Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: Alborada de Curauma Curso: Kinder Educadora: Claudia Trigo M.

Mes: Marzo Unidad: Mi familia, mi colegio y yo.

mbito ara el a rendi!a"e

#$cleo

% rendi!a"e Es erado

%cti&idades

'ecurso ara el a rendi!a"e

E&aluacin

(ormacin ersonal social

%utonom*a Identidad Con&i&encia

%+ Es erado: 1. Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias de acuerdo a sus intereses de e ploracin, construccin de e presin gr!fica de sus representaciones y de recreaciones. ,+ "istinguir a#uellos alimentos #ue aportan mayores beneficios para su salud, ad#uiriendo conciencia progresi$a de las mejores condiciones para su entorno. #$cleo: Identidad+

"in!micas %ellenar superficies con diferentes elementos &untear y desprender &intar 'dentificar y nombrar algunas caracter(sticas personales. "ibujarse a s( mismo Conocer Minuta colacin ) presar sentimientos %econocer emociones

%adio C" &lasticinas Agujas y lanas *u(as &apel lustre &apel crep+ y $olant(n ,ojas de -loc. Crayones, plumones, l!pices de colores y t+mperas.

/ %egistro de obser$acin /)scala de apreciacin /%0brica.

%+ Es erado: .+ Manifestar iniciati$a en la configuracin de ambientes y situaciones #ue le producen bienestar y especial agrado. #$cleo: Con&i&encia+ %+ Es erado: /+ Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales, comprendiendo el sentido de algunas de ellas.

Comunicacin

-engua"e &erbal escrito+ -engua"e art*stico+

%+ Es erado: 1. Mantener una actitud atenta, recepti$a y comprensi$a en relacin a los mensajes $erbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. /. ) presarse en forma oral en con$ersaciones, narraciones an+cdotas, chistes, juegos colecti$os y otros, incrementando su $ocabulario y utilizando estructuras oracionales #ue enri#uezcan sus competencias ling1(sticas. 2+ &roducir sus propios signos gr!ficos y secuenciales de ellos, como una primera

b!sicas. 'ntegrarse a diferentes grupos de juegos y trabajos. 'n$itar a otros ni2os a jugar. Trabajos grupales %ecorrer colegio Conocer personas miembros del establecimiento. "ecoracin y ornamentacin de la sala. Confeccionar normas de sala. "ec!logo con$i$encia Celebracin pascua de resurreccin.

5!minas 3otos Material de desecho Cartulinas. ,ojas Cartones %e$istas.

"esignar nombre del ni$el educati$o. ) poner y e plicar trabajos. &oes(a a mi 3amilia4colegio

apro imacin a la representacin de palabras. %+ Es erado: 1.) presarse creati$amente a tra$+s de diferentes manifestaciones art(sticas: pintura, modelado, gr!fica, teatro, danza, m0sica, poes(a, cuento e im!genes proyectadas. Contenido Procedimental: ) presar y plasmar sus ideas y emociones por medio de manifestaciones art(sticas.

)jercicios preescritura 7s+mola y papel formato grande8. Copiar4completar figuras &intar mi colegio4mi familia4mi cuerpo

'elacin con el medio natural ) cultural+

Seres &i&os ) su entorno+ 0ru os 1umanos2 sus formas de &ida ) acontecimien tos rele&antes+ 'elaciones lgico matem3ticas+

%+ Es erado: 2+%econocer los fenmenos naturales, caracter(sticas geogr!ficas y paisajes #ue identifican los lugares en #ue $i$en y otros diferentes #ue sean de su inter+s. %+ Es erado: +1. Apreciar su $ida personal y familiar y las formas de $ida de otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significati$os del pasado y del presente. %+ Es erado: 2.6rientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando

Conocer elementos significati$os del colegio. %ecorrer entorno, Conocer dependencias colegio. &resentacin 9Mi familia y yo:. Mapa del entorno, ma#ueta de mi casa

diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias 7antes/despu+s; ma2ana/tarde; d(a/noche, ayer/hoy/ ma2ana, semana, meses, estaciones del a2o8, duracin 7m!s/menos8 y $elocidad 7r!pido/lento8. 4+ %econocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geom+tricas en objetos, dibujos y construcciones. Contenido Conce tual: 'dentificar propiedades y atributos de objetos. 5. )mplear los n0meros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

7reforzar direccin8

Confeccionar calendario y horario con acti$idades significati$as. Armar objeto con figuras geom+tricas. "istinguir figura/fondo )numerar de < hasta =

)$aluacin diagnstica.

