SERIE DOCUMENTOS HISTORICOS

El Jardn de la Infancia
Su obra, sus objetivos y proyecciones

Edicin Especial Noviembre 2009

Ttulo original de la revista: Tres aos de esfuerzo educacional. El jardn de la infancia Su obra sus objetivos sus proyecciones Autora: Emilia Barcia Boniffatti Setiembre 1933. Rediseado y Reimpreso por: ISPPEI Emilia Barcia Boniffatti Noviembre 2009. Diseo y Diagramacin: Miguel Martnez Snchez

La presente es una publicacin con fines de divulgacin de la maravillosa obra de la Maestra de Maestras Emilia Barcia Boniffatti.

Este documento est disponible en www.isppei.com

Presentacin

Con ocasin de celebrase el 45 Aniversario del ISPPEIEBB, nuestra comunidad educativa ha credo conveniente tributar un rendido homenaje a Emilia Barcia Boniffatti, pionera y fundadora de los Jardines de la Infancia Estatales en el Per. ISPPEI Emilia Barcia Boniffatti

AUTORIDADES DEL ISPPEI

Emilia Barcia Boniffatti

2006
Directora General

GUADALUPE NEZ UMERES

Directora Acadmica

SOFA HERNNDEZ PASTOR

Director (e) de Administracin

SONIA BASALDA OLIVARES

Secretaria Acadmica

ISABEL MARTNEZ DELGADILLO

Coordinadora del CEI de Aplicacin

ANA CHUQUE MALASPINA

Coordinador del Programa de Formacin en Servicio

EDDI ROQUE TAPIA

Jefe del Departamento de Educacin

LILIANA CARNERO ABAD

Jefe del Departamento de Humanidades

REYNA CRUZ SHUAN

Jefe del Departamento de Ciencia y Tecnologa

EVA ALLEN GUEVARA

Juana Alarco de Dammert

VENEREMOS A LA MADRE DE TODAS LAS MADRES Y ABUELITA DE TODOS LOS NIOS Emilia Zanika Barcia Boniffatti

Juana Alarco de Dammert, mujer admirable cuyo espritu dinmico y cuyo corazn de ternuras inagotables, parece que viviera aun en aquella casa de la calle de los Naranjos!... Al llegar a Lima, en Mayo de 1930, y al iniciar mis gestiones para seguir nuestra obra emprendida en la Montaa, o hablar a un caballero, amigo de los nios, de esta admirable matrona y de su obra maravillosa de proteccin a la infancia desvalida que ella haba comenzado en el ao 1897, antes de que yo hubiera nacido. Este relato me conmovi y me hizo sentir una gran admiracin y un vivsimo deseo de conocerla personalmente; ese mismo da le escrib una carta demostrndole mi simpata y pidindole me recibiera para conocerla. Ella estaba tan anciana y tan delicada de salud que este deseo mo no pudo realizarse! mos los prolijos cuidados de comodidad que Y fue ms tarde, slo dos aos desse dan a los nios que all se protegen, el pus que llegamos junto a ella, llevando un cario con que eran tratados, la limpieza, el grupo de nios del Jardn de la Infancia, a orden, la dulzura con que la Srta. Luisa presentarle con nuestra ofrenda floral una Dammert, digna sucesora de esta madre sentida oracin como ofrenda de cario. Era admirable, nos explicaba todas las dificultaya cadver! Y aun as, despus que la vida des y todos los goces que a los nios se le no animaba esta fisonoma que yo tanto proporciona cuando ellas son vencidas. Visihaba ansiado conocer, pareca que de ella tamos la sala en la que se atiende la seccin irradiaba un no s qu de sublime, que llena del Kindergarten, la que estaba a cargo de el alma de congoja y el espritu sobrecogido una seorita alemana que nos subyug con de respeto, inclinamos nuestra frente ante su ternura al explicarnos la marcha de las esta imagen de la Maternidad pidindole con labores de sus pequeos discpulos y mil la uncin con que se pide a los santos, que detalles que nos revelaban el espritu supedesde su nueva morada, nos ilumine y proterior de la mujer que la haba fundado suja para que los nios, estos nios que ella friendo mil tropiezos e incalculables dificultahaba amado tanto, puedan tener todas las des, en aquella poca en que al nio no se le felicidades soadas por ella en vida! conoca como se le conoce ahora en este Luego meses ms tarde llegamos a siglo en que eminentes hombre de estudio esta casa de la calle de los Naranjos, en donde sin ninguna pompa y con la sencilla mallaman EL SIGLO DEL NIO. Juana Alarco de Dammert; Nombre jestad de los actos grandes, se colocaba una que es todo un smbolo! Madre de todas las placa conmemorando su sagrada memoria. madres y abuelita de todos los nios ante Visitamos esta casa cuna tan llena de paz en cuya memoria, el Jardn de la Infancia, se donde nos pareca sentir este espritu benefactor de la Sra. Dammert, flotando en la paz inclina reverente! del ambiente... Al recorrer la casa, admiraLima, 25 de Setiembre de 1933.

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a seora Juana Alarco de Dammert, fue la iniciadora de la asistencia a los nios y con sus avanzados conocimientos del tema que abord, nos ha legado el edificio vivo de todas las orientaciones de proteccin a la niez, comprendidas en una sola institucin, la Sociedad Auxiliadora de la Infancia que ella fundara en l987. Esta fundacin suya hubo de resultar el vivero de donde se fueron trasplantando despus a nuestro medio las cunas Escuelas Maternales Gotas de leche, Jardines de la Infancia, Colonias de convalecencia para nios raquticos, visitas de nurses a domicilio, consultorio y otros servicios que tenemos ya instalados en diversos lugares del pas. Lo que anhelara su corazn de madre amorossima, lo ejecutaba su inquebrantable voluntad. Insaciable en su afn de perfeccin, no se mostr jams satisfecha del bien alcanzado, sino que fue ms lejos. hogar, sino la insalubridad y la miseria. InEn el libro de las memorias de la culcarle el instinto de una medio superior a Sociedad Auxiliadora de la Infancia, enesa infancia y, por consiguiente, la madre, contramos respecto a Kindergarten o Jardn era tambin uno de los fines de esta institude la Infancia, estas lneas escritas el ao de cin. 1904: Los nios bulliciosos y alegres que En otra de sus memorias, antes de la instalapronto dejarn el nido a otros ms pequeos cin de Kindergarten, protesta de tener que nos piden a gritos una nueva seccin, que en entregar los nios que con tanto cuidado y breve formaremos si lo acordis. Esto s posacrificios ha logrado, nuevamente a sus dr llamarse la educacin desde la cuna y la pobres hogares, hasta que sea tiempo de que que mayores bienes dar si continuis la puedan concurrir a las escuelas fiscales, meobra. jor aireadas y salubres que aquellos. Aqu se ve la idea fijada ya, y resuelPoco despus en su Memoria, declata a llevarla a cabo. En el ao 1908 qued ra que ha infringido el reglamento, manteestablecido el Kindergarten teniendo como niendo abierto el Kindergarten durante las directora una profesora diplomada en la vacaciones para que en los meses de enero y materia, Fraulien Gertrude Jaschke, que febrero, sus nios pudieran acudir a gozar de instal la escuela sistema Froebel, con un los baos del establecimiento, jugar un rato y buen equipo que fue pedido a Alemania, tomar sus alimentos. invirtindose cerca de 500 soles, y gozando Como el personal de empleadas dede las franquicias aduaneras que el Gobierno ba tener su descanso durante esos meses, ha de entonces decretara. Fue el promedio de contratado unas empleadas para que hagan nios 22, desde los tres a los siete aos de el servicio. Y para justificar el acto exclama: edad. Cmo pues vamos a darles vacaciones a En el ao de 1915 estaban matriculos nios sin son tan pobres!... lados sesenta. En el presente a causa de la Ha pasado ya un cuarto de siglo, crisis, que ha cegado casi todas las rentas de desde la fundacin del primer Kindergarten la institucin, el nmero de matrcula ha que se instal oficialmente en el Per, conbajado, despus de haber alcanzado en 1920 tando con todos los requisitos necesarios. hasta el nmero de 85 nios. Al verse multiplicar tan benfica obra Varias directoras han tenido la secde bien a los nios, es seguro que el espritu cin del Kindergarten, siendo la ltima dide la insigne fundadora, velar muy de cerca plomada la seorita Weiss que dej renovasobre ellos; y tambin todo el pas, todas las do el sistema. Para la seora Dammert no instituciones y personas que se preocupan slo haca fuerza la parte de educacin, sino del porvenir de la nacionalidad, harn todo tambin la asistencia material sin la que es el esfuerzo posible para no dejar decaer ni intil toda iniciativa tratndose de nios que un instante tan preciada conquista. sufren hambre y fro, que no conocen del

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . La Sociedad Auxiliadora de la Infancia, fiel a su misin fraterniza en el mismo ideal que hoy anima a la institucin fundada, con tanto xito por las seoritas Barcia en el Jardn de la Infancia y con todo conocimiento de lo que significa esa clase de esfuerzos en la apata de nuestro medio, sabe de la lucha incansable y del esfuerzo que han puesto en servicio de aquella misin que es patriotismo, que es cultura y obra de bien. Lima, Setiembre 28 de 1933. M.A *** Los Jardines de la Infancia a la vez que son el reino de los nios, son tambin los grandes educadores de las madres. Estas deben conocerlos, visitarlos, sobre todo aquellas que desean adquirir los conocimientos necesarios para educar con inteligencia a sus hijos. Con un pequeo esfuerzo y sacrificando algo de su tiempo (y qu madre no lo har gustosa por el bien de su nene!) aprendern ah fcilmente a procurar a sus hijos adems del gran beneficio de su desarrollo intelectual, fsico y moral, una infancia feliz. Y con esto cunto hemos dicho! Porque una infancia feliz es el terreno frtil donde todo lo bueno y lo bello echa races, crece y da flores. Una infancia feliz! Es muchas veces el nico rayo de sol en toda la vida de un hombre! Luisa DAMMERT

Desde los tiempos de bblicos dictados, acudir en auxilio de la infancia es cumplir uno de los ms bellos preceptos, consagrando deberes que exaltan nuestra existencia. La perduracin de pueblos y sociedades no tendra sino un valor material ajeno a todo idealismo y progreso, si en toda eclosin de nuevas vidas dejara de proyectarse la bendicin divina iluminando en amor el alba de la niez. Amor que va desde el amparo protector de los padres en toda su gama de sacrificios y desvelos de ternura, hasta aquel que siempre debiera hallarse en la mente y en el corazn de quienes luego, habrn de moldear las almas infantiles en la educacin y en el consejo. Para lo maestros y profesores iluminados de verdadero fervor vocacional, pocas satisfacciones ms puras pueden alcanzarles -al margen de cualquier compensacin positivista no siempre obtenida- que al considerarse y saberse ungidos de los deberes de nuestros padres de una familia espiritual, y que una consagracin de esfuerzos, grvida de sacrificios, les llev a dar lo ms puro de su inteligencia, la mejor sabidura en sus enseanzas y consejos y la ms pura miel de su humana bondad. Con ese conjunto de animadas virtudes, crear el progreso espiritual y educativo de la infancia es la ms autntica conquista que puede obtenerse para el bienestar futuro de toda sociedad. *** En la sociedad actual cada vez se Vigilar los derechos y las necesidades acrecientan ms estas obligaciones y deberes de una infancia desasistida de la fortuna es, invitando a su cumplimiento, a medida que pues, obra de estricto deber moral en quienes ante el inevitable desnivel humano sienha ido plasmndose un concepto de cooperacin y filantropa que van ms all de la ten el cristiano imperativo de dar al que ha accin bienhechora y vigilante de los gobiermenester y cumplir con ello obligaciones de nos y de la simple generosidad y privada. solidaridad social. . 7 .

El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones Inspiradas en tales propsitos cuntans e por millares las sociedades y fundaciones que tienen por normas propender a conjuntar y encausar obra, ideales y aporte econmico para procurar con la proteccin de la infancia su ms acendrada iniciacin educativa. Acendrada educacin desde el primer instante, y no simple instruccin. Aunque, aparentemente, se subviertan retricos trminos de la vieja pedagoga. Vale decir, en este caso, dar a las ingenuas mentes infantiles el consejo, la ayuda, la imagen y el juego lejos de la fra rigidez de los mtodos exclusivamente didcticos del ayer, y de la lbrega estrechez de sus locales escolares, brindando enseanza y proteccin en un bello ritmo de amor y de alegra. *** ensanchndose, creciendo, afirmndose ente esperanzadas expectativas de un mayor humano bienestar, aligerando y embelleciendo el concepto de la educacin infantil, convirtiendo en juego y canciones, en ritmo y sonrisas cuanto hasta un ayer ms o menos prximo slo alcanzaba la fra expresin de los dictados de una severa preceptiva. Los llamados Jardines de la Infancia tienen por funcin esencial exaltar y desarrollar el juego de los nios. Cuanto, anteriormente, era considerado antipedaggico y delictivo, y constituye hoy, vencidos prejuicios rutinarios las bases fundamentales de nuevos procedimientos educacionales. Libertad, mucha libertad y aire libre y amor de la naturaleza piden las almas infantiles, cuyas imaginaciones viajan en un raudo vuelo de golondrina y mariposa. Y esa libertad, amplia, plena de luz y sol, les es proporcionada por este nuevo mtodo entre jardines y campos, en una simple objetivacin explicativa de la naturaleza y de las cosas. Para el filsofo alemn Charles Groos, el juego es el trabajo del nio y sirve a todos los seres para hacer el aprendizaje de la vida. En sus alegres juegos y su facultad imitativa, los nios se adiestran simulando en ellos los actos del hombre. Bray en su esttica va ms lejos, al atribuir a las danzas y juegos del salvaje de la humanidad primitiva, el origen de todo arte y de toda enseanza, y de todo ritmo primario. Froebel afirma que el juego no es una cosa frvola para el nio, sino algo de una profunda significacin. Y Ruskin, el maravilloso idealista, -hemos de parafrasear sus conceptos-al manifestar una ilusionada esperanza en el decisivo y profundo influjo de los juegos infantiles, anhelaba que en la sociedad futura, los filntropos -representados en los juguetes de los niosfueran vestidos de oro y prpura, y los soldados de negro, como el verdugo, pues de esta manera, los nios perderan las ganas de hacer de general y les gustara ms hacer de filntropos excelente aprendizaje con vistas al porvenir. As, pues, bajo tales dictados, en los Jardines de la Infancia hace . 8 .

