Proyecto

segu n Resolucio n: N 5848/02, 1234/03 y 5886/03. Psicopatologa Es !cio corres on"iente !l 4to. #n$ o segu n %isen$ o curricul!r !r! Pro&esor "e tercer ciclo "e l! E'( y "e l! E"uc!cio n Poli)o"!l en Psicolog*!. Pl!n #utori+!"o or Resoluciones N,: 00040/03, 4664/03, 132-1/.., 03154/02 y 03581/00.

2014
Investigacin: Arte y padecimiento psquico La amable locura de Kusama

Mara Andrea Alczar

Psicopatologa-4to. Ao Lic. Mara Andrea Alczar FUNDAMENTACIN ............................................................................................................................................................................ 2 CONTENIDOS ....................................................................................................................................................................................... 2 PRIMER MDULO TEMTICO: HISTORIA DE LA PSICOPATOLOGA Y SEMIOLOGA PSICOPATOLGICA ....................................................................................... 3 Subtema 1: Psicopatologa. Generalidades ................................................................................................................................................ 3 Subtema 2: Semiologa de las funciones psquicas ..................................................................................................................................... 3 Subtema 3: Los trastornos de la personalidad ............................................................................................................................................. 3 SEGUNDO MDULO TEMTICO: ESTRUCTURAS CLNICAS ....................................................................................................................................................... 4 Subtema 1: Los trastornos Neurticos ........................................................................................................................................................... Subtema 2: Psicosis ......................................................................................................................................................................................... TERCER MDULO TEMTICO: OTROS TRASTORNOS Y SNDROMES ........................................................................................................................................... 5 Subtema 1: !lteraciones del estado de conciencia .................................................................................................................................. " Subtema 2: Las demencias ........................................................................................................................................................................... " Subtema 3: #pilepsias..................................................................................................................................................................................... " Subtema : $etraso %ental ........................................................................................................................................................................... " Subtema ": &rastornos relacionados con la alimentacin .......................................................................................................................... " Subtema ': !dicciones .................................................................................................................................................................................. " Subtema (: S)*! +Sndrome de inmunodeficiencia adquirida, ................................................................................................................. " Subtema -: .enmeno psicosom/tico......................................................................................................................................................... " EXPECTATIVAS DE LOGRO ................................................................................................................................................................. 5 CONTENIDOS ACADMICOS ............................................................................................................................................................ PRIMER MDULO TEMTICO: HISTORIA DE LA PSICOPATOLOGA Y SEMIOLOGA PSICOPATOLGICA ....................................................................................... Subtema1: Psicopatologa. Generalidades.0ibliografa ............................................................................................................................. ' Subtema 2: Semiologa de las funciones psquicas.0ibliografa ................................................................................................................. ' Subtema 3: Los trastornos de la personalidad. 0ibliografa ........................................................................................................................ ( SEGUNDO MDULO TEMTICO: ESTRUCTURAS CLNICAS ....................................................................................................................................................... ! Subtema 1: Los &rastornos Neurticos ........................................................................................................................................................... ( !ngustia 1 ansiedad ...................................................................................................................................................................................... ( &rastorno obsesi2o compulsi2o ...................................................................................................................................................................... *esde la 3isteria de .reud 3asta los actuales trastornos somotoformes del *S% )4 ........................................................................... Subtema 2: Las Psicosis .................................................................................................................................................................................. #l sndrome delirante ...................................................................................................................................................................................... Las esqui5ofrenias. Psicosis infantil. !utismo. ................................................................................................................................................ 6 TERCER MDULO TEMTICO: OTROS TRASTORNOS Y SNDROMES DE ETIOLOGA ORGNICA .................................................................................................. "# Subtema 1: !lteraciones del estado de conciencia ................................................................................................................................ 17 Subtema 2: Las demencias ......................................................................................................................................................................... 17 Subtema 3: #pilepsias................................................................................................................................................................................... 17 Subtema : $etraso %ental ......................................................................................................................................................................... 17 Subtema ": &rastornos relacionados con la alimentacin ........................................................................................................................ 17 Subtema ': !dicciones ................................................................................................................................................................................ 11 Subtema (: S)*! +Sndrome de inmunodeficiencia adquirida, ............................................................................................................... 11 Subtema -: .enmeno psicosom/tico....................................................................................................................................................... 11 INTERVENCIN DIDCTICA ............................................................................................................................................................. "" IMPACTO DE LA PROPUESTA EN LA PRCTICA PROFESIONAL ................................................................................................... "2 PRESUPUESTO DE TIEMPO ................................................................................................................................................................. "2 CRONOGRAMA DE CLASES ................................................................................................................................................................................................ "3 RECURSOS .......................................................................................................................................................................................... "3 $I$LIOGRAFA .................................................................................................................................................................................... "4 PARA EL ALUMNO ............................................................................................................................................................................................................. "4 PARA EL DOCENTE............................................................................................................................................................................................................. "4 MATERIAL AUDIOVISUAL ..................................................................................................................................................................................................... "5 PROPUESTA EVALUATIVA ................................................................................................................................................................. " RE%UISITOS ....................................................................................................................................................................................................................... " ACTIVIDADES DE EXTENSIN E INVESTIGACIN ........................................................................................................................... " FUNDAMENTACIN DEL USO DE LAS TIC ............................................................................................................................................................................. "&

