FORMACION DE ADULTOS

Formacin de adultos y eta as de la adulte!

Fundamentos del M"todo #r$ctico del A rendi!a%e

FORMACION DE ADULTOS RESUMEN

&

Este tra'a%o lantea una a ro(imacin a una de)inicin y e( resin de las caracter*sticas esenciales de la adulte!+ Inicialmente se desarrollaran las conce tuali!aciones de adulte!, considerando las ers ecti-as )isiol.ica/ cronol.ica/ %ur*dica, social y sicol.ica+ #osterior se descri'en las eta as de la adulte! y condiciones 0ue )a-orecen el a rendi!a%e en los adultos+ Finalmente e( licamos cmo se a lica el tri$n.ulo eda..ico en la andra.o.*a+

FORMACION DE ADULTOS INTRODUCCION

Los seres 2umanos asan or di-ersas eta as durante sus -idas, una de ellas 3la m$s e(tensa3 es la adulte!+ Este eriodo .eneralmente comien!a a los 14 a5os, y, en muc2os a*ses coincide con la mayor*a de edad le.al+ En C2ile se esta'lece la mayor*a de edad a los 14 a5os se.6n el art*culo 17 de la Ley 18+&&1+ La ala'ra adulto -iene del lat*n adultus 9:el 0ue 2a de%ado de crecer;<+ Se entiende entonces 0ue es a0uella ersona 0ue se encuentra en el eriodo intermedio entre la adolescencia y la -e%e!+

Se.6n la cate.ori!acin 0ue entre.a la ro)esora uru.uaya, Rosario Fern$nde!, los adultos tienen una de)inicin cronol.ica, una %ur*dica, una sociol.ica y una sicol.ica 91<+

La cronol.ica se re)iere al tiem o 0ue dura la adulte!, de = d"cadas a ro(imadamente/ la %ur*dica es relati-a a la mayor*a de edad le.al/ la sociol.ica nos indica el .rado de inte.racin de la ersona en el medio social y la'oral/ y, la sicol.ica a unta a la madure! y dominio de s* mismo 0ue osee un indi-iduo+ A la 0ue 2a'r*a 0ue a.re.ar la adulte! 'iol.ica re)erente al m$(imo crecimiento )isiol.ico del or.anismo+

La adulte! es considerada la eta a de la -ida en 0ue el indi-iduo alcan!a la lenitud de su desarrollo 'io sicosocial+

FORMACION DE ADULTOS

Los seres 2umanos, a di)erencia de las restantes es ecies, ueden -incularse a un roceso educati-o a tra-"s del cual es muy osi'le asimilar conductas, actitudes, 2a'ilidades y destre!as 0ue se traducen es a titudes 0ue les ermitan interactuar y desen-ol-erse de manera e)ecti-a en las di)erentes eta as de sus -idas+

El inter"s or a render es arte de la naturale!a del ser 2umano durante toda su e(istencia, ero la )orma de ense5ar es distinta se.6n la eta a de la -ida+ Durante la in)ancia y adolescencia se conoce como eda.o.*a/ y, en la adulte!, se denomina andra.o.*a+ As* tam'i"n 2ay di)erencias esenciales entre cmo a rende un adulto y cmo a rende un ni5o o adolescente+

La ra(is de la Andra.o.*a se )undamenta en los rinci ios de #artici acin y >ori!ontalidad, y su roceso 3orientado or el tutor3 estimula el autoa rendi!a%e

y la creati-idad del artici ante adulto, con el ro sito de 0ue lo.re su auto3 reali!acin+

FORMACION DE ADULTOS DESARROLLO

DESCRI#CION DE LAS ETA#AS DE LA ADULTE@

Los tericos del Desarrollo >umano lantean 0ue la adulte! tiene tres su'3 eta asA tem rana, intermedia y tard*a 9&<+

La Edad Adulta Temprana, 0ue -a desde los 14 a los =B a5os a ro(imadamente, es la eta a en la 0ue se da la transicin desde la adolescencia a la adulte! ro iamente tal+