A todos estos nobles empeos, responde en el perfeccionado avanzar de la pedagoga moderna, la creacin de los llamados Jardines de la Infancia que hoy presentan en el mundo entero una magnfica eclosin primaveral. La obra enaltecida con muchos nombres ms por tan insignes maestros como Froebel, Montessori y Drecoly, va

El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . ido trocando la evolucin educativa, encauzando bajo nuevos y originales aspectos las disposiciones ms ntimas del nio, guiando su imaginacin, conducindole dcil y dulcemente por senderos de ideal y optimismo. *** En aquella sabia observacin del admirable Ruskin, acerca de los juegos y juguetes propicios al nio se ha querido advertir -en relacin con un ayer de Francia y de Alemania al proporcionar a sus infantes como los ms prodigados juguetes el fusil, y el sable y los soldados de plomo- la inevitable tendencia posterior hacia la aventura guerrera. Esas desviaciones del sentimiento infantil tratan de corregirse y embellecerse con los nuevos mtodos de los Jardines de la Infancia Y cuando bajo estos aspectos pedaggicos y ticos se procura mejorar y vigilar acuciosamente en lo que atae al material de juguete, lo propio habr de considerarse en los utensilios y material ntimo de sus locales, en los aspectos de acrisolada enseanza higinica en la altura de las mesas donde es expongan imgenes y figuras y frutos y, hasta -a ser posible- en el uso preferente del silln de Epstein que consiste, en una mecedora en la que se sienta el nio mirando al respaldo, a una de cuyas barras se agarra balancendose en esa postura, con la espalda libre, lo que al par que procura distraccin al nio con su vaivn, fortalece los msculos de su brazo y espalda. Hay en ello, una alerta de atencin hacia los mltiples cuidados que deben desarrollarse en esta obra de bien educacional, al amparo de nobles conceptos de pedagoga cientfico-mdica. *** Muy poco, por desgracia, se ha logrado en este Per al que debemos dedicar nuestros mejores esfuerzos para que constituya apreciable realidad numrica en la creacin y mantenimiento de los Jardines de la Infancia. Corresponde primicial objetivo en tan fecunda y bienhechora obra a la accin . 9 . social que en una hacienda del Norte persevera bajo los vigilantes y patriticos empeos de su propietario. All por el ao 1916, dio este caballero cumplimiento a una de sus mejores inspiraciones espirituales, creando en beneficio de sus obreros, la casa del nio anexa a su departamento social, complementando as, para el devenir del tiempo, cuanto ya brindado en su cuna maternal en defensa biolgica de los nios permitir ir forjando en aquella hacienda al hombre til del maana. Junto a los soleados y fecundos valles de esa importante negociacin agrcola hubo pues, de fundarse la primigenia Casa del Nio, y en memorables palabras se declaraba en aquella poca que obedeca su establecimiento al deseo de prodigar al infante mximos cuidados, por lo mismo que est expuesto a toda clase de peligros. Para prodigrselos -deca entonces- se ha fundado esta casa, lugar de recreo; puerto seguro para los pequeuelos a quienes sus padres no pueden brindar, en veces, ni la alegra de un juguete ni el consuelo de una caricia porque el varn anda en el trabajo ganando el pan de cada da, o porque la madre, enferma, est impedida de atenderlos. Esos nobles propsitos, asistidos por cristianos dictados, lograban satisfactoria realizacin, y el ms apropiado material Froebel complementaba el fervor de los maestros. Y era a manera de fecunda almciga, para la promisora cosecha que todos debemos esperar, con la fundacin de muchos otros establecimientos anlogos en un pas como el nuestro tan urgido de ms amplia cooperacin social. *** Esta obra ha de perdurar y obtener una valiosa prolongacin en el pas. En esa Casa del Nio se dice al visitante: Seamos buenos y generosos con los nios para inducirles a que ellos sean lo mismo con todas las personas que encuentren en el camino de la vida. Cuando tengamos una legin de nios fuertes y sanos, podremos decir que

El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones hemos hechos una obra de utilidad nacional. Los pueblos grandes y valerosos cuidan a los nios como los ms preciados tesoros. Estos bellos postulados morales alcanzarn sin duda un ntido reflejo en otros corazones y en nuevas fundaciones semejantes. Pero, todava, no ha penetrado suficientemente en el espritu del pas la necesidad de contemplar la creacin de estos establecimientos educativos donde entre flores y plantas, msica y canciones, al aliento maternal de la naturaleza, y con el complemento de un novsimo material ilustrativo de juguetes e imgenes se prepare al nio para su ingreso a las dems escuelas. Apenas si constituye honrosa excepcin, el Jardn de la Infancia, instituido en Lima por el Ministerio de Enseanza, bajo la direccin de las seoritas Barcia Boniffatti, con abnegacin y capacidad notorias que slo merece irrestricto elogio. Estos ejemplos a mostrarse no sealan ndice numrico satisfactorio ni indican una plural cooperacin exigible dentro de un concepto de accin social al que debe propenderse por nuestras clases sociales imbuidas de un concepto de generosos deberes. Para salvar tal deficiencia se ha decidido fundar por un selecto ncleo de damas y caballeros la sociedad AMIGOS DE LOS NINOS. *** La Sociedad AMIGOS DE LOS NIOS inspirada en propsitos patriticos y dispuesta a contribuir al desarrollo de estas preceptivas de la moderna pedagoga, establecer su accin inicial en Lima, Callao y balnearios vecinos y en las capitales de departamentos y despus en las de provincias, tratando de favorecer, especialmente a la niez desvalida y procurar, asimismo, bajo la prestigiosa direccin de las profesoras seoritas Barcia Boniffatti, establecer una escuela Kindergarteana destinada a preparar maestras especializadas en esta clase de enseanza. Para llegar a la realizacin de estos generosos empeos. La sociedad AMIGOS DE LOS NIOS, agrupar a los mejores elementos sociales y solicitar su reconocimiento oficial, secundando as al Ministerio de Instruccin Pblica en su importante labor. Pretende, as mismo, con el correr del tiempo, dar necesario apoyo al establecimiento de las colonias veraniegas, proporcionando a sus agrupaciones infantiles el fortalecimiento fsico indispensable, junto al mar, donde una chiquillera vida y gozosa, se recobrar en contacto con la Naturaleza, en salud y alegra, entonando el mejor himno del futuro. *** Estas nobles iniciativas prestas a desarrollarse por la sociedad AMIGOS DE LOS NIOS pronto habrn de convertirse en fecunda labor. Slo aguarda la cooperacin armnica y conjunta de todas las clases sociales. De cuantas personas, inspiradas en imperativos morales, tiendan a favorecer dando algo de su bienestar y de su atencin a esta obra del ms alto inters patrio. Las primeras semillas han de dar luego, ptimas cosechas en diversas regiones de nuestro territorio, porque as lo promete la ms esperanzada confianza en los sentimientos de una selecta mayora atenta de esos invocados deberes de cooperacin que sirven una accin social que no debe ser exclusivamente atendida por el Estado. Favorecer, la obra de la Sociedad AMIGOS DE LOS NIOS es darse en bien y en amor. Cimentar la armona humana y el necesario mejoramiento de nuestra raza. Recordando siempre, el postulado moral, ya recogido en estas lneas, que procurndose la educacin de los nios ms humilde se le hace a nuestra patria el presente ms eficaz, ms puro y ms noble. Antonio GARLAND

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones .

Deseosas de extender los beneficios del Jardn de la Infancia al mayor nmero posible de nios; ofrecemos una exposicin detallada de la obra que ha merecido interesantsimos juicios de las personas que al visitarlo han sentido en su espritu la impresin que produce la alegra y la felicidad de nuestros pequeos alumnos. Parque Mariscal La Mar, Lima 25 de Mayo de 1933. A mi querida Victoria y a la encantadora Zanika, que siguiendo el ejemplo de Jess dedican su culto a los nios, comprendiendo que en las rodillas de la Madres es donde se forman los Hombres. Marisabel de Pinilla Entre bellas flores y prados del Jardn de la Infancia, las tiernas almas de los pequeuelos, se abren como los capullos de las rosas a los rayos del sol y reciben las enseanzas de sus maestras de espritu elevado, las Srtas. Barcia dignas de toda admiracin. Estos nios, convenientemente guiados dentro de la bien entendida disciplina y de cario al hogar. Crecern llevando sembradas en s la semilla que harn la felicidad de los que les rodean. Las Srtas. Barcia Boniffatti, merecen todo apoyo y estimulo por su labor infatigable a favor de la infancia. Lucie R. Antunez de Mayolo Con toda mi simpata y admiracin por la obra humanitaria de las Srtas. Barcia, deseo la extensin de los Jardines de la Infancia. Maria Larco de Dogny Merece el ms entusiasta elogio y el mayor apoyo la obra en que estn empeadas las Srtas. Barcia Boniffatti, al instalar en el Per la Escuela Infantil al aire libre, empleando los modernos mtodos de educa-

cin; contribuyendo al desarrollo espiritual y fsico de la niez. Belen de Osma Mi calurosa felicitacin a las Srtas. Barcia por su inteligente y patritica labor educativa, a favor de las nuevas generaciones, esperanza del Per. Anglica Palma Cuando en una obra se pone todo el espritu y todo el corazn, entusiasmo juvenil unido a maduro raciocinio, vasta cultura y tesn sin lmites que las Srtas. Barcia Boniffatti ponen en el Jardn de la Infancia; esa obra est llamada a perdurar y dar maravillosos frutos, para engrandecimiento de este querido Per. Ana S. de Cabrera (Delegada del Ministerio de Institucin Pblica de la Argentina). En nombre del Sr. General Oscar R. Benavides, Presidente Constitucional de la Repblica: Por el florecimiento de este Jardn tan bello. Mayor Solari (Edecn del Sr. Presidente) Educar a la niez es modelar al pas venidero: honor y responsabilidad altsimos y tremendos . J. De la Riva Agero y Osma Admiro y aliento la generosa y benfica obra de las Srtas. Barcia en el Jardn de la Infancia. Educar a los nios humildes, es el ms preciado homenaje a la Patria. Rafael Larco Herrera Da 25 de Mayo, fiesta de aniversario de esta Casa. Tambin hoy, casualidad, es la fiesta de mi Crdova, y mi mejor discurso es lo que no he dicho. He visto de nuevo mi escuela rosada, la del callejn florido frente a la Catedral, y

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones he visto a los mos todos completos, intactos, gozando en aquella fiesta infantil tan lejana, en que yo suba, nio humilde, el ltimo a recibir un premio y he llorado ntimamente...Cuntas veces el lloro ha sido flor de fecundidad! Por Espaa y el Per. Para el jardn de la Infancia. Antonio Jaen M. (Ministro de Espaa en el Per) Hago los mejores votos, porque el interesante experimento pedaggico que estn realizando las Srtas. Barcia Boniffatti en el Jardn de la Infancia resulte todo un xito y el inicio de una modalidad docente. Homero Viteri L. (Ministro del Ecuador en el Per) El Jardn de la Infancia reconforta la Fe. As son los nios; as son las maestras El Gobierno prestar su apoyo a esta obra. Ballon Landa (Ministro de Instruccin). Mi ms efusiva felicitacin a las Srtas Directoras del Jardn de la Infancia. M. W. Delgado (Ministro de Instruccin) Felicito a las Srtas. Barcia por la preciosa labor que desarrollan en la educacin de los nios en el Jardn de la Infancia de Lima. Dr. Eduardo Ferraro (Delegado de la Universidad de Chile). Partidario de la salud de los nios y de su felicidad integral, me complace haber visitado esta pequea casa, guardada con cario y con inteligencia. J. A. Encinas Se puede decir con justeza que aquella triloga de los bueno, lo bello lo verdadero que Platn sealaba como norma de toda actividad humana, admirable, se atisba en esta obra de milagro del Jardn de la Infancia, actividad que dirigen y organizan las Srtas. Victoria y Emilia Zanika Barcia Boniffatti: 1 INTRONIZACIN 2 NACIONALISMO 3 DEMOCRATIZACION Palabra mstica si se quiere, la primera, que tiene de experimentacin, de extensin, de divulgacin y si se permite de apostolado de la Preeducacin consecuencia de la Puericultura, propugna la existencia de estos centros de cultura en Costa, Sierra y Montaa. La segunda es plena de autonognismo, de folklorismo, ms la adaptacin feliz de los mecanismos buenos tomados estudiosamente de los actuales mtodos practicados con eficiencia en el Viejo Mundo. Cosecha de estos en cuya elaboracin intervienen dos espritus hermanos de direccin intuitiva en Victoria y deductiva en Emilia Zanika, complemento armonioso marchan hacia la unidad en el apotegma de Goethe: Slo aprenderemos de aqul a quien amamos. La tercera se refiere a la coeducacin de clases sociales por el Estado protector. As en consorcio digno, las pequeas flores humanas, cultvanse en el Jardn, donde las graciosas jardineras cuidan con esmero todas las muestras de nuestra naciente nacionalidad; as sin distingos, para que ms tarde, unidos en un mismo ideal, marchen los retoos humanos hacia la Paz de la Nacin y ventura de sus ciudadanos..... Bendita obra que es como una ofrenda en el diario del presente, y como una esperanza en lo porvenir, con que la mujer peruana contribuye y abona a su Patria! El Estado debe proteger a larga mano, esta obra que defiende al primer germen de la nacionalidad, seguro de que la inversin de sus dineros no peligran y son siempre provechosos y por otra parte satisface la conciencia de una poltica de Asistencia Social, que esperamos ansiosos para nuestro Per grande y fuerte. Carlos Cornejo y Portugal
(Mdico Ad-Honorem del Jardn de la Infancia).