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Fundamentacin
El nuevo diseo curricular para la formacin docente para Profesor de tercer ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Psicologa; segn la Resolucin 3154/ Anexo I; pretende otorgar a los futuros docentes una formacin actualizada del desarrollo de la psicologa desde sus orgenes hasta la actualidad y a su vez fomentar el anlisis interpretativo de las diferentes metodologas de investigacin y enseanza que trabajan sobre la observacin y anlisis de la conducta, los vnculos, la informacin aportada por los medios masivos de comunicacin y los roles y funciones en la cultura de cada etapa evolutiva dentro de los diversos contextos sociales. Con este horizonte en el aspecto general y extrapolando su intensin a los tpicos de la presente asignatura en particular, PSICOPATOLOGA, es que el presente proyecto propone un recorrido terico y prctico para indagar sobre los contenidos especficos de la misma en un amplio abanico de posibilidades para entender, criticar, problematizar y abordar la compleja realidad con la que convive el docente en aulas, instituciones, y en su participacin activa en la comunidad toda. Propiciando la amplitud necesaria para que el mismo pueda dialogar con otras disciplinas o campos de saber: el orden jurdico, mdico, educativo, laboral, etc. Los conceptos que se presentan no deben considerarse aisladamente sino que tienen que propiciar la problematizacin y la construccin colectiva de la praxis docente. En esta lnea, la materia debe estar animada por el ejercicio responsable y comprometido desde el posicionamiento docente, resaltando el carcter transformador, crtico y activo en su vinculacin con los otros. La construccin de sistemas de significados y los cambios en los mismos implican una flexibilidad, que acentan la motivacin y la bsqueda de modelos integradores en el marco de una posicin tica irrenunciable y la captura y recuperacin de valores como personas y ciudadanos de todos los integrantes de la comunidad. El plan de estructura de la asignatura, as como el de la formacin docente en su totalidad, tendrn en cuenta 5 ejes que atraviesan todos los contenidos propuestos, a saber: un eje histrico, un eje propedutico, un eje sistemtico, un eje instrumental y por ltimo un eje basado en la investigacin.

Contenidos
Todos los contenidos se abordarn teniendo en cuenta distintos paradigmas de interpretacin de los fenmenos psicopatolgicos. En cada sndrome se ubicar su correlacin con el Manual de Clasificacin de Enfermedades Mentales, el DSM IV y CIE 10. Los trastornos neurticos y psicticos se abordarn adems desde el marco terico del psicoanlisis. Y los dems sndromes desde distintas teoras que se consideran las ms actuales y relevantes, sin desconocer que hay otras que quedarn para futuras indagaciones del alumno.

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Los contenidos de la materia fueron agrupados en tres grandes Mdulos Temticos cada uno con subtemas.

Primer Mdulo Temtico: Historia de la Psicopatologa y Semiologa Psicopatolgica

Segundo Mdulo Temtico: Los Grandes Sindromes de la Psicopatologa. Las Estructuras Clnicas: Neurosis y Psicosis

Tercer Mdulo Temtico: Otros Trastornos y Sindromes

Primer Mdulo Temtico: Historia de la Psicopatologa y Semiologa Psicopatolgica

Subtema 1: Psicopatologa. Generalidades

Historia de la psicopatologa. Presentacin del enfermo. La observacin clnica. La historia clnica. Examen psicopatolgico transversal. Necesidad de diagnstico. Uso del DSMIV y CIE10.
Subtema 2: Semiologa de las funciones psquicas

Atencin- Sensopercepcin. Memoria. Conciencia. Inteligencia. Afectividad y Actividad. Descripcin. Trastornos cuantitativos y cualitativos. Aspectos psicopatolgicos.
Subtema 3: os trastornos de la personalidad

Desarrollo histrico del concepto de personalidad. Psicopatologa de la personalidad. Diagnstico diferencial

Clasificaciones sistemticas y asistemticas.

%ubtema 1: !sicopatologa !sicopatologa %emiologa %ubtema 2: !rimer "dulo #em$tico %emiologa de las 'unciones !squicas %ubtema : Los #rastornos de la !ersonalidad &eneralidades

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Segundo !dulo "em#tico: $structuras clnicas

Subtema 1: os trastornos %eurticos Generalidades

Su delimitacin clnica. Criterios clsicos. Desarrollo .Personalidad y neurosis. El neuroticismo. Las experiencias tempranas como factores psicofisopatolgicos. Los mecanismos de defensa. Las adaptaciones psicosociales. La ruptura del equilibrio psicofisiolgico y la enfermedad neurtica.
Los trastornos afectivos

Historia. Enfoques psicodinmico y fenomenolgico. Tipos. Diagnstico diferencial.

