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FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS DE LA INVESTIGACIN

La investigacin desde la filosofa. desde la axiologa. El hombre busca conocer a travs del raciocinio las normas y leyes a las cuales est sometido, para plantearse opciones que estructuren su realidad. Si el axioma fundamental de la axiologa formal, habla de la relacin de bondad de un objeto, con el mayor o menor grado de cumplimiento con las propiedades del concepto de ese objeto, ella permite ordenar y ponderar las propiedades de un concepto, al utilizar las mismas dimensiones axiolgicas, para lograr una mejor valoracin.

desde la psicologa La psicologa es una ciencia joven cuyos orgenes remotos llegan hasta la antigedad griega. Su identidad epistemolgica actual es, sin embargo, estrictamente moderna. Desde su separacin de la filosofa a fines del siglo XIX, su bsqueda de respuestas se desplaz desde un plano puramente especulativo hacia un plano claramente emprico. La investigacin psicolgica se ha interesado, histricamente, por el problema del conocimiento. La investigacin psicolgica actual se interesa, con mayor amplitud epistemolgica y mayor sensibilidad social, por cualquier tema relacionado no slo con el conocimiento humano, sino tambin con la vida humana en general. desde la pedagoga En la pedaggica es un investigador de carcter profesional quien interviene en la bsqueda de respuestas. la Investigacin pedaggica se enfoca ms en la visin del maestro como generador de conocimiento, es decir el maestro es quien investiga posibles problemas en el aula de clase.

Qu es la investigacin? Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

Quines son los investigadores? Un investigador es alguien que lleva a cabo o que participa en una investigacin, o sea, que lleva adelante un proyecto orientado a la bsqueda de conocimiento y al esclarecimiento de hechos y de relaciones. Los investigadores pueden trabajar en el mbito acadmico-docente, industrial, o gubernamental, o tambin en instituciones privadas. Cules son sus fundamentos? La Ciencia tiene continuidad y expansin a travs de la cadena ininterrumpida de generaciones que se suceden, cada una edificando algn peldao ms.

La Ciencia ejerce su accin en los planos intelectual, tcnico, moral y cultural. En efecto: 1) aumenta los conocimientos y los perfecciona. desarrolla la inteligencia; 2) sus descubrimientos, al aplicarse, mejoran el bienestar y satisfacen las necesidades y deseos del hombre, aseguran la salud y la produccin de bienes; 3) sus conquistas deben llegar lo ms pronto posible a beneficiar al mayor nmero de seres humanos y no deben nunca aplicarse para oprimir, daar o matar; 4) la ciencia es una parte de la cultura y adems proporciona medios para que ella florezca y se difunda en todo el mundo y se transmita a las generaciones futuras. La Ciencia exige libertad de investigacin, discusin y expresin.

Cules son sus caractersticas? La vocacin autntica y profunda. Se despierta generalmente en contacto con los hechos y con los buenos maestros. Se reconoce por el entusiasmo y la perseverancia. El buen investigador cientfico est enamorado de la verdad y dedica su vida a encontrarla y hacerla triunfar. dedicacin constante e intensa a la investigacin, a la que consagra todo el tiempo disponible, robndole a otros compromisos. El desinters del investigador autntico suele ser profundo, pues lo nico que busca es trabajar bien. Se satisface con realizar un descubrimiento o hallar una ley, porque ms que el amor a la gloria o la fama, lo inspira una devocin profunda por la ciencia, pasin dominante a la que suele consagrarse con fidelidad definitiva y sin detenerse por las mayores dificultades. Slo cuando llega a hacer sacrificios, estamos seguros de que la vocacin de un hombre de ciencia es firme y sincera. Una de sus ms bellas virtudes es la generosidad: el ansia de apoyo bondadoso y paciente a los que se forman y su deseo de ayudar a las investigaciones para hallar algo nuevo, sin preocuparse mucho de figurar como autor del trabajo. Curioso e insatisfecho con el conocimiento actual, el hombre de ciencia no lo considera definitivo y procura reinvestigar sus fundamentos y solidez, as como sus proyecciones futuras. Por eso un buen investigador debe poseer la mayor libertad intelectual y tener mucha independencia frente a los dogmas, doctrinas, sistemas y principios de autoridad. Espritu de investigacin, o sea iniciativa y no pasividad; capacidad de observar y de escribir bien, anotar ordenadamente los resultados, examinarlos crticamente y con frecuencia Iimaginacin creadora, para tener audacia en la hiptesis y rigor en las demostraciones. Poseer una inteligencia clara, perfeccionada por el ejercicio, para comprender bien y seguir a fondo los razonamientos. Debe adquirir capacidad de sntesis y aptitud para seguir las deducciones hasta sus ltimos extremos. Espritu crtico riguroso, pero sin que una tendencia hipercrtica o nihilista lleve a la inaccin. Tendr sentido de la responsabilidad, ser

puntual, concluir bien lo que hace y cumplir su palabra. Tendr devocin fiel a la verdad y espritu de justicia. Debe tener afecto a sus discpulos y amistad para los que cultiven su ciencia, sin envidia. El investigador debe tener laboriosidad y ser capaz de desarrollar una accin tenaz y continua, hasta realizar lo que se propone. Debe tener fe y aspirar hasta a aquello que parece imposible, pues si es perseverante lo conseguir alguna vez. Hay que hacer las cosas bien y sin perder el tiempo, trabajar sin intermitencias, y mantener igual vigor al principio, en el medio y al final de la labor.

Para qu y por qu se investiga? Para hacer avanzar la Ciencia, adquirir nuevos conocimientos y perfeccionar los existentes; Para el adelanto de la Ciencia en su propio pas, su continua mejora, su difusin y aplicacin, con lo que contribuye a la solucin de problemas, a veces muy graves de diferente naturaleza, nacionales o regionales; Para formar nuevos investigadores, especialmente necesarios en un ambiente an en desarrollo.