Una palabra de aplauso para este Jardn de la Infancia, pequea obra de una infinita Cruzada de redencin a la niez, se-

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . milla de prosperidad biolgica, ofrenda al provenir venturoso de la Patria. - Homenaje. Carlos Enrique Paz Soldan Profesor de Higiene de la Universidad de Lima, Quien conoce los mejores Jardines de la Infancia de Europa, quiere expresar aqu su admiracin por el esfuerzo de las Srtas. Barcia al organizar entre nosotros un plantel como el que corre a su cargo. Dr. Gambiazu El Maestro que visita esta escuela siente la patritica emocin que produce su orientacin tcnica. Tal Maestro, tal Escuela. Mi cordial felicitacin para las Srtas. Barcia Boniffatti. N. Zavala del Valle Inspector de Instruccin. Por Primera vez encuentro en mi Patria la real aplicacin del aforismo alemn que es, para m principio bsico de la Educacin: Quieres que te llamen Maestro? Apidate del Nio. Junto con mi felicitacin quiero dejar constancia de mi profunda admiracin a las Srtas. Barcia por la obra de bien y de humanidad que llevan a cabo, venciendo obstculos slo con la fe y la visin del verdadero MAESTRO. N. Rodrguez Pienso que estos Jardines Infantiles, deben ser los primeros centros en donde se modele el espritu de una nueva Humanidad. Mientras no tengamos cien mil de estos bellos jardines, la educacin seguir siendo una mentira consentida y loada en el pas. Admiro la obra iniciada por las distinguidas pedagogas Srtas. Barcia Boniffatti y auguro que su loable esfuerzo ser digno de estmulo y de imitacin en el Per. J. Rafael Pareja Gratsima impresin me ha causado el desenvolvimiento del Jardn de la Infancia y en forma muy especial, el desarrollo de la clase de Educacin Fsica. Carlos Cceres Alvarez Director de Educacin Fsica Escolar. El Jardn de la Infancia, a cargo del temple de dos Maestras como las Srtas. Barcia, es una semilla que ojal se propague por todos los mbitos del Per. J. M. Maravi , Sub-Inspector de Enseanza. El Jardn de la Infancia ofrece muchas de las realidades eficacsimas de las Escuelas de Arte al Aire Libre. Este sistema de suscitar en los nios el amor a la Naturaleza, ha tenido en la exposicin de este ao, un rendimiento tan halagador, que aleja al ms perspicaz de toda prediccin acerca del porvenir amplsimo de los nios que aqu estudian. Carlos Raygada Cuidar de los nios es el ms imperioso y ms noble deber en la vida; pero, cuidarlos y educarlos en la forma en que se hace en este Jardn de la Infancia es ms que cumplir ese noble deber, es revelar superioridad de espritu y poner en evidencia una generosidad mxima. Quienes tal hacen son verdaderos y grandes hroes de la Paz. Los nios son como la sonrisa de la Naturaleza y fuente de alegra para la vida. Jose Rubio El Jardn de la Infancia es una obra meritsima, donde la Ciencia unida a la abnegacin estn realizando un verdadero portento. Sinceramente admiro esta obra, y felicito a sus fundadores las Srtas. Barcia por su esfuerzo abnegado. J. Carrion Matos Vivir para los nios es un noble sacrificio slo para los seres privilegiados. Las Srtas. Barcia son un ejemplo de este sacrificio

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones voluntario y por consiguiente un orgullo para el pas. M. Chavez Villaverde Treinta aos de consagracin a los nios, me permiten aquilatar a su valor intrnseco, la hermosa labor que realiza el Jardn de la Infancia. Su xito es un triunfo del Amor; del ms grande y noble de los amores: EL AMOR AL NIO M. Enrique Gamarra y H. Conociendo tan bien la labor de las Srtas Barcia, como organizadoras, no me admira que ellas hayan hecho en Lima una obra tan magnfica y tan significativa, en beneficio de la infancia; puesto que conozco y admiro una fundacin igual, de culto al nio, fundada por ellas en Loreto siendo este importante Departamento deudor de las Srtas. Barcia Boniffatti, por el gran beneficio que sus nios reciben, en la ciudad de Iquitos. C. Sharpe

Victoria Barcia Boniffatti Emilia Barcia Boniffatti

Todos saben ya cmo empez la vida del Jardn de la Infancia. Esta nueva organizacin, no tena un techo donde guarecerse; pues trabajbamos al aire libre en el Parque de la Reserva. Nacin como deba. La Naturaleza era nuestra casa; y nuestros nicos muebles, 6 esteras del pas extendidas sobre la hierba del Parque. Pero no tenamos acaso la ms hermosa de las moradas? Bellas y variadas alfombras nos brindaban los diversos tonos del csped, para qu las sillas? Nuestras cortinas y tapices, superaban en belleza a las ricas colgaduras de los palacios, pues eran cortinas de flores. Cortinas que tenan perfume y que cantaban suaves canciones cuando la brisa las mova. Nuestros salones eran infinitos, pues no tenan ms paredes que los rboles; el trabajo resultaba arduo, pero lleno de encanto, porque laborbamos en medio de la Naturaleza llena ella de risas de nios, de gorjeos de pjaros, de canciones de agua y de armonas de brisa.... Naci como deba el Jardn de la Infancia, puesto que el ideal es educar al nio, en contacto con la Naturaleza; y es as como nuestros nios, recibieron de ella sus primeras lecciones aprendiendo muy pronto a amarla. Ellos venan de la oscuridad lbrega de los callejones, a la claridad radiante del Parque. Al principio parecan asombrados, temerosos, tristes; despus les vino una alegra espontnea, bulliciosa y medio salvaje; queran treparse a los rboles, romper sus ramas; vidos de destruccin arrancaban el csped y perseguan a las mariposas. Pronto la voz suave y cariosa de la maestra Jardinera de nios les ense a respetar todas las cosas bellas y slo bastaron unos das, para que este nio se transformara en un nio nuevo, que ama el rbol y respeta a todo ser viviente. El resultado de esta educacin es ya conocido durante dos aos en que el pblico ha acudido lleno de curiosidad a ver de cerca nuestra labor, y ha visitado las dos ltimas exposiciones. . 14 .

LOCAL CONSTRUIDO Al poco tiempo de laborar y verse los resultados efectivos y prcticos obtenidos, la Junta Nacional de Gobierno decret el 23 de junio de 1931, la construccin de un local para el Jardn de la Infancia, con los fondos Pro-Desocupados; local que fue edificado en las inmediaciones del Parque de la Reserva. Al recibir este local, el 6 de Noviembre de 1932, decamos al sernos oficialmente entregado: El Jardn de la Infancia necesitaba una casita, una cabaa humilde con flores en sus ventanas, con agua que corra, con nios que ran....nos habis dado un palacio quedando nuestra gratitud doblemente comprometida....frase que fue duramente censurada, al no comprenderse el verdadero significado de ella. Siendo la Naturaleza el ambiente que necesita el nio para educarse, es de suponer que el sitio que edifique con este fin debe ser lo ms sencillo posible, tan en contacto con la Naturaleza, que el educando, a pesar de estar bajo el refugio de un techo, que lo libre de la humedad, se crea en medio de ella, tan infantil y tan alegre que considere cada pabelln con una casita en miniatura... Las paredes del edificio son bien slidas, de color sobrio y con sus ventanas tan altas que no permite ver los rboles; es un edificio bien construido y de tipo standard, igual a los otros edificios construidos para nios mayores. En la planta alta est la direccin, la ropera, un patio alrededor del cual estn cuatro salas, muy ventiladas y con mucha luz, un prgola para hacer los ejercicios en das de humedad, los servicios higinicos y el cuarto de aseo; teniendo adems el comedor, la cocina y el office, con el fin de poder tener un refectorio. En la planta alta, tambin conseguimos se nos construya una enfermera con su tpico anexo y cuarto de bao, con el fin de poder tener en ella a los nios que se sientan atacados de enfermedades no contagiosas. Habindose construido tambin en la planta alta, un departamento para nuestra vivienda

particular y una gran azotea protegida por un alto antepecho y que ocupa toda la extensin del edificio. Nuestra labor sigue efectundose en plena Naturaleza, pues apenas el tiempo lo permite se trabaja al aire libre; teniendo adems el pequeo pabelloncito blanco del Parque. Los mismos nios, en su lenguaje sencillo han definido la impresin que en su espritu infantil produce las dos construcciones; llaman casita a este nuestro primer refugio, en el que est la seccin Rosada (nios de 3 a 4 aos), los que se creen estar en una casa de muecas; y casona a la nueva construccin en las que estn todas las dems secciones.

MUEBLES Y MATERIALES Los muebles que se necesitan en un Jardn de la Infancia deben ser sencillos y adecuados al tamao de los nios, tan livianos como para que el nio pueda transportarlo. Primeramente tuvimos unos asientos modestsimos hechos de tablas de cajones, bien livianitos, los que pintados de blanco resultaron encantadores. Mas un amigo generoso de los nios regal al Jardn de la Infancia los ltimos modelos de sillas, construidas en New York para nios de tierna edad. Son 100 sillitas en las que no se ve un solo ngulo; en ellas el cuerpo del nio se siente recogido y defendido de cualquier deformacin: cosa que tambin ocurre con las mesas cua-

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones driculares y adaptadas a las diferentes edades, pudiendo los pequeos discpulos dedicarse a sus actividades con la mayor higiene y comodidad. En cuanto al material para esta enseanza, el mismo amigo de los nios lo ha obsequiado ntegramente, dando a sus amiguitos, con su bondad, la mayor comodidad y la mxima alegra. Por esto el Jardn de la infancia, cuenta con todos los dones de Froebel, con una infinita variedad de papeles para dibujos y lpices de colores, trabajos de construccin, material para tejer, esterillas de papel para ensear las combinaciones de los colores. Material para la enseanza de costura material para modelado, con sus tablitas y esptulas, material para corte y recorte, con tijeras de puntas protegidas, para que el nio no se maltrate, todo lo que tenemos en uso desde hace ya dos aos. Sin este material tan interesante e indispensable, nuestra labor hubiera sido incompleta. mente, puesto que la educacin abarca la parte fsica, moral e intelectual.

LA VIDA EN EL JARDN DE LA INFANCIA Todo por Amor, Nada por Fuerza La vida en el Jardn de la Infancia se puede definir con tres palabras: Salud, Actividad y Alegra. El nio es por naturaleza activo y aqu se aprovecha, y encauza esta actividad de tal modo que trabaja sin darse cuenta, jugando. Se desarrolla libremente, ntegra-

No ha completado su misin la madre o la maestra que slo se preocupa de que el nio sea fuerte y hermoso. Necesita tambin formar delicadamente sus sentimientos de modo que su alma sea tan bella y tan sana como su cuerpo Generalmente luego de baar cuidadosamente al nio, de darle su desayuno y de atenderle en todas sus necesidades fsicas y hasta en sus ms absurdos caprichos, la madre cree que ha hecho todo por su hijo y ya no se preocupa de ms. Si en sus juegos el nio interrumpe los minutos de la madre para hacerle preguntas o alborota la casa, con su afn de moverse y le molesta con sus juegos, ella le dice: estate quieto, no toques esto, no te muevas, cuidado!, te vas a caer, te vas a constipar, no te juntes con fulanito porque ha tenido la gripe... y as una serie interminable de advertencias, con las que el nio no es feliz viviendo atemorizado, y estas pequeas impresiones, dejan para siempre sus huellas en esta pequeas impresiones, dejan para siempre sus huellas en esta almita de cera huellas de tedio, de abulia, de temor, de hipocresa, desaliento y cobarda!

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . recomiende la limpieza. Uno por uno los va llamando por lista; todos ellos, en la mayor correccin y alegra, vienen a hacer una graciosa reverencia, y ensean sus uas, sus dientes, su cabecita bien peinada. Luego de hecha la revista se ponen de pie y cantan una sencilla oracin todos juntos dedicndose enseguida, como las abejitas, al trabajo. Aqu empieza la labor ms ardua, pues tenemos que ensear al nio dejndole en libertad para moverse, o estar quietos, siempre que esta actitud sea por su propia voluntad. Una vez que la maestra ha logrado interesar a los nios, ellos solitos reconcentrarn toda su atencin en aquello que estn aprendiendo. As se podr ver, en nuestras clases varios nios dibujando, algunos escribiendo, otros descifrando unas letras, y todos atentos, todos correctsimos, todos activos y alegres. La jardinera los va guiando, muchas veces trabajando bajo la iniciativa del nio; esta armona es a veces interrumpida, pero apenas sienten el sonido agradable del timbre y la voz dulce de la maestra que les dice: No quieren escuchar el canto de los pjaros?....

Habiendo Jardines de la Infancia, se evitaran todos estos males, pues lo que no quiere o no puede hacer la madre lo harn las jardineras de nios. Lo primero que nosotras enseamos a nuestras plantitas es a limpiarse; no permitiendo de ningn modo que el nio asista sucio al jardn, se le habita al aseo, ensendole a lavarse en la escuela, para lo que tienen su lavatorios dispuestos segn la estatura de cada uno, lo mismo que un lmpido espejo y unas frescas flores, que en l se reflejen ...mientras la jardinera, despierta en el nio, cariosamente, el inters: -Te gustan estas flores?.. Pues t vas a parecerte a ellas cuando termines de lavarte! No pasa una semana y ese nio vendr siempre aseado. Y no slo se consigue esto, sino que los nios saben imprimir en su hogar esta necesidad; sus ojos acostumbrados ya a ver las cosas bellas, limpias y en orden, no pueden consentir ya nada feo, sucio ni en desorden. El uniforme del jardn, es un sencillo mandil blanco, y es un encanto ver a todos juntos y tan limpiecitos. La jardinera pasa luego revista a sus bellas florecillas y no hay da en que no les

El silencio ms absoluto sigue a esto; y como estamos tan cerca de la Naturaleza, no tarda en escucharse el delicioso canto de algn pajarillo, canto que es escuchado por todos con una gran uncin. Ya entonces el nio toma cario al silencio y trabajo a ratos sin hacer ruido, abstrado y delicado con toda atencin a su labor, en la que pone todo su empeo; el nio ya gusta del silencio, y as a ratos en silencio y otros en medio de risas y

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones preguntas, la clase se convierte en un lugar de descanso agradable, donde nadie habla a gritos y todos, voluntariamente, contribuyen a esta encantadora disciplina, que tanto llama la atencin a nuestro amables visitantes. Esta es la disciplina voluntaria conseguida sin apartarnos de nuestro lema: TODO POR AMOR, NADA POR FUERZA ha sido encomendada, planta que debe poder tolerar todos los climas EDUCACIN FSICA Uno de los fines principales del Jardn de la Infancia, es la salud de los nios. Esta est debidamente controlada; a pesar de la falta de medios siempre se encuentran espritus comprensivos que contribuyen graciosamente al mejoramiento de la obra. A poco de empezar sus labores el Jardn de la Infancia, el Dr. Carlos Cornejo Portugal ofreca sus servicios mdicos para todos los alumnos, siendo entonces nombrado mdico ad honorem de esta institucin. La labor desarrollada por l es de suma importancia; al matricularse los nios son cuidadosamente examinados tanto para evitar el ingreso de nios que sufran enfermedades contagiosas como para poder comprobar el beneficio que los nios reciben. Adems se les pesa y se les mide durante el curso; haciendo tambin exmenes en su consultorio y visitas domiciliarias a los pequeos enfermitos. Esta ayuda ha sido para nosotras valiossima, pues la labor del Jardn de la Infancia, es mdicopedaggica, labor que no puede ser completa sin la ayuda de un facultativo.

