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INFORME FINAL
Noviembre, 2007.
Estudio encargado por la Divisin de Prevencin y Control de Enfermedades a travs del Departamento de Salud Mental del Ministerio de Salud de Chile a Medwave Estudios Ltda.
Investigadoras: Ps. Cecilia Moraga, Dra. Gabriela Moreno. Directora Medwave Estudios: Dra. Vivienne Bachelet.
Tabla de Contenidos
ABREVIATURAS UTILIZADAS ............................................................................... 6 GLOSARIO DE TERMINOS ................................................................................... 7 1 INTRODUCCION .................................................................................... 13 2 OBJETIVOS ........................................................................................... 16 3 MTODOS DE LA REVISION .................................................................... 17 3.1 Consideraciones Generales ............................................................... 17 a) Alcances de la revisin ........................................................................... 17 b) Tipos de intervenciones, medidas de resultados y poblaciones diana ............. 18 3.2 Bsqueda bibliogrfica ..................................................................... 19 a) Fuentes y cobertura temporal de la bsqueda ............................................ 19 b) Criterios de inclusin y exclusin ............................................................. 20 b.1 Estudios primarios y revisiones sistemticas ........................................ 20 b.2 Programas nacionales e internacionales ............................................... 21 3.3 Anlisis y sntesis de resultados ........................................................ 21 3.3.1 Estudios primarios y revisiones sistemticas ...................................... 21 3.3.2 Programas nacionales e internacionales ............................................ 22 4 RESULTADOS ........................................................................................ 24 4.1 Estudios primarios y revisiones sistemticas .............................................. 24 a) Resultados de la bsqueda bibliogrfica ....................................................... 24 b) Descripcin de los estudios seleccionados .................................................... 24 c) Anlisis y sntesis de los resultados ............................................................. 26 1. Intervenciones dirigidas a la promocin de la lactancia materna ...................... 26 1a. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo prenatal ...................................................... 27 1b. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento ............................................. 27 1b.i: Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento (Contacto piel a piel (CPP)) ....... 27 1b.ii. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento (varios tipos de intervenciones) . 28 1c. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo postnatal ..................................................... 28 1d. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento/puerperio (hospital) y postnatal . 29 1e. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante la fase de pre y postnatal ............................................. 29 1f. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante las fases de prenatal, parto (hospital) y postnatal ............ 30 2. Intervenciones dirigidas a la promocin de regularizacin fisiolgica del beb: desenlaces sobre llanto ................................................................................. 30 3. Intervenciones dirigidas a la promocin de regularizacin fisiolgica del beb: desenlaces sobre sueo ................................................................................ 31 4. Intervenciones dirigidas a promocin de conductas saludables: nutricin .......... 31 5. Evidencia sobre la efectividad de Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente seguro y prevencin de accidentes en el nio ..................................... 31 6. Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente domstico de calidad ....... 32
6.a Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente domestico de calidad en poblacin universal ............................................................................ 32 6.b Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente domestico de calidad en poblacin selectiva ............................................................................ 32 7. Intervenciones dirigidas hacia la promocin de la Interaccin / relacin ............ 33 8. Intervenciones dirigidas a la promocin de conducta de apego ........................ 33 9. Intervenciones dirigidas a la promocin de Competencias parentales en poblacin universal..................................................................................................... 33 10. Intervenciones dirigidas a la promocin de conocimientos de los padres ......... 34 11. Intervenciones dirigidas a la promocin del rol / identidad materna ............... 35 12. Intervenciones dirigidas a la promocin de promocin de adaptacin emocional y conductual de los nios ................................................................................. 35 13. Intervenciones dirigidas a la promocin de habilidades de enfrentamiento en situaciones de crisis...................................................................................... 36 14. Intervenciones con efectos en promocin de autoestima infantil /autoconcepto 36 15. Intervenciones dirigidas a la promocin de la relacin/ interaccin: dimensin temperamento ............................................................................................. 36 16. Intervenciones dirigidas a la promocin del desarrollo del lenguaje / aprendizaje en poblacin universal .................................................................................. 36 17. Intervenciones dirigidas a promocin de conductas saludables; actividad fsica 37 18. Intervenciones con efectos en la promocin del desarrollo social en nios con y sin factores de riesgo.................................................................................... 37 19. Intervenciones dirigidas a promover la calidad del ambiente del nio: reduccin de la exposicin al humo de tabaco................................................................. 38 20. Intervenciones con efectos en la educacin posterior de la madre .................. 38 4.2 Programas nacionales e internacionales .................................................... 39 a) Resultados de la bsqueda ........................................................................ 39 b) Descripcin de los programas seleccionados ................................................. 