CR6

Como hemos venido discutiendo los mtodos que decidimos emplear para recopilar las informaciones que servirn de cuerpo para nuestras investigaciones estn influenciadas y sumergidas en toda una serie de condiciones metodolgicas que le darn un matiz peculiar, un sentido de direccionalidad a aquellas tcnicas que decidamos emplear. Las lecturas asignadas nos presentan el desarrollo, las influencias y la aplicacin de lo que se llama etnografa y terica critica, yendo de sus implicaciones, beneficios y limitaciones tanto prcticas, metodolgicas, tericas y epistemolgicas. En el capitulo cinco Kincheloe & MacLaren, nos presentan una breve genealoga, un humilde primer acercamiento de los mltiples perspectivas y acercamientos que se agrupan bajo lo que se denomina como teora crtica desde su desarrollo hasta sus vertientes ms contemporneas que se inscriben en el llamado momento postmoderno. En este recorrido, podemos considerar la importancia de al menos tener una idea de la multiplicidad de marcos tericos que pueden hallarse bajo una categora, ya que antes de ubicarnos dentro de una corriente como esta, debemos antes conocer sus particularidades y todo aquello que la hace rica en posibilidades al momento de articular una propia metodologa que se aclimate a nuestro tema de inters, tomando en consideracin los elementos que no son compatibles y aquellos que son complementarios. En el capitulo seis por Foley, vemos una de las metodologas usadas desde una teora critica, esto es la etnografa critica. Para Foley, la apuesta a este estilo de etnografa es crear un proyecto de investigacin que tanto en forma , presentacin y contenido sean divergentes y crticos a la etnografa clsica. Dentro de este marco, el cmo se escribe y donde el autor se posiciona dentro del mismo con respecto a sus participantes son algunos de los elementos que la diferenciar. No son slo unas cuantas consideraciones estticas, sino , como fue ejemplificado por los tres ejemplos, responden a crticas de los supuestos modernos en el quehacer etnogrfico y tomando la forma del conocimiento que llama a cuestin los mismos. Por ultimo tenemos los artculos de Anderson & Barton, donde se nos presenta una modalidad que podemos ubicar dentro de la prctica de la etnografa y teora critica con un enfoque pedaggico, que se plantea como una especialidad dentro de lo educacional que practican microetnografias. Notamos que estas "microetnografias" y los problemas de campo que se les presentan pueden fcilmente traducirse en los problemas que muchos de nosotros encontraremos en nuestros trabajos debido a la escala y especificidad de los mismos, donde posicionamientos de toda clase deben ser cuestionados y repensados para hacer visibles las relaciones que facilitaran o limitaran la calidad de la colaboracin que podamos obtener que a la vez estar grandemente sesgado por la justificacin de nuestros trabajos.