Angustia y ansiedad

La ansiedad sintomtica en los distintos sndromes psicopatolgicos. Angustia difusa: trastornos por ansiedad generalizada. La crisis de ansiedad y los panic disorders. Trastornos por estrs postraumticos y por estrs agudo. Trastorno fbico.
Trastorno obsesivo compulsivo

Personalidad obsesiva. Sntomas obsesivos en otras patologas. Diagnstico diferencial.

Desde la histeria de Freud hasta los actuales trastornos somotoformes del DSM IV

Trastornos disociativos puros. Trastornos somatomorfes. Trastornos conversivos.

Subtema 2: Psicosis l s!ndrome delirante

Proceso y desarrollo segn Jarpers. Estudio clnico. Las psicosis delirantes agudas. Diagnstico y evolucin. Los delirios crnicos: clasificacin. Paranoia. Parafrenias. Diagnstico diferencial.
Las es"ui#ofrenias$ %sicosis Infantil$ Autismo

Historia y delimitacin del concepto. Concepciones etiopatognicas actuales. Estudio clnico de sus diferentes formas. Diagnstico diferencial. Psicosis infantil. Autismo.

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"ercer !dulo "em#tico: &tros trastornos ' sndromes

Subtema 1: (lteraciones del estado de conciencia

Confusin mental. Delirium. Delirium Tremens. Psicosis de Korsakof. Delirio agudo. Diagnstico diferencial.
Subtema 2: as demencias

Definicin. Descripcin. Formas clnicas. Las demencias secundarias.

Subtema 3: $pilepsias Subtema ): *etraso !ental

Descripcin clnica de los distintos niveles de retraso. Criterios diagnsticos. Etiopatogenia. Antecedentes familiares. Diagnstico diferencial. Pronstico.
Subtema +: "rastornos relacionados con la alimentacin

Aspectos clnicos. Anorexia y bulimia nerviosas.

Subtema ,: (dicciones Subtema -: S./( 0Sndrome de inmunodeficiencia adquirida1

Aspectos epidemiolgicos etiopatognicos y clnicos. Clasificaciones sistemticas y asistemticas.

Subtema 2: Fenmeno psicosom#tico

$3pectati4as de logro
Que el alumno sea capaz de: Leer, nombrar, comprender y reproducir las distintas manifestaciones y modos de ser de la actividad anmica, que desbordan los lmites de la psicologa normal. Reconocer y explicar los diferentes mtodos de investigacin de los procesos psicopatolgicos. Leer, nombrar, comprender y reproducir los diferentes cuadros psicopatolgicos en la niez, la juventud, la adultez y la senescencia. Identificar cada uno de los sntomas y etiologa de cada proceso psicopatolgico. Emplear la terminologa especfica de modo correcto. Valorar los aportes de la psicopatologa a la comprensin del hombre. Construir y transmitir herramientas de anlisis aplicadas a la realidad educativa y social.

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Contenidos acad5micos
Los contenidos de la asignatura se dividen en 3 Mdulos Temticos cada uno con subtemas. Primer Mdulo Temtico: Historia de la Psicopatologa y Semiologa Psicopatolgica
Subtema1: Psicopatologa. Generalidades. 6ibliografa

Historia de la psicopatologa. Presentacin del enfermo. La observacin clnica. La historia clnica. Examen psicopatolgico transversal. Necesidad de diagnstico. Uso del DSM IV y CIE10 Ley de Salud Mental Nmero 26657/10.
&ibliograf!a

AAVV, Uso del manual DSMIV y Evaluacin Multiaxial en Brevario del Manual DSM IV, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. Fischer, H. y colaboradores; Conceptos generales, Captulo I: Psicopatologa: Ficcin o realidad y Captulo II: Mtodos en Psicopatologa, en Conceptos fundamentales de psicopatologa, Centro Editor Argentino, Buenos Aires, 1996 Godoy, C., La psicopatologa: de la psiquiatra al psicoanlisis, publicada en psicoanlisis y psiquiatra: encuentros y desencuentros, Berggasse 19, Buenos Aires, 2002. Ley de Salud Mental 26657, Disponible en http://infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/175000179999/175977/norma.htm Ley de Salud Mental Nmero 26657/10. Disponible en

http://www.mpd.gov.ar/uploads/documentos/Ley%2026657.pdf Mazzuca, R.; El diagnstico en la psiquiatra y el psicoanlisis. Revisin del trabajo presentado en el plenario Problemticas clnicas y diagnstica, del Encuentro Internacional de Psiquiatra, psicologa y Psicoanlisis organizado por la Ciudad Autnoma de Buenos Aires en Septiembre de 1999.
Subtema 2: Semiologa de las funciones psquicas.6ibliografa

