Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
© Copyright 2009
Reservados todos los derechos
Validado por:
Impreso en Colombia
Printed in Colombia
3. Justificación .................................................................10
3
MÓDULO: Adecuación del Terreno
Apreciado Estudiante
5
Como usted ya sabe cada módulo del Núcleo de Establecimiento está
conformado por unidades específicas que abordan el conocimiento
propio del campo de la Adecuación del terreno y de Unidades
transversales. Recordemos que estas unidades son:
• Unidades de Comunicación
• Unidades de ciencias: matemáticas, biología y química
• Unidades de Ética
• Unidades de Desarrollo Regional y comunitario
6
1
Identificación y Perfil del
Autor / Tutor
7
con experiencia en proyectos Agropecuaria Colegio INEM
productivos, trabajo con Custodio García Rovira. Docente
comunidades, capacitador – Tutora de la Universidad
de productores. Experiencia Santo Tomás en su modalidad
como Directora de la UMATA a Distancia y Desarrollo de
de Floridablanca (Santander), Proyectos productivos con el
Directora de la UMATA INDERBU en los corregimientos
de Barichara (Santander), de Bucaramanga. Mis datos para
Docente del Departamento de la interacción son los que siguen.
faed28@gmail.com
Horario de Acompañamiento: Horario de Acompañamiento:
MÓDULO: Adecuación del Terreno
8
2
Identificación del Módulo
Los datos que identifican el módulo son:
9
3
Justificación
10
pastizales. Cerca de 1.500 millo- tos y leña han tenido como re-
nes de personas, un cuarto de sultado la deforestación y cultivo
la población mundial, dependen de laderas con mucha pendiente,
directamente de suelos sujetos a lo que ha producido una severa
degradación. Las consecuencias erosión de las mismas. Situación
de este fenómeno incluyen una que se complica si tenemos en
disminución de la productividad cuenta la pérdida de tierras de
agrícola, la migración, la insegu- cultivo de primera calidad debido
ridad alimentaria, los daños a re- a la industria, los pantanos, la ex-
cursos y ecosistemas básicos, y la pansión de las ciudades y las car-
pérdida de biodiversidad debido reteras.
a cambios en los hábitat tanto a
nivel de las especies como a nivel ...La erosión del suelo
genético.
y la pérdida de las
Cada año la erosión de los suelos tierras de cultivo y
y otras formas de degradación de los bosques reducen
las tierras provocan una pérdida
de entre 5 y 7 millones de hec-
además la capacidad
táreas de tierras cultivables. En de conservación de la
los países subdesarrollados, la humedad de los
creciente necesidad de alimen-
suelos...
... y añade sedimentos a las cor-
rientes de agua, los lagos y los
embalses”1.
Reconociendo los efectos de la
degradación de los suelos, es
necesario valorar el suelo como
un patrimonio de la humanidad
MÓDULO: Adecuación del Terreno
11
del hombre, por desconocimien- considerablemente alta compa-
to de las buenas practicas de rada con el potencial de tierras
preparación o adecuación de los aptas para este propósito, el cual
suelos para el cultivo, así como su sólo es del 17%, o sea, alrededor
posterior manejo. de 20 millones de ha. De las
áreas en pastos únicamente el
4,5% corresponde a pastos con
manejo, a pesar de que el área
potencial para pastos mejorados
es de un poco más del 7%. De las
anteriores cifras se concluye un
incremento de tierras dedicadas
a pastos a costa de tierras
agrícolas o forestales, mostrando
una vez más problemas de sobre
y subutilización de la tierra,
“En lo que se refiere al recurso y de manera global se puede
suelo, estudios realizados por evidenciar de antemano un uso
el Instituto Geográfico Agustín ineficiente del recurso suelo en
Codazzi, IGAC(1), indican que Colombia”2.