39 b.1 Programas nacionales.............................................................................. 39 b.2 Programas internacionales ....................................................................... 47 c) Anlisis y sntesis de los resultados ............................................................. 48 5 CONCLUSIONES, CRITERIOS DE INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS DE LA REVISION, E IMPLICANCIAS PARA LA PRCTICA .................................................. 52 5.1 Consideraciones metodolgicas................................................................ 52 a) Estudios primarios y revisiones sistemticas .............................................. 52 b) Programas nacionales e internacionales .................................................... 55 5.2 Conclusiones sobre la efectividad de las intervenciones ............................... 55 TABLA RESUMEN FINAL SOBRE LA EFECTIVIDAD DE LAS INTERVENCIONES Y PROGRAMAS DE PROMOCION .................................................................. 55 5.3 Recomendaciones e implicancias para la prctica ....................................... 58 ANEXO 1: REVISIONES SISTEMATICAS SELECCIONADAS ...................................... 62 ANEXO 2: ESTUDIOS EXCLUIDOS ...................................................................... 65 ANEXO 3: CARACTERSTICAS DE LAS REVISIONES SISTEMTICAS SELECCIONADAS 68 ANEXO 4: RESULTADOS DE LAS REVISIONES SISTEMTICAS SELECCIONADAS ....... 83 1. Intervenciones dirigidas a la promocin de la lactancia materna ...................... 83 1a. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo prenatal ...................................................... 84 1b. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento ............................................. 85
1b.i: Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento (Contacto piel a piel (CPP)) ....... 85 1b.ii. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento (varios tipos de intervenciones) . 87 1c. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo postnatal ..................................................... 89 1d. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante el perodo del nacimiento/puerperio (hospital) y postnatal . 91 1e. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante la fase de pre y postnatal ............................................. 94 1f. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas durante las fases de prenatal, parto (hospital) y postnatal ............ 97 1g. Intervenciones dirigidas a la promocin de lactancia: intervenciones realizadas en distintas reas de prevalencia de lactancia ............................. 99 2. Intervenciones dirigidas a la promocin de regularizacin fisiolgica del beb: desenlaces sobre llanto. .............................................................................. 100 3. Intervenciones dirigidas a la promocin de regularizacin fisiolgica del beb: desenlaces sobre sueo .............................................................................. 101 4. Intervenciones dirigidas a promocin de conductas saludables; nutricin ........ 102 5. Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente seguro y prevencin de accidentes en el nio .................................................................................. 103 6. Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente domestico de calidad ..... 104 6.a Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente domestico de calidad en poblacin universal .......................................................................... 104 6.b Intervenciones dirigidas a la promocin de ambiente domestico de calidad en poblacin selectiva .......................................................................... 105 7. Intervenciones dirigidas hacia la promocin de la Interaccin / relacin .......... 107 8. Intervenciones dirigidas a la promocin de conducta de apego ...................... 110 9. Intervenciones dirigidas a la promocin de competencias parentales en poblacin universal................................................................................................... 111 10. Intervenciones dirigidas a la promocin de conocimientos de los padres ....... 113 11. Intervenciones dirigidas a la promocin del rol / identidad materna ............. 115 12. Intervenciones dirigidas a la promocin de adaptacin emocional y conductual de los nios ................................................................................................... 118 13. Intervenciones dirigidas a la promocin de habilidades de enfrentamiento en situaciones de crisis.................................................................................... 121 14. Intervenciones con efectos en promocin de autoestima infantil/autoconcepto 122 15. Intervenciones dirigidas a la promocin de la relacin/ interaccin: dimensin temperamento ........................................................................................... 123 16. Intervenciones dirigidas a la promocin del desarrollo del lenguaje / aprendizaje en poblacin universal ................................................................................ 124 17. Intervenciones dirigidas a promocin de conductas saludables; actividad fsica 127 18. Intervenciones con efectos en la promocin del desarrollo social en nios con y sin factores de riesgo nios ......................................................................... 128 19. Intervenciones dirigidas a promover la calidad del ambiente del nio: reduccin de la exposicin al humo de tabaco............................................................... 130 20. Intervenciones con efectos en la educacin posterior de la madre ................ 133
ANEXO 5: PROGRAMAS NACIONALES EN SALUD MENTAL EN FAMILIAS CON NIOS DE 0 A 6 AOS .................................................................................................. 135 ANEXO 6: PROGRAMAS INTERNACIONALES EN SALUD MENTAL EN FAMILIAS CON NIOS DE 0 A 6 AOS ................................................................................... 177
ABREVIATURAS UTILIZADAS
AC: CAS: CPP: E: EC: ECA: EHS: FONDECYT: GC: GI: HS: I: IC: JUNAEB: JUNJI: NHS CRD: NS: NSE: OMS: ONU: OR: pb: PHV: pp: RN: RR: RS: SE: SENAME: SINAE: TE: VD: Anticonceptivo Ficha de Caracterizacin Socioeconmica Contacto madre hijo piel a piel. Ensayo Ensayo controlado Ensayo Controlado Aleatorizado. Early Head Start Fondo Nacional de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico. Grupo Control. Grupo de Intervencin. Head Start. Intervencin Intervalo de confianza Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas Junta Nacional de Jardines Infantiles. National Health Service Centre for Reviews and dissemination No significativo (estadsticamente). Nivel socioeconmico. Organizacin Mundial de la Salud. Organizacin de las Naciones Unidas. Odds Ratio problema Programa de Habilidades para la Vida Postparto Recin Nacido Riesgo Relativo