Atencin-Sensopercepcin. Memoria. Conciencia. Capital ideativo. Inteligencia. Afectividad y Actividad. Descripcin. Trastornos cuantitativos y cualitativos. Aspectos psicopatolgicos.
&ibliograf!a

Fischer, H. y colaboradores, Captulos: VI Atencin, VII La conciencia, VIII La percepcin, IX Memoria, X Pensamiento, XII Lenguaje, XIII Conducta y Psicomotricidad; en Conceptos fundamentales de psicopatologa, Centro Editor Argentino, Buenos Aires, 1996
*

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Subtema 3: os trastornos de la personalidad. 6ibliografa

Desarrollo histrico del concepto de personalidad. Psicopatologa de la personalidad. Diagnstico diferencial.

&ibliograf!a

Clasificaciones sistemticas y asistemticas.

Ey, H, Captulo Primero, semiologa, apartado C.- Semiologa de los Trastornos de la Personalidad (Patologa del Yo) en Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

Segundo !dulo "em#tico: $structuras clnicas

Subtema 1: os "rastornos %eurticos

La delimitacin clnica de los trastornos neurticos. Criterios clsicos. Desarrollo .Personalidad y neurosis. El neuroticismo. Las experiencias tempranas como factores psicofisopatolgicos. Los mecanismos de defensa. Las adaptaciones psicosociales. La ruptura del equilibrio psicofisiolgico y la enfermedad neurtica.
&ibliograf!a

AAVV, Manual DSM IV, Brevario, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. Ey, H.; Captulo Primero, semiologa, apartado C.- Semiologa de los Trastornos de la Personalidad (Patologa del Yo) en Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Freud, S.; Conferencia 23, los caminos de formacin del sntoma, en obras completas, Amorrortu editores, Buenos Aires, T.XVI Freud, S.; Las neuropsicosis de defensa en Obras Completas, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1986, T.III, captulo 1 y 2 Intervenciones sobre la transferencia en Escritos 1, Siglo XXI, Mxico, 1998. (Seleccin de prrafos) Lacan, J.; El mito individual del neurtico, Intervenciones y Textos 1, Siglo XXI, 2003.
(ngustia ' ansiedad

La ansiedad sintomtica en los distintos sndromes psicopatolgicos. Angustia difusa: trastornos por ansiedad generalizada. La crisis de ansiedad y los panic disorders. Trastornos por estrs postraumticos y por estrs agudo. Trastorno fbico.
&ibliograf!a

Freud, S.; Inhibicin, sntoma y angustia, Captulo II, V y VI en Obras Completas, Amorrortu Editores, Buenos Aires, TXX, 1998
+

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Freud, S.; Sobre la justificacin de separar la neurastenia un determinado sndrome en calidad de neurosis de angustia en Obras Completas, Amorrortu Editores, Buenos Aires, TIII, 1998 Lacan, J.; Seminario IV, Las relaciones de objeto, Paidos, Buenos Aires, 1994. Captulo XIII, Par. 2 y 3, Capitulo XIV; Par.2 y 3, Captulo XV, Par.2y3. Lacan, J.; Seminario X, la angustia, Paidos, Buenos Aires, 2006, Captulos: XXI (par.3), XXII (Par. 3y 4), XXIII (Par. 3)
"rastorno obsesi4o compulsi4o

Personalidad obsesiva. Sntomas obsesivos en otras patologas. Diagnstico diferencial.

&ibliograf!a

AAVV, en Brevario del Manual DSM IV, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. Freud, S.; Acciones obsesivas y prcticas religiosas, Captulo II, V y VI en Obras Completas, Amorrortu Editores, Buenos Aires, T. IX, 1998 Lacan, J.; El mito individual del neurtico, En Intervenciones y Textos 1, Manantial, Buenos Aires, 1985. Miller, J.; Dos dimensiones clnicas, sntoma y fantasma. Manantial, Buenos Aires, 1999.
/esde la 7isteria de Freud 7asta los actuales trastornos somotoformes del /S! .8

Trastornos disociativos puros. Trastornos somatomorfes. Trastornos conversivos.

&ibliograf!a

AAVV, en Brevario del Manual DSM IV, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. Freud, S; Fragmento de anlisis de un caso de histeria, en Obras Completas, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1996. Miller, J.; Dos dimensiones clnicas, sntoma y fantasma. Fundacin del campo freudiano en Argentina, Ediciones Manantial, 1984, Buenos Aires.
Subtema 2: as Psicosis $l sndrome delirante

Proceso y desarrollo segn Jaspers. Estudio clnico. Las psicosis delirantes agudas. Diagnstico y evolucin. Los delirios crnicos: clasificacin. Paranoia. Parafrenias. Diagnstico diferencial. Psicosis infantiles. Autismo.