de los 114 millones de ha del En nuestro país, muchos
territorio nacional, las tierras pequeños agricultores se han
aptas para la agricultura alcanzan convertido también en agentes
cerca del 13%, es decir, un de destrucción al sobreexplotar
poco más de 14 millones de ha, los recursos naturales, motivados
pero solamente se utilizan en por la escasez de tierras y la falta
actividades agrícolas cerca del 5%, de oportunidades económicas.3
es decir, alrededor de 5 millones
de ha, lo que a las claras indica Sin embargo se ha venido
que buena parte de la superficie tomando conciencia en la
MÓDULO: Adecuación del Terreno
12
la agricultura y ejemplo de ello Los objetivos de la preparación
es la creciente utilización de del suelo están basados en
los sistemas agroforestales y los principios siguientes
entre ellos el silvopastoreo, el (Mazuchowskie y Derpsch,
sistema de mínima labranza, el 1984) eliminación de plantas
uso de abonos compostados, la no deseables, disminuyendo
aplicación de mulch y el empleo la concurrencia con el cultivo
del riego tecnificado. De otra implantado para obtener
parte se impulsa la ciencia y la condiciones favorables para la
tecnología para el uso eficiente siembra o la colocación de partes
de los recursos, por ejemplo vegetales en el suelo, permitiendo
el Ministerio de Educación en su germinación, emergencia y
Colombia viene impulsando buen desarrollo mantenimiento
la formación de técnicos, de la fertilidad y productividad
Tecnólogos y Profesionales en el tiempo, preservando la
del área Agroindustrial. Estos materia orgánica en el suelo y
profesionales inscriben sus evitando la erosión eliminación
prácticas de trabajo en contribuir de pisos compactados para
MÓDULO: Adecuación del Terreno
13
trabajo de las máquinas, desde la y el relieve. Por consiguiente
siembra hasta la cosecha. conviene que identifique dichas
características y su influencia en
Desde el instituto de Educación el desarrollo de las plantas. En la
a Distancia de la Universidad medida en usted sea consciente
Industrial de Santander, se de la importancia de este
busca contribuir al desarrollo recurso y logre el compromiso
armónico entre el hombre y la de su colectivo en el buen uso y
naturaleza. Para ello ofrece a los manejo del mismo aumentarán
futuros tecnólogos herramientas las posibilidades de éxito en
conceptuales y procedimentales la producción agropecuaria y
que permitan hacer rentable mejorará la calidad de vida de su
la producción agrícola, desde región.
la adecuación del terreno
y conservar estos recursos El Módulo de Adecuación del
naturales para que lo disfruten Terreno plantea como proyecto
las futuras generaciones. “Manejo, mejoramiento y
conservación del recurso suelo
Por principios agrícolas, el para el cultivo de cacao, caucho,
Módulo de Adecuación del frutas y hortalizas, según la zona
Terreno busca que a través de intervención”. Este proyecto
de una sólida formación, el responde a los problemas
Tecnólogo Agroindustrial incida planteados desde cada unidad de
en la conservación de la riqueza aprendizaje y se interconecta con
biológica del suelo, mantenga o los demás proyectos del núcleo
mejore su calidad, mediante una de establecimiento.
práctica que permita conservar
su estructura y mejorar la
disponibilidad y absorción de
nutrientes.
MÓDULO: Adecuación del Terreno
14
4
Objetivos:
General y Específicos
Los propósitos de este módulo se expresan en los objetivos que
siguen:
15
5
Competencias Unidad
Específica
16
Dimensión
Actuaciones determinada por
Competencia Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
competencias
↓
1. Analiza las características Características topográficas, climáticas y Portafolio
topográficas, climáticas y edafológicas de los suelos con relación al cultivo
edafológicas de los suelos con de caucho cacao, frutas y hortalizas. Que describa el
relación al cultivo de caucho proceso de mane-
cacao, frutas y hortalizas. jo, mejoramiento
y conservación del
recurso suelo para
2. Explica las prácticas de Prácticas de preparación y manejo de terreno el cultivo de… (Ca-
preparación y manejo de terreno utilizadas en su contexto de intervención. cao, caucho, fru-
utilizadas actualmente en su tas u hortalizas,
contexto
(saber)
según la zona de
Cognitivas
intervención).