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: Alborada de Curauma Curso: Kinder Educadoras: Claudia Trigo M. Mes: Abril Unidad: As es mi cuerpo

mbito ara el a rendi!a"e

#$cleo

% rendi!a"e Es erado %+ Es erado: .. %econocer progresi$amente las posibilidades y caracter(sticas de su cuerpo para lograr conciencia de su es#uema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente competente en su actuar. ,+ "istinguir a#uellos alimentos #ue aportan mayores beneficios para su salud, ad#uiriendo conciencia progresi$a de las mejores condiciones para su consumo.

%cti&idades %econocer alimentos saludables y no saludables. con$ersaciones %econocerse como hombre o mujer. %econocer diferencias entre hombre y mujer

(ormacin ersonal social

%utonom*a Identidad+ Con&i&encia+ )

'ecurso ara el a rendi!a"e %e$istas &egamentos &apeles )ntorno &ir!mide alimenticia

E&aluacin /%egistro de obser$acin /)scala de apreciacin / %0brica

5+ 'dentificar las condiciones #ue caracterizan a los ambientes saludables, tomando conciencia progresi$a de cmo +stas contribuyen a su salud. 1+ 'niciarse en la aceptacin de sus caracter(sticas corporales e pres!ndose a tra$+s de di$ersas formas, contribuyendo a s( a la construccin de su imagen corporal. 4+ Tomar conciencia progresi$a de su identidad se ual a tra$+s de sus caracter(sticas corporales. .+ Contribuir con los dem!s aportando a personas o grupos de ellas con su compa2(a, conocimientos, sus afectos, y sus e presiones. 6. 'niciar progresi$amente la conciencia fon+tica 7sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras #ue riman en sus iniciales y finales. ,+ ) presarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. 2+ &roducir sus propios signos gr!ficos y secuenciales de ellos, como una primera apro imacin a la representacin de

) presar sus logros &articipar en juegos de roles. %epetir rimas, poes(as, trabalenguas. )scuchar y $er cuentos Comentar e periencias "escribir l!minas Modelar en forma libre y dirigida &intar con l!pices %ecortar figuras con tijeras &intar con esponjas "ramatizar

5!minas Con$ersaciones ?uegos *u(as %esponsabilidades &uesta en com0n 5!minas )ntorno *u(as de trabajo 5!minas 'm!genes %ealia )lementos del entorno. Cartulinas. &egamentos. 5!pices Material de construccin. Material de desecho.

palabras. 4. 'niciarse en la interpretacin de signos escritos en conte tos con significado, asociando los fonemas 7sonidos8 a sus correspondientes grafemas 7palabras escritas8. 6+ %eproducir los diferentes trazos: cur$os, rectos y mi tos de distintos tama2os, e tensin y direccin respetando las caracter(sticas con$encionales b!sicas de la escritura. ,. Ampliar las posibilidades e presi$as de su cuerpo incorporando a sus mo$imientos e#uilibrio, direccionalidad, $elocidad, y control. 5+ Combinar diferentes t+cnicas de e presin pl!stica incorporando elementos tales como: l(nea, forma, color, y te tura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con $olumen, a partir de sus proyectos creati$os. 4+ 'dentificar necesidades, caracter(sticas y cambios en los procesos de crecimiento y desarrollo de las personas y otros seres $i$os en diferentes ambientes y lugares. /. )stablecer relaciones cada $ez m!s complejas de semejanzas y diferencias

Comunicacin

-engua"e &erbal Escrito -engua"e art*stico+

%ecitar poes(as @onidos $oc!licos i/e/u

Cuaderno Matte 7rellenar figuras8 'niciacin al te to. 3ortalecimiento de habilidades ling1(sticas Trabajo te to 9Marcel y sus cuentos:

mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la $ida cotidiana ampliando as( la comprensin de su entorno Seres &i&os ) su entorno+ 0ru os 1umanos2 sus formas de &ida ) acontecimien tos rele&antes+ 'elacin con 'elaciones el medio lgico natural ) matem3ticas cultural ) cuantificaci n+ A. )mplear los n0meros para identificar contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. 7+ %econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matem!tico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri#uecer su comunicacin.