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&ibliograf!a

Ey, H Captulo VII Psicosis delirantes crnicas en Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Freud, S.; La prdida de la realidad en las neurosis y las psicosis en Obras completas, T.XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1998. Lacan, J.; Seminario III, Las Psicosis, Paids, Buenos Aires, 1984. Captulos: I (Par.1, 2 y 3), II (Par. 1y 2), VI (Par.1) y XXV (par.3). Lacan, J.; Seminario XXIII El sinthome, Paids, Buenos Aires, 2006.Captulos: V (Par.3), VI (par.1, 2 y 3) y X (Par.2y 3). Muoz, P.; El Concepto De Locura En La Obra De Jacques Lacan, en Anuario de investigacin, Volumen XV. Publicacin revista , La amable locura de Kusama, Yayoi Kusama dej el psiquitrico de Tokio donde eligi vivir hace 35 aos para ir a su retrospectiva en Londres, llena de ojos amenazantes, penes y lunares. Disponible en http://www.revistaenie.clarin.com/arte/Yayoi-Kusama-retrospectiva-Londres-TateModern_0_652734754.html
as esqui9ofrenias. Psicosis infantil. (utismo.

Historia y delimitacin del concepto. Concepciones etiopatognicas actuales. Estudio clnico de sus diferentes formas. Diagnstico diferencial. Psicosis infantil. Autismo
&ibliograf!a

Ey, H Captulo VII Las psicosis esquizofrnicas en Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Freud, S.; Neurosis y Psicosis en obras Completas, T.XIX, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1998. Lacan, J.; Seminario III, Las Psicosis, Paids, Buenos Aires, 1984. Captulos: I (Par.1, 2 y 3), II (Par. 1y 2), VI (Par.1) y XXV (par.3). Lacan, J.; Seminario XXIII El sinthome, Paids, Buenos Aires, 2006.Captulos: V (Par.3), VI (par.1, 2 y 3) y X (Par.2y 3). Tendlarz, S., Lacan y la psicosis en la infancia. En Tendlarz, S., De qu sufren los nios? La psicosis en la infancia, Lugar editorial, Buenos Aires, 1996.
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"ercer !dulo "em#tico: &tros trastornos ' sndromes de etiologa org#nica

Subtema 1: (lteraciones del estado de conciencia

Confusin mental. Delirium. Delirium Tremens. Psicosis de Korsakof. Delirio agudo. Diagnstico diferencial.
&ibliograf!a'

Ey, H Captulo V: La enfermedades mentales agudas, en Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
Subtema 2: as demencias

Definicin. Descripcin. Formas clnicas. Las demencias secundarias.

&ibliograf!a'

Rosenstein, M.; Las demencias, Ampliacin y actualizacin: M.M. Zicavo, Revisin y redaccin: T. San Miguel, M. B. Frete, 2012.
Subtema 3: $pilepsias &ibliograf!a

Rosenstein, M., Thomson, A. y otros, Epilepsias en Textos varios de psicopatologa, 2012.

Subtema ): *etraso !ental

Descripcin clnica de los distintos niveles de retraso. Criterios diagnsticos. Etiopatogenia. Antecedentes familiares. Diagnstico diferencial. Pronstico.
&ibliograf!a

Ey, H Captulo X: Los estados de retraso mental (Las oligofrenias), en Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
Subtema +: "rastornos relacionados con la alimentacin

Aspectos clnicos. Anorexia y bulimia nerviosas.

&ibliograf!a

Cibeira, S.; Consideraciones sobre la anorexia desde el marco terico del psicoanlisis, Ficha de la Facultad de Psicologa de UBA, 2012.

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Subtema ,: (dicciones &ibliograf!a

Leonardis, G.; Toxicomanas y Psicoanlisis. Las narcosis del deseo, de Sylvie Le Poulichet, 24/04/2002. Disponible en http://www.elsigma.com/lecturas/toxicomanias-y-psicoanalisis-las-narcosis-deldeseo-de-sylvie-le-poulichet/1957
Subtema -: S./( 0Sndrome de inmunodeficiencia adquirida1

Aspectos epidemiolgicos etiopatognicos y clnicos. Clasificaciones sistemticas y asistemticas.

&ibliograf!a

Motta, G.C.; Sida: Un nombre de lo real; Artculo publicado por el Departamento de Investigaciones en Psicoanlisis y sida Subjetividad de la poca (Gripsi), Disponible en

http://ea.eol.org.ar/01/es/template.asp?simultaneas/psicoycuerpo/gripsi/cgmotta.html
Subtema 2: Fenmeno psicosom#tico. &ibliograf!a

Miller, J.; Algunas reflexiones sobre el fenmeno psicosomtico en Matemas II, Manantial, Buenos Aires, 2008.