Amamos al nio, y el nio al sentirse amado y comprendido da de s todo lo que puede; he aqu la clave del xito en esta labor. Cuando el alma del nio queda oculta y ensombrecida por el egosmo del adulto, se entristece primero y luego se atrofia. Por eso nuestro primer paso debe ser siempre ganarnos la voluntad y la confianza del nio, tratarlo con intimidad, y de este modo habremos recorrido la mitad del camino. Es por esto que resulta tan difcil encontrar muchas jardineras de nios puesto que para ser una buena jardinera, se requiere adems de una vasta preparacin, don especial de dulzura, de paciencia y de bondad. Se ha discutido y se ha llegado a la conclusin de que para este trabajo, tan lleno de amor maternal y de feminidad no son apropiados los maestros hombres; as lo hemos expuesto cuando al principio muchsimos estudiantes normalistas acudan al Jardn, con la idea de orientarse para poderse preparar; esta conclusin es fcilmente comprendida, pues el carcter del hombre no se prestara para hacer muchas cosas de por s femeninas y tan slo aptas para una mujer; mujer que debe sentirse capaz de cultivar la planta tan delicada que

Diariamente los nios reciben su clase de ejercicios fsicos, la que es presentada muchsimas veces por los mdicos que toman inters por todo lo que al adelanto del nio se refiere, constatando los magnficos resultados. Estas clases se desarrollan siempre con msica o cantos alusivos a los movimientos que los nios ejecutan teniendo para ello el Jardn de la Infancia, un pequeo material de

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . canciones recopiladas y otras compuestas por nosotras, las que sirven para interesar doblemente al nio en su desenvolvimiento. As los nios no slo tienen cantos para hacer ejercicios, sino para saludar, rezar, entrar y salir, tejer, escribir, etc., etc. Pues el canto es el ms poderoso auxiliar de la educacin infantil. Entre los cantos recopilados, los hay populares y aun vernaculares, aprovechando as nuestra propia msica, que es tan rica y tan poco utilizada en las escuelas. El Jardn de la Infancia creado por Resolucin Suprema N 589, depende del Ministerio de Instruccin, sostenindose de los sueldos que en el Presupuesto se ha asignado para el personal que labora (las dos seoritas Barcia, que se encargan de organizar, dirigir la obra y dar varias clases; 3 auxiliares diplomadas; 3 cuidadoras de nios y un portero jardinero). Este es el personal que labora desde que se empez el trabajo, y a pesar de la gran necesidad de aumentar y de la gran demanda del pueblo que reconoce los beneficios obtenidos, no ha sido posible hasta ahora que el recargado presupuesto del Ministerio pueda, a pesar de su buena voluntad, aumentar este personal para dar mayor extensin a la obra. Al efecto, preocupadas hondamente para conseguir la organizacin de Jardines de la Infancia en todos los barrios de Lima y en todos los rincones del Per, hemos procurado obtener comunicaciones interesantsimas de todas las organizaciones de esta ndole, de Europa y Norte Amrica en los que se observan los ltimos adelantos. La verdad es que ello nos ha servido, para una nueva y gran satisfaccin, pues en todos ellos se hace LO QUE ACA SE ESTA REALIZANDO EN MEDIO DE TODAS LAS DIFICULTADES fal tando tan slo las detalles de extensin y el

COMPARACIN DEL RESULTADO OBTENIDO CON LO QUE EN OTROS PAISES SE OBTIENE Este tema es tan inagotable como interesante, y sobre l se podran llenar muchsimas pginas pero slo deseamos hacer una breve exposicin de los beneficios alcanzados para despertar inters por nuestro nio. El Nio es actualmente la preocupacin del porvenir de las naciones Cmo queremos esperar de los ciudadanos mucho, si no hacemos nada por nuestros nios? Hombres de ciencia, grandes sabios y cientficos dedican sus ms preciosas horas al estudio de estos problemas de mejoramiento social. Por qu no hacer lo mismo en el Per? Es necesario que todos los ciudadanos cooperen a resolver este problema de tan vital importancia. No debemos seguir la costumbre establecida por rutina de que sea el Presupuesto de la Repblica el que tenga que resolverlo todo, tanto los grandes como los pequeos problemas.

aumento del personal adecuado para abarcar todas las necesidades del nio. Es decir para tenerlo durante todo el da, proporcionndole alimentacin, formndolo bueno, sano y fuerte, puesto que en su mayora estos nios

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones son hijos de obreros, los que por atender a su trabajo, tendran forzosamente que olvidar el cuidado de sus hijos. Debemos recordar que la juventud que no est corrompida, tiene el sentimiento del honor tan sano y delicado que basta una pequea indicacin para llevarle por el buen camino. Y este problema ha sido resuelto mediante la cooperacin del mismo pueblo, de los padres de los nios, de las Municipalidades de los diferentes distritos que han prestado todas las ayudas posibles, sin gravar, para problema de tanta importancia, el Presupuesto de la Nueva Repblica. Nosotras hacemos un llamado a todos los espritus comprensivos, para que sobre estas bases, se resuelva en nuestra Patria el problema de al educacin de los nios. Pues si slo nos preocupamos de ellos (como sucede en el Per) cuando estn crecidos, no ser posible conseguir de estos nios ya formados y llenos de grandes defectos, lo que obtendramos si les educamos desde tiernos como flores y plantas para todos los climas... No naci el Jardn de la Infancia hace 28 meses sobre 6 esteras, y tiene actualmente 500 nios matriculados y un slido edificio en donde refugiarse? Por qu no impulsar y extender esta labor que aportar tantos beneficios? Es con tal fin que exponemos estas ideas, esperando que ellas germinen para beneficio de la Patria. La Directora del Jardn de la Infancia VICTORIA BARCIA BONIFFATTI La Organizadora del Jardn de la Infancia EMILIA ZANIKA BARCIA BONIFFATTI

Aun en centros ms civilizados, como Alemania, por ejemplo, en donde la cultura del pueblo est a un nivel ms superior al nuestro, se tropieza con el mismo inconveniente. Y es por eso que, para salvar al Nio, para conseguir una raza fuerte y hermosa, se preocupan tanto de la educacin teniendo por todos los rincones, Jardines de la Infancia, hogares diurnos, sitios de reposo, etc., etc.

NOTA. Insertamos algunos de los artculos publicados sobre los diferentes temas de la labor en el Jardn de la Infancia, lo que servirn para orientar mejor la opinin y despertar el inters. ***

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones .

studio presentado al Ministerio de Instruccin por la Srta. Victoria Barcia Boniffatti, cuya especialidad sobre Educacin Infantil, adquirida en Europa, ha sido premiada con varios diplomas, adems de haber ganado el GRAN PREMIO DE LA EXPOSICIN INTERNACIONAL DE BARCELONA. La creacin de estos Jardines se debe a la necesidad de que la educacin debe comenzar desde la cuna y al hecho de que los padres no bastan, o no estn preparados para realizar esta educacin. para la clase obrera, que raramente encuenEn cuanto al objeto de los Jardines tra en el hogar domstico el desenvolvimiende la Infancia nada ms a propsito que las palabras con que lo ha hecho el Gobierno to regular de sus fuerzas y facultades. El Jardn de los nios, aade, tiene Belga al dar instrucciones para su planteapor objeto desarrollar las fuerzas fsicas de los miento. Dcese en el documento a que alunios y contribuir a asegurar a stos una dimos: que dichos Institutos son tiles en todas partes como complemento de la edubuena salud; dar por el ejercicio de los sentidos, un primer desenvolvimiento a la facultad cacin materna, siendo de un gran beneficio

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones de la perfeccin y al espritu de observacin favoreciendo el instinto de imitacin y de las facultades inventivas; ensear a los nios a expresar claramente sus observaciones y sus juicios, habituarles a la limpieza, al orden y a la urbanidad, inspirarle el gusto de lo bello, formarles para la obediencia, la veracidad y la actividad, y en fin tratar por encima de todo de hacerlos buenos, amables y generosos. El mismo Froebel escribe: Yo quiero que el Kindergarten sea una Institucin apropiada para la primera edad, que desenvolviendo completa y armnicamente las fuerzas fsicas e intelectuales del nio, sirva de base a toda la instruccin de los aos siguientes. Froebel considera a los nios como plantas humanas que necesitan para desarrollarse de un medio apropiado para vivir y cuidados especiales como el jardinero presta a sus plantas. Dice a este fin en un pasaje de su libro La Educacin del hombre: Vosotros que recorris los jardines, los campos, las praderas y los bosques, por qu no abrs los ojos de vuestra inteligencia? por qu no escuchis lo que os dice y os ensea la naturaleza en su mudo lenguaje? Esas plantas que desdeis y que llamis mala hierba han crecido comprimidas, ahogadas, dejando apenas adivinar lo que hubieran podido llegar a ser. Si os hubiera sido dado encontrarlas dilatndose y extendindose en un espacio libre, cultivndose en un campo, en un cuadro elevado de un jardn, las habrais visto ostentar a vuestra vista una naturaleza rica y exuberante, una abundancia de vida esparcida por todas sus partes. As sucede respecto a los nios que tenis comprimidos encerrndoles en condiciones que estn en oposicin evidente con su naturaleza que languidecen hoy entorno vuestro, abrumados de enfermedades morales y fsicas mientras que tambin hubieran podido llegar a ser seres completamente desenvueltos y a dilatarse en los jardines de la vida.

Despus de esto y para poner en claro el carcter de esta Escuela se dice en el documento a que aludimos: El mtodo que debe emplearse en los Jardines de la Infancia est basado en las leyes naturales que presiden al desenvolvimiento fsico, intelectual y moral del nio. En sus grandes principios como en sus aplicaciones, este mtodo por el genio de Froebel, comprende una serie de juegos, de ejercicios, de conversaciones familiares, de cantos, de ocupaciones manuales, etc., cuya feliz armona pone en actividad todas las fuerzas y facultades. Para obtener esto es preciso que la maestra rechace los procedimientos puramente mecnicos y las frmulas que deben aprenderse de memoria, que sepa imaginar nuevos ejercicios y llevar a los nios a inventar y a crear, que se esfuerzan por adquirir el lenguaje afectuoso y persuasivo de las madres; que cifre en fin toda su satisfaccin en verse rodeada de nios radiantes de placer y bienestar.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . asumirse en estas palabras de San Francisco de Sales: Todo por amor, nada por fuerza. Es un error pretender educar slo con la palabra, teniendo siempre al nio en situacin pasiva y no apreciando para nada las manifestaciones de su actividad. Esta actividad excitada, disciplinada y secundada hace brotar las aptitudes innatas. En la aplicacin prctica de estos principios estriba la importancia del Jardn de la Infancia. Froebel ha aplicado en su mtodo la ley general del trabajo, que es la ley de la actividad humana. El movimiento, el juego y el trabajo como primeras y naturales manifestaciones del nio son los elementos de que debemos valernos para estimular y disciplinar esta misma actividad como medio educativo. El juego no debe mirarse como cosa frvola sino como una de las acciones ms serias de la infancia. Todo nio que est sano, juega y debe jugar, pues esta es la mayor actividad espontnea de que es capaz. La misma Naturaleza la sugiere con el fin de que desenvuelva su cuerpo y su espritu y esto es lo que aprovecha Froebel en su mtodo. Por el juego se muestra y se esparce la vida toda del nio en alegra, como se muestra y esparce la esencia toda de las flores, al romper el botn en que estn encerradas.

Por otro lado, dice la Baronesa de Marenholz: Se olvida casi siempre que el desarrollo comienza con vida, y que pide una ayuda exterior; para regar la planta no se espera a que est ya crecida, se la cuida desde la aparicin del primer germen. Lo que se hace con los vegetales debe hacerse con mucha ms razn con esas tiernas y delicadas plantas que se llaman nios; mxime como cuando la misma seora dice: Del mismo modo que la hoja de la planta picada al nacer por la aguja ms fina, conserva la herida hasta que llega la hora de su muerte, de la propia manera las imperceptibles heridas que desde la tierna edad recibe el alma del nio, duran siempre y originan vicios y costumbres de importancia, pues que desde esa misma edad pueden despertarse en el alma los siete pecados capitales. De aqu la importancia de la educacin durante la infancia en que el cuerpo y el espritu estn expuestos a miles de influencias as buenas como malas, que el nio puede observar y asimilar. En los Jardines de la Infancia se favorece la particular vocacin del nio y su propia individualidad. Todo lo que tienda a violentar al nio, a restringir su libertad es ahogar en l la actividad de su naturaleza, es infundirle aversin por la educacin, entibiarle el sentimiento de amor. Los nios deben ser dirigidos con dulzura, con paciencia, en una palabra en esta Escuela debe emplearse el sistema de educacin por el afecto. Hay que conducir al nio de manera que l mismo desee aquello que se quiere que haga. Todo puede

Es necesario educar al nio, hacindolo jugar y por esto hay que elegir juegos para ejercitar las fuerzas, juegos para desenvolver los sentidos, juegos para los primeros

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones elementos de instruccin, juegos para los primeros elementos de instruccin, juegos para dirigir la facultad creadora, juegos para dar idea de los deberes y derechos sociales, de manera que mediante una combinacin gradual, racional y artstica de los juegos, el nio se desenvuelve plenamente, se educa sin darse cuenta de ello y sin tocar las espinas, recoge las flores de la ciencia y de la moralidad. Gusta tambin el nio de cuidar alguna cosa y por ms que se canse pronto de aquello que tiene entre sus manos no hay duda de que el nio se complace en prodigar sus cuidados a determinados objetos. Esta inclinacin de cuidar algo es tambin un excelente medio de educacin. Y as por el estilo debemos aprovechar, estimular y dirigir la actividad libre del nio. Todo esto sin separarnos de la Naturaleza hacia la cual los nios sienten una inclinacin irresistible. Todo lo que es mucha luz, mucho aire, horizontes dilatados, espacios donde correr y rboles, flores y pjaros los atrae grandemente. Educar a los nios, siempre que el tiempo lo permita, al aire libre en los jardines, respirando una aire saludable y no en salas sin ventilacin produce efectos saludables al cuerpo que se vivifica y al alma que admirando la Naturaleza puede llevarla fcilmente a descubrir, a admirar y a adorar al Creador de ella.

El juego es el trabajo de los nios que siempre quieren estar jugando y los juegos bien dirigidos preparan al nio para todo gnero de trabajos tanto fsicos como intelectuales, profesionales y artsticos. Trabajar con un fin determinado es cumplir con un deber y cumplir deberes lo ms temprano que sea posible es de mucha utilidad para el desarrollo moral. Pero como el trabajo tiene que estar adaptado a la naturaleza infantil, el nio debe trabajar sin saberlo, o sea jugando. Una de las primeras facultades que se desarrollan en los nios es la imaginacin. Se le ve ocupar en determinar varias formas ya moldeando en tierra fresca o arena hmeda, ya trazando figuras con los dedos o una barrita o bien plegando y recortando papeles y siempre se les ve regocijarse cuando hacen nuevas combinaciones. Tienen gran aficin por los colores que gustan dar a los objetos que poseen y por el dibujo. Esto es una necesidad instintiva, que siente el nio que nace artista, productor, inventor, creador en una palabra. El canto ayuda mucho al desenvolvimiento de la imaginacin que a la vez es un gran elemento de educacin esttica moral.

Entre plantas y flores a la vez que el cuerpo del nio se desarrolla y tonifica, su pequea alma se desenvuelve, purifica y eleva por la contemplacin de las obras de Dios. As es conveniente que por s mismo el nio cuide y cultive la tierra y obtenga de ella algn fruto con tanta ms razn cuanto que los nios muestran el instinto de la agricultura en su afn de cavar la tierra, sembrar, cuidar las flores, etc. Guiemos pues a los nios hacia la Naturaleza, que en ella encontrarn su Mejor Muestra. Lima, 5 de Febrero de 1931.