En este eriodo a arece la moti-acin or estudiar, or inte.rarse al mundo la'oral y otros elementos 0ue le den con)ian!a y se.uridad ara -i-ir+ La -ida .ira en torno a dos olos )undamentalesA la )amilia y el tra'a%o+ La ersona 'usca o'tener una )ormacin acad"mica, inte.rarse al mercado la'oral y esta'lecer relaciones tendientes a la )ormacin de un nue-o n6cleo )amiliar+

Se.6n Ro'ert >a-i.2urst en esta eta a Cdonde se est$ en leno -i.or )*sico e intelectual3 se desarrollan tareas como em e!ar a tra'a%ar, esco.er un com a5ero de -ida, )undar una )amilia, ser res onsa'le de un 2o.ar, encontrar un .ru o de ertenencia y ser un ciudadano res onsa'le 91<+

FORMACION DE ADULTOS Se.6n el siclo.o EriE EriEson es una edad de tensin entre la intimidad y el aislamiento, entre esta'lecer com romisos ersonales ro)undos o aislarse y ensimismarse 9=<+

La Edad Adulta Intermedia, 0ue se e(tiende desde los =B 2asta los D? a5os a ro(imadamente, es la eta a de lena consolidacin la'oral, ro)esional y social/ de mayor contri'ucin socioeconmica y ol*tica y de una li.era declinacin de las )unciones )*sicas+

Las tareas de este eriodo son ser un ciudadano socialmente res onsa'le, esta'lecer y mantener cierto ni-el de -ida, ayudar a los 2i%os en su crecimiento y a re ararlos ara la -ida adulta, ace tar los cam'ios )isiol.icos 0ue trae la mitad de la -ida y ada tarse a la ancianidad de los adres 9?<+

Se.6n EricEson, la tensin en este eriodo es entre .enerati-idad y estancamiento+ El a)ian!amiento la'oral 2ace sur.ir el deseo de actuali!acin a )in de mantenerse -i.ente en el mundo la'oral, se.uir creciendo como ersona y 'uscar la auto3reali!acin+ Esto lle-a a al.unas ersonas a retomar estudios, a a-an!ar en la escala acad"mica3 ro)esional accediendo a es eciali!aciones yFo ca acitaciones, y en al.unos casos otra carrera uni-ersitaria+ Tam'i"n se 'usca a ro-ec2ar al m$(imo el tiem o li're y acti-idades culturales, ami.os y )amilia+

FORMACION DE ADULTOS H, la Edad Adulta Tarda, 0ue se da des u"s de los D? a5os, tam'i"n es considerada como -e%e! y se caracteri!a or el .radual descenso de las

ca acidades )*sicas e intelectuales, la salida del mercado la'oral, ada tarse a la %u'ilacin y la disminucin de los in.resos, ada tarse a la muerte de la are%a y or tener m$s tiem o ara dedicar a acti-idades oster.adas or el tra'a%o y o'li.aciones sociales 9D<+

En esta eta a tam'i"n se reali!an acti-idades relacionadas con a rendi!a%es de nue-as es ecialidades, com lementarias a los conocimientos, dedicacin a )ilantro *a y tra'a%os solidarios con la comunidad+ La salud em eora y se trans)orma en la 'arrera ara en)rentar nue-os retos, uno de los rinci ales )actores 0ue a)ectan la salud es la inacti-idad+

FORMACION DE ADULTOS A continuacin se resenta un resumen .r$)ico de las distintas eta as de la adulte!A

Las eta as de la adulte!, recu erado desde 2tt AFFel orta)oliosuni-ersal+'lo.s ot+comF&B1BFB?Fca itulo313a render3en3la3 edad3adultaIB?+2tml