Resultados significativos
Socioeconmico Servicio Nacional de Menores. Sistema Nacional de Asignacin con Equidad. Tamao de efecto. Visita Domiciliaria
Instrumentos de Medicin CBQ CPI: HSQ ECBI BSQ DPICS-R Chile Behavior Questionnaire Cooperative Preschool Inventory Home Screening Questionnaire Eyberg Child Behavior Inventory Behavior Screening Questionnaire Dyadic Parent Child Interactive Coding System-Revised
GLOSARIO DE TERMINOS
I. Epidemiolgico Anlisis multivariado: mtodo de ajuste de covariables. Incidencia: medida de la ocurrencia de casos nuevos de una determinada condicin o enfermedad Asignacin aleatoria: en estudios experimentales, mtodo de distribucin al azar de los sujetos a los grupos de intervencin y control Desenlaces /Outcomes: resultados de salud, pueden ser individuales o poblacionales. Efectividad: efecto de la intervencin en condiciones pragmticas o de aplicacin real. Eficacia: efecto de la intervencin cuando es aplicada en condiciones experimentales controladas. Ensayos controlados / ensayos cuasialeatorizados: estudio de intervencin controlado en el que la asignacin a los grupos se realiz mediante un mtodo no estrictamente aleatorio, tal como alternancia, nmero par o impar, segn da de la semana, etc. Estadsticamente significativo: p 0,05 (p=si la hiptesis nula fuera cierta, probabilidad haber encontrado una asociacin igual o mayor a la detectada en el estudio) Estudio cuasi experimental: estudio de intervencin controlado en el que la asignacin a los grupos se realiz sin utilizar un mtodo aleatorio o cuasialeatorio Estudio de Cohorte: estudio observacional analtico, longitudinal o de seguimiento. Magnitud del efecto: cualquier medida cuantitativa de los efectos de una intervencin. Puede expresarse en trminos absolutos o relativos. Metaanlisis: tcnica estadstica utilizada en algunas revisiones sistemticas, que permite combinar los resultados de varios estudios, ponderndolos de a acuerdo a su varianza o tamao muestral. Prevalencia: proporcin de una poblacin que presenta la condicin en un momento determinado. Significacin Clnica: importancia sanitaria o clnica de los efectos de una intervencin, independientemente de su significacin estadstica.
Tamao de efecto: medida de magnitud adimensional comnmente utilizada para combinar estudios con resultados expresados mediante variables continuas y distintas escalas de medicin. Se calcula considerando la diferencia de promedio y la varianza. Intervenciones Intervencin temprana: puede entenderse como intervenciones que empiezan temprano en la vida (0 a 6 aos) o bien que empiezan tempranamente ante la expresin de una condicin desfavorable. Rooming-in: posibilidad de tener las veinticuatro horas del da (o muchas horas al da) al recin nacido en la habitacin de la maternidad con la madre, ofrecen la posibilidad a las nuevas mams de acceder con libertad a la nursery, de dar el pecho a peticin y de llevar a menudo al pequeo a la habitacin. Contacto temprano: permitir el contacto fsico entre la madre y el RN, con o sin contacto piel a piel. Programas de Visita Domiciliaria: estrategia de intervencin comunitaria que permite otorgar una amplia gama de servicios (informacin, gua, apoyo emocional) directamente a las familias en sus hogares. Pueden ser realizados por profesionales de salud o paraprofesionales y tener diferentes objetivos y bases tericas. Programas multimodales: (multicomponente) son intervenciones complejas dirigidas a varios objetivos a la vez, o en varios escenarios de la comunidad (escuela, familia, salud, apoyo social). Usan una variedad de estrategias de intervencin (visitas domiciliarias, jardn infantil, acceso a salud, apoyo telefnico, apoyo laboral, etc.) y son de larga duracin (aproximadamente dos aos) Intervenciones comunitarias: acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los sujetos integrantes de algn grupo o comunidad, basadas en aspectos tericos de psicologa comunitaria como empoderamiento, participacin, promocin de salud, etc. Programa de entrenamiento parental: Intervenciones destinadas a los padres, centrada en entregar herramientas, y desarrollar habilidades que les ayude a desempear de mejor manera su labor de padres. Programas escolares: Intervenciones diseadas para nios en edad escolar, implementadas directamente en las escuelas, talleres grupales con diferentes orientaciones tericas y focos. Taller de Autocuidado: Actividad grupal centrada en la promocin de prcticas de actividades que los individuos inician y realizan para el mantenimiento de su propia vida, salud y bienestar.
II. -
Taller Psicoeducativo: Intervencin basada en la hiptesis de que la informacin ayuda a adquirir sensacin de control sobre un proceso, a veces catico y aparentemente ingobernable. Se asocia con la disminucin del miedo, la angustia y la confusin, ayuda a crear un ambiente ms controlado y predecible, y permite establecer expectativas y planes realistas para el futuro. Case conference: Manejo de casos individuales/familiares en condiciones de riesgo por un equipo multidisciplinario, con seguimientos de progreso. Terapia Conductual: aplicacin sistemtica de los principios y tcnicas del aprendizaje en la modificacin de la conducta humana. Intervenciones con Escala de Brazelton: acciones que aplican escala de Evaluacin del Comportamiento Neonatal (NBAS) que evala una amplia gama de comportamientos, describiendo las capacidades del beb, las respuestas adaptativas y sus capacidades, se puede aplicar hasta los tres meses de vida. Juego Interactivo: Actividad que supone una interaccin breve, repetitiva y de carcter ldico con otra persona, que incluyen contacto fsico y canciones o rituales verbales, en ausencia de objetos. Lactancia exclusiva: es cuando no se da al beb alimentos ni lquidos aparte de la leche materna. Lactancia libre demanda: rgimen de lactancia donde es el nio el que regula la frecuencia de las mamadas de acuerdo a la necesidad que tiene de recibir alimento y de hidratarse. Consejera: proceso en el que un experto ayuda al aconsejado proveyndole la oportunidad de que l mismo pueda lograr el progreso. Otros
III. -
Afrontamiento: esfuerzos cognitivos y conductuales constantemente cambiantes, desarrollados para manejar las demandas especficas externas y/o internas valoradas como excedentes o desbordantes de los recursos del individuo. Ansiedad: estado emocional en el que se experimenta una sensacin de angustia y desesperacin permanentes, por causas no conocidas a nivel consciente. Apego: lazo emocional que desarrolla el nio con sus padres (o cuidadores) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para el desarrollo de sus habilidades psicolgicas y sociales.