3.Evalúa los procesos de gestión Procesos de gestión para la adecuación del
para la adecuación del terreno terreno orientada a la producción agropecuaria
orientada a la producción de su región con criterios de sostenibilidad y
agropecuaria de su región con productividad
criterios de sostenibilidad y
productividad.
17
MÓDULO: Adecuación del Terreno
MÓDULO: Adecuación del Terreno
18
Dimensión
Actuaciones determinada por
Competencia Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
competencias
↓
Reconoce la importancia de los Importancia de los referentes nacionales e
referentes nacionales e inter- internacionales incorpora-dos a la adecuación
nacionales para una adecuación del terreno en correspondencia con el desarrollo
del terreno pertinente con el regional.
desarrollo de la región.
Afectivas (querer)
Apropia la importancia de la proye- Importancia dada a la proyección a largo plazo en
cción a largo plazo de adecuación sus prácticas de adecuación del terreno teniendo
del terreno teniendo en cuenta en cuenta criterios de sostenibilidad.
criterios de sostenibilidad.
Reconoce a nuestro país y sus País y regiones de Colombia valoradas como
regiones como una reserva reserva de tierras aprovechables para el futuro en
de tierras aprovechables sus prácticas de adecuación del terreno.
Deber
para el futuro.
Pragmáticas
Dimensión
Actuaciones determinada por compe-
Competencia Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencia
tencias
↓
Preserva el recurso suelo, a la luz Preservación del recurso suelo a la luz de
de estándares internacionales y estándares internacionales y nacionales en
nacionales en sus prácticas de sus prácticas de adecuación del terreno.
adecuación del terreno.
Deber
Sensibiliza a la comunidad y grupos Sensibilización de la comunidad y grupos
de productores sobre la necesidad de productores sobre la necesidad de im-
de implementar prácticas de con- plementar prácticas de conservación y re-
servación y recuperación de suelos. cuperación de suelos.
Determina la preparación del suelo Preparación del suelo para el cultivo objeto
para el cultivo objeto del proyecto del proyecto agropecuario (cacao, caucho,
agropecuario (cacao, caucho, frutas frutas y hortalizas) de acuerdo a sus
y hortalizas), el clima, suelo y características física
topografía. teniendo en cuenta las
características del mismo.
Pragmáticas
Planea y Elabora el diseño de siem- Diseño de sistemas de siembra del cultivo
bra del cultivo de …(cacao, cau- de…(cacao, caucho, frutas y hortalizas)
cho, frutas y hortalizas)según la
Poder
topografía y las características del
mismo.
Elige herramientas y métodos para Herramientas utilizadas, y métodos de
preparar el terreno, de acuerdo preparación de suelo de acuerdo al tipo de
al tipo de cultivo (caucho, cacao, cultivo (caucho, cacao, frutas y hortalizas)
frutas y hortalizas) , de manera
que causen el menor impacto en la
estructura del suelo
19
MÓDULO: Adecuación del Terreno
DE ESPE CIAL IMPORTANCIA
Se espera que al final de este guión usted pueda
adquirir las competencias. Para lograrlas cuenta con las
orientaciones de Adecuación del terreno y las Unidades
Transversales de Química, Biología, Matemáticas,
Comunicación, Ética y Desarrollo Humano (Consúltelas
cuando lo considera necesario).
MÓDULO: Adecuación del Terreno
20
6
Estrategia Comunicativa
y Pedagógica
21
Unidad 1.
Guión de Aprendizaje
Dirigido a:
Estudiantes Tecnología Agroindustrial: Módulo de Adecuación del
Terreno
22
y trabajo colaborativo para la La Unidad le plantea diferentes
discusión del problema, relación momentos de aprendizaje:
significativa con el entorno y antes (planeación), durante
compromiso con un aprendizaje (realización); después (síntesis
para su actuación profesional y y plan de mejoramiento para el
para la vida. aprendizaje).