FORMACION DE ADULTOS CONDICIONES JUE FAKORECEN EL A#RENDI@ALE DE LOS ADULTOS

Los adultos son su%etos en la lenitud de su desarrollo, 0ue .o!an de lena autonom*a, 0ue asumen sus res onsa'ilidades y se encuentran en el er*odo m$s lar.o y roducti-o de la -ida+ Los adultos, al i.ual 0ue los ni5os y adolescentes, en)renta rocesos de ense5an!a a rendi!a%e ero el m"todo de ense5an!a de'e ser ada tado a sus necesidades y circunstancias ersonales, la'orales y 'io sicosociales+ El roceso de )ormacin de las ersonas adultas de'e ermitir el mayor rota.onismo osi'le, 0ue lle-e a su ro io control y autonom*a+

>ay )actores intra ersonales, como la moti-acin/ )actores inter ersonales y socio3am'ientales, como la interaccin con el tutor, las estrate.ias de ense5an!a, las estrate.ias y 2$'itos de a rendi!a%e y el conte(to de ense5an!a 0ue in)luyen en el a rendi!a%e de un adulto+ A continuacin al.unos )actores 0ue )a-orecen el a rendi!a%e de los adultosA Metodolo.*aA De 0u" )orma se resentan los contenidos ara 0ue sea una ense5an!a tima 9G<+ El FacilitadorA Es la ersona 0ue acom a5a al adulto en su roceso de auto3 a rendi!a%e, con am lia ca acidad ara el cam'io y la autocr*tica, a'ierto al a rendi!a%e incluso de sus estudiantes, inno-ador, contenedor instruido y 0ue cono!ca las caracter*sticas de sus alumnos, a orta con su e( eriencia y )ormacin a los contenidos+

FORMACION DE ADULTOS El #artici anteA es 0uien cola'ora con el )acilitador en crear los am'ientes ro icios, artici ando acti-amente en su roceso de auto3a rendi!a%e, con su e( eriencia de -ida, tam'i"n cum le con el rol de )acilitar la .eneracin de siner.ia ositi-a, tra'a%o en e0ui o y ro one o'%eti-os de a rendi!a%e+ Am'iente F*sicoA Tran0uilidad, 'ienestar, son esenciales y contri'uyen e)ecti-amente en el lo.ro del a rendi!a%e, el estar en un lu.ar a.rada'le nos redis one a sentirnos cmodos, el es acio constituye caracter*sticas de es acio )*sicos, tales como aire acondicionado, sillas y mesas en 'uen estado, iluminacin y -entilacin natural etc+ 94<+ Am'iente #sicol.icoA Los alumnos re0uieren durante sus acti-idades de a rendi!a%e, autonom*a, interaccin, am'iente adecuado, tra'a%o en e0ui os, did$ctica a ro iada, el Facilitador de'e e-itar, en todo momento, asumir osiciones ersonalistas, autoritarias y de considerarse como el 6nico e( erto en el conocimiento, los sa'eres y en la conduccin ersonal de las tareas ro ias del a rendi!a%e+ #or otro lado es )undamental identi)icar las di)erencias indi-iduales entre las ersonas, uesto 0ue "stas aumentan y se ro)undi!an con la edad/ or tanto en la educacin de adultos de'en re-alecer estrate.ias andra..icas 0ue

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contem len las di)erencias de todos los 0ue con)orman el .ru o de #artici antes en el 0ue2acer educati-oA conductas, tem eramentos, intereses, estilos, caracteres+ Am'iente SocioculturalA En la Educacin de Adultos es muy )recuente la e(istencia de un con%unto muy -ariado de )actores dis*miles en la o'lacin estudiantil tales comoA edad, ra!a, etnias, ras.os culturales, se(o, situacin social, condicin econmica, costum'res, u'icacin .eo.r$)ica, etc+ #ara lo.rar "(ito en el a rendi!a%e de adultos es )undamental ro iciar un am'iente sociocultural, con criterio 2ol*stico, de'ido a las di)erencias y di-ersas cualidades de cada artici ante adulto, los 0ue son .enerados or )actores econmicos, la'orales y relaciones sociales o de salud 98<+

FORMACION DE ADULTOS En resumen, es im ortante contar rimero con una Institucin Educati-a

