Comprensin lectora La comprensin es el proceso de elaborar el significado por la va de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las

popadas y/ o conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona. Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del prrafo. La lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imgenes, colores y movimientos. La comprensin lectora es un proceso ms complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensin. Se dice que se ha llegado a leer 1,000 a 1,500 palabras por minuto, con una comprensin del 75%, mientras que en Guatemala se ha llegado a leer entre 800 palabras por minuto con una comprensin de 35%. se han desarrollado diferente tcnicas de comprensin lectora, entre ellas podemos mencionar: LECTURA SILENCIOSA La lectura silenciosa radica en que mejora el comportamiento lector en varias formas: a) Permite que se lea una gran variedad de textos, de acuerdo a los intereses de los lectores. b) Significa un esfuerzo menor que permite concentrarse en la comprensin. c) Elimina tensiones al no haber juicio pblico de sus habilidades lectoras o de comprensin (como s ocurre en la lectura oral pblica). d) Permite que el lector respete y adecue su lectura a sus propios ritmos. e) Acostumbra al estudiante a utilizar la lectura como mtodo de estudio. LECTURA EN ZIGZAG Esta tcnica de lectura consiste en deslizar los dedos de la mano, a una velocidad mayor de la que habitualmente leemos, por debajo de la lnea de escritura y al llegar al final de ella se retrocede rpidamente hacia la siguiente y se contina de la misma manera que al inicio. Estos movimientos se parecen a una "z" y de all el nombre que se le asigna. Para usar esta tcnica debemos entender que hay dos formas de acceder a los significados de las palabras: 1) a travs de la ruta fonolgica o "indirecta", y 2) mediante la ruta visual o "directa". Si el lector sigue usando la ruta fonolgica (cuando lee mira la palabra de izquierda a derecha y mientras la decodifica va escuchando su propia voz interna) este mtodo de lectura no le ser de gran ayuda, sin embargo, con un poco de prctica (leyendo en z) le permitir ingresar a la ruta visual o directa. LA TECNICA DEL SUBRAYADO El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y memorizacin y posteriormente su repaso.

Un buen subrayado, acompaado de notas a los mrgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras que un mal subrayado no slo no ayuda sino que puede ser contraproducente. No se resaltan datos relevantes que al no estar subrayados pasan posteriormente desapercibidos. A veces se subraya prcticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorizacin literal, mecnica, sin distinguir cuales son las ideas principales. El subrayado exige concentracin ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo accesorio. Se debe subrayar una cantidad reducida de informacin (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple vistazo recordar de que trata el texto. No obstante, la extensin del subrayado depender de lo novedoso que a uno le pueda resultar el texto. Si es una materia que se domina el subrayado podr ser muy escueto, mientras que si la materia es nueva se subrayar bastante ms. Reglas para el subrayado: 1.- Slo se comenzar a subrayar tras una primera lectura comprensiva del texto y una vez que ste se ha entendido. Es un error muy tpico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura. 2.- Es conveniente ir subrayando prrafo a prrafo. Primero se lee el prrafo y a continuacin se subraya la idea principal. 3.- Se subrayan nicamente palabras claves y no frases enteras. Por ejemplo: "Los resultados de las elecciones en Italia han estado muy reidos" 4.- Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo ms relevante. No es conveniente emplear mltiples colores: primero, porque ralentiza el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difcil interpretar el porqu se utiliz un color u otro. Se puede emplear tambin un nico color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: lnea recta como subrayado normal y lnea ondulada para destacar las ideas principales. 5.- El subrayado no debe limitarse a la lnea sino que puede incluir otros tipos de seales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeos esquemas, signos de interrogacin, llamadas de atencin, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atencin. TIPOS DE LECTURA LECTURA INTEGRAL Cuando leemos todo el texto. REFLEXIVA La lectura es lenta porque implica una comprensin exhaustiva y un anlisisminucioso del texto. Ejemplo: la lectura de estudio.

MEDIANA La lectura no es tan lenta y el grado de comprensin es menor que en la reflexiva. Ejemplo: la lectura recreativa. LECTURA INFERENCIAL: Segn Claudia Gonzlez, inferir es el proceso cognitivo mediante el cual se extrae informacin explcita en los textos o discursos. Las deducciones o lo que se deriva de una afirmacin o de una idea se convierten en inferencias si el autor del texto no afirma tales cosas explcitamente. A partir de lo anterior, podemos afirmar y recurriendo a Umberto Eco, que todo texto tiene una intencin y es al lector a quien le corresponde descubrirla, es decir, toda expresin de ideas encierra una informacin semioculta o escondida que le corresponde a quien lee o escucha inferir para complementar el mensaje del emisor, como sostiene Gonzlez. La Lectura Creativa La lectura no es nicamente interpretacin de signos grficos, es adems, captar el mensaje, el significado de lo que se escribe, la intencin del autor, es la capacidad de realizar un juicio crtico y emitir un criterio despus de haber ledo, es poder captar la enseanza de uno y otro libro ledo y generar una idea propia, adems, es la posibilidad de crear algo despus de leer. (foo)