23
Su proceso de aprendizaje será exitoso si ha hecho la debida
planeación, si participa en el proceso interactuando con la
realidad y en la tutoría presencial y virtual de manera crítica
y creativa y c) si después del encuentro presencial o virtual
usted asume con responsabilidad la evaluación de sus
propio aprendizaje para plantearse a sí mismo y al colectivo
opciones de mejoramiento.
24
Como ya habíamos dicho, el problema que orienta su aprendizaje en
esta unidad es:
¿Cuál es la preparación y manejo adecuado del terreno teniendo
en cuenta las características topográficas, climáticas y edafológicas
para la producción agropecuaria de su contexto de intervención?
Ahora lo invitamos a seguir su preparación, teniendo en cuenta cada
uno de los aspectos de la unidad que se proponen para su aprendizaje
significativo:
25
Con la orientación del tutor, se propone su participación en
actividades como las siguientes:
26
• Análisis del problema por parte de los grupos. Cada
grupo pequeño aborda todo el proceso alrededor
del problema seleccionado. Para ello se requiere que
usted revise críticamente lo expuesto en la Visión
General del Programa.
27
Para su aprendizaje significativo se propone que de manera
independiente realice acciones como las siguientes:
28
Teniendo como marco el problema y proyecto del Módulo
de Adecuación del terreno en su relación con los problemas
y proyectos del Núcleo de Establecimiento y el propósito de
aprendizaje del colectivo, se propone realizar actividades de
aprendizaje colectivo como las siguientes:
29
• Intercambio de información, preguntas, sugerencias y
aportes al trabajo de cada grupo por parte del tutor y de los
estudiantes.
30
Unidad 2.
Guión de Aprendizaje
Dirigido a:
Estudiantes Tecnología Agroindustrial: Módulo de Adecuación del
Terreno
31
• Evalúa las prácticas de pre- del terreno orientada a la
paración y manejo de terre- producción agropecuaria de
no utilizadas actualmente su región con criterios de
en su contexto sostenibilidad y productivi-
dad.
• Elige herramientas y méto- • Apropia la importancia de
dos para preparar el terreno, la proyección a largo plazo
de acuerdo al tipo de cul- de adecuación del terreno
tivo (caucho, cacao, frutas y teniendo en cuenta criterios
hortalizas) , de manera que de sostenibilidad.
causen el menor impacto en
la estructura del suelo • Reconoce a nuestro país y
sus regiones como una reser-
• Realiza las labores de siem- va de tierras aprovechables
bra del cultivo de …(ca- para el futuro.
cao, caucho, frutas y horta
lizas) según características, • Sensibiliza a la comunidad y
necesidades y requerimien- grupos de productores sobre
tos del mismo manera que la necesidad de implementar
causen el menor impacto en prácticas de conservación y
la estructura del suelo. recuperación de suelos.
32
Teniendo como marco el problema y proyecto del Módulo
de Adecuación del terreno en su relación con los problemas
y proyectos del Núcleo de Establecimiento y su objetivo de
aprendizaje, lo invitamos a realizar actividades de aprendizaje
como las siguientes:
33
• Define un conjunto de tareas para preparar el
terreno, elegir herramientas, métodos para preparar
el terreno, definición de costos para adecuar el
terreno según las características, necesidades y
requerimientos teniendo en cuenta criterios de
sostenibilidad.
• Sensibiliza a la comunidad y grupos de productores
sobre la necesidad de implementar prácticas de
conservación y recuperación de suelos
• Define momentos y tipos de de apoyo por parte del
tutor o de expertos. Presentan avances colectivos al
tutor.
• Elabora informe escrito o documento - síntesis,
presentado a través del entorno virtual que dé
cuenta de los aspectos sugeridos anteriormente.