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com rometida y 0ue ro orciona lo 0ue el educando necesita ara reali!ar sus estudios, tam'i"n el a oyo lo.*stico y ersonal docente res onsa'le y ca acitado, a0u* se necesita la actuacin de un )acilitador dili.ente 0ue acom a5a y orienta al adulto a rendi!, or su uesto 0ue el artici ante de'e a ortar con sus e( eriencias re-ias y caracter*sticas sicol.icas y socioculturales+

FORMACION DE ADULTOS TRIANMULO #EDAMOMICO EN LA ANDRAMOMIA

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El modelo del sistema educati-o ro uesto or Lean >oussaye a licado a la Andra.o.*a, consta de los si.uientes -"rticesA el Adulto 0ue Ense5a 9 ro)esor tutor</ el Adulto 0ue A rende 9alumno< y el o'%eto a a render 9sa'er<+ Este tri$n.ulo eda..ico e( lica la relacin entre lo 0ue se ense5a, 0uien lo im arte y 0uien lo a rende+

Tanto el )ormador como el a rendi! est$n condicionados or sus caracter*sticas socioa)ecti-as, 'iol.icas y co.niti-as todo esto en un conte(to institucional y sociocultural 91B<+

#or e%em lo, los inte.rantes de este .ru o de tra'a%o somos alumnos adultos C con )amilia y o'li.aciones la'orales3 9AA< 0ue estamos a rendiendo m"todos de a rendi!a%e 9OA< de arte del tutor Aldo Caicac2 Sil-a 9AE< a tra-"s de este Ecam us de la Uniacc+ Nuestra -inculacin con el tutor cum le con las caracter*sticas esenciales de la andra.o.*a y 0ue son la 2ori!ontalidad y la artici acin+ Los estudiantes no desarrollamos un -*nculo de su'ordinacin con el tutor, sino 0ue tenemos caracter*sticas cualitati-as similares de madure! y e( eriencia+ No es eramos 0ue diri%a nuestro com ortamiento o nos di.a 0u" 2acer+

#or otra arte, 3y moti-ados or lo.rar un crecimiento ersonal, ro)esional y la'oral3, nosotros 2emos determinado ad0uirir nue-os conocimientos estudiando

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en l*nea en esta uni-ersidad+ No somos actores asi-os de nuestra educacin+ Como la mayor arte de las inter-enciones son asincrnicas en este Ecam us, lani)icamos nuestros tiem os de estudio ada t$ndolos a las demandas la'orales y )amiliares+ Interactuamos e intercam'iamos conocimientos y e( eriencia con el tutor y los com a5eros a tra-"s de los materiales de estudio, los tra'a%os .ru ales y la artici acin en los )oros, a )in de asimilar me%or los contenidos+ A tra-"s de esta lata)orma -irtual ada tada a los adultos 0ue estudiamos a distancia, el tutor nos entre.a los materiales de estudio y nos ide com render, relacionar y e( licar los contenidos con e%em lo a licados a nuestra ro ia realidad+ Esta metodolo.*a nos lle-a a ad0uirir nue-os conocimientos, a com ararlos con los antecedentes re-ios 0ue tenemos de cada tema/ a relacionarlos y darle un uso o a licacin r$ctica y, .eneralmente, inmediata en nuestras -idas yFo tra'a%os+ De esta )orma y con ra ide! lo.ramos a rendi!a%es si.ni)icati-os+ Este roceso al ser orientado con caracter*sticas sin"r.icas y de retroalimentacin or el )acilitador del a rendi!a%e, ermite incrementar los conocimientos, el ensamiento, la auto.estin y la creati-idad del artici ante adulto, con el ro sito de ro orcionarle una o ortunidad ara 0ue lo.re su autorreali!acin+

Un $rra)o de una u'licacin de la docente Marisol >ern$nde! Orellana se5ala la )orma en 0ue en este Ecam us se a lica el tri$n.ulo eda..ico andra..ico y de 0u" )orma se consi.uen a rendi!a%es si.ni)icati-os+

