UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA DE PSICOLOGIA CARRERA PSICOLOGA CLNICA I PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGA PSICOLOGA CLNICA

DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) 24 HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) 96

ESPECIFICA

PSI-340

PSI-308

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura trata los aspectos fundamentales de la evaluacin y tratamiento de los individuos que padecen trastorno psicolgico. Incluye adems prcticas psicoteraputicas aplicando programas conductuales para la prevencin de la salud por medio de tcnicas como son: efectuar intervenciones en enfermedades mdicas y relacionadas con la salud mental y sus factores psicolgicos para solucionar problemas. Abarca los temas: fundamentos de la psicologa clnica, visin general de la psicologa clnica, perspectivas histricas y contemporneas de la conducta anormal, factores y perspectivas actuales, evaluacin clnica, estrs y trastornos de adaptacin, trastornos disociativos y somatoformes.

SABERES PREVIOS
Conocimiento de la historia y conceptos fundamentales de la enfermedad mental. Identifica las diferentes teoras psicolgicas que explican la anormalidad mental. Identifica las ventajas y desventajas de la clasificacin de las enfermedades mentales. Apertura a la utilizacin de la lectura y la investigacin como parte complementaria de su aprendizaje autnomo.

INTENCION EDUCATIVA

Contribuye a la aplicacin y desarrollo de los conceptos prcticos tericos para llevar de la conducta patolgica, para efectuar el anlisis y la clasificacin de los trastornos mentales utilizando diversos mtodos y tcnicas para le eficacia de la terapia.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales : Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento. Integra habilidades para trabajar en contextos internacionales. Valora la capacidad de aplicar los conocimientos acerca de rea de estudio y profesin Desarrolla habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin

Competencias especficas: Demuestra dominio terico y prctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicologa clnica sustentado en una cultura general humanstica Maneja las teoras psicolgicas para apoyar sus intervenciones psicoteraputicas atendiendo a valores ticos Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos contextos. Maneja herramientas psicolgicas para el diagnostico adecuado de las diferentes manifestaciones conductuales de los individuos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza los fundamentos de la psicologa clnica, destacando los antecedentes histricos y races como ciencia independiente. Valora los aspectos que constituyen una conducta patolgica, lo que favorece la identificacin de los trastornos mentales. Identifica perspectivas histricas y contempornea de la conducta anormal Relaciona Causas y factores de riesgo de la conducta patolgica, de acuerdo a los modelos o perspectivas para la comprensin de la conducta patolgica. Identifica los elementos bsicos de la evaluacin, lo que facilita el examen fsico general, neurolgico y neuropsicolgico, acorde a las principios de los procesos de diagnstico.

PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 1- Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los 3 HIT 25 Min. ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I Fundamentos de la Psicologa Clnica 1. Conceptos de Psicologa clnica 1.1 Profesiones de la salud mental ntimamente relacionadas 1.2 Actividades y lugares de trabajo de los psiclogos clnicos 1.3 Antecedentes histricos y races de la psicologa clnica

saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculacin en el campo laboral de la carrera. 5- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades prcticas. 6. Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales del rea del turismo. 7. Foro de dudas.

40 Min.

15 Min.

30 Min.

1- Lectura y anlisis sobre las diferentes definiciones de psicologa clnica segn presenta el libro: introduccin a la psicologa, del autor, Douglas A Bernstein, Pg. 5. Elaboracin de un resumen en relacin a: a. Construya una definicin propia. b. Areas de aplicacin de la psicologa clnica. c. Relacin de las profesiones de la salud mental. d. Esquematizacin sobre los antecedentes histricos y races de la psicologa clnica. Enviar a la plataforma de la UAPA.

14 Horas

1. Analiza los conceptos sobre psicologa clnica sus objetivos y objetos de estudio. 2. Aporta sugerencias para la conservacin de las competencias establecidas en el programa de asignatura. 3. Muestra identificacin con la asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma. 4. Conoce los ambientes de trabajo de los psiclogos as como su rea de aplicacin.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

25 Min.

1 Hora.

SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II. Psicologa clnica: una visin general.