Asertividad: conjunto de comportamientos interpersonales que refieren la capacidad social de expresar lo que se piensa, lo que se siente y las creencias en forma adecuada al medio y en ausencia de ansiedad. Attachment Q set: Prueba que mide el nivel de conductas de apego y emociones en infantes. Consiste en la observacin de 90 conductas en el nio/a en presencia y ausencia de su cuidador primario. Su aplicacin requiere hasta 4 horas. Autoeficacia: conviccin personal de que se pueden realizar con xito cierta conducta requerida en una situacin dada. Autoestima: concepto que se utiliza para definir la autovaloracin o autopercepcin de las personas con respecto a si mismos. Puede entenderse desde una perspectiva positiva o negativa. Calostro: primera secrecin lctea de los mamferos despus del parto. Cognicin: unidad mental que le sirve al ser humano para captar y organizar la realidad, tanto interna como externa. Toda cognicin implica llevar a cabo una operacin intelectual, est asociada con alguna emocin y permite, de manera simultnea, emitir un juicio sobre esa realidad. Depresin: estado mental que se caracteriza por sentimientos permanentes de tristeza, desesperacin, prdida de la energa y dificultad para manejarse en la vida cotidiana normal. Otros sntomas de la depresin incluyen sentimientos de inutilidad y desesperanza, prdida del placer en la realizacin de actividades, cambios en los hbitos de alimentacin o dormir, y pensamientos de muerte o suicidio. Dada: Vnculo madre hijo desarrollada durante los primeros meses de vida, caracterizada por la dependencia biolgica y emocional del nio/a hacia la madre, pareja madre hijo. Episiotoma: realizacin de una incisin quirrgica en la zona del perineo femenino, que comprende piel, plano muscular y mucosa vaginal, cuya finalidad es la de ampliar el canal "blando" por una parte para abreviar y facilitar el parto y por otra prevenir los desgarros en esa zona. Factores de riesgo: caracterstica o cualidad de un sujeto o comunidad, que se sabe va unida a una mayor probabilidad de dao a la salud Factores protectores: son todos aquellos factores que, segn se ha demostrado en diversos estudios, disminuyen la probabilidad de desarrollar diferentes trastornos y/o conductas de riesgo. Fit: ajuste o encaje entre las caractersticas de la madre y de su hijo, que determina la calidad de la interaccin
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Habilidades de enfrentamiento: capacidades que permiten abordar con eficacia las presiones y requerimientos de lo que nos rodea y de las relaciones con los dems. Habilidades para la vida: conductas positivas de adaptacin que permiten a los individuos manejar las exigencias y los desafos de la vida diaria. Tambin se refiere a las habilidades para fomentar el desarrollo psicolgico y social, como en la toma de decisiones y en la solucin de problemas, en el pensamiento crtico y creativo, en las relaciones interpersonales y de comunicacin, en la autoconciencia, y en saber sobrellevar las emociones y las situaciones que causan estrs. HOME: escala construida para detectar indicadores de la cantidad y calidad del apoyo social, emocional y cognitivo disponible para el nio en su hogar. Ha sido ampliamente utilizado y ha resultado ser sensible a la deteccin de caractersticas familiares al ser aplicada en poblaciones latinoamericanas. Maternaje: conjunto de procesos psicoafectivos que se desarrollan e integran en la mujer en ocasin de su maternidad. Mtodo de amenorrea de la lactancia: mtodo de planificacin familiar que usa la lactancia como proteccin natural contra el embarazo durante los seis meses posteriores al nacimiento del beb. Las mujeres que usan este mtodo deben amamantar de manera exclusiva, o casi exclusiva para protegerse y no quedar embarazadas. Multparas: mujer que ha tenido varios hijos. Negligencia: acto que no logra cumplir con las normas de seguridad establecidas por la comunidad. Exponer a otro individuo o grupo de individuos a un riesgo de peligro extraordinario. Parentalidad: condicin de padre/madre, as como el desempeo del rol que implica Posicin Ventral: Posicin boca a bajo. Prenatal: perodo entre la concepcin y el nacimiento (antenatal). Primparas: mujeres que dan a luz por primera vez. Responsividad materna: comportamiento donde la madre se situara en el lugar del nio logrando responder con prontitud y adecuacin a sus necesidades. Sintaxis: parte de la gramtica que estudia la forma en que se combinan y relacionan las palabras para formar secuencias mayores, clusulas y oraciones. Stress: reaccin natural de defensa que manifiesta nuestro sistema psicosomtico frente a la agresin inmediata a breve, mediano o largo plazo.