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:El tri$n.ulo eda..ico eLearnin. es, or tanto, una muestra de la inno-acin en materia educati-a andra..ica No educacin de adultosN en la educacin -irtual, or0ue de la armoniosa interrelacin de los e3actores eda..icos resentes en este se marca la di)erencia, )undamental, entre una educacin eLearnin. y un e3readin.+ Estas 6ltimas son lata)ormas educati-as centradas, )undamentalmente, en el em a0uetamiento de contenidos 9S$nc2e!, &BBG<, sin es acios eda..icos -irtuales 0ue consideren la interaccin co.niti-a y a)ecti-a necesaria ara instar a la construccin cola'orati-a y democr$tica del conocimiento; 911<+

FORMACION DE ADULTOS CONCLUSION

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Los adultos 'uscan el crecimiento ersonal, ro)esional y la'oral, as* como desean mantenerse insertos en la -ida social+ Moti-os 0ue los lle-an a 'uscar actuali!ar sus conocimientos, com etencias y destre!as+ La adecuada identi)icacin de los )actores )acilitadores y o'staculi!adores de los rocesos de ense5an!a3a rendi!a%e en la -ida adulta resultan )undamentales ara conse.uir los o'%eti-os lanteados y lo.rar su meta de auto3reali!acin+ Lunto a la moti-acin or el crecimiento ersonal, la identi)icacin de los )actores 0ue in)luyen en su educacin, ara el adulto 0ue a rende es -ital ele.ir un roceso educati-o ada tado a sus necesidades y caracter*sticas+

FORMACION DE ADULTOS CITAS OIOLIOMRAFICAS 91< Fern$nde!, Rosario 9&BBG<+ :C2arla a docentes asistentes al Curso ara Educadores de adultos 3 #lan Li're Asistido;+ Recu erado desde 2tt AFFi es+ane +edu+uyFdocumentosFli'reIasisFmaterialesFa Iadultos+ d)

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9&< 9=< :Lea esto rimero+ Semana 4; Uniacc &B1=+ Recu erado desde 2tt AFF es+uniacc+clFmodFresourceF-ieP+ 2 QidRD1?818 91<, 9?< y 9D< Undurra.a In)ante, C+ 9&BB=<+ Algunos conceptos en torno a la educacin de adultos. En Consuelo Undurraga Infante Cmo aprenden los adultos? Una mirada psicoeducativa 9 rimera edicin< 9 +&1 C 18<+ C2ile Ediciones Uni-ersidad Catlica de C2ile+ Recu erado desde 2tt AFF es+uniacc+clFmodFresourceF-ieP+ 2 QidRD1?8&1

9G<, 94< y 98< Muti"rre! Leal, #edro :El am'iente de a rendi!a%e andra..ico+ Una a ro(imacin conce tual;+ Recu erado desde 2tt AFFPPP+mono.ra)ias+comFtra'a%os4&Fam'iente3a rendi!a%e3 andra.o.icoFam'iente3a rendi!a%e3andra.o.ico&+s2tml 91B< Undurra.a In)ante, Consuelo 9&BB=<+ >acia un modelo de a rendi!a%e en adultos+ En Consuelo Undurra.a In)ante :SCmo a renden los adultosQ Una mirada sicoeducati-a; 9 rimera edicin< 9 + +41 C 8B<+ C2ileA Ediciones Uni-ersidad Catlica de C2ile+ Recu erado desde 2tt AFF es+uniacc+clFmodFresourceF-ieP+ 2 QidRD1?4=1

911< >ern$nde! Orellana, Marisol 9&B1&< :Uniacc y la educacin en modalidad E3 Learnin.A una -entana a'ierta a la inno-acin y calidad en la educacin su erior;+ Recu erado desde 2tt AFFPPP+ride+or.+m(FdocsF u'licacionesFB8Fen)o0uesIinno-adoresIenIlaIedu cacionFMarisolI>ernande!IOrellana+ d)