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(Artculo publicado al iniciar sus labores el Jardn de la Infancia) ara tener asegurado el crecimiento fsico normal, el nio debe recibir una cantidad suficiente de nutricin, de aire, de luz y debe ejercitar sus msculos con ejercicios bien dirigidos y hacer, adems, respirar sus pulmones. Para desenvolver su inteligencia, debe estar sometido a un entrenamiento de sus facultades intelectuales, dirigidas por mtodos que deleitan al nio. No creo ni PRETENDO SER LA PRIMERA en decir estas verdades tan bellas y tan sanas; pues sobre esto se ha escrito ya mucho, se estudia bastante y se editan continuamente mtodos especiales distintos. Pero s creo que hasta ahora el mejor mtodo para comprender y guiar el espritu del nio, es el dictado por la propia Naturaleza. No basta colocar al nio en una escuela sana; es indispensable y necesario procurar que en este sitio est reunido todo lo ms bello, todo lo que por su belleza de colorido, de forma o de expresin, pueda impresionar el tierno espritu del nio.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones Hacer que la Escuela sea para l un sitio tan encantador y querido, que sienta la necesidad de continuar en su casa practicando, las costumbres de aseo, de alegra y de belleza con las que debe estar habituando no como algo transitorio, sino como una necesidad; pues el ASEO y la ALEGRIA deben ser los mejores adornos del hogar. Por eso, nuestro primer deber para con el nio es ensearle a demostrar su natural alegra con la misma libertad con que los pjaros alegran el Parque con su caprichoso canto. Por qu no gozar ni sentir alegra, con el gozo y la alegra de los tiernos nios? Por qu impacientarse con la bulliciosa alegra de las criaturas? La vida en el Jardn de la Infancia, ser luminosa, brillante y alegre; acostumbraremos a los nios a rer y a jugar, a ser espontneos y sobre todo a ser tiles para s y para los dems. Se les acostumbrar a demostrar su alegra con espontaneidad; la que comunicar en su hogar a sus padres y la esparcir por donde pase como fragantes flores que perfuman el ambiente. Estando en contacto en la Naturaleza, los nios aprendern desde tiernos a admirar la belleza y el colorido de las flores y la limpieza del agua que corre; aprendern a sentir el canto de los pjaros, y poco a poco e insensiblemente sern nios limpios y naturalmente bellos por la espontaneidad de sus movimientos; aprendern a ODIAR LA MENTIRA QUE ES FEA, PARA AMAR LA VERDAD QUE ES BELLA. Qu mejor Escuela para estas enseanzas, que el magnifico PARQUE DE LA RESERVA? Desde la primera vez que visit este Parque so con la felicidad de conseguirlo para poner en prctica este IDEAL DE ALEGRAR LA VIDA DE LOS TIERNOS NIOS POBRES.

Acostumbrarles a que den esparcimiento a toda la felicidad de su impetuosa naturaleza y seguramente que este estmulo bien dirigido les ayudar a ser ms tarde hombre valerosos, buenos ciudadanos y mujeres suaves y compresivas... Impedir la natural inclinacin del nio al juego, equivale a opacar sus facultades intelectuales y morales. Tratar de evitar que estn en continuo movimiento es lo mismo que decirles no crezcas, no fortifiques tus msculos.... no te hagas fuerte... La necesidad del juego y de la alegra en las niez est demostrada hasta en los mismos animales que se pasan el tiempo en continuo juego y movimientos. En qu mtodos habr aprendido la gata a jugar con sus gatitos? Y aun entre los animales ms fieros, no es admirable ver la suavidad y paciencia con que las leonas juegan con sus cachorros?

Hoy mi sueo es una realidad; estamos en medio del Parque de la Reserva, sobre el verde csped tenemos seis esteras rsticas a las que acuden los nios atrados por la felicidad que se les brinda; tenemos por techo el azul del cielo....doy por bien pasadas las mil contrariedades y los mil tras-

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . tornos pasados y sufridos para conseguirlo, pues no slo tengo la ESPERANZA, sino la4 seguridad de que podr hacer en esta Villa tres veces coronada, lo que hace varios aos hacemos all lejos en nuestra magnfica Selva, Iquitos, sin ms ayuda que nuestra voluntad ni ms tesoro que un gran amor por los nios infelices que no conocen alegras que viven encerrados en casas chicas, y para los que es un martirio aprender a leer y a escribir rutinariamente y cuya vida se desliza entre zarzas y espinas en vez de correr como las cascadas de aguas transparentes y espumosas que forman los grandes ros... No hace muchos aos, que dos muchachas regresaban de Europa a donde fueron desde muy nias a educarse; y por su natural inclinacin al nio, se especializaron en estudios sobre Educacin Infantil sin pensar ni soar el beneficio que ms tarde iban a proporcionar a tantos nios pobres.... Acostumbradas a todos los bienestares que proporciona la fortuna tuvieron una infancia feliz y llena de gozo; muy ajenas a lo que la suerte les deparaba, regresaron a su tierra, el Per, perdiendo fortuna... y con la fortuna.... el bienestar... fueron tan valientes al afrontar la nueva e inesperada vida que se les presentaba, que hicieron esta sagrada promesa: Conseguir, cueste lo cueste, la felicidad de todos los pobres nios que por carecer de medios no pueden tener a su lado a personas conscientes que con dulzura, paciencia y cario les ayuden a gozar de su infancia... Promesa que all en Iquitos se convirti en un Jardn de la Infancia para la felicidad de los nios y en una Junta de Defensa de la Infancia para defender la salud de los pobres nios; y promesa que empieza a llevarse a cabo en esta Ciudad, con seis esteras extendidas en el csped del ms bellos Parque de la Capital; y que con el apoyo moral de los espritus cultos y elevados que sienten la belleza de todo lo que al nio se refiera, espero poder hacer ac mucho por ellos. Pues como dijo el genial Froebel: EN LOS JARDINES DE LA INFANCIA SE CUIDA Y CULTIVA LA PLANTA MAS PRECIOSA DE LA VIDA. La Organizadora del Jardn de la Infancia EMILIA ZANIKA BARCIA BONIFFATTI Parque de la Reserva, 25 de Mayo de 1931.

Publicado en la La Crnica La educacin de los nios es la base ms slida e importante para el porvenir de la Humanidad. Si volvemos la vista a nuestro alrededor vemos que el mundo est lleno de corrupcin y que el nio vive respirando esta atmsfera envenenada por el egosmo, el

odio, la mentira, la envidia y toda clase de malas pasiones. Tenemos que salvar al nio de este ambiente moderno repleto de ejem-

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones plos perniciosos que envenenan poco a poco su alma y la enferman y la atrofian mucho antes que reciba la influencia bienhechora de la educacin. Ya sabemos que esto es difcil pero debemos considerar que tenemos en nuestras manos lo ms sagrado que existe que es encauzar y modelar. Para el verdadero maestro, la educacin debe ser toda su vida y el nio todo su amor. Amemos a los nios. No hay nio que no se deje llevar del cario que se le manifiesta. Es necesario cambiar el sentido moral del mundo y para esto no hay ms que ocuparse del nio, del futuro hombre del maana. Es necesario que nos preparemos a convertirnos en ejemplos vivientes, pues los nios son observadores y muy imitadores. Pretender que ellos hagan lo que decimos sin fijarse en lo que nosotros hacemos es hipocresa. Los educadores tenemos el deber de reunir aquellas cualidades que queremos inculcar en nuestros educandos. A menudo decimos que un nio es malo, que es incorregible y que slo puede arreglarse con duros castigos. Esto no es verdad. Somos nosotros los incorregibles, pues la mayor parte de las veces nos dejamos dominar por la clera. Lo que nos falta es paciencia y comprensin para enderezar a los nios con suavidad y firmeza. Esta escuela es spera y penosa, pero de nuestra voluntad depende el ser verdaderos maestros.

Culpa tienen de esto en primer lugar los padres que no saben en absoluto dirigir el alma de sus hijos. Nada ms pernicioso que el mal ejemplo, pues cmo pueden exigir a sus hijos que sean veraces cuando ellos mienten? Un nio lloraba desconsoladamente el primer da que su mam lo dej en el Jardn. Se le pregunt: -Por qu lloras, hijito? Porque mi mam me ha dejado. Pero no sabes ya que vendr a buscarte a las 11? Es que me dijo que iba a esperarme sentada en un banco...y se ha ido!... Me ha engaado!... He aqu un nio que llora porque su mam lo ha engaado. Este nio senta ms el engao que la propia separacin de su madre. Su pequeita alma blanca rechaza todava toda mentira, no est contaminada. Pero como esta clase de mentiras necesarias se repiten indefinidamente todos los das, el nio se hace mentiroso. Tanto los padres como los maestros debemos desechar el sistema de engaar al nio an en aquellos caso que lo creamos necesario. De este modo cuando tengamos que decir al nio que la mentira es fea y que debe decir siempre la verdad, nos creer y har esfuerzos para no mentir. La verdad y el amor debe ser la base de la educacin.

Es verdad que tenemos los mtodos de Montessori, Decroly y otros eficaces para

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . despertar en los alumnos la atencin en el mundo exterior y adquirir conocimiento, reflexin y amor al orden; pero no debemos nunca ceirnos en absoluto a ellos y slo a ellos; porque, si bien es cierto que con estos sistemas y sus correspondientes materiales se educan los sentidos, queda todava una parte interna, ntima, que posee cada nio y para su descubrimiento tenemos que buscar diferentes sistemas y mtodos que no estn en ningn libro, con el fin de sacar a la luz el tesoro que existe en cada pequea carita de un nio. Bien hace un autor en comparar las almas con los pozos y minas pues as como hay pozos de nafta, minas de carbn, de oro, de hierro, fuentes de aguas minerales y hoyos saturados de gases inflamables; en las almas de los nios tenemos tambin minas de cobre, oro, de diamantes, fuentes de aguas cristalinas y puras de aguas minerales. Estas ricas minas slo esperan la sabidura de los mineros para llenar la Humanidad con sus riquezas de amor, de bondad, de belleza y de honradez. Respecto a las minas que en su seno esconde la tierra saben ya los ingenieros que deben explotarlas de muy distintos modos y no de una manera uniforme. As los maestros debemos preocuparnos de buscar el mejor modo de extraer los ricos tesoros que encierra en su seno el alma del nio. desenvolver una verdadera vida en el ambiente de nuestra sociedad y menos an en los refugios o prisiones que se llaman escuelas. Es necesario sustraerle a la accin demoledora del adulto. Es preciso crear un nuevo mundo o sea el mundo del nio, la ciudad del nio con sus alegres callecitas de rboles y flores, con su cine, su pequea fiesta, sus pequeas tiendecitas. En fin una ciudad en miniatura slo habitada por los nios y sus maestros. Una ciudad ideal gobernada en cierto modo por los nios que haran all una

Comencemos por proveer a las necesidades del nio disponiendo un ambiente adecuado a su personalidad. El no puede

poblacin en pequeo, donde viviran alejados del ambiente emponzoado del mundo donde viviran felices jugando siempre a las casas y sin saberlo ellos mismos; aprendiendo todos los oficios y conociendo prcticamente todas las actividades. Los arquitectos deben estudiar construcciones adaptadas a los nios, bellas casitas alegres como hogares en miniatura, que se pueden llenar de menudos mueblecitos, de pequeos objetos que no sean juguetes sino verdaderos objetos necesarios a la vida del nio. Slo necesitamos un sitio de este modo adecuado para conseguir dirigir la natural actividad del nio hacia el trabajo, pues ellos sientan ms necesidad del trabajo que de nutricin y as podemos observar que resurge el obrero y que el conservador de los objetos sustituye pronto al destructor. Tenemos un nio silencioso y tranquilo en lugar del que se agitaba continuamente y todo lo desordenaba.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones Al nio hay que ensearle sus deberes para con sus semejantes hay que hacerle respetuoso para las cosas de los dems, hay que ensearle el valor de la propiedad. Pobre nio! cmo puede aprender esto as de una manera abstracta en el mundo demasiado grande para l? Es como aquel nio que se pone a llorar estando de la mano de su mam en medio de una aglomeracin de gentes porque no alcanza a ver ms que piernas y zapatos, no le dejan ver la luz, tiene miedo y no puede saber nada all en la oscuridad. Slo se alegra cuando puede andar libremente. Lo mismo le pasa al nio a quien queremos ensear todas las cosas en un mundo lleno de piernas y zapatos. Saquemos rpido a estos pobres angelitos, llevmosles fuera de este mundo chiquito, su mundo alegre, su ciudad pequea con sus diminutas casitas rosadas, blancas, azules, con sus lugares de esparcimiento, con su cine adecuado, sus jardines, sus pjaros, sus animales predilectos. Que cada grupo de 25 tenga su pequeo hogar donde ellos mismos cuiden su aseo hasta se hagan su comidas ayudados cariosamente por la maestra que en este caso hace verdadero oficio de madre. Entonces ya no habr infancia triste, la infancia en esta bella ciudad sera el transcurso de das felices, de das llenos de alegres risas, de vivaces y graciosos movimientos llenos de actividad saludable, precursora de una nueva y naciente humanidad; de donde habr desaparecido el rencor, el odio, el egosmo, el robo y la mentira. Este fin que nosotras perseguimos en nuestro mundo todava chiquito de nuestro Jardn de la Infancia. VICTORIA BARCIA BONIFFATTI Directora del Jardn de la Infancia Lima, 10 de mayo de 1932.

LA NECESIDAD DE CREAR LA CIUDAD INFANTIL La infancia es la flor ms bella de la vida... o hace muchos aos que al recibir nuestros flamantes diplomas en Europa, los mirbamos con ojos de asombro sin soar todo el beneficio que de ellos podamos obtener. Eran tan lindos, puestos en marcos artsticos y colgados en las paredes del despacho! Al llegar a nuestra tierra, de la que habamos salido chicas, all en el Oriente Peruano, a Iquitos, fuimos sorprendidas por el zarpazo del destino. Estbamos arruinados! Y poco a poco, vimos desmoronarse la fortuna de nuestro pobre padre, el que as como fue poderoso con su fortuna, lo es tambin ahora con su pobreza, refugiado en nuestra selva querida! Fue entonces en medio de este desconcierto, cuando al contemplar los lindos diplomas, sentimos una ntima y gran satisfaccin por haberlo ganado, resolviendo mi hermana y yo GANARNOS LA VIDAD Y HACER ADEMS LA FELICIDAD DE TODOS LOS NIOS QUE PUDIRAMOS.