.nter4encin did#ctica
Las clases se dictarn con las siguientes modalidades: Clases expositivas donde el docente presenta los temas y los autores, evaluando incorporacin de conocimientos del grupo de alumnos e ir agregando el material segn complejidad creciente. Clases con lecturas de textos e interpretacin de los mismos para que los alumnos tengan un acercamiento al material de manera directa con o sin la gua del docente. Exposicin en soporte tcnico, power point y prezi, para fijar ideas principales Proyeccin de videos que explican y ejemplifican los diferentes temas de las unidades y posterior discusin. La materia contar con un blog para promover la comunicacin, la conectividad fuera del aula, para compartir material digital acorde a las expectativas del grupo. Este soporte virtual permite expandir las horas de transmisin de saberes fuera del espacio institucional de manera continua y agiliza el flujo de la informacin en tiempo real y con espacios ampliados.

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.mpacto de la propuesta en la pr#ctica profesional

El nuevo diseo curricular para la formacin docente para Profesor de tercer ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Psicologa; segn la Resolucin 3154/ Anexo I; pretende otorgar a los futuros docentes una formacin actualizada del desarrollo de la psicologa desde sus orgenes hasta la actualidad y a su vez fomentar el anlisis interpretativo de las diferentes metodologas de investigacin y enseanza que trabajan sobre la observacin y anlisis de la conducta, los vnculos, la informacin aportada por los medios masivos de comunicacin y los roles y funciones en la cultura de cada etapa evolutiva dentro de los diversos contextos sociales. Con este horizonte en el aspecto general y extrapolando su intensin a los tpicos de la presente asignatura en particular, PSICOPATOLOGA, es que el presente proyecto propone un recorrido terico y prctico para indagar sobre los contenidos especficos de la misma en un amplio abanico de posibilidades para entender, criticar, problematizar y abordar la compleja realidad con la que convive el docente en aulas, instituciones, y en su participacin activa en la comunidad toda. Propiciando la amplitud necesaria para que el mismo pueda dialogar con otras disciplinas o campos de saber: el orden jurdico, mdico, educativo, laboral, etc. Los conceptos que se presentan no deben considerarse aisladamente sino que tienen que propiciar la problematizacin y la construccin colectiva de la praxis docente. En esta lnea, la materia debe estar animada por el ejercicio responsable y comprometido desde el posicionamiento docente, resaltando el carcter transformador, crtico y activo en su vinculacin con los otros.

Presupuesto de tiempo
La asignatura tiene segn el Diseo Curricular asignado 64 horas. Cantidad de mdulos 2 (Segn Comunicado SAD II Nro. 21/ 14)

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Cronograma de clases
Semana 1 2 ( ) * + , 1. 11 12 13 14 1) 1* 1+ 1, 12. 21 23 24 2& Mdulo Temtico Tema a Desarrollar /istoria de la psicopatologa0 !resentacin de en1ermo0 La 2istoria clnica0 3so del 4%"I5 Atencin6%ensopercepcin64escripcin0 Alteraciones cualitativas y cuantitavivas %ubtema 2: 7onciencia6"emoria64escripcin0 Alteraciones cualitativas y cuantitativas %emiologa de las 1unciones !squicas Inteligencia0 4escripcin0 Alteraciones cualitativas y cuantitativas A1ectividad y Actividad0 4escripcin0 Alteraciones cuantitativas y cualitativas0 %ubtema : Los trastornos de la !ersonalidad 4esarrollo 2istrico del concepto de personalidad0 Alteraciones %u delimitacin clnica0 7riterios cl$sicos0 4esarrollo0 8l neuroticismo0 %ubtema 1: Los tratornos 9eurticos Las e:periencias tempranas como 1actor etiolgico0Los trastornos a1ectivos 'obia0 Ansiedad0 Angustia0 Ataques de p$nico #rastorno ;bsesivo compulsivo0 %ntomas0 4iagnstico 4i1erencial 1er Parcial Receso escolar 21-07 al 01-08 ntre!a de notas 1er" Parcial %ubtema 1: Los tratornos 9eurticos /isteria: 4esde 'reud a #rastorno %omatomor1e del 4%" I5 %indromes 4elirante0 8squi<o1renia %ubtema 2: Las !sicosis 8squi<o1renia0 !sicosis in1antil0Autismo %ubtema 1 y 2 Alteraciones del estado de conciencia0 Las demencias0 %ubtema y ( 8pilepsias y =etraso "ental %ubtema ) y * #rastornos con la alimentacin6Adicciones %ubtema + y , %I4A0'enmeno !sicosom$tico0 2do Parcial ntre!a de notas # Traba$os !ru%ales Recu%eratorio Subtema %ubtema 1: !sicopatologa &eneralidades

!rimer "dulo /istoria de la !sicopatologa y %emiologa !sicopatologa

%egundo "dulo 8structuras 7lnicas

%egundo "dulo 8structuras 7lnicas #ercer "dulo ;tros #rastornosy %indromes

*ecursos
Dada la diversidad de actividades que se propone realizar, y la heterogeneidad de su naturaleza, los recursos que se prev utilizar son variados: Tiza y pizarrn. Notebook y can para proyeccin de Power Point y Prezi Exposiciones y explicaciones dialogadas. Blog de la materia quedando el mismo a cargo de la docente Realizacin de trabajos por sistema WIKI que permite compartir trabajos y realizar documentos en forma conjunta y habilita foro de discusin. Guas de lectura que acompaan la aproximacin, lectura y reflexin del material bibliogrfico propuesto. Bsqueda de informacin a travs de buscadores electrnicos y visita a pginas electrnicas. La docente provee los link de inters, no obstante los alumnos pueden sugerir. Correo electrnico para consultas.