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Temperamento: constitucin particular de cada persona que resulta del predominio fisiolgico o funcional de un sistema orgnico sobre otro. Vulnerabilidad: exposicin a contingencias y presiones y la dificultad de hacer frente a stas.
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INTRODUCCION
El presente informe fue comisionado por el Ministerio de Salud a Medwave Estudios, para apoyar la toma de decisiones de salud pblica respecto a la definicin de polticas de promocin en salud mental, dirigidas a familias con nios y nias en etapa preescolar y escolar temprana (de 0 a 6 aos). La oferta de servicios en Salud Mental Infantil (SMI) basados en evidencia ha adquirido recientemente gran relevancia en todo el mundo (Fonagy et al. 2002). Tal preocupacin se ha debido a: 1. El creciente aumento en la prevalencia de las enfermedades mentales de inicio en la infancia, 2. La brecha creciente entre las necesidades de atencin y la oferta de servicios, 3. Los cambios econmicos, sociales y culturales que introducen tensin a la vida familiar, 4. La mayor valoracin social de la salud mental, 5. Las demandas provenientes de los proveedores de seguros de salud y 6. La relevancia de la relacin de costo beneficio positiva que parece implicar la inversin social en la infancia, por sobre el gasto que involucra la provisin de servicios durante la vida adulta. Actualmente se hace esencial aumentar y mejorar la calidad de informacin destinada a transferir tecnologas a quienes toman decisiones en el desarrollo de polticas de Salud Mental (SM). La SM es un concepto complejo de definir, debido a que est condicionada por mltiples factores, tiene variadas definiciones de acuerdo al modelo terico y a los diferentes contextos en que sta puede usarse. Chile en su plan nacional de Salud Mental y Psiquiatra reconoce la definicin de Salud dada por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS): un estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades (OMS, 2004a). En tal definicin se considera la SM en el contexto de un concepto de salud ms, enfatizando el hecho de que sta es mucho ms que la simple ausencia de enfermedad y debe ser considerada como un estado de bienestar en el cual el individuo desarrolla sus propias habilidades, puede enfrentar el stress normal de la vida, puede trabajar productiva y fructferamente y es capaz de realizar contribuciones a su comunidad (OMS, 2004a). Una concepcin actual de SM incluye la idea de bienestar subjetivo, autonoma, competencia y el reconocimiento de la habilidad de realizarse intelectual y emocionalmente (OMS, 2004a). Tales ideas son aplicables al individuo, la familia y la comunidad, y consideran una visin de contexto en el que se desarrollan las personas. En todo el mundo la carga de enfermedad asociada a la SM genera altos costos econmicos a los individuos, familias y sociedad en su conjunto (OMS, 2004b). As mismo, los problemas de SM de origen en la infancia implican costos adicionales, puesto que sus consecuencias tienen amplio impacto en sectores tales como educacin
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y justicia generando grandes riesgos para el desarrollo del capital social de las naciones (OMS, 2004b). Por ello las intervenciones de promocin en salud mental y prevencin de trastornos mentales en la infancia pueden y deben contribuir a la reduccin en el aumento progresivo de la carga de enfermedad debida a trastornos mentales y contribuir de esta manera al desarrollo de los pases (OMS, 2004a). El desarrollo de polticas pblicas en torno a la SM infantil (SMI) debe considerar el complejo entramado de determinantes (biolgicos, sociales y psicolgicos) que afectan los nios, nias y sus comunidades, y por ello se asume que el desarrollo de programas efectivos requiere de intervenir en los mltiples aspectos que son susceptibles de ser modificados. Recientemente ha adquirido gran relevancia el modelo de los determinantes sociales de la salud (DSS) dando paso al diseo de polticas que ponen en el centro a la accin intersectorial coordinada para la modificacin de los mltiples determinantes que afectan la salud mental de las personas y que corresponden a reas especificas tales como justicia, educacin y el propio sector salud. El nfasis en los DSS ha revitalizado las intervenciones promocionales y preventivas poniendo en el centro a las comunidades como el eje en el que se desarrollan las polticas pblicas en SM. Un ejemplo claro de esto es la amplia diseminacin que han tenido programas de intervencin temprana en pases en desarrollo, cuyos resultados son prometedores para la intervencin sobre los determinantes de la inequidad en el desarrollo integral de nios, nias, familias y comunidades. En el rea de la SMI es donde el modelo de los DSS adquiere mayor sentido. Una concepcin actual de la SMI enfatiza la idea del desarrollo como un proceso de transformaciones continuas, que est en estrecha interaccin con el contexto en que ste se da; es decir, la familia y la comunidad. Por lo tanto la comprensin de la SMI debe contener una visin individual, de sistemas y adaptacin en contexto. Los aspectos individuales de la SMI consideran la ausencia o presencia de sintomatologa clnica como principal indicador de bienestar. Entre los problemas de SMI ms comunes en lactantes (0 a 36 meses) se hayan los problemas del sueo, de alimentacin y llanto excesivo con una prevalencia entre 15 a 20% en poblacin general. Se describen tambin estados de ansiedad y depresin (Maldonado-Durn 2002) as como trastornos de la relacin clnicamente objetivables, aunque los sistemas clasificatorios (Zero to Three, 1994) para la primera infancia an no cuentan con una amplia aceptacin de la comunidad cientfica. Datos en poblacin consultante sobre la frecuencia de manifestaciones de trastornos en la primera infancia incluyen el llanto excesivo en un 29,4%, problemas de la regulacin sueo-vigilia 25,8%, inquietud disfrica (con inquietud motora y falta de ganas de jugar) 30,1%, problemas de alimentacin 40,4%, problemas del sueo 62,8%, apego (contacto) excesivo 12,3%, oposicin excesiva 20,3% y conducta agresiva-oposicionista 6,8% (Papousek et al. 2004; Skovgaard et al. 2007). Estas dos ltimas se presentan despus de los dos aos.