Construir pir!mide alimenticia. Construccin cuerpo humano. @istemas y rganos. &royecto alimentacin saludable 7e posicin8 &intar con t+mpera y pincel alimentos y frutas. ) posicin de trabajos. @ecuencias de crecimiento

Conteo de n0meros </= Trazado, enumerar, ordenar. 3iguras geom+tricas.

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: Alborada de Curauma Curso: Kinder Educadora: Claudia Trigo M. Mes: Mayo Unidad: Mil recursos del Mar

mbito ara el a rendi!a"e

#$cleo

% rendi!a"e Es erado
%+ Es erado:

%cti&idades %ealizar )ducacin 3(sica &roponer acti$idades %ealizar juegos Con$ersaciones grupales %epetir rimas, poes(as, trabalenguas.

'ecurso ara el a rendi!a"e %e$istas &egamentos &apeles )ntorno ?uegos %esponsabilidades

E&aluacin /%egistro de obser$acin /)scala de apreciacin / %0brica

(ormacin ersonal social

%utonom*a Identidad+ Con&i&encia+ )

/+ 'dentificar algunas de sus capacidades para realizar diferentes acciones y lle$ar a cabo proyectos en los #ue las aplica. .+ %econocer progresi$amente las posibilidades y caracter(sticas de su cuerpo para lograr conciencia de su es#uema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente

competente en su actuar. 6+ "escubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integr!ndose en diferentes grupos de juego y trabajo 6. 'niciar progresi$amente la conciencia fon+tica 7sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras #ue riman en sus iniciales y finales. ,+ ) presarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. Comunicacin -engua"e &erbal Escrito -engua"e art*stico+ 2+ &roducir sus propios signos gr!ficos y secuenciales de ellos, como una primera apro imacin a la representacin de palabras. 4. 'niciarse en la interpretacin de signos escritos en conte tos con significado, asociando los fonemas 7sonidos8 a sus correspondientes grafemas 7palabras escritas8. 6+ %eproducir los diferentes trazos: cur$os, rectos y mi tos de distintos tama2os, e tensin y direccin respetando las caracter(sticas con$encionales b!sicas de la escritura. ,. Ampliar las posibilidades e presi$as de

)scuchar y $er cuentos

&uesta en com0n

Comentar e periencias "escribir l!minas %ecortar $ocales @onidos $oc!licos a/o Cantar @eparar silabas Asociar sonido con figura cuaderno %ealizar gu(as Cuadernillo Matte 7Copiar figuras8 Trabajar en libro %ealizar guirnaldas marinas. -ailar 'mitar mo$imientos de animales

5!minas *u(as de trabajo Material de desecho. &inturas. Cartulinas. ,ojas. 5!pices. 'm!genes 3otos. )lementos de la naturaleza. %ealia.

su cuerpo incorporando a sus mo$imientos e#uilibrio, direccionalidad, $elocidad, y control. 7+ 'nno$ar en sus posibilidades creati$as a tra$+s del manejo y e perimentacin de di$ersas t+cnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccion!ndose progresi$amente en el uso de ellos. 6. Conocer algunos componentes del uni$erso, sus caracter(sticas e interrelaciones con la $ida animal y $egetal. ,+ Apreciar el medio natural como un espacio para la recreacin y la a$entura, la realizacin de acti$idades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio #ue estas acti$idades tiene para la salud. 4+ %econocer sucesos y personas rele$antes de la historia del pa(s y del mundo mediante relatos, narraciones y $isitas, objetos y otros elementos representati$os y significati$os para su $ida. /. )stablecer relaciones cada $ez m!s complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la $ida

'elacin con el medio natural ) cultural+

Seres &i&os ) su entorno+ 0ru os 1umanos2 sus formas de &ida ) acontecimien tos rele&antes+

Con$ersar sobre los animales marinos %ealizar collage %ealizar acuario 'dentificar animales marinas mediante l!minas recursos naturales y artificiales %ealizar e perimentos

'dentifica personas #ue trabajan en el mar 7oficios8. %ealizar $isita

'elaciones lgico matem3ticas ) cuantificaci n.

cotidiana ampliando as( la comprensin de su entorno 7+ %econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matem!tico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri#uecer su comunicacin.