2.1 Conducta patolgica. 2.1.1 Aspectos que constituyen una conducta patolgica. 2.1.2 Trastorno mental. 2.1.3 Aspectos culturales de la anormalidad. 2.1.4 El mundo que nos rodea. 2.1.5 El equipo de salud mental. 2.2 La investigacin en Psicologa Clnica. 2.2.1 Fuentes de informacin. 2.2.2 Hiptesis sobre la conducta. 2.2.3 Muestreo Y generalizacin. 2.2.4 Grupo criterio y grupo de comparacin. 2.2.5 Estudiar el mundo tal y como es. 2.2.6 Estrategias retrospectivas versus prospectivas. 2.2.7 La manipulacin de variables. 2.2.8Estudiar la eficacia de la terapia. 2.2.9 Estudios experimentales: de caso nico y de animales.

1. Retroalimentacin del contenido HEI de la primera semana. Manifestar dudas o aportaciones 2. Exposicin oral por parte de un grupo de participante sobre: Aplicacin de los Mtodos de investigacin. Enfatizar en las ideas ms relevantes acerca del uso de estos mtodos en el estudio de la conducta. 3-Socializacin mediante un debate referido a: Elementos que se pueden tomar como referencia para definir la conducta anormal. 4- Foro Acadmico: Opine cul es la importancia de conocer los mtodos en la investigacin clnica.

30 Min.

1-Lectura y anlisis del tema psicologa clnica, del libro Psicologa Clnica en relacin a:: Timothy J. Trull y E. Jerry captulo 4 Pg. 84105. Presentacin de un reporte escrito tomando en cuenta : a. Conceptualizacin de mtodos. b. Clasificacin de los mtodos. c. Caractersticas de los mtodos. d. Mtodos utilizados en la investigacin clnica. 2- Realizacin de un esquema en relacin al objetivo fundamental de los investigadores en psicologa clnica del texto bsico, incorporando: a. b. c. d. Causas de los diferentes trastornos. Estrategias retrospectivas versus prospectivas. Manipulacin de variables. Eficacia de las terapias.

7 Horas

5. Valora la importancia de la investigacin en el aprendizaje y el manejo de un trastorno mental. 6. Identifica los diferentes mtodos de investigacin cientfica utilizados en la psicologa clnica favoreciendo los conocimientos y las aplicaciones al campo de la investigacin.

50 Min.

30 Min.

7 Horas

1 Hora .

TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

3.1 Perspectivas Histricas de la conducta anormal: 3.1.1 Primeras concepciones mdicas de Hipcrates. 3.1.2 Primeras concepciones filosficas de la conciencia y el descubrimiento de la mente. 3.1.3 El pensamiento de la ltima etapa de Grecia y Roma. 3.1.4 La anormalidad durante la Edad Media. 3.2 Hacia aproximaciones ms humanitarias. 3.2.1 El resurgimiento de investigacin cientfica. 3.2.2 El establecimiento de los primeros asilos y manicomios. 3.2.3 La reforma humanitaria. 3.2.4 Las concepciones del Siglo XIX 3.2.5 El cambio de actitud hacia la salud mental. 3.2.6 La asistencia en los hospitales. durante el siglo XX. 3.3Perspectivas Contemporneas de la Conducta Anormal. 1.1.11 3.3.1 El establecimiento del Vnculo entre el Cerebro y el Trastorno Mental.

UNIDAD III Perspectivas histricas y contemporneas de la conducta anormal.

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI. Evaluar resultados. 2. Lluvia de ideas referida al tema III. Socializacin. 3. Exposicin por un grupo de participantes acerca del tema: Perspectivas Histricas y Contempornea de la conducta anormal. Socializar conclusiones. 4. Realizacin de un debate referido a cmo contribuyen el origen de la conducta patolgica el condicionamiento clsico e instrumental, la generalizacin, la discriminacin y el aprendizaje observacional. 5. Foro: Seguimiento para la Produccin Final. 6. Foro seguimiento. Acadmico,

25 Min. 15 Min 35 Min.

35 Min.

1.Realizacin de un mapa mental , del tema de la unidad III, del texto bsico, pginas 25-40, el cual comprende: a. Primeras concepciones mdicas. b. Primeras concepciones filosficas. c. El pensamiento de la ltima etapa de Grecia y Roma. d. Hacia aproximaciones humanitarias, caractersticas fundamentales en cada establecimiento. Subir a la plataforma de la universidad.

14 Horas

7. Reconoce las aportaciones de las distintas perspectivas histricas y contemporneas de la conducta anormal segn la evolucin histrica.