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6ibliografa
Para el alumno
Se encuentra detalla por unidad. La bibliografa se encuentra ordenada alfabticamente, no por orden cronolgico.

Para el docente
AAVV, en Brevario del Manual DSM IV, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. AAVV, Manual DSM IV, Brevario, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. AAVV, Uso del manual DSMIV y Evaluacin Multiaxial en Brevario del Manual DSM IV, Criterios diagnsticos, Masson, S.A., Barcelona, 1998. Cibeira, S.; Consideraciones sobre la anorexia desde el marco terico del psicoanlisis, Ficha de la Facultad de Psicologa de UBA, 2012. Ey, H, Tratado de Psiquiatra, editorial Masson S.A. Barcelona, 1998. Disponible en

http://books.google.com.ar/books?id=dSEr8ATTvVAC&lpg=PP1&pg=PP1#v=onepage&q&f=false Fischer, H. y colaboradores, Centro Editor Argentino, Buenos Aires, 1996 Freud, S.; Obras Completas, Amorrortu Editores, Buenos Aires, 1986. Godoy, C., La psicopatologa: de la psiquiatra al psicoanlisis, publicada en psicoanlisis y psiquiatra: encuentros y desencuentros, Berggasse 19, Buenos Aires, 2002. Laca, J.; Escritos 1, Siglo XXI, Mxico, 1998. Lacan, J.; Seminario X, la angustia, Paidos, Buenos Aires, 2006. Lacan, J.; El mito individual del neurtico, Intervenciones y Textos 1, Siglo XXI, 2003. Lacan, J.; Seminario III, Las Psicosis, Paids, Buenos Aires, 1984. Lacan, J.; Seminario IV, Las relaciones de objeto, Paids, Buenos Aires, 1994. Lacan, J.; Seminario XXIII El sinthome, Paids, Buenos Aires, 2006. Leonardis, G.; Toxicomanas y Psicoanlisis. Las narcosis del deseo, de Sylvie Le Poulichet, 24/04/2002. Disponible en http://www.elsigma.com/lecturas/toxicomanias-y-psicoanalisis-las-narcosis-deldeseo-de-sylvie-le-poulichet/1957

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Ley de Salud Mental 26657, Disponible en http://infoleg.gov.ar/infolegInternet/anexos/175000179999/175977/norma.htm Ley de Salud Mental Nmero 26657/10. Disponible en

http://www.mpd.gov.ar/uploads/documentos/Ley%2026657.pdf Mazzuca, R.; El diagnstico en la psiquiatra y el psicoanlisis. Revisin del trabajo presentado en el plenario Problemticas clnicas y diagnstica, del Encuentro Internacional de Psiquiatra, psicologa y Psicoanlisis organizado por la Ciudad Autnoma de Buenos Aires en Septiembre de 1999. Miller, J.; Dos dimensiones clnicas, sntoma y fantasma. Manantial. Buenos Aires, 2001. Motta, G.C.; Sida: Un nombre de lo real; Artculo publicado por el Departamento de Investigaciones en Psicoanlisis y sida Subjetividad de la poca (Gripsi), Disponible en

http://ea.eol.org.ar/01/es/template.asp?simultaneas/psicoycuerpo/gripsi/cgmotta.html Muoz, P.; El Concepto De Locura En La Obra De Jacques Lacan, en Anuario de investigacin, Volumen XV. Rosenstein, M., Thomson, A. y otros, Epilepsias en Textos varios de psicopatologa, 2012. Rosenstein, M.; Las demencias, Ampliacin y actualizacin: M.M. Zicavo, Revisin y redaccin: T. San Miguel, M. B. Frete, 2012. Tendlarz, S., Lacan y la psicosis en la infancia. En Tendlarz, S., De qu sufren los nios? La psicosis en la infancia, Lugar editorial, Buenos Aires, 1996.