pedaggica. "iscriminar por medio de l!minas nociones temporales : antes /despu+s "ibujar y dialogar las cosas #ue hacemos de antes/despu+s %ealizar juegos con instrucciones Celebracin d(a de la madre. Confeccin de regalos. "isertacin de madres con sus hijos, oficios del mar. @onidos $oc!licos a/o

Barracin Combate Ba$al de '#ui#ue &ersonajes acontecimientos 6rdenar l!minas de seriacin. %econocer objetos diferentes. Agrupar

Clasificar @ecuenciar l!minas Completar patrones BCs =/D<

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: Alborada de Curauma Curso: Kinder Educadora: Claudia Trigo M. mbito ara el a rendi!a"e #$cleo %utonom*a Identidad+ Con&i&encia+ (ormacin ersonal social ) Mes: ?unio Unidad: Nuestro planeta, nuestra casa. % rendi!a"e Es erado %+ Es erado: 5. %egular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dem!s y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresi$amente una autorregulacin de sus acciones. %cti&idades &articipar en puesta en com0n Ayudar cuando alguien lo solicita &articipar en juegos 'ecurso ara el a rendi!a"e Con$ersaciones &uesta en com0n ?uegos dirigidos Acti$idades grupales. E&aluacin /%egistro de obser$acin /)scala de apreciacin / %0brica

10+ %esponsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones entre sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio. ,+'dentificar y comunicar a otros sus formas personales de contribuir a los dem!s y a su medio ambiente 1+ Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones #ue postergan o modifican la satisfaccin de sus deseos considerando las necesidades de los dem!s y las condiciones del medio. 6. 'niciar progresi$amente la conciencia fon+tica 7sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras #ue riman en sus iniciales y finales. ,+ ) presarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. 2+ &roducir sus propios signos gr!ficos y secuenciales de ellos, como una primera apro imacin a la representacin de

dirigidos %espetar reglas 'n$entar juegos

5!minas "iarios Material de construccin. Material de desecho. ,ojas. 5!pices. Cartulinas. &inturas. &lasticina.

Comunicacin

-engua"e &erbal Escrito -engua"e art*stico+

palabras. 4. 'niciarse en la interpretacin de signos escritos en conte tos con significado, asociando los fonemas 7sonidos8 a sus correspondientes grafemas 7palabras escritas8. 6+ %eproducir los diferentes trazos: cur$os, rectos y mi tos de distintos tama2os, e tensin y direccin respetando las caracter(sticas con$encionales b!sicas de la escritura. ,. Ampliar las posibilidades e presi$as de su cuerpo incorporando a sus mo$imientos e#uilibrio, direccionalidad, $elocidad, y control. 7+ 'nno$ar en sus posibilidades creati$as a tra$+s del manejo y e perimentacin de di$ersas t+cnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccion!ndose progresi$amente en el uso de ellos. 7+ %espetar la naturaleza al utilizar instrumentos y procedimientos de e ploracin y e perimentacin del medio. 1/+ %econocer cambios en la tecnolog(a como respuesta a necesidades de las personas. .+ Apreciar di$ersas obras e in$enciones creadas en los !mbitos tecnolgicos y

Con$ersaciones grupales %imas &oes(a al planeta Canciones gu(as )scribir $ocales, consonante 4m4 )scribir n0meros Transcribir palabras Crear elementos con materiales #ue se le presentan %ealizar ma#ueta "ibujo libre &intura, modelado, cocer, recortar, rellenar, etc..

'elacin con el medio natural ) cultural+

Seres &i&os ) su entorno+ 0ru os 1umanos2 sus formas de &ida ) acontecimien tos rele&antes+

Con$ersar sobre el medio ambiente 6bser$ar el entorno y sus cambios &royecto de hermoseamiento del entorno Medios de transporte )laborar ma#ueta

'elaciones

lgico matem3ticas ) cuantificaci n.

cient(ficos distingui+ndolas funciones #ue cumplen para las personas.

Crear medio de transporte 'dentifica y e perimenta instrumentos y tecnolog(a 6rdenar objetos por diferentes criterios. Celebracin d(a del pap!. Confeccin regalo d(a del padre. %ealizar e perimentos &lantear hiptesis. &resentacin de afiche sobre el cuidado de la naturaleza por parte de padres e hijos. Clasificar medios de transportes seriacin Asociar n0mero a cantidad </ D< Tarjetas 5gicas.