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Por otra parte, mucho se ha escrito sobre la relevancia que tendra la calidad de la relacin del nio con sus figuras de apego. Numerosos estudios relacionan la sensibilidad materna1 con conductas de cooperacin y mayor regulacin del nio o nia, sin embargo el tamao del efecto vara de estudio en estudio y en algunos casos, parece marginal cuando se compara con el que tendran variables tales como el nivel socioeconmico, nivel educacional de los padres, salud mental de los padres, empleo, violencia, consumo de alcohol y drogas, etc. (Fonagy 1998). La SMI debe considerar que el nio o nia se encuentra en un proceso dinmico de desarrollo. La consideracin de la etapa respectiva del desarrollo en que se encuentra ese nio o nia es fundamental para la comprensin, la deteccin precoz de rezagos y el tratamiento, dado que algunos trastornos se presentan con una mayor incidencia en ciertos momentos especficos del desarrollo.
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2 2.1
Identificar y sintetizar la mejor evidencia disponible sobre la efectividad de las intervenciones de promocin en el mbito de la salud mental, en familias con nios y nias de 0 a 6 aos, a nivel nacional e internacional.
2.2
Objetivos Especficos
Identificar y sintetizar la mejor evidencia disponible en la literatura internacional sobre la efectividad de las intervenciones de promocin en el mbito de la salud mental, en el grupo etreo seleccionado. Identificar y sintetizar la mejor evidencia disponible en la literatura nacional sobre la efectividad de las intervenciones de promocin en el mbito de la salud mental, en el grupo etreo seleccionado. Identificar las mejores prcticas, a partir de la evidencia disponible, para la promocin en el mbito de la salud mental, en el grupo etreo seleccionado. Efectuar recomendaciones sobre la aplicacin de las intervenciones efectivas a nivel nacional.
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3 3.1
a) Alcances de la revisin Los mbitos de la promocin, prevencin, deteccin precoz y tratamiento generalmente se dan en un continuo en el rea de la salud mental. Tanto la promocin y la prevencin en algunos outcomes suelen sobreponerse haciendo; en algunos casos, difcil la distincin de cada uno. Las intervenciones para el presente estudio se han analizado en cuanto a objetivos, medios, poblacin objetivo, presencia de factores de riesgo, momento de la aplicacin de la intervencin para ser clasificadas en una u otro mbito. Los criterios que han guiado esta distincin en el mbito de la promocin son: La promocin tiene como objetivo aumentar el bienestar personal y colectivo. La promocin pone el acento sobre la potenciacin de las capacidades y los recursos existentes. Las intervenciones en promocin pretenden desarrollar factores potenciadores, factores protectores y las condiciones favorables al desarrollo y mantencin de la salud mental. La poblacin objetivo de las intervenciones de promocin pueden ser universales o subgrupos particulares. La promocin se puede ejercer en todo momento. Los modelos tericos de la promocin son modelos ecolgicos y socioculturales que amplan el mbito de la intervencin considerando a la persona inserta en su medio, as la consideracin del contexto se hace relevante para el cambio. La psicologa del desarrollo aporta el concepto de evolucin dinmica del individuo y su salud mental.
Por otro lado los criterios que han guiado esta distincin de las intervenciones en el mbito de la prevencin son: La prevencin tiene como objetivo reducir la incidencia de problemas de salud mental la prevencin pone su esfuerzo sobre el mejoramiento de las vulnerabilidades y debilidades de las personas. Las intervenciones en el mbito de la prevencin pretenden eliminar o reducir factores de riesgo o bien modificar las condiciones que llevan a la aparicin de problemas de salud mental La poblacin objetivo de la prevencin es poblacin general, subgrupos expuestos a factores de riesgo o a condiciones patolgicas. El momento de la aplicacin de las intervenciones de prevencin es usualmente ante la aparicin de sntomas. Los modelos tericos a la base da las intervenciones en prevencin son clnicos y de salud pblica. Los modelos clnicos permiten la comprensin de la etiologa de los trastornos, lo que facilita implementar tratamientos eficaces capaces de reducir o curar los sntomas de personas afectadas, o en riesgo de ser afectadas. El
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modelo de salud pblica y epidemiolgica contribuye al mejor control de los factores de riesgo para reducir la incidencia de los problemas de salud mental. A objeto de entregar un panorama exhaustivo de las potenciales reas y mecanismos de intervencin promocional, la revisin incluye tanto los estudios realizados con fines experimentales, como una descripcin de las caractersticas y resultados de programas reconocidos de promocin implementados a escala nacional e internacional. Estos ltimos fueron incluidos, an cuando la evaluacin de sus resultados no posea condiciones de rigurosidad cientfica, porque constituyen ejemplos de experiencias reales aplicadas que pueden aportar informacin de utilidad para la toma de decisiones en trminos de costos, barreras para la implementacin, aceptabilidad por parte de la poblacin a los que han sido dirigidos o de los