!aterial audio4isual
Actividades artsticas y recreativas en las escuelas para romper el silencio que impuso la inundacin. Disponible en http://www.abc.gov.ar/?q=content/actividades-art%C3%ADsticas-y-recreativas-en-las-

escuelas-para-romper-el-silencio-que-impuso-la Alumnos de Lujn presentaron sus obras artsticas a la comunidad. Disponible en http://www.abc.gov.ar/?q=content/actividades-art%C3%ADsticas-y-recreativas-en-las-escuelas-pararomper-el-silencio-que-impuso-la Fotos de infancia - Infancia medicalizada Programa de Canal encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=114107 Consumo. Programa de canal Encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=112254

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Educacin Sexual. HIV-SIDA Programa de canal encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=101237 Mejor hablar de ciertas cosas. Drogadependencia. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=100877

Propuesta e4aluati4a
La evaluacin acadmica se concibe como un proceso de formacin integral y de valoracin del rendimiento del proceso educativo de los estudiantes a partir del proyecto educativo institucional y el modelo pedaggico sostenido por el docente y explicitado a los estudiantes. Incluye una heteroevaluacin, una coevaluacin y una autoevaluacin continua y pautada con fechas previstas y consensuadas. La autoevaluacin permite al alumno: emitir juicios de valor sobre s mismo en funcin de ciertos criterios de evaluacin o indicadores previamente establecidos, estimular la retroalimentacin constante de s mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje y participar de una manera crtica en la construccin de su aprendizaje. La evaluacin agrega la participacin grupal, afianza la comunicacin e integracin grupal y adems posibilita valorar el decir y hacer acerca del otro en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. La misma contempla lo propuesto en la Resolucin 4043/09 y su anexo sobre el Rgimen Acadmico, Captulo III, Rgimen de Permanencia y Promocin.

*equisitos
La asistencia al 60% de las clases. La aprobacin de dos exmenes parciales, de carcter presencial, escritos, ambos individuales, cada uno de los cuales deber aprobarse con una calificacin no menor a 4 (cuatro). Slo uno de ellos podr ser recuperado. Trabajo Prctico grupal (no ms de 4 personas). Realizacin de una presentacin en soporte digital (imgenes, presentacin audiovisual, prezzi, power point o cualquier otro soporte a criterio de los alumnos) donde quedar plasmado el trabajo de investigacin detallado anteriormente. La calificacin obtenida se promediar con los exmenes parciales. Est detalla en el tem: Actividades de extensin e investigacin. Examen final individual oral.

(cti4idades de e3tensin e in4estigacin

Se realizar una actividad de investigacin y extensin siguiendo el modelo didctico que se

configura como proceso adecuado al nivel, espiralado y contextuado. Se persigue instalar la investigacin
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y el trabajo conjunto en el perfil docente siendo este, responsable de la reflexin sobre su prctica y un modo de propender a una cultura escolar que alienta la profesionalizacin. La profesionalizacin implica el dominio de ciertas competencias tericas, destrezas, habilidades y decisiones que permitan al docente desempearse en su campo profesional y poder compartirlas con el resto de la comunidad. Para llevarlo a cabo debern realizar entrevistas, investigaciones tericas en revistas, peridicos, bibliotecas, audiovisuales, imgenes, uso de buscadores en web, es decir todos aquellos recursos que sean pertinentes y que estn al alcance de alumno y que permitan incorporan las TIC. Luego, estos resultados obtenidos de la investigacin sern volcados en material de soporte digital con la tutora docente. El mismo luego de ser supervisado ser publicado y compartido con la comunidad educativa en general segn el grado de acceso, viabilidad, condiciones de factibilidad del proyecto en ese momento. El tema disparador ser la propuesta artstica implementada en las escuelas como modo de expresin y tramitacin simblica de los padecimientos subjetivos. El material a utilizar como modelo ser: 1) Actividades artsticas y recreativas en las escuelas para romper el silencio que impuso la inundacin. Disponible en http://www.abc.gov.ar/?q=content/actividades-art%C3%ADsticas-y-recreativas-en-las-

escuelas-para-romper-el-silencio-que-impuso-la 2) Alumnos de Lujn presentaron sus obras artsticas a la comunidad. Disponible en https://www.facebook.com/media/set/?set=a.465465503573749.1073741865.258084754311826&type=3 3) Fotos de infancia - Infancia medicalizada Programa de Canal encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=114107 4) Consumo. Programa de canal Encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=112254 5) Educacin Sexual. HIV-SIDA Programa de canal encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=101237 6) Mejor hablar de ciertas cosas. Drogadependencia. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/ver?rec_id=100877 7) La amable locura de Kusama Yayoi Kusama dej el psiquitrico de Tokio donde eligi vivir hace 35 aos para ir a su retrospectiva en Londres, llena de ojos amenazantes, penes y lunares. Disponible en http://www.revistaenie.clarin.com/arte/Yayoi-Kusama-retrospectiva-Londres-TateModern_0_652734754.html

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Fundamentacin del uso de las ".C

Las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin) son uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al alumno y docente en formacin una educacin que tenga que cuenta esta realidad. La propuesta para el uso de las TIC han de ser consideradas aqu teniendo en cuenta dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual donde los jvenes son los nuevos nativos digitales. Es preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) y el segundo aspecto, es decir el uso de las mismas entiende que la apropiacin de estas tecnologas es interactuando con ellas y poniendo manos a la obra.

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