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Cmo lo recuerdo ahora! Fue en una maana de sol y de luz como este da tan significativo de Mayo, cuando sal en busca de una amiga de lindos cabellos de plata, la que gustossima acept a pesar de su edad, a acompaarme a recorrer la ciudad llena de sol en busca de un sitio para empezar nuestra obra. Y en esa misma maana vimos una casita chiquita, blanca con alegre jardincito cuyas llaves me fueron confiadas. Imposible sera tratar de describir el gozo que senta en mi espritu al verme duea de esta llave: al llegar a la casa, sub las escaleras de dos en dos, como en mis tiempos no lejanos de colegiala, al ver a mi hermana que preocupada por las sorpresas recibidas, ordenaba las cosas de mi padre que deba partir esa tarde para New York, le dije loca de alegra: Eureka Victoria! Eureka! Aqu est! Mientras que ella sorprendida me preguntaba: qu tienes con tanta locura? Y yo le enseaba triunfante la llave, dicindole: la llave, la llave de la vida, ac est Pasamos 15 das llenas de gran entusiasmo, ocupadas en pintar alegres cuadros, en preparar nuestro material y arreglar la casita la que se abri el 13 de junio con 13 nios que alegres, confiados y felices, aprendan lo que les ensebamos. Da a da fueron aumentando nuestros pequeos alumnos en tal forma que a los pocos meses con bastante pena tuvimos que dejar la casita chiquita para alquilar una casona y adquirir un terreno al que pusimos por nombre Ilusin. Tienen los nios de la montaa una imaginacin tan brillante que nuestros alumnos hicieron en poco tiempo maravillas. Ellos trabajaban para ayudar a muchos otros nios; y as la cultsima sociedad de Iquitos admiraba a nuestros chiquitines, los que muchas veces han trabajado en los escenarios, reuniendo fondos para las obras benficas. Al ao siguiente nuestra labor era ya tan grande, que el tiempo nos era siempre corto para atender despus de las horas del Kindergarten a tantos nios pobres que necesitaban nuestra ayuda! As nuestras manos

se multiplicaban para curar las enfermedades ms repugnantes del trpico, desde el terrible y asqueroso cuchipe o pian (prima hermana de la lepra) hasta las ms variadas afecciones que atacan las carnes de los nios pobres all en las tierras tropicales. Siempre , siempre animosas con la ntima satisfaccin de salvar a los nios! Un buen da resolvimos formar una sociedad para que esta labor pudiera ser ms extensa y eficaz. Reunimos a 13 (siempre el nmero de la suerte) personas distinguidas y organizamos una sociedad, con el fin de proteger a la infancia a la que nombramos en la primera sesin Junta de Defensa de la Infancia. Se decor una sala de la casona, se invit por medio de esquelas y de la prensa a cooperar a est obra tan humanitaria y el entusiasmo caracterstico de las gentes hospitalarias y caritativas de Iquitos se despert por esta nueva Institucin en tal forma que al mes tenamos ms de 100 socios, resolvindose los problemas ms difciles, como por encanto. Miles de miles de nios, fueron dichosos, tenan ropa, juguetes, alimentos y remedios para sus males. All en Oriente, la semilla sembrada da frutos excelentes, la institucin infantil creada por nosotras, sigue a cargo de hermanas nuestras, y la Junta de Defensa de la Infancia, presidida actualmente por la distinguida seora Ventura de Schuler sigue defendiendo la vida de los nios pobres de Iquitos y sus alrededores. Por qu no soar en sembrar tan fructfera semilla en todo el Per? Por sembrarla, me vine en dos das por los aires, de las montaas a la costa. Apenas llegu a Lima, me present al Ministerio de Instruccin, en donde se tena presente la labor educativa nuestra, acogindome con gran atencin dndoseme toda clase de facilidades para estudiar el terreno; brindndoseme adems una oportunidad de desempear una trabajo en el mismo Ministerio. Empezaron mis visitas a las escuelas y a los barrios populares.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones Siempre que lo recuerdo, se me encoge el corazn; la mayora de las escuelas con su aspecto nada atrayente, paredes radas y desnudas, pupitres cojos sin una flor fresca que alegra la vista, patios entre cuatro paredes y... nios tristes! En los barrios populares; callejones estrechos, en los que como madrigueras estn las viviendas de los nios dbiles, mal encarados y mal olientes. Pobres nios carecen de todo, hasta de cario, por no tener fortuna! De la noche a la maana- Revolucin!- Era el 22 de Agosto. Por qu arredrarse cuando se persigue un ideal? Y fue entonces cuando con mi carpeta llena de proyectos, papeles y planos, me fui ni corta ni perezosa a la casa de Pizarro, a donde el Presidente Coronel Luis M. Snchez Cerro. Me recibi, escuchado mis ideas con gran atencin; me ofreci y prest su valiossima ayuda para continuar mi tarea de organizacin, empezada en el Ministerio de Instruccin. El momento no era el ms a propsito para emprender la obra que me propona, por el Ministerio fueron sucedindose hasta 7 ministros; mientras que yo con mi tesoro de ilusiones y mi carpeta bajo el brazo segua subiendo, bajando, volviendo, yendo y tornando. As, siempre optimista y tenaz, hasta el mes de enero (seis meses que me parecieron otros tantos aos) en el que por suerte tuve a mi hermana a mi lado y juntas seguimos esta peregrinacin, al parecer bastante absurda pues a pesar de todas las buenas voluntades y deseos por apoyar una obra tan necesaria, se tropezaba con el gran inconveniente de la falta de... dinero. Lleg Mayo nuevamente.... habamos hecho mucho, pero en realidad no tenamos ms que.. ilusiones.

Y en estas peregrinaciones pas un da por el Parque de la Reserva, lo recuerdo bien, fue al poco tiempo de llegar, en MAYO DEL AO ANTEPASADO. Despus de ver tanta miseria y suciedad, me qued tan impresionada al verme en medio de la incomparable belleza del Parque, que pens: Por qu si los nios de Lima se consumen, se agotan y se entristecen en casas chicas, sin aire y sin luz, por qu no emplear la belleza de este Parque, para felicidad, alegra y salud de estos nios? Por qu; por qu no? En toda la noche bulla en mi cerebro esta pregunta..... Y empezaron mis trabajos a la maana siguiente, estaba completamente orientada, escribir, explicar, subir, bajar, regresar, volver y tornar siempre optimista con un bagaje de ilusiones en el alma. As, da tras das, incansable.

Un ao haca que yo haba soado con la felicidad de los nios en el Parque de la Reserva ...Cmo dejar pasar este mes de Mayo, como haban pasado tantos otros?

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . As pensbamos bajo los rboles de este Parque, cuando pas un hombre llevando unas esteras de paja del pas. La idea fue tan rpida como la accin, compramos las 6 esteras por S/. 6, las que extendidas en la verde yerba, acogieron en su regazo a 25 nios felices y confiados que acudieron a recibir nuestras enseanzas en plena Naturaleza arrullados por la suave brisa y por el murmullo de las aguas, fueron atrayendo con su felicidad a otros nios, A los pocos meses tenamos la llave!... La llave de una casita chiquita cedida por el Ministerio de Fomento; la que era para nosotras un tesoro de calor y de refugio en los das de humedad. Casita que poco a poco se fue convirtiendo en un refugio encantador, con sus blancas paredes decoradas, sus ventanas floridas, sillitas blancas hechas de tablas y....nios: 125 nios felices que alegraban la casita con sus cantos y sus risas! No hacan ms que 10 meses que habamos extendido las 6 esteras en el Parque, y nuestros nios actuaban encantando con su naturalidad y alegra al numerossimo pblico que haba acudido a apreciar nuestra exposicin de labor de educacin infantil. Eran nada ms que 10 meses, y la casita playa durante un mes. Para organizar esta primera colonia Infantil, hicimos mil esfuerzos. Colonia que a pesar del entusiasmo, las gestiones y los esfuerzos hechos, no la pudi-

resultaba chica para contener los innumerables trabajos hechos por nuestros alumnos y tenamos adems de la casita y muebles hechos de cajones otros modernsimos trados de New York por un buen amigo de los nios, y ya las paredes del nuevo edificio construido con los fondos pro desocupados tena las paredes bien altas y proyectbamos adems llevar a los 125 nios a vivir en una

mos llevar a cabo, por no poder conseguir una base segura de alimentacin para los 125 pequeos colonos. Siempre incansables por proyectar.... proyectbamos hacer un viaje a nuestra selva, con el objeto de abrazar a nuestros padres y ver las obras all dejadas. Tampoco pudo ser! Por qu no conformarse con lo que se desea y no se puede llevar a cabo? Frustradas las dos esperanzas, el de llevar a los nios a gozar en la playa y la de ir a descansar un poco en el hogar; con todo el bagaje de nuestras ilusiones, nos fuimos las dos a una playa y recibiendo el sol y el agua en el cuerpo y soando... soando siempre con la felicidad de los pobres nios! Discutiendo y cambiando ideas sobre programas y labor del nuevo curso, un da sobre la arena se nos ocurri construir la CIUDAD INFANTIL. Todas las ciudades del mundo civilizado se preocupan de su TESORO VIVIENTE, EL NIO! Y a pesar de existir en Europa verdaderas maravillas para ellos, no existe hasta ahora la CIUDAD INFANTIL. Por qu no desear y hacer realidad el sueo de que sea nuestro Per, tan lleno de leyendas doradas, por qu no ha de ser la primera nacin del mundo que posea la CIUDAD INFANTIL?...

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones Por qu ir siempre a la zaga de las dems naciones tratando siempre de imitar lo que en ella vamos?... Por qu no crear cosas nuevas?... No hay ms que recordar que hace apenas un ao y das que naci el Jardn de la Infancia; tan pobre y tan chiquito! Que maravilla pensar que ahora son 500 los pequeos alumnos de 3 a 7 aos, matriculados en esta institucin en el nuevo curso. Y no se ha inscrito 1,000 porque para enviarlo tuvimos que cerrar el local. Esta es la prueba ms elocuente de la necesidad de acudir urgentemente en ayuda de esta numerosa poblacin infantil, que pide cario, atencin y cuidado. Nuestra voluntad es ilimitada, pues quisiramos tener no 1000 sino 10,000 nios. Pero... la casita es chica, el local en construccin tiene cabida slo para 200 nios y est adems sin terminar; nuestro personal es poco para atender a tanta criatura que desea la alegra del Jardn de la Infancia. Es necesario hacer un sacrificio y afrontar este problema de inters nacional con fe y con valenta! Pues si nunca se afronta, nunca se resolver y seguiremos teniendo esta poblacin de nios tristes, taciturnos, maliciosos y dbiles que ms tarde no PODRAN SER BUENOS CIUDADANOS. CMO ABANDONAR ESTE TESORO VIVIENTE QUE PIDE AYUDA? Por de pronto, hemos resuelto el problema recibiendo diariamente a 250 nios, mientras que los dems esperan con gran avidez la oportunidad de gozar del aire y de la luz... El problema es de por s tan interesante, que hemos hecho ya gestiones pidiendo al Ministerio de Instruccin, de cuyas atenciones estamos muya reconocidas, para que se vea la mejor manera de hacer una prgola de madera liviana, para tener un poco de desahogo. La casita blanca es demasiado reducida en das de humedad para refugiar a todos los alumnos; pero ya hemos solicitado del Ministerio de Fomento, permiso para refugiar a parte de ellos en la llamada Casita Incaica en el mismo Parque cuyas llaves esperamos nos sean confiadas. No est puesta ya la primera piedra de la Ciudad Infantil, con estas dos casitas llenas de nios? Por qu no pensar que en mayo de 1933 podamos tener ya muchas casitas, formando as el Ideal de la Colonia Infantil entre la preciosa arboleda del Parque de la Reserva? Por qu pensar que es una quimera irrealizable, tener una ciudad de juguete que embellecera aun ms este precioso Parque con sus casitas chiquitas de alegres colores y su pequea tiendecita en la que los nios aprendan como en un delicioso juego a vender, a comprar, a conocer el valor de las cosas y del tiempo? Un cinema chiquito, con sus muebles adecuados sobre todo! con sus pelculas adecuadas e instructivas y alegres: donde los mismos nios seran boleteros, acomodadores y contribuyentes a la Ciudad Infantil, pues todos ellos acudiran al cinema encantador y aportaran un pequeo bolo que servira para sostener la obra. No es un crimen llevar a las criaturas a los cinemas de las gentes grandes en donde los pobrecitos se pierden en enormes butacas incmodas. Muchas veces, lloran afligidos porque otras cabezas ms altas les tapan la vista o porque la msica chillona y espantosa de los jazz-bands hiere sus tiernos odos y en donde ven de todo menos pelculas apropiadas para ellos! Salvemos a los nios que viven asfixiados en un mundo lleno de cosas inapropiadas para ellos! Refugimoslos en un mundo infantil, en donde todo sea adecuado a su tierna naturaleza, inquieta; dejmoslos que el manejo de sus cosas, que l aprenda desde chico costumbres y enseanzas que jams olvidar, ensemosle a amar el orden, el trabajo, la verdad y la belleza. Explotemos el precioso TESORO VIVIENTE DE LA PATRIA; y maana nosotros mismos nos admiraremos del resultado.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . Tanto, tanto y tanto hemos soado mi hermana y yo- sobre la Ciudad Infantil, que cerrando los ojos podemos visitar cada una de las casitas en la que los nios seran tan felices. Se me dir que hace mucho tiempo que se proyecta la Ciudad Universitaria, para la que en la Urbanizacin Santa Beatriz, estn destinados lotes de terreno; a lo que objetar, que para una Ciudad Universitaria se necesitaran edificios grandes, slidos y por lo tanto, bastante dinero! La ciudad Infantil (su mismo nombre lo dice), todo lo que necesita es pequeo, casitas de adobe, techos de celotex, agua y... nios!! Cada casita no debe costar ms de mil soles. Oh, Mayo Mayo, mes de flores y de ilusiones, en t confiamos y en t esperamos porque el prximo Mayo te volvamos a recordar en las casitas blancas, rosadas, azules...y verdes!!... Lima, Parque de la Reserva, 25 de Mayo de 1932. EMILIA ZANIKA BARCIA BONIFFATTI Organizadora del Jardn de la Infancia. (Publicado en La crnica)

El viernes en la maana de 9 a 11, en presencia del Director, profesores e instructores de la Escuela de Educacin Fsica Escolar, se realiz una actuacin en la que la profesora del Jardn de la Infancia, ofreci una charla exponiendo los mtodos empleados para la educacin fsica de los nios y el benfico resultado que sobre ellos producen los ejercicios al aire libre, el canto y el baile.

