PLAN ANUAL DE TUTORIA TURNO TARDE

I.E. SANTA MAGDALENA SOFA CHICLAYO

PLAN ANUAL DE TUTORIA - 2012

I. DATOS GENERALES: 1.1 D.R.E : CHICLAYO 1.2 UGEL : CHICLAYO 1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : SANTA MAGDALENA SOFA 1.4 NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA 1.5 MODALIDAD : MENORES 1.6 CICLOS : VI, VII 1.7 GRADOS :1, 4,5 1.8 TURNO : TARDE

1.9 AO ESCOLAR
1.10 DIRECTOR

: MARZO-DICIEMBRE del 2012 : PROF. JORGE ROGELIO TORRES : PROF. FANY BLANCA GIL

ZIGA.
1.11 SUB DIRECTORA

MONTERO.
1.12 COORDINADORA II TURNO II. FUNDAMENTACION 2.1 ASPECTOS GENERALES: El Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa de nuestro plantel, responde a las necesidades de nuestras jvenes estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS desempeamos un rol muy importante, dedicndonos de manera especial a brindar orientacin a las estudiantes de la seccin o grado a nuestro cargo y a facilitar que las estudiantes puedan conocerse, dialogar e interactuar entre s, que les ayude en su formacin integral haciendo uso de sus potencialidades y habilidades desde su contexto personal, sicosocial, afectivo y cultural para la vida fundamentada en valores, fuente de nuestra Axiologa Sofiana. En nuestra Institucin Educativa se concibe la TUTORA como un servicio educativo al servicio de las jvenes estudiantes en sus reas: Personal-Social, Acadmica, Vocacional, Salud Corporal y Mental, Ayuda Social, Cultura y Actualidad, Convivencia; por ello el Plan trata de ser coherente con los principios, criterios valores y actitudes de: Responsabilidad, Respeto, Honradez, Veracidad, Justicia y Amor propuestos en el P.E.I. El diagnstico del PEI seala que nuestras estudiantes, el 60 % de estudiantes tienen bajo rendimiento acadmico, sobre todo en las reas de matemticas, comunicacin y CTA;, el 45% de alumnas proceden de hogares desintegrados, con dificultades econmicas influyendo en la capacidad de concentracin y asimilacin de sus aprendizajes; inadecuada alimentacin de las alumnas por desconocimiento : Lic. ROSARIO MEDINA CARBAJAL

nutricional, que no permite estar en condiciones ptimas frente al estudio; desconocimiento de las estudiantes de sus deberes y derechos; existe tendencia de algunas alumnas a discriminar racialmente a sus compaeras; proliferacin de pandillas juveniles; falta de prctica de valores y uso de un vocabulario soez; evasin de estudiantes para asistir a discotecas ubicadas en lugares cercanos a la institucin educativa; embarazo precoz; inadecuados hbitos de higiene; mal uso de los servicios higinicos;

constante destruccin del mobiliario escolar; agresin fsica y verbal entre los estudiantes. La propuesta pedaggica de la Institucin Educativa en Tutora y Orientacin Educacional, para el desarrollo de la accin tutorial el docente tutor debe:
Con los estudiantes Seguir el proceso de desarrollo de los estudiantes y ofrecer respuestas educativas pertinentes. Contribuir a la consolidacin de la identidad y autonoma de cada estudiante. Facilitar la integracin de los estudiantes. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de tutora grupal. Implica la elaboracin del Plan Tutorial de Aula. Coordinar la derivacin de estudiantes que presenten dificultades significativas. Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y motivaciones de cada estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones. Favorecer el compromiso e implicacin con su entorno. Llevar un registro del acompaamiento y proceso de los estudiantes Con los padres de familia Organizar cuatro reuniones durante el ao con los padres de familia de su seccin. Desarrollar entrevistas con los padres de familia. Con los docentes Compartir informacin sobre el desarrollo de los estudiantes, promoviendo su compromiso con la TOE. REAS DE LA ACCIN DE LA TUTORA REA PERSONAL.- Se busca la construccin y el desarrollo de su identidad personal, as como las necesidades afectivas de aceptacin (de s mismo y los dems) REA ACADMICA.- Observacin y atencin en el desarrollo de las distintas reas, aqu las herramientas de ayuda en sus necesidades educativas, las que podrn potenciar sus capacidades de aprendizaje. REA VOCACIONAL.-Esta rea es un proceso de ayuda al estudiante destinado a desarrollar un carcter manualmente educativo. Aqu es necesario que la estudiante vaya descubriendo sus intereses, actitudes, preferencias, capacidades y motivaciones. As como analizar las caractersticas personales, las cuales podrn ayudar e elegir en forma libre los programas de actividades sociales y posibilidades laborales. REA DE SALUD FSICA Y MENTAL.-Se orienta a que la estudiante desarrolle habilidades y destrezas para el desarrollo de un estilo de vida saludable, a partir de aquellas experiencias y