agentes involucrados, as como de impacto sanitario, entre otros aspectos. b) Tipos de intervenciones, medidas de resultados y poblaciones diana La revisin aborda cualquier forma de intervencin que haya sido objeto de evaluacin de resultados a travs de mtodos experimentales, y programas de intervencin que posean algn tipo de evaluacin de resultados. La revisin aborda cualquier forma de intervencin que haya sido objeto de evaluacin de resultados a travs de mtodos experimentales, y programas de intervencin que posean algn tipo de evaluacin de resultados. Las medidas de resultado (desenlaces; outcomes) consideradas son: 1. Promocin de la no violencia (en niveles individual, familiar, conyugal, escuela y comunidad). Conductas no violentas o de buen trato. Disciplina no violenta 2. Interaccin Padres Hijos Fomento de competencias parentales, fomento de apego seguro con su cuidador principal, crianza sensible, relaciones de buena calidad, resolucin de problemas e crianza, participacin activa de los padres juegos/tareas. 3. Lactante Cuidados/ interacciones sensibles, fomento de lactancia materna , fomento de regulacin fisiolgica. 4. Infante y preescolar Promocin del desarrollo cognitivo, desarrollo emocional, desarrollo social, desarrollo psicomotor, preparacin ingreso escolar, rendimiento acadmico, fomento de resiliencia, habilidad de resolucin de problemas. 5. Conductas de vida saludables Nutricin, recreacin familiar, actividad fsica, libre de consumo de drogas. Poblaciones diana: Poblacin general
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Hijos de madres adolescentes Hijos de madres con patologa psiquitrica Familias en situacin de Pobreza
3.2
Bsqueda bibliogrfica
a) Fuentes y cobertura temporal de la bsqueda Fuentes: Bases de datos electrnicas (Medline, Lilacs, Psycinfo, SOC index), bases de datos y otras fuentes de recopilacin de revisiones sistemticas (DARE, Cochrane Databases, HTA Database), sitios web y otras fuentes de literatura gris relacionadas con el tema, contacto con autores y expertos nacionales, listas de referencias de los artculos seleccionados. Cobertura temporal de la bsqueda: hasta Agosto 2007. Idiomas: Estudios escritos disponibles en ingls, espaol y portugus. Palabras clave (utilizadas en conjunto para revisin de intervenciones de prevencin y promocin): Adolescent Psychology and Prevention Anxiety, Separation Attention Deficit and Disruptive Behavior Disorder Behavior Disorders Bullying Child Developmental Disorders, Pervasive Cognitive development Communications Disorders Crying Depression Development Developmental Disabilities Early Intervention Education Elimination Disorders Emotional development Evidence based Intervention Excesive crying Family Family education Family Health Family Relations Feeding and eating Disorder Feeding and Eating Disorders of Childhood Health care strategies Health behaviours Health education Health Promotion
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Improve health Intervention Program Language Language Development Disorders Learning Disorder Maternal Behavior Mental Development Mental Disorders Mental Disorder Diagnosed in Childhood Mental Health Mental Health Services Motor Skills Disorders Parent Child Relationships Parenting Parents Peer support Prevent* Preventing Mental Health Primary Prevention Promot* Promoting Mental Health Psychological stress Psychomotor Reactive attachment disorder Regulation disorder Suicide prevention Violence Child abuse and prevention b) Criterios de inclusin y exclusin b.1 Estudios primarios y revisiones sistemticas Criterios de inclusin: Estudios en seres humanos a escala individual, grupal, institucional (jardn infantil), comunitaria o poblacional. Referidos a intervenciones promocionales del mbito de salud mental dirigidas a la poblacin de 0 a 6 aos o a su contexto inmediato (familia) entre los sujetos que son sometidos a la intervencin o son el objetivo de sta. Que posean una evaluacin cuantitativa de resultados (el estudio original o aquellos considerados en las revisiones). Este criterio fue flexibilizado para incorporar revisiones narrativas de buena calidad, aunque no incluyeran una sntesis cuantitativa de resultados, cuando no se logr identificar alguna revisin sistemtica referida a un tipo de desenlace especfico que fuera de inters para los objetivos del reporte. Diseo: o Revisiones sistemticas de la literatura: sin restricciones respecto al diseo seleccionado por los autores de la revisin.
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Estudios primarios (investigaciones originales): estudios experimentales controlados (ensayos aleatorizados o cuasialeatorizados). Nota: Se seleccion estudios primarios slo en ausencia de revisiones que hubieran abordado el tipo de intervencin, desenlace o poblacin diana de inters.
Criterios de exclusin: Estudios limitados a descripcin de marcos conceptuales, objetivos, procesos o impacto cualitativo de programas o intervenciones, sin anlisis cuantitativo de los efectos de la intervencin. Investigacin cualitativa, encuestas.
b.2 Programas nacionales e internacionales Programas reconocidos, con antecedentes de ejecucin efectiva y de los que se dispone de informacin suficiente respecto a las caractersticas de las intervenciones aplicadas, y alguna forma de evaluacin de impacto (publicada o no publicada).