El documento hace evidente la importancia de la
proyección a largo plazo de adecuación del terreno
teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad y la
valoración de nuestro país y sus regiones como una
reserva de tierras aprovechables para el futuro.
siguientes:
34
• Confrontación de la evaluación, a la luz de los
referentes internacionales, nacionales y las
características regionales y del terreno de su sitio de
prácticas las prácticas de preparación y manejo de
terreno utilizado.
• Evaluación teniendo en cuenta las referencias
bibliográficas que se recomiendan en la estrategia de
ambientes de aprendizaje, los procesos de gestión
que realizan los productores para la adecuación
del terreno orientada a la producción agropecuaria
de su región con criterios de sostenibilidad y
productividad.
• Análisis del conjunto de tareas para preparar el
terreno, elegir herramientas, métodos para preparar
el terreno, definición de costos para adecuar el
terreno según las características, necesidades y
requerimientos teniendo en cuenta criterios de
sostenibilidad.
• Relación con unidades transversales
• Elaboración de boletín radial para sensibilizar a
la comunidad y grupos de productores sobre la
necesidad de implementar prácticas de conservación
y recuperación de suelos
siguientes:
• Intercambio de aspectos claves surgidos de la consulta con
productores de su región sobre las prácticas que emplean
para la preparación y manejo del terreno
35
nacionales y las características regionales y del terreno de su
sitio de prácticas, las experiencias de los productores en la
preparación y manejo de terreno utilizadas.
36
7
Estrategias de ambientes
de Aprendizaje
Teniendo en cuenta que la metodología propuesta establece la relación
sector productivo-sector educativo los ambientes de aprendizaje
buscan que usted tenga una relación muy cercana con su contexto o
escenario de intervención y orientan experiencias de indagación en
las empresas y con los empresarios y productores. Los ambientes de
aprendizaje se relaciona: a) con los escenarios de aprendizaje; b) con
las lecturas sugeridas para profundizar el conocimiento y la práctica en
el contexto productivo; c) los medios de comunicación e Internet, los
cuales pueden ser utilizados por usted, por su colectivo y sus tutores
y d) por el acompañamiento para apoyar su proceso de aprendizaje. A
continuación se describen los que se sugieren para este módulo.
de Procaucho en Cimitarra.
37
• Centro Agropecuario Aguascalientes del Sena en El
Playón.
• Salas de aprendizaje
38
2. Manual de Conservación de Suelos. Departamento de Agricultura
de los E. U. A. Sexta Reimpresión. Editorial Limusa. Mexico. 1988.
• Video.
• Boletín radial, apoyado por el tutor o personas del área
de comunicación.
• El uso de plataforma, el foro, el correo electrónico,
el chat entre estudiantes para trabajo individual y
colectivo
1. www.geocities.com/biotropico_andino/cap4.pdf
La Labranza de los suelos en el trópico.
¿Necesidad o costumbre? Escrito por el
Experto José Horacio Rivera Posada. Se
tratan temas relacionados con la
bioestructura del suelo, su formación y
MÓDULO: Adecuación del Terreno
39
2. www.fao.org/ag/ca/es/
Sitio de la FAO dedicado a Agricultura
de Conservación. El objetivo de la Agri-
cultura de Conservación (AC) es lograr
una agricultura sostenible y rentable y
en consecuencia dirigida al mejoramien-
to del sustento de los agricultores medi-
ante la aplicación de los tres principios
de la AC: una perturbación mínima del
suelo; cobertura permanente del suelo;
y la rotación de cultivos. La AC ofrece un potencial enorme para toda clase
de tamaño de fincas y sistemas agro-ecológicos.
3. www.agronet.gov.co
Sitio del Ministerio de Agricultura y
Desarrollo Rural, en Colombia, que
conforma la Red de Información y
Comunicación del Sector Agropecuario
– AGRONET, como plataforma para la
gestión de la información y el
conocimiento del sector agrario. En este
sitio puede consultar en la Biblioteca las
publicaciones relacionadas con
agricultura sostenible.
40
Que de acuerdo con los tres momentos del aprendizaje es
importante que usted previamente.
de productividad y sostenibilidad.