conocimientos, As como aquellos valores que este puede tener desde su familia, sirviendo esto como base para una buena disposicin en el rea de la salud. REA SOCIAL.- Estn dirigidas a promover destrezas y habilidades sociales como de comunicacin con su entorno. Las actividades se dirigen tambin a interiorizar y manifestar el valor de la ayuda mutua en un sentido solidario y democrtico. REA AYUDA SOCIAL.- Buscar que las estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn. Para esto los tutores promovern iniciativas con el fin que cada seccin o grado asuma un proyecto de ayuda social, jornadas, campaas, pasacalles,etc. Organizados por la Institucin u otras. REA CULTURA Y ACTUALIDAD.-Buscar que la estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y mundial, esta rea favorece que las estudiantes se formen y expresen opiniones e interrogantes sobre acontecimientos y situaciones locales, nacionales y mundiales. Por otro lado, sta rea debe promover la valoracin por sus races, tradiciones, costumbres, desarrollando sentimiento de pertinencia, as como tambin respeto y tolerancia a las diferentes culturas.

REA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA.- Promover un buen trato a las estudiantes, el respeto a todos sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Para lograrlo se ensea a las estudiantes a desenvolverse en un ambiente normado por reglas que persiguen el bien comn, en el que los conflictos se resuelven de manera justa y formativa. Este modelo implica el rechazo de la violencia y la imposicin, como mtodo para ejercer la autoridad.

BASE LEGAL Ley N 28044 Ley General de Educacin, modificatorias y Reglamentos. Ley N 27741 Ley que establece la Poltica Educativa en Materia de Derechos Humanos y Crea un Plan Nacional para su Difusin y Enseanza. Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes. Ley N 28705 Ley General para la promocin y control de los riesgos del consumo deltabaco. Ley N 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personaldocente o administrativo implicados en delitos de violacin de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 005-2003-ED. Decreto Ley N 22095 Ley de Represin del Trfico Ilcito de Drogas. Decreto Supremo N 004-2004-PCM Aprueba la Estrategia Nacional de Lucha Contra las Drogas

2002 2007. R.M. N 0537 2003ED Establecer de manera obligatoria la Campaa Permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional. R.M. N 0409-2006-ED - Aprueban aplicacin de la Estrategia Escuelas Promotoras de Salud y conforman Comisin encargada de la supervisin de su desarrollo. Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE - Normas para el desarrollo de la campaa de sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica. Directiva N 002.2006-VMGP/DITOE - Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensoras Escolares del Nio y del Adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas. III.- OBJETIVO GENERAL: - Realizar el acompaamiento socio-afectivo y cognitivo de las jvenes estudiantes para contribuir a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa para ellas y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

IV.- OBJETIVOS ESPECFICOS: Atender las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y pedaggicas de las estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo. Establecer un clima de confianza y de relaciones horizontales entre la tutora y las estudiantes que les permitan acercarse a su tutora, o a otros docentes, cuando lo necesiten. Generar en el aula un ambiente ptimo, donde se favorezcan las relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participacin activa, as como la expresin sincera y libre de las estudiantes. V.- SELECCIN DE TEMAS: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
M GRUPOS DE ATENCIN ACTIVIDADES Elaboracin del Plan de tutora. Elaboracin del Blog Tutora con Tecnologa Taller Educacin Sexual Integral Charlas de Orientacin Vocacional. RESPONSABLES Comit de Tutora Coordinacin TOE, Tutores Coordinacin TOE, Tutores Convenio de Universidades de nuestra localidad. X X X X X X X X X X A M J MESES J A S O N D

ESTUDIANTES

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Charla informativa sobre nutricin Campaa Promocin para una vida sin drogas Campaa Promovemos hbitos de higiene en la escuela Concurso de diapositivas Para una vida sin drogas Concurso de Trpticos: Educacin en Seguridad Vial Taller y marcha Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democrtica Atencin a las estudiantes (Grupal e individual) Asambleas informativasformativas Inicio de Escuela para Padres Atencin a Tutores con material para sesiones Talleres de Capacitacin (tema: Estrategias para la hora de tutora) Reuniones de intercambio y planificacin Talleres de formacin (temas: liderazgo, educacin sexual, Prevencin del consumo de drogas) Intercambio de experiencias y soporte

Convenio con Posta de Salud ONG De Vida Coordinacin TOE, Tutores, Comunidad Sofiana Comunidad Educativa Santa Magdalena Sofa Chiclayo Comunidad Educativa Santa Magdalena Sofa, Tutores Ponentes invitados, Comunidad Educativa Santa Magdalena Sofa, Tutores Tutores

X X X X X X X X X X X X

X PADRES DE FAMILIA Tutores Equipo directivo, tutores, Coordinacin TOE Especialistas, psiclogos X X

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DOCENTES

Tutores y docentes

X Especialistas

TUTORES

Tutores

Chiclayo, Marzo del 2012