3.3
3.3.1 Estudios primarios y revisiones sistemticas a) Anlisis de validez El anlisis de validez interna de los estudios contempl los siguientes criterios principales: Revisiones sistemticas Calidad de la bsqueda bibliogrfica, considerando si se cumple o no: o o o Bsqueda de literatura gris (contacto a expertos, listas de referencias, bsqueda manual) Amplitud de la bsqueda electrnica (en mltiples bases de datos) Restricciones geogrficas o idiomticas
Calidad del anlisis crtico de los estudios incluidos en la revisin, considerando si se cumple o no: o o o Identificacin del diseo de cada estudio individual Realizacin de anlisis crtico formal de condiciones de validez interna Reporte de los resultados del anlisis de cada estudio individualmente
Estudios primarios Mtodo de asignacin Otros mtodos para control de variables confusoras
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b) Sntesis de resultados La sntesis de resultados del proceso de bsqueda, seleccin y anlisis de los estudios fue estructurada en las siguientes secciones: La lista de revisiones sistemticas seleccionadas: refleja el universo de investigacin secundaria realizada en el rea. Lista de estudios preseleccionados que fueron excluidos y las causales de exclusin. Tablas con la descripcin general de las revisiones sistemticas seleccionadas: corresponde a los formularios de extraccin de datos en los que se resume las principales caractersticas de cada revisin en cuanto a los tipos de intervenciones evaluadas, poblacin diana, desenlaces, cobertura temporal y calidad metodolgica de la revisin. Las tablas con la descripcin de los resultados de las revisiones sistemticas seleccionadas: corresponde a los formularios de extraccin de datos en los que se resume los resultados de los estudios primarios incluidos en cada revisin, agrupados por tipo de desenlace (outcome), tipo de intervencin, y en algunos casos, moderadores de efecto de las intervenciones (relacionados con el tipo de sujeto, de intervencin, de contexto, desenlace o calidad de los estudios). NOTAS: En muchos casos los resultados de un estudio o conjunto particular de estudios no se encuentran detallados en las RS en trminos cuantitativos (por ej. tamao de efecto, RR, OR). En tales casos, la efectividad de la intervencin fue expresada en las tablas en los mismos trminos cualitativos o coloquiales utilizados por el autor de la revisin. De manera similar, el diseo de investigacin de los estudios referidos a un desenlace o tipo de intervencin determinada slo se menciona cuando existe una identificacin expresa del mismo en la RS. En diversas revisiones slo se hace referencia al diseo de los estudios seleccionados de un modo general (ej. estudios "controlados"; ver ms adelante Tabla: Calidad de las revisiones seleccionadas). Sntesis cualitativa de los resultados de los estudios, ordenados por desenlace y tipo de intervencin: corresponde a un segundo nivel de agregacin o sntesis, que resume lo obtenido del conjunto de revisiones sistemticas para cada tipo de desenlace.
3.3.2 Programas nacionales e internacionales Se realiz una sntesis de los programas de intervencin nacionales e internacionales identificados, mediante fichas de recoleccin de datos estandarizadas, y se confeccion
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tablas resumen que dan cuenta de la metodologa de evaluacin de resultados disponible y de los principales hallazgos respecto a cada uno de ellos.
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4 4.1
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habilidades de enfrentamiento en situaciones de crisis autoestima infantil/autoconcepto relacin / interaccin: dimensin temperamento desarrollo del lenguaje / aprendizaje en poblacin universal conductas saludables; actividad fsica desarrollo social en nios con y sin factores de riesgo nios calidad del ambiente del nio: reduccin de la exposicin al humo de tabaco efectos en la educacin posterior de la madre
La Tabla siguiente resumen las principales condiciones de calidad metodolgica de los estudios de revisin seleccionados. Tabla 2: Calidad de las revisiones seleccionadas
Revisin Albernaz, 2003 Barlow, 2003 Barlow, 2004 Bass, 1993 Bernard-Bonnin, 1989 Coren, 2001 de Oliveira, 2001 Drummond, 2002 Durlak, 1997 Elkan, 2000 Eshel, 2006 Gagnon, 2000 Gardner, 2006 Harada, 2005 Licence, 2004 Logsdon, 2003 Magill-Evans, 2006 Amplitud bsqueda bibliogrfica [1] ---- Anlisis crtico [2] -- -- ---- Tipo de estudios incluidos No se aplicaron criterios de inclusin/exclusin metodolgicos. ECA ECA No se aplicaron criterios de inclusin/exclusin metodolgicos. Ensayos controlados ECA Estudios experimentales y cuasiexperimentales Evaluaciones de programas (distintos diseos) Estudios con grupo control Estudios con grupo control (ECA, ensayos no aleatorizados, estudios antes-despus con grupo control). Estudios de intervencin (con nfasis en ECA pero no restringida a stos) ECA Incluye principalmente ECAs, estudios cuasialeatorizados y un estudio de caso. No se aplicaron criterios de inclusin/exclusin metodolgicos. No se aplicaron criterios de inclusin/exclusin metodolgicos. No se aplicaron criterios de inclusin/exclusin metodolgicos. Estudios con grupo control o diseo pretest-post test Estudios de intervencin. Incluye principalmente ECAs, un estudio cuasialeatorizado y un estudio "experimental" no controlado.
Melnyk, 2002
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Moore, 2007 Perez-Escamilla, 1994 Regalado, 2001 Roseby, 2003 Shaw, 2006 Sikorski, 2003 Spiby, 2007 Sweet, 2004 Tilford, 1997 Turley, 1985 Underdown, 2006 van Sluijs, 2007