41
Es importante que cuando lo requiera haga uso de la siguiente
bibliografía, la cual ampliará su conocimiento y le ayudará a
abordar los problemas con mayor profundidad:
42
8
Estrategia de Evaluación
La evaluación es parte integrante del aprendizaje y se relaciona con los
siguientes aspectos: problemas del módulo, escenarios de evaluación
y evidencias.
43
Conviene que usted realice su proceso de aprendizaje en
conexión con los escenarios en los cuales se evalúa el logro
de competencias de este módulo. Los propuestos son:
44
• Diseño de sistemas de siembra del cultivo de…
(cacao, caucho, frutas y hortalizas)
• Enmiendas y correctivos para conservación,
recuperación y mejoramiento de los suelos
• Importancia dada al suelo como recurso natural
fundamental para garantizar la producción y la
supervivencia del hombre
• Valoración del país y regiones de Colombia como
reserva de tierras aprovechables para el futuro en sus
prácticas de adecuación del terreno.
45
• Procesos de gestión para la adecuación del terreno
orientada a la producción agropecuaria de su región
con criterios de sostenibilidad y productividad
• Costo ambiental para la sociedad evidenciado en sus
prácticas de preparación del terreno
• Referentes nacionales e internacionales incorporados
a la adecuación del terreno en correspondencia con
el desarrollo regional.
• Importancia dada a la proyección a largo plazo en
sus prácticas de adecuación del terreno teniendo en
cuenta criterios de sostenibilidad.
• Preservación del recurso suelo a la luz de estándares
internacionales y nacionales en sus prácticas de
adecuación del terreno.
• Sensibiliza a la comunidad y grupos de productores
sobre la necesidad de implementar prácticas de
conservación y recuperación de suelos.
MÓDULO: Adecuación del Terreno
46
Son los resultados tangibles que manifiestan la adquisición de las
competencias.
Trabajo autoformativo
Trabajo de recolección de experiencias de la
región en torno a los problemas y proyecto de
Adecuación del terreno.
47
• Hipótesis formulada y proceso seguido parea
formularla.
48
Trabajo en colectivos de aprendizaje
Teniendo como marco el problema y proyecto del
Módulo de Adecuación del terreno en su relación
con los problemas y proyectos del Núcleo de
Establecimiento y los propósitos de aprendizaje
colectivo, se evalúan las siguientes actividades:
49
• Análisis del conjunto de tareas para
preparar el terreno, elegir herramientas,
métodos para preparar el terreno,
definición de costos para adecuar el terreno
según las características, necesidades
y requerimientos teniendo en cuenta
Unidad 2 criterios de sostenibilidad.
• Boletín radial para sensibilizar a la
comunidad y grupos de productores sobre
la necesidad de implementar prácticas de
conservación y recuperación de suelos
Sesión Final
Sustentación del trabajo autoformativo y
colaborativo realizado apoyándose en los
referentes internacionales y nacionales, en la
caracterización regional y el Video o material
elaborado con dicho fin. Se evaluarán los productos
siguientes:
50
• Conclusiones relacionadas con la
evaluación, a la luz de los referentes
internacionales, nacionales y las
características regionales y del terreno
de su sitio de prácticas, las experiencias
de los productores en la preparación y
manejo de terreno utilizadas.
• Confrontación de los procesos de
gestión que realizan los productores
Unidad 2 para la adecuación del terreno orientada
a la producción agropecuaria de su
región con criterios de sostenibilidad y
productividad.
• Tareas para preparar el terreno, elegir
herramientas, métodos para preparar el
terreno, definición de costos para adecuar
el terreno según las características,
necesidades y requerimientos teniendo en
cuenta criterios de sostenibilidad.
PORTAFOLIO
Todas estas evidencias deben ser incluidas en el
PORTAFOLIO que se constituye en la principal evidencia
de la adquisición de las competencias.
51
MÓDULO: Adecuación del Terreno
52