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Terminada la charla que fue del agrado de la concurrencia, la Seorita Emilia Barcia Boniffatti, profesora del Jardn de la Infancia dirigi el desarrollo de una gran variedad de ejercicios infantiles que fueron ejecutados por los nios con precisin y elegancia. La charla de la seorita Boniffatti, que fue dedicada al Director de Educacin Fsica Escolar y a los profesores e instructores de la Escuela, estuvo concebida en los siguiente trminos: Los ejercicios fsicos infantiles deben estar basados en lo que llamaramos gimnasia natural. Como la vida de los nios en su primera edad, es correr saltar, gritar y moverse continuamente, hay que buscar ejercicios en los cuales el nio crea que est jugando. Es por eso que la profesora de Educacin Fsica Infantil necesita adems de una preparacin especial, tener un carcter infantil para que pueda gozar con el trabajo que va a desarrollar; debe tener adems un gran espritu de observacin, una paciencia a toda prueba y una gran dulzura. La profesora de Educacin Fsica Infantil tiene a su cargo lo ms delicado: el nio en formacin. El menor descuido de ella o la falta de observacin, puede ser causa de que el crecimiento del nio sufra. Debe tener iniciativas propias para aplicar, crear y formar nuevos ejercicios y juegos que reemplacen a los ejercicios mecnicos que requieren esfuerzo y son siempre peligrosos. La influencia que la Educacin Fsica bien dirigida produce en los nios es maravillosa. Aos de preparacin en Europa y otros de prctica, enseando a nios de 3 a 7 aos, primero en Iquitos y actualmente en la capital me ha dado la oportunidad de ver de cerca los maravillosos resultados de esta enseanza. Yo trabajo siempre tan llena de felicidad y alegra como mis pequeos alumnos. Mis lecciones son amenizadas con msica o con cantos alusivos a los movimientos

que los nios ejecutan mis lecciones recreativas graduadas y metdicas me han dado resultados verdaderamente sorprendentes, los nios nerviosos, de uno y otro sexo, se han suavizado, disciplinado. Una transformacin completa ha sido la consecuencia inmediata; pechos ensanchados, cuellos enderezados, catarros cada vez ms raros, regularizacin de las funciones digestivas y hasta la mirada ha cambiado al poco tiempo, seguramente que a ella se asoma una alma tambin beneficiada por esta accin tnica y sedante. Qu droga hay en el mundo capaz de producir tan profundos y duraderos efectos? Intima satisfaccin siento al comprobar el resultado de mi trabajo con estos beneficios, y al recibir de los padres de los nios la comprobacin de mis observaciones. Mi clase la efecto siempre, como ahora, en el parque, al aire libre, y acude diariamente a presenciarlo numeroso pblico. Continuamente vienen muchos mdicos, los que han llamado mucho la atencin mis ejercicios respiratorios con modulaciones de voces, cantos, exclamaciones silbidos, gritos y juegos que deleitan a mis discpulos. Estos ejercicios han sido ideados por m y sobre ellos he recibido las ms favorables opiniones. Las actividades fsicas son un excelente medio de educacin para los nios. La educacin del espritu no sera completa sin la del cuerpo, pues claramente dijo Juvenal: Mens sana in corpore sano... Cuando por falta de ejercicio se enferma el cuerpo, la intligencia se debilita. El equilibrio fsico ejerce su accin sobre el equilibrio moral y la armona y la gracia del cuerpo influyen sobre la armona de las facultades del alma. No debe abusarse de ningn ejercicio, por bello, armnico y agradable que ste parezca; pues la profesora que es observadora podr resolver prcticamente lo errneo que resulta abusar de estos movimientos al

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . parecer del agrado del nio; pero que en el fondo le fatigan al repetirse. El canto y la msica como factores educativos.- La msica produce en el temperamento infantil sorprendentes efectos siendo imprescindible para las clases de gimnasia infantil. Los nios, al or la msica se vuelven disciplinados, obedientes ordenados, rtmicos y adquieren amor a toda clase de actividades. El canto tiene tanta importancia en la educacin infantil, que es el factor ms indispensable de ella. Es conveniente que se cultive este gusto desde el momento que se comienza su educacin. De aqu nace nuestra idea de unir toda la actividad del Jardn de la Infancia que hemos organizado, con cantos apropiados que hemos inventado y recopilado en nuestros aos de estudio y de la prctica. As tenemos un repertorio tan variado, que nuestros nios saludan cantando, se forman y hacen ejercicios cantando trabajando, cantando, rezan cantando, y en una palabra. Viven cantando. El gran maestro Froebel dijo: Frecuentemente la palabra y el canto, que son los medios naturales y rtmicos para la mayora de las manifestaciones humanas, se descuidan por los educadores que no saben ver en estos elementos poderosos auxiliares para el desenvolvimiento y la perfeccin del hombre. El sentimiento del ritmo y la cadencia, cuidado y cultivado en los nios, ejerce una feliz influencia, sobre toda la vida de ste. El ritmo y la cadencia, le harn comprender mejor la medida y la proporcin de las cosas. Tenemos nosotros para esta enseanza un riqusimo material en nuestra msica indgena con sus bailes y ritmos y en nuestros aires populares, tan lleno de vivacidad y alegra. Yo no pierdo ocasin de observar todo lo que se puede adaptar para conseguir mayor variacin y atractivo a mis clases de gimnasia infantil; as en un viaje que hice por la Cordillera Oriental del Per tuve la oportunidad de presenciar las fiestas que celebraba una de las tribus, en la que se haca un saludo al sol de lo ms conmovedor. De esta observacin he compuesto un ejercicio, que el que ms ha encantado siempre a todos mis pequeos discpulos lleva su mismo nombre El saludo al Sol, como ustedes podrn observar, en este ejercicio entra en movimiento todo el cuerpo del nio, la parte primera que es casi ritual produce en el espritu de los nios una impresin imborrable, y la segunda con su canto en quechua, es de una alegra tan rtmica y desbordante que dan ganas de bailar con los nios. El otro ejercicio autctono, es el alusivo al corte de la caas. Al que he puesto por nombre La caa dulce. Este ejercicio como el anterior va desarrollando el motivo de la cancin con movimientos acelerados y rtmicos que, tambin como ustedes podrn observar, comunica al espritu del nio un vigor de la alegra tan fuerte que es de por s solo una fuente de salud. Este otro tomado de una cancin popular, le he puesto por nombre La flor de Panam y los chicos sienten verdadera locura por repetirlo incansablemente; en este ejercicio, tengo mi pequea bailarina, ya conocida por todos los concurrentes al Jardn de la Infancia ella tiene slo cinco aos de edad y es una nia tan rtmica, que apenas se mueve, a pesar de hacerlo entre tantos otros nios, llama la atencin, y su gracia es tan natural y expresa con tanta precisin el alma popular, que hace con sus piececitos y muslos verdaderos poemas de movimientos. Cada nio es un caso distinto y cada caso es para m una fuente de estudio y de observacin. Rstame solamente felicitar sinceramente al seor Director de la Escuela de Educacin Fsica, doctor Carlos Cceres lvarez por su labor tan meritoria al crear la Escuela de Educacin Fsica, cuyas actividades son una promesa para la nacin. Emilia Zanika Barcia Boniffatti Profesora de Educacin Fsica Infantil. Lima 18 de Diciembre de 1932

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edico esta lnea a los amigos de los nios; por que ellos con el cario que sienten por su amigos, sentirn tambin por la obra del Jardn de la Infancia que hoy 25 de Mayo hacen dos aos que naci -tan humilde y chiquito; que por no tener ms riqueza, que la Fe y la Esperanza, de sus fundadoras, naci en 6 esteras de paja nacional! La cuna no pudo ser ms humilde, ni tampoco ms bella y simblica! Estas esteras que hacen dos aos, recogieron en su regazo a los nios que acudieron a refugiarse en ella para recibir nuestras enseanzas; las veo yo como el smbolo ms puro de la Nacionalidad, amparando y defendiendo a sus nios! Y es por eso, que ellas, al haber cumplido su misin, han sido recogidas y guardadas como un recuerdo sagrado. Ellas nos recuerdan constantemente que no debemos desmayar, por grandes que sean los obstculos, para llevar a cabo la obra emprendida. No hacen ms que dos aos, que refugiadas bajo los rboles del Parque de la Reserva, ellas eran nuestra casa! Maravilla pensar que actualmente, cumplimos esta inolvidable fecha, teniendo por refugio, el slido edificio construido por la Junta Pro-Desocupados atendiendo diariamente a 400 nios de 3 a 7 aos! En este nuevo refugio, se atienden a los nios de 5 a 7 aos habiendo dedicado el pabelloncito del Parque, para refugio de los nios de 3 a 4 aos. En esta casita, cedida por el Ministerio de Fomento, que es como un Palacio de Muecas est la seccin rosada. La gran Colmena Infantil de los nios de la casa grande y de la casita invaden diariamente el Parque, para recibir en plena naturaleza, las lecciones que jams olvidarn! Ellos, los nios, son el mejor exponente de la necesidad de extender la obra, haciendo Jardines de la Infancia en la Costa, en la Sierra y en la Montaa.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . En varias oportunidades, desde que empezamos esta labor, hace varios aos en la Montaa, hemos tratado de este interesante problema, y no me casar de repetirlo: AFRONTEMOS EL PROBLEMA LLENOS DE ESPERANZA! DEFENDAMOS A LOS NIOS! ELLOS SON EL PROVENIR DE MAANA, EL TESORO VIVIENTE DE LA NACIN!! No nos contentemos con copiar lo que en otros pases se hace. Estudiemos al Nios Peruano, al nio nuestro, hagmosle un ambiente; porque es el ambiente el que hace el nio. Hace un ao al cumplir el primer aniversario de esta fundacin, deca yo al soar con el ideal de una CIUDAD INFANTIL: -Por qu pensar que es una quimera irrealizable, tener una ciudad de juguete que embellecera aun ms este Parque con su casitas chiquitas de alegres colores, su pequea tiendecita, en la que los nios aprendan como en un delicioso juego a vender, a comprar, a conocer el valor de las cosas y del tiempo? Un cinema chiquito, con sus muebles adecuados y Sobre todo! con sus pelculas adecuadas e instructivas y alegres; donde los nios mismos seran boleteros, acomodadores y contribuyentes a la Ciudad Infantil, pues todos ellos acudiran al cinema encantador y aportaran un pequeo bolo que servira para sostener la obra. No es un crimen llevar a las criaturas a los cinemas de las gentes grandes, en donde los pobrecitos se pierden en enormes butacas incomodas? Muchas veces llorando afligidos, porque otras cabezas ms altas les tapan la vista o porque la msica chillona y espantosa del Jazz-Band hiere sus odos y en donde ven de todo.... menos pelculas apropiadas para ellos! Cmo no sentir satisfaccin y una ntima e incomparable emocin, al ver que para conmemorar este 2 aniversario, un grupo de nios de nuestra sociedad han preparado una sorpresa para el Jardn de la Infancia? Sorpresa que consiste en un programa de fiesta y de Arte, y de maravillosa y nica organizacin, que sale de lo corriente, que no intenta copiar nada. Porque ellos tienen todo, son nios que sintiendo en su espritu la alegra de nuestros nios, forman una Sociedad Infantil de Amigos de los Nios e invitan a todos los nios a tomar parte en ella, nombrando presidente de la misma a nuestro poeta de 12 aos: Too Pinilla. Creo que sin equivocarme, puedo afirmar que con esta Maravillosa Idea los nios colocan hoy la primera piedra de la soada Ciudad Infantil. Estos encantadores nios: Marisa y Too Pinilla, Jossie Sisson Porras, Rosse Viteri Lafronte. Chabuca Rey y Lama, Nelly y Teresa Alfaro, Florence Simpson, Consuelo Lecca, Sara Stremes Wakeham, Lucy Bosbow y Norma Demarco, son los que inician una nueva era en lo que los mismos nios, vienen a ser los DESCUBRIDORES DE SU PROPIO TESORO. Llenas de emocin, nos inclinamos ante ellos, sintiendo en nuestro interior la infinita Esperanza, de poder conseguir esta felicidad, para par TODOS LOS NIOS DEL PERU. La Organizadora del Jardn de la Infancia EMILIA ZANIKA BARCIA BONIFFATTI Lima 25 de Mayo de 1933. . 39 .

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PROYECTO Para la creacin del Jardn de la Infancia

Presentado el 27 de Setiembre de 1930 La Patria necesita muchachos alegres, sanos y valientes... Si nuestros nios tienen una infancia alegre, no dudamos que los hombres del maana, sern sanos, valientes y capaces de engrandecer a nuestra Patria necesitada hoy ms que nunca de nuevas orientaciones, nuevos mtodos y nuevas ideas. A pesar de existir en Lima varios locales que tienen letreros de Kindergarten, no existe en realidad ninguno en que se eduque al nio en contacto con la Naturaleza, y es por eso que los tiernos nios necesitados de una especialsima enseanza para encausar su inteligencia, antes de ingresar a las escuelas, llegan a stas con un marcado raquitismo fsico moral e intelectual. Nios que sufren la consecuencia de no haber tenido en su primera edad, la ayuda que la moderna ciencia pedaggica ha demostrado ser de indiscutible necesidad, para evitar que haya en las escuelas tantos muchachos indiferentes y sin ningn aliciente para el estudio; por no haber tenido mtodos adecuados para el desarrollo de su imaginacin. Este mal al parecer tan insignificante llega a alcanzar tal magnitud, que aun en las aulas de estudios superiores, tropezamos con una mayora de nios incapacitados para el estudio, que luego llegan a ser hombres de marcada deficiencia intelectual e incapaces de ser buenos ciudadanos. Mens sana in corpore sano Es por eso que los Gobiernos Europeos (particularmente Alemania) han dedicado especial atencin a la creacin de sus Jardines de la Infancia porque est demostrado que esta enseanza es la base que reciben los nios, para seguir sin tropiezos el camino del saber. Con suficiente capacidad para atender problema tan delicado, y haciendo uso de profundos conocimientos adquiridos en nuestros estudios hechos durante diez aos en Europa, la Srta. Victoria Barcia Boniffatti, y yo hemos fundado en la ciudad de Iquitos el Kindergarten Modelo que ha dado resultados verdaderamente asombrosos a la enseanza. Kindergarten fundado con nuestro propio nico esfuerzo y mejor voluntad para organizar una obra de bien en la Nacin. Funcion durante siete aos sin tropiezos y sin ningn apoyo, a pesar de dar educacin en cada ao a treinta nias pobres, a los que proporcionbamos hasta ropa para que pudieran asistir aseados. A raz de una informacin solicitada por el Ministro de Instruccin, se nos asign hace dos aos el subsidio de cinco libras peruanas, el que ms tarde fue aumentado a diez libras; cantidad que nos ayuda a pagar el alquiler del local. La Srta. Victoria Barcia B., qued al frente de dicho Kindergarten, mientras yo vine a Lima, hace ya varios meses, con el proyecto de fundar uno en la Capital, para lo que se necesita el apoyo del Gobierno; pues a pesar de haber dedicado tanto tiempo a trabajo tan til para la Nacin no contamos con medios para hacerlo.

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . Ofrezco mis conocimientos, mi prctica, mi gran amor a los nios y a mi Patria, para crear un JARDN DE LA INFANCIA que puede organizarse con un presupuesto econmico, adecuado a las difciles situaciones actuales Y como para su funcionamiento se necesita un local con espacio al aire libre, propongo uno que est rodeado de jardines, para instalar en l un Jardn de la Infancia. Para los tiernos nios, dndole as al que se eligiere un empleo inmediato para la Nacin misma. Propongo adems, de ser posible, la organizacin inmediata de un pequeo refectorio infantil en el que se podran recibir a nios, hijos de pobres madres viudas, que teniendo que trabajar dejaran en el da a sus hijos, en el local, en donde stos recibiran alimento y educacin adecuada, proporcionndoles as una ayuda fsica, moral e intelectual.