1 Hora .

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD IV Factores Y Perspectiva Causales 4.1. Causas y factores de riesgo de la conducta patolgica. 4.2. Modelos o perspectivas para la comprensin de la conducta patolgica. 4.3. La Perspectiva Biolgica y los Factores Causales Biolgicos. 4.4. Perspectivas Psicosociales. 4.5. Factores Causales Psicosociales. 4.6. Sociocultural. 4.7. Factores Socioculturales. Perspectiva

1Retroalimentacin del contenido trabajado en las HEI de la tercera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposicin acerca de los factores y causas de riesgo de una conducta patolgica por un grupo de participantes. 3- Anlisis de lectura: Qu es una causa necesaria, una causa suficiente y una causa concurrente? Pgina del texto bsico 52-53-54. Tomar como referencia el estudio de caso que aparece la pg. 53-54 en el texto de lectura, Hostilidad percibida. Debatir las conclusiones en el aula. 4Foro seguimiento. Acadmico,

25 Min.

35 Min.

1. Lectura del tema factores y perspectivas causales, del texto bsico. Tomar como referencia las preguntas de revisin que se encuentran en la pgina 58 del captulo 3 del libro de texto bsico. Presentacin de un informe escrito a la plataforma de la UAPA y debatir las conclusiones en el aula. de un esquema 2- Elaboracin acerca de las perspectivas psicosociales pgina 68 hasta la 80 Utilizar los puntos de revisin que estn contemplados en la pag.80. Debatir conclusiones en el aula.

12 Horas

8. Identifica los modelos, las perspectivas para la comprensin de la conducta patolgica y la determinacin de los factores de riesgo tanto causal como biolgico.

50 Min.

1 Hora

5. Presentacin de inquietudes

Casuales

en el foro para la Produccin Final.

QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V Evaluacin Clnica 5.1Los elementos Bsicos de la Evaluacin: 5.1.1 La Evaluacin del Organismo Fsico. 5.1.2 Recogida de la Historia Social. 5.1.3 La influencia de la Orientacin Profesional. 5.1.4Confianza y entendimiento entre el Clnico y el paciente. 5.2 La evaluacin del Organismo Fsico: 5.2.1El examen fsico general, neurolgico y neuropsicolgico. 5.3 La evaluacin Psicosocial: 5.3.1 La entrevista de evaluacin. 5.3.1 La observacin clnica de la conducta. 5.3.2 Test Psicolgicos. 5.3.3 La integracin de los Datos Procedentes de la Evaluacin. 5.3.4 La clasificacin de la Conducta Patolgica.

1. Retroalimentacin a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, en relacin a la cuarta unidad. 2. Lluvia de ideas de los elementos bsicos de la evaluacin. 3. Presentacin por un grupo de participantes el tema: Elementos Bsicos de la Evaluacin. 4. Mesa redonda sobre: Las interacciones genotipoambiente en los nios. 5. Segundo foro acadmico: Exprese su opinin en relacin a: Se debera recompensar a los estudiantes por aprender?. 6. Presentacin de inquietudes en el foro para la Produccin Final.

25 Min.

15 Min 40 Min. 30 Min.

1.Haciendo uso de la lectura referida de la Evaluacin clnica del texto bsico de Butcher capitulo 4, pgina 101-130 , presenta un informe, donde vas a tomar en cuenta los siguientes aspectos: a. Elementos bsicos de la evaluacin, con sus respectivas cactersticas. b. Condiciones para aplicar una historia clnica. c. Evaluacin fsica, cactersticas fundamentales. d. La integracin de los datos de la evaluacin al momento de elaborar el informe psicolgico. 2. Observacin y anlisis de un video referido a las tcnicas de neuroimagen aplicadas a un caso de esquizofrenia. Redaccin de un ensayo sobre el anlisis del video, indicando aspectos introductorio, desarrollo y conclusion. Utiliza este link. http://www.youtube.com/watch?v=ug qaepHTMrg

7 Horas

9. Valora los elementos bsicos de la evaluacin lo que a su vez facilita el uso apropiado de tratamiento en cada caso en particular. 10. Identifica los trastornos mentales como patologa del cerebro mediante la administracin adecuada de un examen neurolgico especializado.

1 Hora

7 Horas

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI Estrs y Trastornos de Adaptacin. 6.1 Qu es el estrs? 6.1.1 Categoras de Factores estresantes. 6.1.2 Factores que predisponen a una persona a sufrir estrs. 6.1.3 El afrontamiento del estrs. 6.2 El trastorno de Adaptacin: Reacciones a factores estresantes de la vida cotidiana. 6.2.1Trastornos de estrs Post- trauma tico: Reacciones a acontecimientos Catastrficos. 6.2.2 Prevencin y Tratamiento de los trastornos por estrs. 6.2.3 Los trastornos de la ansiedad. 6.2.4 Trastorno de Pnico con y sin agorafobia. 6.2.5 Trastorno de ansiedad Generalizada. 6.2.6 Trastorno del estado de nimo y suicidio.