/. )stablecer relaciones cada $ez m!s complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la $ida cotidiana ampliando as( la comprensin de su entorno 7+ %econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matem!tico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri#uecer su comunicacin.

Planificacin Semestral I Kinder 2011 Colegio: Alborada de Curauma Curso: Kinder Educadora: Claudia 8rigo M+ Mes: ?ulio Unidad: Expresndome a travs de las artes. )$aluacin de calidad

mbito ara el a rendi!a"e (ormacin ersonal

#$cleo

% rendi!a"e Es erado %+ Es erado: 12+ &erse$erar en la realizacin de sus acti$idades, buscando los medios adecuados #ue le permitan concluir los

%cti&idades %ealizacin de gu(as )legir alternati$as

'ecurso ara el a rendi!a"e ?uegos gu(as

E&aluacin /%egistro de obser$acin /)scala de

%utonom*a ) Identidad

social

Con&i&encia

proyectos #ue inicia. 6+ 'niciarse en pr!cticas democr!ticas se2alando sus opiniones, respetando las de los dem!s y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien com0n con sus pares y con la comunidad. 6. 'niciar progresi$amente la conciencia fon+tica 7sonido > palabra hablada8 mediante la produccin y asociacin de palabras #ue riman en sus iniciales y finales. ,+ ) presarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas seg0n su lengua materna. 2+ &roducir sus propios signos gr!ficos y secuenciales de ellos, como una primera apro imacin a la representacin de palabras. 4. 'niciarse en la interpretacin de signos escritos en conte tos con significado, asociando los fonemas 7sonidos8 a sus correspondientes grafemas 7palabras escritas8. 6+ %eproducir los diferentes trazos: cur$os, rectos y mi tos de distintos tama2os, e tensin y direccin respetando las caracter(sticas con$encionales b!sicas

&roponer acti$idades Trabajos grupales ?uegos dirigidos ?uegos libres Asociar n0mero a cantidad. Transcribir palabras

5!minas Con$ersacin &uesta en com0n Material concreto Cartulina &lumones

apreciacin / %0brica

Comunicacin

-engua"e &erbal Escrito -engua"e art*stico+

Crear elementos con materiales #ue se le presentan "ibujo libre )laboracin de collage. %econocer tecnolog(as e in$entos. )laborar elementos tecnolgicos. %efuerzo $ocales consonante 4m4

'm!genes. %ealia. 3otos. 5!pices. ,ojas. Material de desecho. Material de construccin. Material y recursos de e$aluacin.

de la escritura. ,. Ampliar las posibilidades e presi$as de su cuerpo incorporando a sus mo$imientos e#uilibrio, direccionalidad, $elocidad, y control. 7+ 'nno$ar en sus posibilidades creati$as a tra$+s del manejo y e perimentacin de di$ersas t+cnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccion!ndose progresi$amente en el uso de ellos. /+ 'dentificar diferentes fuentes de informacin, estrategias de e ploracin, instrumentos y tecnolog(as producidas por las personas, #ue aumentan la capacidad para descubrir y comprender el mundo tales como bibliotecas, $ideotecas, colecciones de casetes y C"@, procesadores de te tos e 'nternet. /. )stablecer relaciones cada $ez m!s complejas de semejanzas y diferencias mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de la $ida cotidiana ampliando as( la comprensin de su entorno 7+ %econocer y nominar los n0meros desarrollando el lenguaje matem!tico para establecer relaciones, descubrir y cuantificar su medio y enri#uecer su comunicacin.

%esolucin de problemas ) posicin de t+cnicas pl!ticas &resentacin de obra musical y4o teatral

12+ )stablecer asociaciones en la b0s#ueda de distintas soluciones, frente a la resolucin de problemas pr!cticos. 14+ 'nterpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje matem!tico y el conteo para cuantificar la realidad.

'elacin con el medio natural ) cultural

0ru os 1umanos2 sus formas de &ida ) acontecimien tos rele&antes+ 'elaciones lgico matem3ticas ) cuantificaci n+

Clasificar medios de transportes @eriacin BCs D</D= Asociar n0mero a cantidad. Tarjetas 5gicas Adicin con material concreto. Comparar clasificar