Suplico considerar como organizadoras del Jardn de la Infancia a las Srtas. Barcia Boniffatti; dando la Direccin del mismo a la Srta. Victoria Barcia B, y a la que suscribe considerarla como Profesora de Educacin Fsica Infantil (que para el desarrollo del mtodo que se emplea es de suma importancia). Acompao a ste proyecto diplomas y ttulos que acreditan la preparacin de ambas Seoritas. Y como el fin de lo expuesto, no es el lucro, sino el ms sano y puro amor a la Patria representada aqu por los nios que sern las mujeres fuertes y los hombres valientes del maana, espero tener favorable acogida; y suplico hacer un detenido estudio sobre la utilidad del Jardn de la Infancia, sealando para su organizacin la cantidad que el Gobierno creyera conveniente con un personal adecuado al nmero de nios que ingresaren, segn indicaciones pedaggicas, que indican 25 nios para cada maestra, pero nosotros en la prctica nos ha demostrado que se puede atender 30. A la Junta Nacional de Gobierno respetuosamente: Emilia Zanika Barcia Boniffatti Chorrillos, 27 de setiembre de 1930.
Presentado el proyecto que antecede el 27 de setiembre y despus de varias demostraciones hechas por la Srta. Barcia Boniffatti el 14 de Noviembre se creaba el Jardn de la Infancia, expidindose para ello la Resolucin Suprema N 589.

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CERTIFICADOS DE LAS AUTORIDADES E INSTITUCIONES DE IQUITOS QUE ACREDITAN LA LABOR DE LAS SRTAS. BARCIA BONIFFATTI EN BENEFICIO DE LA INFANCIA
Concejo Provincial de Bajo Amazonas Alcalda Seoritas Victoria y Emilia Barcia Boniffatti, Directoras del Jardn de la Infancia-Lima. Of. 179 En la muy atenta nota de Uds., de 29 de febrero ltimo, la Inspeccin Municipal de Instruccin de este Concejo, ha emitido el informe que sigue: Seor Alcalde: -Por los informes que ha pedido obtener esta inspeccin, efectivamente las Srtas. Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundaron en esta ciudad el ao 1921 el Kindergarten Moderno, que funcion hasta 1930; laborando en ese plantel, con verdadera abnegacin y cario, en pro de las niez, por cuyos mritos, el concejo las premi en dos ocasiones con Diplomas Honorficos y les concedi durante un ao, un subsidio de cien soles mensuales. En tal virtud, esta Inspeccin, es de sentir que puede esa Alcalda expedirles el Certificado que solicitan en la nota que precede, respecto a su benfica labor cultural y hasta de caridad, que ejercieron durante el tiempo que residieron en esta capital. Dejo as cumplido el decreto que antecede.- Iquitos 19 de Marzo de 1932.- Firmado: A. Gutirrez. Que me es grato transcribir a Uds., para su conocimiento y usos que vieren convenirles; ratificando esta Alcalda los conceptos emitidos por el Inspector Municipal de Instruccin Sr. Alfredo Gutirrez sobre la brillante actuacin de Uds. en beneficio de la Infancia, durante el tiempo que residieron en esta ciudad. Dios guarde a Uds. Neptal Garca Cmara de Comercio y Agricultura del Departamento de Loreto Luis Mairata, Secretario de la Cmara: Certifica: Que las seoritas Victoria Barcia Boniffatti y Emilia Zanika Barcia Boniffatti, fueron las fundadoras del Kindergarten Modelo en esta ciudad que tanto benefici a la educacin de la infancia, habiendo desarrollado su labor educativa, al frente del mismo durante nueve aos, a entera satisfaccin de los padres de familia y con beneplcito general, pues la obra pedaggica por ellas desarrollaba produjo sorprendentes resultados prcticos, en la educacin de los nios poniendo en la prctica, de una manera real, el antiguo proverbio pedaggico de INSTRUIR DELEITANDO. Tambin las citadas seoritas fueron las organizadoras y fundadoras de la Junta de Defensa de la Infancia, de esta ciudad, fundada el ao 1926 para defender la salud de los nios menesterosos, proporcionndoles medicamentos y ropas y alimentacin. Siendo sta una obra laudable, pues, la Junta referida, ha servido y contina sirviendo, de protectora de la Infancia desvalida y gracias a su intensa y benfica labor muchos nios han escapado de las garras de la muerte. Es honor a la verdad y para los usos que crean convenientes las seoritas Barcia Boniffatti extiendo el presente en Iquitos el doce de Marzo 1932. Kurt Ries, Presidente.- Luis Mairata, Secretario. Junta de Defensa de la Infancia Presidencia Hacemos constar por el presente certificado que las Srtas. Emilia y Victoria Barcia Boniffatti fueron fundadoras de la sociedad designada bajo el nombre de JUNTA DE DEFENSA DE LA INFANCIA, como consta en el libro de actas de la mencionada sociedad cuyo principal objeto es aliviar a la niez desvalida, siendo ellos los principales factores de progreso y de entusiasmo durante todo el

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . tiempo que permanecieron en Iquitos, hacindose acreedoras, no slo por lo numerosos servicios prestados a la niez desvalida, sino tambin por la organizacin que dieron a esta Institucin. Adems, las Srtas. Barcia Boniffatti dieron pruebas de gran cultura intelectual durante todo el tiempo que permanecieron al frente del colegio que fundaron bajo el nombre de KINDERGARTEN MODERNO, habiendo sido su separacin de la localidad muy sentida por todos sin excepcin alguna. Otorgamos esta constancia para los fines a que tuviere lugar, con la firme conviccin que es el fiel sentimiento de todos y cada uno de los miembros de la Junta de Defensa de la Infancia. Iquitos, el 26 de Marzo de 1932. Ventura Schuler, Presidenta. Alicia Borda, Secretaria.- Isabel Zrate -Judit S. GarcaJulio F. Nez Irene Morey de Menacho Julia S. De Negrete - A. Rodrguez. Wenceslao Pinillos Rossell, abogado de los tribunales de Justicia de la Repblica del Per y doctor en Jurisprudencia, CERTIFICA: Que es conocedor de la meritoria labor desarrollada en esta ciudad por las seoritas Victoria Barcia Boniffatti y Emilia Zanika Barcia Boniffatti, desde el ao 1921 en que regresaron de Europa y fundaron el KINDERGARTEN MODERNO hasta que determinaron trasladarse a esa capital Lima en busca de un horizonte mas amplio o para ejercitar sus vastos conocimientos pedaggicos y preparacin especial para educacin de la juventud infantil; Que dicho KINDERGARTEN MODERNO, estuvo regentado por las expresadas seoritas Barcia Boniffatti por un perodo de tiempo mayor de nueve aos; habiendo encargado la direccin y regencia del referido plantel en sus seoritas hermanas Josefina, Lola y Olga, al ausentarse de este puerto fluvial; Que el nombrado KINDERGARTEN MODERNO fue implantado por primera vez en esta capital del Oriente peruano titulndolo MODERNO, porque efectivamente, abandonando mtodos anticuados educaron a los nios mediante lecciones orales, cuadros, dibujos, pinturas etc., etc., presentando elocuentes pruebas finales de adelanto y preparacin obtenido en breves meses por el alumnado infantil, mereciendo el clido aplauso del pblico espectador y frases elogiosas del Presidente del Jurado examinador; hecho que se repeta anualmente. Que en el Kindergarten no tuvo cabida un solo instante, el mtodo memorista, torturador de las memorias, particularmente de las infantiles; Que la estricta vigilancia de la relacionadas seoritas Barcia Boniffatti y el cario con que trataban a sus educandos, les granjeaba la estimacin y acendrado cario de los nios quienes anhelaban dirigirse al Kindergarten, para gozar con las interesantes conversaciones, cnticos variados y ejercicios fsicos adecuados; Que, su amor a la niez las llev hasta admitir infantiles pauprrimas quienes prodigaban los mismos carios y atenciones que a los dems dando as pruebas fehacientes de la magnanimidad de su corazn y verdadera vocacin por el profesorado; Que, no satisfechas aun, a pesar de la ardua labor que les ocasionaba el KINDERGARTEN MODERNO, no titubearon para organizar la humanitaria y filantrpica Institucin denominada JUNTA DE DEFENSA DE LA INFANCIA, la cual como es de notoriedad pblica, viene prestando servicios meritsimos a los nios pobres de Iquitos; Que, una vez fundada y organizada prestaron su concurso personal distribuyendo vveres, medicinas, ropas y atendiendo a los nios enfermos, curndoles las llagas tan comunes en esta regin tropical o ponindoles las inyecciones prescriptas por el mdico de la Junta; Que, esa noble y abnegada conducta mereci el ms caluroso elogio de todos los elementos sociales as como del facultativo

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones polaco, seor doctor don ALXANDRE FREYD, miembro de expedicin polonesa en el Per, quien justo es decirlo, fue colaborador entusiasta, inteligente y desprendido de la Infancia desvalida; y Que, finalmente, la separacin de las citadas seoritas Emilia y Victoria Barcia Boniffatti, ha sido verdaderamente sentida en esta culta e importante capital. Informado por los diarios de esa capital, especialmente por la Crnica, del notable desarrollo que ha alcanzado el JARDN DE LA INFANCIA establecido en el Parque de la Reserva, hallndose dotados de todos los elementos y materiales indispensables para educar a la niez, moderno mobiliario, juegos FROEBEL y tiles escolares obsequiados por el altruista caballero seor don Rafael Larco Herrera, no puedo menos que permitirme expresar en este certificado mi calurosa felicitacin por el adelanto que ha alcanzado ese JARDN DE LA INFANCIA, debido a la constancia y preparacin de Uds., apoyo y buena voluntad de diferentes funcionarios pblicos. Expido el presente en la ciudad de Iquitos, Per, Capital del Departamento de Loreto, diecinueve das del mes de Marzo de mil novecientos treinta y dos. (Firmado) W. PINILLOS ROSELL Ramona Mrquez de Polis, presidenta de la Asociacin Benfica de Seoras CERTIFICA: Que conoce a las seoritas Victoria y Emilia Barcia Boniffatti, que desde que regresaron de Espaa, donde fueron educadas, fundaron en esta ciudad el Kindergarten Moderno, hoy a cargo de tres de sus seoritas hermanas; Que, en dicho Kindergarten se han educado la mayora de los nios de esta sociedad, a partir del citado ao 1921 en que regresaron de la patria de su seor padre, siendo su seora madre de nacionalidad argentina; Que debido a los mtodos modernos que han implantado el alumnado infantil hizo progresos maravillosos, revelando la competencia de las dos seoritas Barcia Boniffatti; Que, fundaron, organizaron y prestaron su valiosa cooperacin en la Junta de Defensa de la Infancia, institucin que como su nombre lo indica vela constantemente por la niez desvalida; Que, su abnegacin lleg hasta a curar las llagas de los nios enfermos que acudan al saln de la Junta designado para atenderlos as como para ponerles las inyecciones prescritas por el facultativo de la Junta y que, igualmente, fueron socias activas de esta institucin en la cual prestaron importante servicios visitando y atendiendo a los enfermos menesterosos en sus propios domicilios. Expido el presente a peticin de parte, en la ciudad de Iquitos, a los 20 das, del mes de marzo de 1932. Ramona M. de Polis. Ricardo V. Alvario, Vocal Decano de la Corte Suprema de Loreto y como tal miembro nato y Consejero de la Junta de Defensa de la Infancia de Iquitos. Certifica: a Solicitud de la interesadas: Primero.- Que las seoritas Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundaron en esta ciudad el ao 1921 un Kindergarten modelo que en los 9 aos de su funcionamiento dio los mejores resultados como consecuencia de la vasta preparacin de dichas seoritas, quienes, en su deseo de dar mayor amplitud a sus iniciativas en el ramo, se han traslado a la capital de la Repblica; Segundo.- Que durante los aos 1927 y 1928 que presidi la Junta Departamental de Enseanza de Loreto tuvo oportunidad de apreciar de cerca la labor de dichas seoritas: y Tercero.- Que ambas seoritas desempearon un rol muy importante en los aos 1926 y 1927 con motivo de la fundacin de la Junta de Defensa de la Infancia. Iquitos, 14 de Marzo 1932. Ricardo Alvario

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El Jardn de la Infancia. Su obra, sus objetivos y proyecciones . Doctor Ponce Len, Mdico Sanitario: Certifico y dejo constancia por el presente que las Seoritas Emilia Zanika y Victoria Barcia Boniffatti, han dedicado toda su actividad de una manera encomiosa y desinteresada a la educacin y mejoramiento moral y fsico de la Infancia en Iquitos creando y sosteniendo durante muchos aos un Jardn de la Infancia a cuyo cuidado y sostenimiento dedicaban todas sus actividades y en donde los nios reciban educacin y primeras nociones en un ambiente moderno e higinico que los preparaba excelentemente para el ms tarde. As mismo fueron las iniciadoras y sostenedoras de la Junta de la Infancia de Iquitos que hoy en da es una de las Instituciones que hacen mejor labor y provecho en bien de la inmensa niez desvalida de estas zonas y cuya vida se debe al esfuerzo primero y tenaz de las seoritas Barcia toda cuya labor me ha sido dable constatar ampliamente en mi calidad de mdico sanitario departamental que he ejercido en esa durante seis aos. Iquitos, marzo 20 de 1932. G. PONCE DE LEON Mdico titular de la Provincia del Bajo Amazonas, Iquitos: Certifico: Que las Seoritas Victoria y Emilia Barcia fundaron el KINDERGARTEN MODERNO en esta ciudad de Iquitos, el ao 1921, en cuyo plantel se han educado muchsimos nios hasta el ao 1939, en que se fueron a Lima las Srtas. Barcia Boniffatti. Tambin ellas fundaron la Junta de Defensa de la Infancia que es hoy Institucin Oficial, y que tantos bienes ha hecho y hace a la niez desvalida. Las Srtas. Barcia muy queridas y respetadas por todos han dejado un inmenso vaco difcil de llenar, pues las prendas de modestia, bondad y talento que las adornan y sobre todo un amor especial por los nios, hacen que su recuerdo en esta ciudad sea muy sincero. Yo que he sido mdico de su Kindergarten, he podido apreciar de cerca los hermosos sentimientos de estas educadoras, y estoy seguro que su labor ser ptima en cualquier parte. Expido el presente certificado para los usos que les convenga y en honor a la verdad Enrique VIGIL. Iquitos, Marzo 9 de 1932 Beneficencia Pblica de Iquitos El Director de la Sociedad de Beneficencia Pblica de Loreto, que suscribe, Certifica: que las Srtas. Emilia y Victoria Barcia Boniffatti fundaron en esta ciudad el Plantel de Instruccin denominado Kindergarten Moderno, el ao 1921, habiendo funcionado dicho plantel hasta 1929, con provecho y beneplcito general de los padres de familia, de las autoridades en general y de la culta sociedad de este puerto; que las mismas Srtas. arriba mencionadas fundaron igualmente la Institucin titulada Junta de Defensa de la Infancia, que tan importantes servicios filantrpicos viene prestando hasta hoy a la infancia desvalida, no solamente en esta localidad, sino tambin a la de toda la provincia, sin distincin de clases, ni condiciones sociales de ninguna especie. Expido el presente en obsequio a la verdad y como justicia al mrito. Piery SCHULER Iquitos, a 17 de marzo de l932

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