1. Retroalimentacin a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, en relacin a la quinta unidad. 3- Presentacin de exposicin por un grupo de participantes en relacin al estrs y trastornos de adaptacin, referido en el texto bsico. 4- Presentacin del primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de produccin final. 5. Foro seguimiento. acadmico,

25 Min.

25 Min.

1. Realizacin de lectura referida al estrs y trastornos de adaptacin, presentado en el libro de Psicologa Clnica de James Butcher captulo 5, pgina 135-167. Elabora un reporte sintetizando las ideas ms relevantes, incluyendo conceptualizaciones, caractersticas, factores, reacciones, trastornos y aspectos de prevencin. 2. Construye con los aportes referido por el autor un mapa mental sobre los efectos del estrs intenso, indicando: a. Efectos a nivel fsico. b. Efectos a nivel social. c. Efectos a nivel psicolgico. d. Efectos a nivel emocional.

7 Horas

11. Identifica los mltiples factores que influyen en la respuesta de una persona ante situaciones estresantes. 12. Clasifica los problemas derivados de las reacciones a situaciones estresantes bajo las categoras generales del trastorno de adaptacin y trastorno de estrs post-traumtico.

55 Min

7 Horas

1 Hora

6. Presentacin de inquietudes en el foro para la Produccin Final.

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VII Trastornos Disociativos y Somatoformes. 7.1 Trastornos Somatoformes. 7.2 Trastornos Disociativos. 7.3 Trastornos de la conducta alimentaria y obesidad.

1. Revisin de las actividades realizadas en las HEI, de la semana anterior, para retroalimentacin general. 2. Presentacin de la exposicin por un grupo de participantes sobre: Trastornos disociativos y somatoformes. 3. Presentacin del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de produccin final. 4. Foro seguimiento. acadmico,

20 Min.

40 Min.

1. Ejecucin de lectura y anlisis sobre los trastornos disociativos y somatoformes referido en el texto bsico captulo 5, 6, 7, 8 pgina 172322. Elaboracin de un portafolio virtual con los aspectos presentados en estos captulos. 2. Repaso de todos los temas tratados de la primera a la sptima semana para la prueba departamental.

5 Horas

13. Identifica los trastornos de ansiedad y de nimo de acuerdo a los factores causales, de carcter gentico y temperamental en las manifestaciones de la conducta. 14. Valora las principales cactersticas de los trastornos disociativos y somatoformes de acuerdo a las influencias de los factores causales socioculturales.

9 Horas

50 Min.

1 Hora

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OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS

1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentacin general de los tpicos ms relevantes de la asignatura.

15 Min.

1- Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA

15. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 16- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada. 17Completa todas asignaciones de la asignatura. las

2- Autoevaluacin del aprendizaje. 2- Prueba Departamental 95 Min. 3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin). Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

(%)

-Exposiciones orales y virtuales Produccin oral y Actividades de Interaccin

-Actividades de interaccin sincrnica y asincrnica

10%

-Actividades de interaccin asincrnica

-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculacin -Practicas in situ -Prcticas de laboratorio -Prcticas de simulaciones

15%

Actividades Prcticas Profesionales

15%

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Anlisis -Razonamiento crtico

-Comprensin -Sntesis

-Aplicacin -Estimacin escrita

50%

-Calidad -tica -Cooperacin,

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovacin -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

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Primera semana de facilitacin Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral) Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFIA BASICA
1. James N. Butcher, Susan Mineka, Jill M. Hooley. Psicologa Clnica, 12O edicin, Editorial PEARSON 2007

COMPLEMENTARIA
2. Timothy J.Trull. Psicologa Clnica. Conceptos, mtodos y aspectos prcticos de la profesin, 6ta edicin, Editorial Thompson 2001.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Ser psiclogo clnico o psiclogo general con especialidad en el rea clnica, Educativa o industrial. Poseer dominio terico y prctico que en su quehacer profesional. Experiencia en procesos de evaluacin clnica.

ELABORADO POR:
ngela Luna Valentn, Directora de la Escuela de Psicologa. Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster en Terapia Familiar. Rosario Cceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de Psicologa.

REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educacin.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en septiembre del 2011

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