIDO
PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS GENERALES

AS QUEDA EL DOCUMENTO FINAL

II. PRESENTACIN

III. COMPETENCIAS DE CICLO

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la cultura productiva y emprendedora

Educacin para la identidad regional

V. VALORES Y ACTITUDES VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

VII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA VIII.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN