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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CONSTRUCTOS REFERENTES TERICOS

LA INVESTIGACIN

DEFINICIN DE INVESTIGACIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

POSEE UNA SERIE DE PASOS PARA LOGRAR EL OBJETIVO


Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la investigacin esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada.

TIENE COMO BASE EL MTODO CIENTFICO


La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos.

POSEE UNA SERIE DE CARACTERSTICAS


Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma.
La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.

FINALIDAD: FORMULAR NUEVAS TEORAS


La investigacin ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la realidad a fin de que sea mejor conocida, la finalidad de sta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.

ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados; Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada.

IMPORTANCIA
La investigacin ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la realidad. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.

ENFOQUE CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIN

INTRODUCCION
Las bases tericas de la metodologa cualitativa se sustentan principalmente sobre la fenomenologa.

La fenomenologa aspira al conocimiento estricto de los fenmenos. Los fenmenos son, simplemente, las cosas tal y como se muestran, tal y como se ofrecen a la conciencia.

ENFOQUE - CUALITATIVO

Finalidad

La metodologa cualitativa se refiere en su ms amplio sentido a "la investigacin que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable" (Taylor y Bogdan, 1986).

ENFOQUE - CUALITATIVO

Ver los acontecimientos (acciones, valores, etc.) desde la perspectiva de la gente que est siendo estudiada. Descripciones detalladas de los contextos sociales estudiados.

Caractersticas

Considera la empata, introspeccin, holstico y contextualizacin.


Es flexible en cuanto al modo en que intentan conducir sus estudios.

ENFOQUE - CUALITATIVO

Enfatiza el trabajo de campo y rechaza la formulacin de teoras y conceptos en avances. Tiende a usar un esquema donde la investigacin emprica y la teora estn entremezcladas. Los aspectos del estudio se van diseando a medida que avanza el estudio y de acuerdo a los datos que se recogen (proceso).

Caractersticas

ENFOQUES - CUALITATIVO

Propsito

Describir y entender los acontecimientos situados en un contexto social e histrico.

ENFOQUES - CUALITATIVO

Personas o grupos de personas, instituciones, etc. Induccin analtica Describe hechos desde una mirada de cualidad.

Aproximacin

ENFOQUES CUALITATIVO.

Es sensibles a los efectos que causan sobre las personas que son objeto de su estudio. Intentar ver las cosas desde el punto de vista de otras personas. (Empata e introspeccin). Suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones para poder entender otras.

Rol del Investigador

ENFOQUES - CUALITATIVO

Rol del investigador

Observa las cosas como si ellas estuvieran ocurriendo por primera vez, de manera que nada se da por sobreentendido No busca "la verdad" o la "moralidad" sino la comprensin detallada de las perspectivas de otras personas.

PROCESO DE INVESTIGACIN

Paso 2 Formulacin de Interrogantes

Paso 3 Recopilacin de informacin

Paso 1 Seleccin del proyecto

PASOS DE LA INVESTIGACIN
Paso 6 Redaccin del informe

Paso 4 Elaboracin de un registro

Paso5 Anlisis de la informacin

Buscar fuentes de informacin ms especficas Empezar a clasificar los datos encontrados


DELIMITAR

Concebir una idea

Poner lmites al alcance del tema

Tiempo

Espacio

Estructuras temticas Enfoque Relaciones posibles

Esquema de acopio de informacin

nfasis Tipo de investigacin

Esquema de acopio de informacin

Tema

Subtemas
Definicin Importancia

Parte del conocimiento de las caractersticas que sobre el OBJETO DE ESTUDIO y sus aspectos han abordado otros autores. Para luego seleccionar los ms pertinentes a nuestra investigacin.

Elementos que lo componen Evolucin histrica Evolucin terica Abordaje metodolgico Factores que lo producen Manifestaciones Efectos mbito de desarrollo Eventos con que se relaciona Manejo Modificacin o desarrollo Etc.

Cul es el problema PRECISIN

Cules sern los objetivos


Cules sern los resultados

DISEO ESTRATEGIA METODOLGICA Planteamiento del modelo o principios tericos

Definicin de los conceptos


Especificacin de las hiptesis Seleccin de tcnicas de recoleccin y procedimientos de anlisis.

Para seleccionar o derivar tpicos, se recomienda, formular cada apartado en forma de pregunta.

CONTEXTO

E N T O R N O

TEMA GENERAL

TEMAS ESPECFICOS

PROBLEMA

Condiciones naturales, econmicas, cientficas, sociales, culturales, polticas, educativas, etc.

PROBLEMA Circunstancias que Lo rodean relacin alternativas explicacin Fundamentada a partir de la descripcin del problema Se estructura a partir de la revisin bibliogrfica y consulta con expertos Elementos constitutivos

Determina el tipo de investigacin: descriptiva, comparativa, explicativa, exploratoria, evaluativa, etc.

Con un proceso de reflexin se construye el MARCO TERICO que explica el problema

Se caracteriza por relacionar los conceptos con los cuales se elabora la teora para explicar la realidad del problema.

FUNDAMENTACIN TERICA DE UNA INVESTIGACIN

Qu es?
Expresa todo el conjunto de proposiciones tericas generales y especficas, postulados, supuestos, categoras y conceptos que servirn para ordenar los hechos.

Propsito
Construir un sistema de saber generalizado y sistemtico de la realidad que se investiga.

Funcin
Orientar y crear bases tericas de la investigacin

MARCO TERICO
Delimitado:
Marco: Espacio delimitado y
definido

Funcin
Integra Teora - Prctica

Ilimitado:
Contexto: Resto del Texto Entorno: Rodea-Medio

Forma de pensamiento: Actividad intelectual generalizada de carcter terico.

Conocimiento de los rasgos y propiedades generales de los diferentes objetos y fenmenos de la realidad objetiva, as como de los nexos y relaciones entre ellos.

Consiste en enumerar las propiedades del concepto y por medio de ellas expresar el fundamento de un proceso.

CONCEPTO. CATEGORA Generalidad

Los objetos y fenmenos de un gnero se distinguen de los de otro.

Es abstracto, dando el significado general que se intenta dar a conocer.

Acta como medio del conocimiento ulterior de los objetos y de los fenmenos concretos.

Refleja las propiedades de un objeto o de un fenmeno.

Niveles de Informacin
1. Teoras o elementos tericos existentes 2. Informacin emprica, revistas, peridicos, estadsticas y archivos

Cmo se construye un marco terico?


3. Informantes claves

Realidad Entrevistas Observaciones Expertos

MARCO HISTRICO: Inventario de documentos pblicos, privados, censos, actas, protocolos, prensa, memorias, correspondencia, libros, literatura de ficcin, iconografas: obras plsticas, grficas, testimonios grabados (testigos).

MARCO CONCEPTUAL Describe y analiza los conceptos fundamentales y stos se organizan sistemticamente en una estructura. Registra aspectos ms esenciales de un objeto o el significado de un concepto, conjunto entrelazado e interrelaciones de conceptos.

DEFINICIN DE TRMINOS

(Glosario): Conjunto de palabras utilizadas en una investigacin.

REVISIN BIBLIOGRFICA
SUBSISTEMAS DEL MARCO TERICO
REFERENTE TERICO: Teoras, supuestos, categoras, conceptos y contenidos de una investigacin que sirven de referencia para ordenar y articular los hechos que tienen relacin con el problema.

SISTEMA TERICO: Conjunto de conceptos, supuestos y proposiciones, categoras definidas operacionalmente que ayudan a resolver y ejecutar todas las acciones y tareas inherentes al proceso investigativo.

Vnculos que establecen los

conceptos fundamentales con otros conceptos, disciplinas, reas y realidad.

Referente: Objetos y cosas

pertenecientes a la realidad que se van incorporando al conjunto de imgenes y objetos mentales. A cada referente corresponde una imagen y objeto mental.

Es el eje y pivote en las

relaciones que se establecen con todas las instancias tericas y empricas.

REFERENTE TERICO
Est constituido por:

Se puede organizar:

De lo Simple a lo complejo. De lo concreto a lo abstracto. De lo singular a lo universal. De lo especfico a lo general. De lo cuantitativo a lo cualitativo.

Elementos tericos, categoras y conceptos. Conocimiento emprico, acumulado y sistematizado. Valores e Ideologa

MARCO DE REFERENCIA

MARCO REFERENCIAL
Terico, histrico, conceptual, estado actual, cientfico, contextual, tcnico, tecnolgico, etc.

Marco institucional: informacin sobre la institucin en la cual se enmarca el proyecto. Marco social: aspectos econmicos, organizativos, institucionales, polticos, etc. de la comunidad en general.

Hay quienes, cuando no hay una teora o un modelo torico en la literatura procedente, prefieren llamar al marco terico marco conceptual o de referencia Hernndez Sampieri. 2003.

FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS


Da indicios de que el tema es relevante y merece ser estudiado. Proporciona un panorama del estado actual en que se encuentra la temtica que se pretende estudiar. Ubica al investigador en torno a la temtica, ampla el horizonte de estudio y evita desviaciones del problema. Esboza la cosmovisin desde la cual el investigador aborda el tema. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio. Ayuda a prevenir errores que se hayan cometido en otras investigaciones.

FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS


Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas lneas de investigacin Estructura la fundamentacin de la investigacin y pone en evidencia la capacidad argumentativa, la capacidad crtica y la capacidad de integracin del conocimiento que tiene el investigador. Proporciona un punto de referencia para interpretar y discutir los resultados del estudio. Crea las condiciones conceptuales necesarias para trascender las propuestas que la investigacin plantea. Gua al investigador durante la interpretacin.

MARCO CONCEPTUAL
Puede tener una estructura interna lgica que permita la conceptualizacin y la coherencia del lenguaje terico; es la organizacin, la definicin de los conceptos.

El marco conceptual tambin define las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas, determina el valor de la influencia que ejercen sobre el fenmeno estudiado.
Constituye un verdadero plan terico, pero se aplica particularmente a la investigacin de verificacin. Se emplea el trmino de marco conceptual cuando se habla del plan terico de una teora ya existente.

MARCO TERICO

CONCEPTO(S) DE MARCO TERICO


Conjunto de preposiciones que sirven de referencia al tema de estudio y que al estar ligadas entre s, constituyen el mbito terico dentro del cual el investigador formula sus proposiciones especficas, describe e interpreta los hechos que le interesan.

Es el desarrollo organizado y sistemtico del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teoras que permiten sustentar la investigacin y comprender la perspectiva o enfoques desde el cual el investigador parte, y a travs del cual interpreta sus resultados. A su vez constituye la fundamentacin epistmica de la investigacin, fruto de la indagacin, de la recopilacin y la integracin de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexin del investigador.

CONCEPTO(S) DE MARCO TERICO


La elaboracin del marco terico no se organiza como un conjunto de definiciones o conceptos estticos, ms bien es el desarrollo y la exposicin integral y coherente del conocimiento que se tiene sobre el asunto estudiado. Es la fundamentacin terica que permite la precisin en la comprensin y manejo de trminos conceptuales y prcticos, del asunto que se aborda desde determinado enfoque o corriente. Debe dar cuenta de cules son los objetos, cmo son, qu hacen, cmo se manifiestan y con qu se relacionan. Adems de los autores, teoras, ideas, conceptos y hallazgos ms sobresalientes. Supone un aporte terico ms importante. Adems de definir las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas y establece la jerarqua segn su influencia sobre el conjunto del fenmeno estudiado.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO

REVISIN DE LA LITERATURA CORRESPONDIENTE

ADOPCIN DE UNA TEORA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TERICA

Revisin de literatura
El planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere modificaciones? De ser as, qu debe modificarse? Realmente vale la pena realizar la investigacin planteada? Es posible efectuarla? Cmo puede mejorarse el planteamiento original? De qu manera es novedos la investigacin? El camino a seguir es el correcto?

Cules estudios se han realizado? Qu se est haciendo? cules son las tendencias? Estado del conocimiento en que se encuentra nuestra investigacin Evaluar de nuevo el planteamiento del problema

El planteamiento del problema se mantiene Se perfecciona Se sustituye por otro

TODO PROCESO DESDE LA REVISIN DOCUMENTAL HASTA LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO REQUIERE EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES FASES DEL CICLO METODOLGICO:
FASE COMPARATIVA: le permite al investigador contrastar la informacin que va obteniendo.

FASE EXPLICATIVA: le permite configurar su marco terico: una creacin propia, producto de la integracin de definiciones y teoras en un esquema que responde a la lgica del investigador y se convierte en el soporte de todo el estudio.

FASE ANALTICA: le permite criticar y juzgar acerca de la pertinencia de los conceptos e informaciones encontradas con respecto a su trabajo.

CMO SE CONSTRUYE UN MARCO TERICO?


El punto de vista particular del investigador, que consiste en las diferentes interpretaciones (valores, intereses, ideologa, preferencias) que se tiene en un momento determinado de la realidad.

De los datos e informes que se obtienen del conocimiento emprico sobre un problema especfico.

Los aportes de la teoras aprendidas, de la revisin de la literatura que existe sobre el tema en cuestin (elementos tericos, categoras y conceptos generales o especficos)

LA CONSTRUCCIN DEPENDE DE LO QUE SE ENCUENTRE EN LA REVISIN DE LA LITERATURA


Existe una teora completamente desarrollada y con abundantes evidencias que se aplican a nuestro problema de investigacin? Hay varias teoras que han sido demostradas y que podemos aplicar? El investigador aplica las teoras a situaciones nuevas donde no se requiere elaborar un modelo terico nuevo

Slo tenemos trozos o partes tericas referidas al problema, pero no lo explican a plenitud? No encontramos muchos datos?, solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. No existen teoras o antecedente alguno.

La investigacin debe ser dirigida a encontrar soluciones nuevas y autctonas que engrosen el sistema de conocimientos.

CONTENIDOS COMUNES DEL MARCO REFERENCIAL O TERICO


La definicin y comprensin del evento o eventos de estudio (fundamentacin conceptual) El desarrollo de la teora o sistema terico que permite comprender y sustentar la investigacin (fundamentacin terica) Datos e informacin ampliada acerca de las necesidades que originaron la investigacin (antedecentes o fundamentacin contextual-situacional) Reseas de investigaciones anteriores relacionadas con el problema (fundamentacin referencial) Resea histrica y cultural que delimita y describe el contexto en el cual se desarrolla el estudio (fundamentacin histrica) El contexto legal relacionado con el tema, segn la normatividad del pas, regin o institucin en los cuales se lleva a cabo la investigacin (fundamentacin legal)

PASOS PARA LA ELABORACIN


1. Lectura cuidadosa de los textos sealados en la bibliografa tentativa del proyecto y otros que se vayan incorporando.

2.
3.

Desglose de los principios, conceptos e ideas


fundamentales de los autores expertos en el tema. Anlisis y valoracin de esta informacin en cuanto a su pertinencia y necesidad de responder a las preguntas expuestas en el esquema de acopio.

4.

Se realiza una definicin y/o desarrollo de los apartados, transformando las preguntas del esquema en temas o subtemas y se redacta el escrito

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN MARCO TERICO


Debe ser concreto y preciso, referirse especficamente al problema, partiendo de lo particular a lo general
Se deben agrupar las ideas de acuerdo a temas, orden cronolgico, factores influyentes, etc. Identificar claramente a los autores, las fuentes y el material documental ms importante sobre el tema. Extraer las principales afirmaciones de los autores, la informacin o los datos que apoyen dichas afirmaciones y los vnculos o relaciones que tienen con el objeto motivo de estudio.

Se debe aportar, con los datos de las observaciones propias, ideas o conclusiones para enriquecer el material obtenido.

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN MARCO TERICO


Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del tema de
estudio. No escribir las ideas vagas, ambiguas o poco claras. Escribir de manera ordenada las teoras, la informacin y las

experiencias.
Escribir en un orden preciso: de lo anterior a lo posterior, de lo mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general a lo particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo complejo, de lo ms importante a lo menos importante, de lo obvio a lo discutible.

Someter a revisin los textos (orden de presentacin y limpieza


de texto)

CONCLUSIONES
En trminos generales el proceso de investigacin cualitativa se caracteriza por ser holstico, es decir que adopta un enfoque global de la situacin objeto de estudio, El problema se aborda de manera contextualizada, es decir se toma en consideracin los elementos socioculturales en el se encuentra inmerso la situacin, exige una relacin cara a cara, se centra en la comprensin de los problemas, el investigador es el principal instrumento de la recoleccin de datos , exige un continuo anlisis de la informacin. A diferencia del proceso de investigacin cuantitativa, la investigacin Cualitativa exige que el investigador se posicione y adopte una serie de decisiones no solo durante la elaboracin del proyecto de investigacin y al inicio del proceso sino tambin durante y al finalizar el estudio. Se trata de un proceso flexible, pero no por ello menos riguroso, mediante el cual el investigador va tomando decisiones a la luz de las nuevas interrogantes surgidas del trabajo mismo y cuyos resultados tendrn que someterse a validacin.

CONCLUSIONES
Para el caso del proceso cuantitativo se plantea el mtodo cientfico el que se prev una serie de pasos inmodificables e inflexibles que van desde la formulacin de un problema, la identificacin de un sistema terico con el cual puedan establecerse las hiptesis respectivas, un sistema de comprobacin de esas hiptesis, la definicin de las tcnicas necesarias para la recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin de los datos. Para el modelo cuantitativo el proceso de investigacin se orienta a la comprobacin y verificacin de las hiptesis formuladas y sustentadas en el marco terico. Mientras que el propsito general de los modelos cualitativos es el de la exploracin, descripcin e interpretacin de los procesos presentes en una realidad determinada.

La investigacin parte siempre del conocimiento disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema.

Ningn hecho o fenmeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico.

GRACIAS POR SU ATENCIN

BIBLIOGRAFA
GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigacin social. Medelln : La Carreta Editores, 2004. 239p. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNNDEZ COLLADO, Carlos, BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 2 ed. Mxico : Mc-Graw Hill, 2003. 501 p. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodologa de la investigacin holstica. 3 ed. Caracas : Fundacin Sypal, 2000. 628 p. MORA LEDESMA, Martn, SEPLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de investigacin. Mxico : Limusa, 2001. 125 p. NOTARIO DE LA TORRE, Angel. Investigacin cientfica en las instituciones de educacin superior. Medelln : ESUMER, 257 p. OULLET, Andr. Procesos de investigacin : introduccin a la metodologa de la investigacin y a las competencias pedaggicas. Bogota : Escuela de Administracin y Negocios, 2001. 312 p. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. 4 ed. Bogot : Limusa, 2002. 440 p.